Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 124403.pdf: 1599475 bytes, checksum: 7697f8b02d4ea08eeeef785087f5b822 (MD5) Previous issue date: 2015-08-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / arquivo bloqueado para cópias

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013 / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-12-05T13:39:46Z No. of bitstreams: 1 2013_EdileuzaPenhadeSouza.pdf: 7154407 bytes, checksum: 20577f5a8d9eb4a12bd286032f1a07a9 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-12-08T12:00:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EdileuzaPenhadeSouza.pdf: 7154407 bytes, checksum: 20577f5a8d9eb4a12bd286032f1a07a9 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-08T12:00:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_EdileuzaPenhadeSouza.pdf: 7154407 bytes, checksum: 20577f5a8d9eb4a12bd286032f1a07a9 (MD5) / Esta pesquisa é parte integrante do grupo “Linguagens Audiovisuais, Arte, Conhecimento e Educação no Mundo Contemporâneo”, na linha de pesquisa “Educação, Tecnologias e Comunicação (ETEC)” na Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) sob a orientação da professora Drª. Laura Maria Coutinho. Cinema na panela de Barro – Mulheres Negras narrativas de amor, afeto e identidade foi desenvolvida junto a um grupo de doze mulheres, congueiras e paneleiras, trabalhadoras moradoras do bairro Goiabeiras Velha, localizado em Vitória, Espírito Santo. Na pesquisa, o filme “Assédio” (Bernardo Bertolucci, 1998) foi usado como estratégia de intermediação para ouvir histórias de amor, desejos e afetos. Foi usada a ‘entrevista narrativa’ como técnica específica de coleta de dados uma vez que o uso das narrativas em pesquisas de Educação e Comunicação pode possibilitar a imersão nos sonhos e nos desejos que essas mulheres conceberam ao longo de suas vidas sobre o amor. _______________________________________________________________________________________ RESUMEN / Esta investigación es parte del grupo “Lenguajes Audiovisuales, Arte, Conocimiento y Educación en el Mundo Contemporáneo”, en la línea de investigación “Educación, Tecnologías y Comunicación (ETEC)” del programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia (FE/UnB), bajo la dirección de la profesora Dra. Laura Maria Coutinho. “Cine en Cazuela de Barro: mujeres negras, narrativas de amor, afecto y identidad” se desarrolló con un grupo de doce mujeres, “congueiras” y alfareras, trabajadoras que viven en el barrio Goiabeiras Velha, en Vitória, Espírito Santo, Brasil. En la investigación, se utilizó la película Besieged (1998), de Bernardo Bertolucci, como estrategia de intermediación para escuchar las historias de amor, deseos y afectos. Se aplicó la “entrevista narrativa” como técnica específica de recolección de datos, ya que el uso de narrativas en investigaciones de Educación y Comunicación puede facilitar la inmersión en los sueños y deseos que esas mujeres han concebido, a lo largo de sus vidas, acerca del amor. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research is a part of activities developed by the group “Audiovisual languages, Art, Knowledge and Education in the Contemporary World“, which in integrated in the research line “Education, Technologies and Communication (ETEC)” of the graduated studies of the Faculty of Education, University of Brasília (FE/UnB) guided by Dr. Laura Maria Coutinho. “Cinema in the clay pottery black women, love narratives, affection and identity” was developed with a group of twelve women, “congueiras” and “paneleiras”, workers who live in the Goiabeiras Velha located in the neighborhood of Vitória, Espírito Santo. Bernardo Bertolucci’s movie Besieged (1998), was used as an strategy to intermediate the dialogues and conversations with the target group of the research in so that it could be possible to hear the love, desire and affection stories. It was applied a “narrative interview” as an specific technique of data collection, since the use of narratives in Education and Communication researches could make these women’s dreams and desires about love be captured.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado em Educação 2012. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-27T14:23:03Z No. of bitstreams: 1 2012_DayseMagnaSantosMoura.pdf: 1451778 bytes, checksum: 0c7bd1ea647e0a6df6211217cf38e0b1 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-27T14:23:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_DayseMagnaSantosMoura.pdf: 1451778 bytes, checksum: 0c7bd1ea647e0a6df6211217cf38e0b1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-27T14:23:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_DayseMagnaSantosMoura.pdf: 1451778 bytes, checksum: 0c7bd1ea647e0a6df6211217cf38e0b1 (MD5) / A presente pesquisa é um recorte do Programa Mídias na Educação, na Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES, uma proposta de formação continuada em serviço a distância do Ministério da Educação - MEC. O Programa tem como objetivo subsidiar os docentes em sua prática para a utilização das principais mídias contemporâneas, TV, vídeo, informática e material impresso, dentro da sala de aula, e fazer com que os alunos possam produzir conhecimentos a partir destas mídias. A pesquisa teve como problema qual a avaliação dos professores cursistas egressos do programa Mídias na Educação, em relação à sua contribuição