Orientador(a): Maria Eliza Brefere Arnoni / Banca: José Luís Vieira de Almeida / Banca: Carina Alves da Silva Darcoleto / Resumo: Esta dissertação centra-se nas discussões sobre a formação humana e o desenvolvimento das crianças da Educação Infantil (EI), especificamente nos anos finais da EI. Nosso objetivo foi analisar a EI via legislações, no que se refere o caráter pedagógico da prática educativa no contexto da educação escolar, nesta sociedade capitalista, segundo fundamentos marxistas. Justificamos esta pesquisa pela necessidade de entendermos o influxo do sistema político atual que determina nossa sociedade nas normas oficiais que regem a educação escolar, em especial, a EI, bem como, a necessidade de propormos a atividade educativa, elaborada por Arnoni (2014; 2016), como possibilidade de superar o modelo burguês de aula que consolida e mantém o sistema capitalista. Na primeira seção nos concentramos na concepção de Emancipação Humana e Política de acordo com os autores marxistas István Mészáros e Ivo Tonet, que se contrapõem possibilidade da educação ser emancipadora no sistema capitalista. Na segunda seção, abordamos brevemente a Constituição Federal de 1988, a primeira lei a estabelecer a obrigatoriedade da Educação Infantil e as determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional9394/96, no que se referem os objetivos comuns voltados para todos os níveis de Educação Básica do Brasil, como o de assegurar a formação comum e o exercício da cidadania dos alunos. Analisamos, também, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que traz orientações sobre a Prática Educat... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This dissertation focuses on the discussions about the human formation and on the development of the children in Childhood Education (CE), specifically in the last years of CE. Our goal was to analyze the CE through the legislation, in order to observe the character of the educative practice in the context of the school education, in this capitalist society, according to Marxists bases. We justify this research by the necessity of understanding how the influx of the current political system determines our society under the official rules that govern the school education, specially the CE, as well as the necessity of purposing the educative activity elaborated by Arnoni (2014; 2016), as a possibility of overcoming the bourgeois model of class that uses to consolidate and to keep the capitalist system. In the first section, we concentrated on the concept of Political and Human Emancipation according to the Marxist authors István Mészáros and Ivo Tonet, who countervail the possibility of an emancipator education in the capitalist system. In the second section, we briefly approached the Federal Constitution of 1988, the first law that established a compulsory CE and the determinations of the Law of Directives and Bases of the National Education (nº. 9394/96), which refers to the common goals of all levels of the Basic Education in Brazil, in order to keep the common formation and the exercise of the citizenship by each student. We also analyzed the National Curricular Referential for the CE, which presents directions about the Educative Practice aiming the integral development of the children in the school field. In the last section, we presented the contribution of the author Maria Eliza Brefere Arnoni, through the theoretical-methodological proposition of the Educative Activity in the perspective of the human emancipation, supported by the concept of universal work by Marx... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:19:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-01 / This dissertation approached the phonologic deviation from parameters among phonoaudiology and the theories of psychology about the contextualized development in the subjective constitution. The development of the instrumental capacities of a child is understood as destiny of the psychic constitution, especially of the early relations among mother, baby and father. Although phonoaudiology focus on, primarily, the organic etiology and, in consequence, also the possibilities of treatment, the interdiciplinarity allows the apprehension of the symptomatic phonoaudiologic complexity. From this conception, this study focused on contextualizing the phonologic deviation regarding the contribution over the psychologic aspect, approaching the family and institutionalized relations, and not only complains over the deficit presented by the child. The methodology constituted in a qualitative research of bibliographic character, having as emphasis the interfaces among phonoaudiology, psychology and psychoanalysis. Regarding the collection of data, the used technique was the content analysis, being divided in the following categories: the phonologic system and its characterization; the child subjectivity and development; the phonologic deviation and the socialization of the child. The data were interpreted under the theoretical references of phonoaudiology, psychology and