Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2008. / Submitted by Thaíza da Silva Santos (thaiza28@hotmail.com) on 2010-02-27T12:54:11Z No. of bitstreams: 1 2008_KatiaReginadeABeltrao.pdf: 765028 bytes, checksum: 6fab15e007d7ad353df3ed106cb3412a (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-03-02T00:58:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_KatiaReginadeABeltrao.pdf: 765028 bytes, checksum: 6fab15e007d7ad353df3ed106cb3412a (MD5) / Made available in DSpace on 2010-03-02T00:58:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_KatiaReginadeABeltrao.pdf: 765028 bytes, checksum: 6fab15e007d7ad353df3ed106cb3412a (MD5) Previous issue date: 2008-03-30 / A inovação tecnológica por parte das empresas constitui, atualmente, uma exigência para que elas possam se manter no mercado altamente competitivo, condição originada da revolução tecnológica. Do processo de inovação industrial, veio a interação universidade/ empresa, visando a encurtar a distância entre a produção acadêmica e a necessidade empresarial, o que ocorre via institutos de pesquisa. Nessa perspectiva, este trabalho parte da seguinte questãoproblema: em que medida a inovação tecnológica difundida pelo Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico (CDT) da Universidade de Brasília (UnB) agrega, efetivamente, competitividade às micro e pequenas empresas (MPEs)? Visando a uma resposta, estabeleceu-se como objetivo geral identificar, nas estratégias desenvolvidas pelo CDT/UnB, que principais aspectos são capazes de assegurar a continuidade dos princípios inovadores implementados, de modo a conferir, às MPEs, condições de competitividade. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo e outra documental, tendo seu resultado demonstrado que a interação CDT/Universidade e empresa vêm se efetivando de forma concreta, mas que aspectos relacionados com as respectivas culturas ainda necessitam ser superados. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Technological innovation by firms is now a requirement for them to remain in the highly competitive market, which caused the technological revolution. The process of industrial innovation has the interaction university / company, aiming to shorten the distance between academic production and the firms need, which occurs via research institutes. In that perspective, this work begins with the following question-problem: to what extent technological innovation broadcast by the Center of Support for Technological Development (CTD) of the University of Brasilia (UnB) aggregates, effectively, competitiveness for micro and small enterprises (MSEs)? Aiming for a response, as a general goal it was set up to identify, in the strategies developed by CTD/UnB, main aspects that are able to ensure continuity of innovative principles implemented so as to give, the MSEs, terms of competitiveness. To that end, a search of field and another documentary, and their results, demonstrated that the interaction CTD/University and company has been effective in practice, but that aspects relating to their crops still need to be overcome.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2012-10-16T05:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T18:00:46Z : No. of bitstreams: 1 91277.pdf: 4173034 bytes, checksum: e0cce1efedc7b943b8768531ba0196c1 (MD5) / No presente trabalho, procurou-se desenvolver uma proposta alternativa de estrutura organizacional e administrativa para centros de pesquisas estatais, de economias mistas e/ou privadas. O modelo é estruturado de maneira a promover um maior entrosamento com a sociedade, um melhor relacionamento com outras instituições, empresas e universidades, e uma interação entre o pessoal interno, isto é, os pesquisadores e administradores, possibilitando a soma de potencialidades na busca de soluções para que haja uma definição estratégica das capacitações técnico-científicas do país. No segundo capítulo dá-se o embasamento teórico necessário, reunindo importantes posições de diferentes autores da literatura nacional e internacional. No terceiro capítulo, faz-se uma síntese de visitas realizadas a centros de pesquisa do país, reunindo, assim, importantes subsídios que detalham as ações desenvolvidas nestes centros. O quarto capítulo constitui-se, propriamente, no desenvolvimento da proposta. Finalmente, no quinto e último capítulo são tiradas as conclusões e recomendações para futuros trabalhos. O trabalho foi desenvolvido dentro do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e contou com a orientação do Prof. Doutor Neri dos Santos e do Prof. Álvaro Lezana (A.B.D.).