para o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação no cotidiano educacional. O objetivo geral da pesquisa é investigar a influência pedagógica do Programa Mídias na Educação na utilização das novas tecnologias e mídias de comunicação e informação, em sala de aula pelos seus primeiros egressos na Unimontes, entre os anos 2006 a 2009. Os objetivos específicos da pesquisa são analisar a proposta do Programa Mídias na Educação, pesquisar a oferta, a execução e os resultados do Programa Mídias na Educação, além de verificar a contribuição do Programa para a utilização das mídias como recursos, linguagens e ferramentas no processo ensino-aprendizagem e averiguar a efetividade do Programa para a formação continuada e prática dos professores envolvidos. O enfoque metodológico utilizado foi a avaliação emancipatória de Ana Maria Saul, que é a avaliação que promove transformação na realidade de um dado curso. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram análise documental e o questionário do tipo survey aplicado a 98 cursistas egressos da primeira turma ministrada pela Unimontes, residentes em onze municípios situados na região norte, noroeste e Vale do Jequitinhonha e Mucuri do estado de Minas Gerais. O Programa Mídias na Educação foi a primeira experiência da Unimontes em oferta de cursos a distância com interação online. Os resultados do survey com os 98 professores/cursistas egressos da Unimontes indicam que o Programa cumpriu o seu propósito de subsidiar a utilização das mídias de informação e comunicação em sua prática pedagógica, mesmo após as falhas apontadas. Como conclusão, a pesquisa sinaliza que após o survey passar-se-á ao processo de avaliação institucional pois esta, acorde com a proposta metodológica de Saul, deve ser encaminhada pela própria comunidade. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research is a division of the Media in Education Program at the State University of Montes Claros - UNIMONTES a proposal for in-service distance of the Ministry of Education - MEC. The program aims to support teachers in their practice for the use of major contemporary media, TV, video, computer and printed material in the classroom, and get students to produce knowledge from these media. The research problem was that the evaluation of the participant teachers program graduates in Media Education, in relation to its contribution to the pedagogical use of information and communication technologies in the educational routine. The overall objective of this research is to investigate the influence of the educational program in Media Education in the use of new media technologies and information and communication in the classroom for its first graduates in Unimontes, between the years 2006 to 2009. The specific objectives of the research are to analyze the proposal of the Program in Media Education, researching the offer, execution and results of the Media in Education Program, and to identify the contribution of the Programme for the use of media as resources, languages and tools in the process teaching and learning and to investigate the effectiveness of the program for continuing education and practice of the teachers involved. The methodology used was the evaluation of emancipatory Ana Maria Saul, who is the assessment that promotes transformation in the reality of a given course. The research instruments used were document analysis and questionnaire type survey with 98 teacher students graduated the first class taught by Unimontes, residents in eleven counties located in the north, northwest and Mucuri Jequitinhonha Valley and the state of Minas Gerais. Media in Education Program was the first experience of Unimontes in offering distance learning courses with online interaction. The results of the survey with 98 teachers / graduates of the course participants Unimontes indicate that the program fulfilled its purpose of subsidizing the use of information and communication media in their teaching, even after the faults mentioned. In conclusion, the survey after survey indicates that spending will be the institutional evaluation process for this, agree with the proposed methodology of Saul should be referred by the community.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Desenvolvimento Sustentável, 2011. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-10-05T17:55:03Z No. of bitstreams: 1 2011_CarolinaRamalheteVieira.pdf: 1868680 bytes, checksum: 38d3f14eb077522b1192df52d45e146f (MD5) / Approved for entry into archive by Mariana Guedes(mari_biblio@hotmail.com) on 2011-10-13T10:38:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_CarolinaRamalheteVieira.pdf: 1868680 bytes, checksum: 38d3f14eb077522b1192df52d45e146f (MD5) / Made available in DSpace on 2011-10-13T10:38:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_CarolinaRamalheteVieira.pdf: 1868680 bytes, checksum: 38d3f14eb077522b1192df52d45e146f (MD5) / A pesquisa abordou a possibilidade de constituição de uma rede solidária socioambiental na Universidade de Brasília. Propôs-se a criação de espaços presenciais e virtuais de diálogo para articulação e capacitação de atores socioambientais. Foram desenvolvidas rodas de diálogo e oficinas de educomunicação como estratégias para fomentar a formação da rede. A base metodológica da pesquisa foi a pesquisa-ação e as referências teóricas, que embasaram a ação