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-16T16:29:21Z No. of bitstreams: 1 000024764.pdf: 12390107 bytes, checksum: 83bc7f01aae994a97b540603cb51f94e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-16T16:29:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000024764.pdf: 12390107 bytes, checksum: 83bc7f01aae994a97b540603cb51f94e (MD5) Previous issue date: 1981 / On dealing with experiences concerning technical education in HIGH SCHOOLS and COLLEGES, for a long period, the author of this thesis has been using a peculiar mettodology which consists of captivating the students through original projects, organized according to the specific qualifications of the courses offered, and using technical them as motivating elements so as to promote undertaking parallels to curriculum studies. The subject, pedagogically chosen and planned serves as a stimulus to concentrate the students interests and attention in the solution of socio-economic problems of the country and of mankind in general; objectivating their integration in scientific and technological development, arousing their interests in study and research as well as in the projects achieved by others belonging to similar professions. The project, identified as a bionic or a cybernetic complex has the characteristic of concentrating several disciplines, whose knowledge is fully applied on these opportunities, helping students to well understand the pragmatic sens of the curriculum studies. Acting, in the begining of his career as a selfeducated teacher, mainly oriented by the Educational Psicology of Dewey, the author has improved his methodology applying the studies of Decroly, Kilpatrick, Skinner and Mc Clelland. The introduction of this teaching system led to the creation of a Research Center, well integrated in the school organization being anaged by a responsible teacher and organized as a sector where groups of work dealing with Technical Planning, Development of Activities and Support work close to the achool directory staff. These work groups, above mentioned, are forned by invited teachers with full knowledge in the subjects related to the projects. This sector is to be placed in a well architected room, installed with motivating and didatic auxiliary resourses: it has a small library, a museum, a file, and a technical laboratory joined to a precision shop, and a dark room for photographic documentation services. It is clearly shown that the Research Center is used as a motivation agent, and acts in school promoting deep changes in teaching procedures and consequently in students education. This Center through the dinamics of its activities and methodology is closely directed to the students so as to give them stimulus to join creativity and knowledge so important to their education as well as to the society. Based on the good teaching results obtained from this method, the author of this paper suggests the idea of introducing the research centers or nuclii described, in to other technical schools and Technological Centers. / Durante o longo período de experiências de magistério no ensino tecnológico de segundo e terceiro graus, o autor desta dissertação de mestrado vem aplicando uma metodologia que consiste em cativar os estudantes através de projetos inusitados, elaborados de conformidade com as habilitações específicas dos cursos, empregando-os como elemento motivador para realizar empreendimentos, paralelamente ao ensino curricular. Esse motivo, escolhido e planejado pedagogicamente, serve de estímulo para concentrar as atenções dos alunos na solução de problemas sócio-econômicos do país e da humanidade em geral, com o propósito de integrá-los no desenvolvimento científico e tecnológico, despertando o interesse pelo estudo e pela pesquisa, nas atividades dos projetos realizados por grupos de colegas de vocações afins. o projeto, caracterizado por um complexo cibernético ou biônico, tem a propriedade de efetivar a conjugação das diversas disciplinas, cujos conhecimentos são aplicados nessas oportunidades, ajudando os alunos a compreenderem melhor o sentido pragmático do conjunto curricular do seu curso. Atuando, de início, autodidatamente, mas orientado pelos princípios da Psicologia Educacional e mais tarde apoiado na Pedagogia de Dewey, o autor aprimorou sua metodologia nos trabalhos de Decroly, Kilpatrick, Skinner e Mc Clelland. A aplicação desse método de ensino suscitou a criaçao de um Centro de Pesquisas, integrado na organização escolar, através de uma de suas assessorias, sendo dirigido por um professor responsável e estruturado na forma de um setor onde se reunem as equipes de Planejamento Educacional e Pesquisa, Planejamento Técnico, Desenvolvimento de Atividades e Apoio, todas formadas por professores convidados, especialistas nos assuntos envolvidos pelos projetos. Este setor-ambiente, bem arquitetado,é instalado com recursos auxiliares didáticos e motivacionais, pequena biblioteca, museu, arquivo, uma pequena oficina de precisão, um laboratório para pesquisas tecnológicas e outro para tratamento fotográfico. Evidencia-se, assim, que o Centro de Pesquisas, como agente de motivação realizadora, atua na escola produzindo mudanças significativas no processo de ensino e consequentemente na formação dos alunos, pela sua metodologia e dinâmica das atividades a que estes se dedicam,manifestand sua capacidade de produzir, aplicando a criatividade aliada à sua aprendizagem, ao mesmo tempo valiosas para sua educação e para a sociedade. Fundamentado nos bons resultados obtidos com a aplicação dessa metodologia de ensino, o autor sugere a conveniência de serem implantados nas demais Escolas Técnicas e nos Centros Federais de Educação Tecnológica, centros ou núcleos de pesquisas semelhantes ao descrito nesta dissertação de mestrado.