e as análises, foram a pedagogia freireana, a comunicação popular, o pensamento complexo e os estudos sobre redes sociais solidárias. A partir da observação do grupo focal durante os encontros presenciais e das conexões e trocas virtuais, questionou-se: havia no contexto estudado as condições de possibilidade para a formação de uma rede socioambiental solidária? As estratégias de diálogo utilizadas foram válidas para estabelecê-lo e para iniciar a formação de uma rede solidária na UnB? O grupo formado tem potencial de contribuir para o processo de gestão socioambiental dos campi da universidade? O coletivo formado a partir dos encontros de pesquisa, que auto denominou-se Sustentação, era constituído por estudantes e professores que desenvolviam projetos de extensão na área socioambiental, bem como integrantes de grupos estudantis, instituições diversas, organizações não governamentais, coletivos ambientais e membros da comunidade. Conclui-se que há potencial da Sustentação vir a constituir uma rede solidária local, que poderá atuar em prol da gestão socioambiental da UnB e da sustentabilidade das comunidades de alguma forma ligadas aos campi. Ao final das atividades de campo, o grupo socioambiental possuía canais de comunicação e um objetivo comum aos participantes, sinalizando o avanço no processo de estabelecimento de diálogo e de identidade coletiva. É, contudo, necessário o fortalecimento do grupo a fim de que alcance outras condições básicas para a consolidação da rede solidária, sobretudo um projeto político comum, mediante a responsabilização individual e coletiva e a vinculação perene dos atores. Tais desafios locais refletem a realidade social global que contextualiza a ação e é abordada no escopo teórico do presente trabalho: a sociedade líquido-moderna. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The study addressed the possibility of setting up a socio-environmental solidarity network at the University of Brasilia. It proposed the creation of real and virtual spaces for dialogue, to give birth the university‟s socio-environmental network, for coordination and training of socio-environmental actors. Have been developed dialogue circles and communication workshops, as strategies to form the network. The methodological basis of the research was action-research and the theoretical references that supported the action and the analysis were Freire's pedagogy, popular communication, complex thinking and research on solidarity social networks. From observations during the focus group meetings, face connections and virtual exchanges, has been questioned: had the group the conditions of possibility for the formation of a socio-environmental solidarity network? The strategies used were valid to establish dialogue and to initiate the formation of a solidarity network at UnB? The group formed has the potential to contribute to the process of environmental management of the university campuses? The collective formed out of research meetings, which called itself Sustentação, consisted of students and teachers who develop outreach projects in the social and environmental areas, members of student groups, actors from different institutions, non-governmental organizations, environmental collectives and individual community members. It was concluded that Sustentação has potential to become a socio-environmental solidarity network, which will be able to take action for environmental management and sustainability of the UNB and of the communities that, in some way, are connected to the campus. At the end of the field work, there were communication channels and a common objective shared through the components, suggesting the advance in the dialogue and group identity forming processes. However, it is necessary to strengthen the group in order to reach other basic conditions for the consolidation of solidarity network, especially a common political project, through individual and collective accountability and perennial link of the actors. These challenges reflect the local reality and the global social context, which contextualizes the action and is discussed in theoretical scope of this work: the liquid-modern society.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2011-12-08T15:21:08Z No. of bitstreams: 1 2011_MilenaRodriguesFernandesRego.pdf: 1098648 bytes, checksum: 05d47f02c5c6671d1dc19bf850daaf1d (MD5) / Approved for entry into archive by Leila Fernandes (leilabiblio@yahoo.com.br) on 2011-12-12T14:20:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_MilenaRodriguesFernandesRego.pdf: 1098648 bytes, checksum: 05d47f02c5c6671d1dc19bf850daaf1d (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-12T14:20:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_MilenaRodriguesFernandesRego.pdf: 1098648 bytes, checksum: 05d47f02c5c6671d1dc19bf850daaf1d (MD5) / O presente trabalho investigou os significados da formação em linguagem multimídia a partir das perspectivas de um pequeno grupo de jovens de classe popular integrados a uma Organização Não Governamental. Para melhor apreensão dos significados optou-se pela realização de entrevistas que permitissem expressar em narrativas as imbricações da formação em suas vidas. Para contextualização da realidade sociocultural e apreensão da dinâmica das atividades utilizaram-se outras fontes de dados, como pesquisas já realizadas e documentos institucionais. A pesquisa objetivou especificamente descrever, na visão dos jovens, a dinâmica do processo de formação, a avaliação do mesmo, bem como analisar as implicações dessa formação nas vidas desses jovens. A observação analítica das informações obtidas revelou que as aprendizagens dos jovens mais destacadas em suas narrativas dizem respeito a convivência e às ampliações de suas visões de mundo. Pode-se concluir que essa formação contribui na construção das identidades e no fortalecimento da autoestima dos participantes, na medida em que passam a ter um novo olhar sobre si mesmos, sobre os outros e sobre suas comunidades, além de terem o reconhecimento social pelos seus trabalhos. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study investigates the meanings of language training in multimedia from the perspectives of a small group of a young working class integrated into an NGO. For better understanding of the meanings, we chose to conduct interviews in narratives that allow them to express the intricacies of training in their lives. For the socio-cultural and contextual understanding of the dynamics of the activities, we used other data sources, as previous studies and institutional documents. The research aims at describing the vision of young people, the dynamics of training, evaluation, and analyzing the implications of such training in their lives. The observation of the analytical information obtained revealed that the learning of young people in their most prominent narratives relates to the living and the enlargements of their worldviews. It can be concluded that such training contributes to the construction of identities, in addition to strengthening the self esteem of the participants in that now have a new look about themselves, about others and about their communities, and obtain a social recognition for their work.

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-02-01T19:32:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) PPGE-DISSERTAÇÃO(publicaçãoCD)2015-Maria Clara de Azevedo Angeiras-CD.pdf: 10503361 bytes, checksum: d4d485d94871c4b92f64558e489cc7f1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T19:32:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) PPGE-DISSERTAÇÃO(publicaçãoCD)2015-Maria Clara de Azevedo Angeiras-CD.pdf: 10503361 bytes, checksum: d4d485d94871c4b92f64558e489cc7f1 (MD5) Previous issue date: 2015-04-17 / O estudo propõe reunir saberes de educação e comunicação fazendo um recorte histórico entre o final da década de 1960, década de 1970 até a década de 1980, com foco em 1968, ano de criação da primeira TV Educativa do Brasil: a TV Universitária (TVU) – Canal 11 VHF, Órgão Suplementar da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); norteado pela história da educação e pela análise da produção audiovisual em contraponto a realidade social, com o objetivo de analisar a contribuição da TVU para a educação. Da criação da emissora no período mais conflitante do regime militar, concomitantemente à efervescência cultural da época, emerge a problemática: A 1ª TV Educativa, TV Universitária, Canal 11, cumpriu a missão para a qual foi criada, de que maneira a emissora contribuiu para a educação? A TVU foi mais um canal para expressão cultural ou uma ferramenta de controle social? Em resposta a esse questionamento e ao objetivo proposto, a pesquisa adota em sua metodologia o uso de documentos oficiais, fotos, programas antigos de TV e registro da História Oral; embasada por teóricos como Otaíza Romanelli, Demerval Saviani, Pierre Bourdieu, Flavio Brayner e Antonio Montenegro. A resultante dessa investigação busca somar ao Núcleo de Teoria e História da Educação da UFPE a congruência de duas vertentes que se cruzaram historicamente em PE, com finalidade socioeducativa no cenário político da época. Conclusivamente, comprova a missão da emissora na formação do cidadão e difusão da cultura regional, analisa as politicas educacionais e a metodologia pedagógica adotada nos programas educativos de TV; e academicamente, gera produção bibliográfica sobre o tema, bem como documentação da história própria instituição e da televisão brasileira. / This research study proposes to assemble education and communication knowledge by analyzing a historical period between the end of the 1960s, the 1970s until the 1980s, focusing on 1968, the year when the first Educational TV was created in Brazil: TV Universitária (TVU) – Channel 11 VHF, a supplemental authority of Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Being guided by the history of education and the analysis of the audiovisual production in contrast with the social reality, we aimed at analyzing TVU contributions to Education. From the creation of TVU Channel during the most conflicting period of Brazilian military government, concomitantly with the cultural ferment of the time, the following questions are raised: did TV Universitária, the first Educational TV in Brazil broadcasted on Channel 11, fulfill the purposes for which it was created? How there any contribution to education? Was TVU another channel for cultural expression or another tool for social control? In order to respond to the questions proposed and to achieve this research study objective, it is adopted as a research methodology the use of official documents, photos, old TV shows and oral history records; this research study is also theoretically supported by Otaíza Romanelli, Demerval Saviani, Pierre Bourdieu, Flavio Brayner and Antonio Montenegro. The results of this investigating study intend to add the congruence of two branches, which historically crossed in Pernambuco, to the Education History and Theory Research Center at UFPE, with a socio-educational purpose on the political frame in this span of time. As an outcome, it proves the mission of TVU channel in the educational training of citizens and in the dissemination of regional culture, and it also analyzes the educational policies and pedagogical methodology that were adopted in the educational TV programs. Furthermore, it provides academic bibliographic production on the subject, as well as documentation regarding the history of TVU and the history of Brazilian television.