Orientador: Sergio L. M. Salles Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-07-26T03:14:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Zackiewicz_Mauro_M.pdf: 962878 bytes, checksum: 024181e84f0b6b4fc761b9db14598736 (MD5) Previous issue date: 2000 / Mestrado

Orientador: Marcos Antonio Mattedi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Humanas e da Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2000. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-12-20T18:22:54Z No. of bitstreams: 1 2000_Hulda Oliveira Giesbrecht.pdf: 3206108 bytes, checksum: 2aae4bfc0362c6d5db6e63d919d75f59 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2017-12-22T14:13:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2000_Hulda Oliveira Giesbrecht.pdf: 3206108 bytes, checksum: 2aae4bfc0362c6d5db6e63d919d75f59 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-22T14:13:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2000_Hulda Oliveira Giesbrecht.pdf: 3206108 bytes, checksum: 2aae4bfc0362c6d5db6e63d919d75f59 (MD5) Previous issue date: 2017-12-22 / O presente estudo focalizou a Inteligência Competitiva, e particularmente a Inteligência Tecnológica, nos Institutos de Pesquisa Tecnológica, como um mecanismo com potencial de gerar conhecimentos para subsidiar a gestão dos recursos tecnológicos nessas instituições e garantir sua sobrevivência no mercado em que atuam. O objetivo central desta pesquisa foi explorar conceitualmente as várias abordagens relacionadas ao tema Inteligência Tecnológica, suas técnicas, ferramentas e formas de aplicação, e analisar as práticas de gestão relacionadas a esse tema em dois Institutos de Pesquisa no Brasil, a fim de subsidiar a formação de uma base conceituai sobre a implementação da Inteligência Tecnológica nessas organizações. A partir de um estudo exploratório da literatura nacional e estrangeira sobre o assunto e dos levantamentos de informação, por meio de entrevistas realizadas em dois Institutos de Pesquisa Tecnológica pioneiros no desenvolvimento dessa atividade no país, abordando especificamente as suas experiências na implementação das práticas de Inteligência Tecnológica, realizou-se uma análise comparativa entre a visão dos estudiosos do assunto e a realidade desses institutos, identificando características, variáveis e dificuldades que condicionam ou interferem na implementação dessas práticas. As conclusões obtidas são apresentadas segundo as seguintes variáveis sugeridas no âmbito desta pesquisa para se analisar um Sistema de Inteligência Tecnológica: maturidade, objetivos, autonomia gerencial, estrutura organizacional, competência (recursos humanos), infra-estrutura, avaliação (aprendizado) e potencial das atividades de Inteligência Tecnológica para prestação de serviços. / The present study focused the Competitive Intelligence, and specially the Technological Intelligence, in the Technological Research Institutes, as a mechanism with potential to produce knowledge to subsidize the management of the technological resources in these institutions and guarantee their survival in the market in which they operate. The main aim of this research was to explore the several approaches related to the theme "Technological Intelligence", its techniques, tools and ways to put it into practice, and analyse the practice of management related to this theme in two research institutes in Brazil, in order to subsidize the creation of a conceptual base about the implementation of the Technological Intelligence in these organizations. From an exploratory study of the national and foreign literature about the subject and of the surveys of information, through interviews that were performed in two Technologic Research Institutes that are pioneers in the development of these activities in the country, embracing their experiences in the implementation of the practices of Technologic Intelligence, a comparative analyses was performed between the sight of the ones who study the subject and the reality of these Institutes, identifying features, variants and difficulties that condition or interfere in the implementation of these practices. The conclusions that were gotten are presented according to the following variants suggested at the scope of this research to analyse a Technologic Intelligence System: maturity, aims, autonomy of management, organizational structure, competence (human relations), substructure, eveluation (learning) and potential of the activities of Technologic Intelligence.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2012. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-07-06T20:00:34Z No. of bitstreams: 1 2012_CarlsonBatistadeOliveira.pdf: 5499646 bytes, checksum: 9e91f843b84112b728bc5ae349221adb (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2012-07-09T21:25:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_CarlsonBatistadeOliveira.pdf: 5499646 bytes, checksum: 9e91f843b84112b728bc5ae349221adb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-09T21:25:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_CarlsonBatistadeOliveira.pdf: 5499646 bytes, checksum: 9e91f843b84112b728bc5ae349221adb (MD5) / Inovação constitui uma característica fundamental ao ser humano em sua busca pela sobrevivência. Essencialmente, envolve aprendizado e ocorre em contextos sistêmicos de alta complexidade. Porém em vista da multiplicidade de contextos envolvidos manifesta-se o extremo desafio de estabelecer um espaço de informação que promova e dê subsídios para sua realização. Observa-se que, ainda hoje, inexiste um corpo de conhecimento consistente sobre o fenômeno da inovação em vista da natureza fortemente interdisciplinar do tema e da multiplicidade de abordagens epistemológicas, modelos científicos e aplicações práticas utilizados na pesquisa e na realização de inovação. Nesse contexto, origina-se a proposta desta tese que busca desvelar aspectos do relacionamento informação - inovação. Para tanto, propoê-se uma abordagem epistemológica assentada sobre o processo interpretativo e na metamodelagem, com vistas à construção de uma base conceitual para o fenômeno da inovação passível de utilização em diversos campos do conhecimento. Essa proposta se consolida em um modelo de Arquitetura da Informação, construída sob a orientação da proposta da Escola de Brasília, que se fundamenta nos princípios da fenomenologia hermenêutica. Esse arcabouço epistemológico traçou as diretrizes para a utilização da engenharia de conhecimento resultando na Ontologia da Inovação, que modela em alto grau de abstração e generalização conceitos e relações presentes no inter-relacionamento dos fenômenos da inovação e informação. O resultado alcançado pode ser visto como um modelo explicativo para processos de inovação com objetivo de prover bases para promoção e incentivo da pesquisa e realização de inovação. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Innovation is a fundamental human being feature in his surviving efforts. In essence, innovation is a learning process that occurs inside complex social systems. This high complex environment gives birth to the extreme challenge in defining the best information structure that subsides and promotes innovation. There is no consistent knowledge corpus about innovation yet, despite the large efforts done in academic and other sectors due to its interdisciplinary essence and multiple epistemological approaches, scientific models and practical applications. This work's goal is derived from this scenario and searches the revealing of the close relationship between information and innovation phenomena. By means of an interpretative process and the metamodeling methodology both as an epistemological approach, it's proposed a model of innovation conceptual fundaments suitable for use in multiple knowledge fields. This proposition is materialized in an Information Architecture model, aligned with the Escola de Brasília propositions, which is based on principles from hermeneutical phenomenology. This epistemological framework settles the basis for knowledge engineering process that results in the Ontologia da Inovação. This ontology models, in high degree of abstraction and generality, concepts and relations found in the relationship between innovation and information. The results achieved can be seen as an explanatory model of innovation process that provides conceptual groundwork to subside and promote research and realization of innovations.