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:26:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo17_1.pdf: 5832500 bytes, checksum: 46821ef2fe0a2390267d82fd9e67ce8c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O presente estudo tem como objetivo discursar sobre a produção de Artefatos Gráficos Comunicacionais por adultos e crianças. Por Artefatos Gráficos Comunicacionais entende-se todo tipo de mensagem visual que tem ênfase em aspectos comunicacionais como estórias em quadrinhos, infográficos, mapas, instruções visuais entre outros. O objeto de estudo deste trabalho são os sketch maps, que são produções cartográficas feitas sem planejamento prévio. Para análise do objeto de estudo em questão foi desenvolvido um modelo de análise que se encontra apoiado em três grandes pilares; características gráficas, características funcionais e características cognitivas. A fase experimental consiste em verificar a produção de sketch maps por crianças de um mesmo nível escolar, adultos não-especialistas e adultos especialistas - designers e cartógrafos - em produção de Artefatos Gráficos Comunicacionais. O estudo baseou-se na hipótese de que as crianças e os adultos nãoespecialistas possuem um mesmo nível de produção gráfica, que foi confirmada a partir do experimento realizado. O que traz várias implicações para o âmbito educacional, tanto no que diz respeito ao ensino médio e fundamental, quanto ao ensino superior dos cursos de Design e Engenharia Cartográfica. Além de contribuir com a pesquisa feita em design no âmbito da linguagem gráfica e do design da informação

Orientador : Joanne Marie McCaffrey Busnardo Neto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-02T13:26:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miquelante_MarileuzaAscencio_M.pdf: 7729413 bytes, checksum: 126f59fc73d72c44fbef194e47f12c1f (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta dissertação teve por objetivo investigar a implementação de uma pedagogia crítica freireana, com o foco na leitura, em inglês para adolescentes brasileiros. Para refletir sobre a viabilidade de tal projeto, é analisado, através de uma metodologia etnográfica de auto-observação em sala de aula, como certos conceitos centrais vindos da pedagogia freireana e das áreas de leitura e letramento crítico são concretizados na prática pedagógica. As investigações teóricas e as análises de interação em sala de aula (realizadas sob o ponto de vista neo-vygotskiano) sugerem que o conceito central da pedagogia freireana - o da conscientização dialógica - ao mesmo tempo em que é de grande inspiração para o professor de leitura crítica, pode apresentar problemas especiais. Especula-se que a tensão presente na própria visão freireana entre a urgência de mudar o mundo e a importância da dialogia pode re-aparecer como tensão no trabalho do professor. Conclui-se que a auto-observação em sala de aula é particularmente importante para o professor de língua estrangeira, uma vez que oferece elementos para o diálogo entre teoria e prática, fornecendo assim dados preciosos para a práxis freireana / Abstract: This dissertation aimed to investigate the possibility of elaborating a critical pedagogy focusing reading in English for Brazilian adolescents. In order to judge the viability of such a project an auto-observational classroom etbnography was undertaken to analyse how certain central concepts from Freirean, literacy and reading theories are concretized in pedagogical practices. The theoritical investigations, together with the analyses of classroom interactions (undertaken from a neo-vygotskian point of view), suggest that the central concept of Freirean pedagogy - that of dialogicalconsciousnessraising- although it greatly inspires teacher of critical reading, can also be a problem for them. A hypothesis is put forward that the tension present in Freirean theory itself between the urgency of bringing about change and the importance of dialogue may reappear in the practice of teaching. The dissertation concludes that self-observation in the classroom is particularly important for the teacher of foreign language, since it offers a rich source of data for the studies of the relationship between theory and practice, and for a more profound understanding of Freirean praxis / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Segunda Lingua e Lingua Estrangeira / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador: Rita de Cássia Marchi. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Celso Kraemer. / Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.