Orientador: Sonia Regina Paulino / Dissertação (Mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociencias / Made available in DSpace on 2018-08-03T18:57:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bin_Adriana_M.pdf: 1107990 bytes, checksum: 506accbcfef3f6288024be1c53a13919 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Submitted by infopei ufba (infopei@ufba.br) on 2016-09-30T14:25:53Z No. of bitstreams: 1 ANDRADE_ERON_PASSOS_novo.pdf: 3386917 bytes, checksum: 1e90baf5fad999ecb60228f63a8a9bc2 (MD5) / Approved for entry into archive by Escola Politécnica Biblioteca (biengproc@ufba.br) on 2017-03-17T17:45:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ANDRADE_ERON_PASSOS_novo.pdf: 3386917 bytes, checksum: 1e90baf5fad999ecb60228f63a8a9bc2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T17:45:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDRADE_ERON_PASSOS_novo.pdf: 3386917 bytes, checksum: 1e90baf5fad999ecb60228f63a8a9bc2 (MD5) / A geração de inovações se dá por duas forças indutivas básicas, a primeira deriva da demanda por produtos, serviços e processos, explicitadas por usuários e consumidores ou pelas próprias organizações. A segunda aponta que a geração de inovações tende a ser induzida pela oferta de novos conhecimentos, sendo derivada dos avanços da ciência. Em ambas as situações são necessárias pesquisas, sejam de caráter básico ou aplicado, para transformar o conhecimento em inovação. Em países com maior avanço tecnológico, as pesquisas de inovação são desenvolvidas principalmente nas empresas. Já em países com menor avanço tecnológico, a exemplo do Brasil, as pesquisas ocorrem principalmente nas Instituições Científicas e Tecnológicas (ICT), em especial nas Instituições de Ensino Superior (IES). Assim, essas instituições têm um papel fundamental no processo de inovação. Devido à sua importância como elemento de transformação de conhecimento em riqueza e desenvolvimento econômico, o processo de inovação precisa de gestão. Este trabalho, então, oferece um método genérico de gestão da inovação baseado em indicadores-chave de desempenho, para instituições brasileiras públicas de ensino superior. Foram elaborados e selecionados 55 indicadores de desempenho divididos em dois conjuntos, o de Índice Insumos e o de Índice Resultados. Devido ao elevado número de indicadores, e para evitar a perda de foco na análise do desempenho, foi criada uma sequência de análise, iniciando pela apuração da transferência de tecnologia, passando pela geração dessa tecnologia e finalizando com a análise dos insumos utilizados na geração e difusão dessas tecnologias. Para exemplificar o uso do método, procedeu-se a aplicação em cinco instituições diferentes. No entanto é preciso cautela na interpretação desses resultados, uma vez que não foi realizada uma análise ambiental que desse suporte as observações obtidas com a aplicação do método. Apesar das limitações, o método desenvolvido e adaptado neste trabalho mostra-se promissor para a análise de desempenho da inovação em Instituições de Ensino Superior no Brasil. / The generation of innovations occurs due to two basic inductive forces, the first derived from the demand for products, services and processes, claimed by users and consumers or by the organizations. The second indicates that the generation of innovations tends to be induced by the offer of new knowledge, being derived from advances in science. In both situations research is needed, whether basic or applied, to transform knowledge into innovation. In countries with greater technological advancement, innovation research is mainly developed in the companies. However in countries with lower technological advances, such as Brazil, the research is mainly conducted in Scientific and Technological Institutions, especially in higher educational institutions. Therefore these institutions have a key role in the innovation process. Due to the importance of the process of transforming knowledge in wealth and economic development, innovation needs to be managed. This work provides a generic method of innovation management based on key performance indicators for public Brazilian higher educational institutions. It was prepared and selected 55 performance indicators divided into two sets, the input index set and the index results of innovation set. Due to the high number of indicators, and to avoid losing focus on the analysis of performance analysis, a step-by-step analysis approach was created, starting with the calculation of technology transfer, following through the generation of these technologies and finishing with the analysis of the inputs used in their generation and diffusion. To illustrate the use of the method, the application was carried out in five different institutions. However caution is needed in interpreting these results since it was not carried out an environmental analysis that supported the findings that were obtained by applying the method. Despite the limitations, the method developed and adapted in this study seems to be promising for the performance analysis of innovation in higher education institutions in Brazil

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 146918.pdf: 1340315 bytes, checksum: 723bc00deed97e38c5364b18d50fbabc (MD5)