psychoanalysis. Therefore, this research addresses to the child that presents phonologic deviation, focusing the child theoretically through an interdisciplinary contextualization, among phonoaudiology and the investigations about subjectivity, especially regarding the development and the constitution of social ties. It was concluded that the studies that focus the interdisciplinary work, among the respective areas, although the appearance of possible difficulties appear, should be stimulated in the clinical environment and in the institutional environment, once it empowers the chances of benefits such as: effectiveness on the resolutions of problems, incentive towards research and favoring professional growth. Key-words: phonoaudiology, subjectivity, child development, interdisciplinary, psychoanalysis. / Esta dissertação aborda o desvio fonológico, a partir das fronteiras entre a fonoaudiologia e os saberes psi sobre o desenvolvimento contextualizado na constituição subjetiva. O desenvolvimento das capacidades instrumentais da criança é entendido como destino da constituição psíquica, especialmente das relações precoces entre mãe, bebê e pai. Embora a fonoaudiologia enfoque, primordialmente, a etiologia orgânica, e em conseqüência, também as possibilidades de tratamento, a interdisciplinaridade permite a apreensão da complexidade sintomática fonoaudiológica. A partir dessa concepção, este estudo visa contextualizar o desvio fonológico à luz das contribuições sobre o psicológico, abordando as relações familiares e institucionais e não somente as queixas do déficit apresentado pela criança. A metodologia constituiu-se em uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, com ênfase nas interfaces entre a fonoaudiologia, a psicologia e a psicanálise. Tratandose da coleta de dados, a técnica utilizada foi a de análise de conteúdo, sendo dividida nas seguintes categorias: o sistema fonológico e sua aracterização; a subjetividade e desenvolvimento infantil, construção da linguagem; o desvio fonológico e a socialização da criança. Os dados foram interpretados a partir dos referenciais teóricos da fonoaudiologia, da psicologia e da psicanálise. Desse modo, esta pesquisa se endereça à criança com desvio fonológico, focalizando-a teoricamente através de uma contextualização interdisciplinar, entre a fonoaudiologia e as investigações sobre a subjetividade, especialmente quanto ao desenvolvimento e à constituição de vínculos sociais. Foi concluído que os estudos que enfocam o trabalho interdisciplinar, entre as respectivas áreas, apesar das possíveis dificuldades que surgem, devem ser estimulados tanto no âmbito clínico quanto no institucional, por potencializar as chances de benefícios como: eficácia na resolução de problemas, incentivo à pesquisa e favorecimento do crescimento profissional. Palavras-chave: fonoaudiologia, subjetividade, desenvolvimento infantil, interdisciplinaridade, psicanálise.

Orientadora: Julianne Fischer. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Wilma De Grava Kempinas / Banca: Glaura Alves Scantamburlo Fernandes / Banca: Luis Fernando Barbisan / Acompanhado de 1 CD-ROM / Resumo: A puberdade constitui um período de rápidas e interativas alterações morfológicas, endócrinas e comportamentais. Atualmente a exposição à contaminantes ambientais tem sido implicada como um dos fatores responsáveis por alterações no desenvolvimento infantil, resultando em precocidade ou atraso na puberdade. Numerosos compostos químicos de uso doméstico, industrial e agrícola possuem comprovada atividade hormonal, sendo conhecidos com desreguladores endócrinos. Alguns clínicos estão começando a avaliar alguns parâmetros relacionados à interferência desses compostos no desenvolvimento de crianças residentes em áreas contaminadas, mas não há estudos correlacionando o atraso na puberdade masculina com possíveis alterações do trato reprodutivo e fertilidade a partir da maturidade sexual. Esse estudo objetivou investigar se o retardo na instalação da puberdade masculina compromete parâmetros reprodutivos na puberdade e as possíveis repercussões na fertilidade na vida adulta, utilizando o rato como modelo experimental. Tendo em vista ainda que na literatura existe um grande intervalo fixado para o início da puberdade, o trabalho pretendeu também analisar os parâmetros de puberdade do rato normal, contribuindo para o estabelecimento de uma idade real para a puberdade de ratos machos Wistar. Para tanto, foi provocado um atraso no início da puberdade mediante administração de dose alta de dibutil ftalato (DBP) durante o período fetal. Foram avaliados parâmetros morfofuncionais do trato reprodutivo masculino, dosagens hormonais, avaliações espermáticas, além de análises histopatológicas e morfométricas do testículo e epidídimo. Na puberdade, houve diminuição significativa do peso da próstata dos animais expostos ao DBP, além de redução da produção diária de espermatozóides... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Puberty is a period of fast and interactive morphological, endocrine and behavioral changes. Currently, the exposure to environmental contaminants is considered one of the factors responsible for alterations in child development, resulting in pubertal precocity or delay. Many chemical compounds with domestic, industrial and agricultural use, known as endocrine disruptors, have shown hormonal activity. Some clinicians are beginning to evaluate some parameters related to the interference of these compounds in the development of children living in contaminated areas, but there are no studies correlating this delay on puberty with possible changes in the reproductive tract and fertility from sexual maturity. This study aimed to investigate whether a delay in puberty installation affects reproductive parameters in pubertal and adult male rats. Especially considering that the literature shows a wide range fixed for the beginning of puberty, the study also intended to analyze the parameters of puberty in normal rats, contributing to the establishment of an actual age for puberty in male Wistar rats. The onset of puberty was delayed through administration of a high doses of dibutyl phthalate (DBP) during the fetal period. We assessed morphofunctional parameters of the male reproductive tract, hormonal levels, sperm evaluations, and histopathologic and morphometric analysis of testis and epididymis. At puberty, the prostate weight of DBP-exposed animals was significantly reduced. The daily sperm production was reduced in the testis of the pubertal DBP-exposed rats, and this alteration remained in the adult rats. However, neither sperm morphology nor sperm motility was altered, as well as the capacity of fertilization assessed by AI. The histopathology of testis revealed a high number of tubules with... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Antonio Francisco Marques / Banca: Maria Angélica Savian Yacovenico / Banca: Rita Melissa Lepre / Resumo: O objetivo deste estudo é investigar e discutir a importância do jogo de papéis para a aprendizagem e desenvolvimento da criança pré-escolar, e o papel da intervenção do professor para promover esse processo. O referencial teórico pautou-se em uma primeira aproximação da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica, as quais compreendem o desenvolvimento humano pela preponderância das relações sociais, marcada pela periodização de atividades principais que caracterizam cada momento da vida do indivíduo. De modo especial, o enfoque dar-se-á no jogo de papéis, atividade principal no período pré-escolar. Nesta pesquisa a análise abarca a criança na Educação Infantil de 4 a 5 anos de idade. O trabalho é composto por uma breve síntese teórica acerca do objeto estudado, seguido de uma investigação empírica, tendo como objeto de análise um curso de formação continuada de professores sobre a temática da brincadeira. Pretende-se, com base nos dados da empiria, explicitar o processo de ampliação do repertório da criança no jogo de papéis que se dá frente a intervenção do professor. Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de Este movimento de análise teórica daanálise teórica daanálise teórica daanálise teórica da análise teórica da análise teórica daanálise teórica daanálise teóri... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The purpose of this study is to investigate and discuss the importance of role-playing for the learning and development of preschool children, and the role of teacher intervention to promote this process. The theoretical framework was based on a first approximation of Historical-Cultural Psychology and Historical-Critical Pedagogy, which comprise human development by the preponderance of social relations, marked by the periodization of the main activities that characterize each moment of the individual's life. In particular, the focus will be on the role-playing activity, the main one in the preschool period. In this research, the analysis covers the child in early-childhood Education from 4 to 5 years of age. The work is composed of a brief theoretical synthesis about the object studied, followed by an empirical investigation, having as object of analysis a course of continuous training of teachers on the theme of play. It is intended, based on empirical data, to explain the process of expanding the repertoire of the child in the role-playing that occurs in front of the intervention of the teacher. This movement of theoretical analysis of the practice makes possible the articulation of the praxis, signaling the necessity of the intervention in the game, because evidences that prove the importance of this educational action are presented. This paper argues that the intervention of the teacher in the activity of role-playing promotes the development of the pre-school child, as... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004Bitstream added on 2014-06-13T20:36:49Z : No. of bitstreams: 1 pereira_erbn_me_botfm.pdf: 746444 bytes, checksum: 742701036bfa044b1b732bff856eff79 (MD5) / A maioria dos bebês tem necessidade de sugar qualquer objeto que é colocado dentro ou próximo à sua boca, devido a um reflexo inato, natural. O uso racional da chupeta supre essa necessidade natural quando utilizada por período adequado. Nestes casos, permite obter um equilíbrio muscular do complexo estomatognático, favorecendo efetivamente a erupção e o posicionamento dos dentes decíduos e a articulação correta das palavras. Este estudo têm por objetivo apresentar uma pesquisa realizada em duas Creches das cidades de Bauru-SP e Piratininga-SP, em crianças com pequena diferença do padrão sócioeconômico- cultural, para verificar a opinião e atitudes dos pais em relação a freqüência do uso da chupeta e aos efeitos provocados por esse hábito de sucção. Conclui-se que a maioria dos pais apresentam uma situação de comodismo frente ao uso da chupeta e que muitos possuem conhecimento sobre os danos da utilização prolongada, mas desconhecem as alterações causadas. / Due to an innate and natural reflex, most of the babies tend to have the strong necessity of sucking any and every object placed near their mouths. The pacifier, when rationally and temporally used, can provide for and supply this appeal. In these cases, this usage allows the perfect balance of the stomatognathic complex by effectively supporting the eruption and the position of the deciduous teeth, as well as the correct articulation of the words. The aim of this study is to present a piece of research fulfilled in tw0 day-cares in the cittes of bauru and piratininga – sp, involving children with minor social-cultural differences, in order to verify the opinion and attitude of parents in relation of the pacifier usage frequency, as well as the efects this habit may provoke. This research aroused a significant conclusion most parents tend to present a certain convenient accomodation regarding the pacifier usage, whereas others, nevertheless knowing the damagesits long-term use may provoke, are totally unaware of the severe alterations the pacifier may cause.

Orientador: Alessandra Arce / Banca: Carlos Monarcha / Banca: Maria Cristina dos Santos Bezerra / Resumo: Esta dissertação busca desvelar e analisar qual concepção de criança e desenvolvimento infantil está presente nas obras publicadas pela Coleção Biblioteca de Educação, escritas pelos psicólogos funcionalistas franco-genebrinos e por Lourenço Filho. As obras a serem, especificamente, investigadas são: Psychologia Experimental, de Henri Piéron; A escola e a psychologia experimental, de Edouard Claparède; Testes para medida do desenvolvimento da inteligência nas crianças, de Alfred Binet e Th. Simon; Introdução ao estudo da escola nova e Testes ABC - para verificação da maturidade necessária à aprendizagem da leitura e da escrita, ambas de Lourenço Filho. Para tanto, os pressupostos desta pesquisa centram-se no campo da história das idéias pedagógicas (Saviani, 2007). Agregam-se a essas discussões as contribuições de Ginzburg (2006) a respeito do lugar da micro-história e o papel do conceito de circularidade cultural. Partindo das perspectivas propostas por Ginzburg (2006), trabalha-se com o conceito de circularidade cultural. Além disso, parte-se dos pressupostos apontados pela teoria histórico-crítica e, ainda, caminha-se pelo campo da história das idéias pedagógicas no Brasil. Os resultados desta dissertação apontam para a conclusão de que a concepção de criança e desenvolvimento infantil presente nas cinco obras tratadas ao longo desta pesquisa partem do pressuposto de que o educador, para realizar uma educação plenamente verdadeira e eficiente, deve conhecer seu aluno. Este conhecimento é garantido pelas ciências base da biologia e da psicologia, ou seja, o professor deve apropriar-se delas para melhor conhecer seus alunos e garantir a educação desses últimos / Abstract: This dissertation seeks to uncover and analyze which conceptions of childhood and child development is present in the books published by the Teach Library Collection, written by psychologists functionalist Franco-Genevan and Lourenço Filho. The works to be specifically investigated are: Psychologia Experimental, Henri Piéron; A escola e a psychologia experimental, Edouard Claparède; Testes para medida do desenvolvimento da inteligência nas crianças, Alfred Binet e Th. Simon; Introdução ao estudo da escola nova e Testes ABC - para verificação da maturidade necessária à aprendizagem da leitura e da escrita, both of Lourenço Filho. To this end, the assumptions of this research focus in the field of teaching the history of ideas (Saviani, 2007). Add to these discussions input from Ginzburg (2006) about the place of micro-history and role of the concept of cultural circularity. Starting from the perspectives proposed by Ginzburg (2006), works with the cultural concept of circularity. Moreover, some of the assumptions is indicated by historical-critical theory, and also goes into the field of the history of pedagogical ideas in Brazil. The results of this thesis point to the conclusion that the conception of this child and infant development in the five works dealt with during the research based on the assumption that the educator, to make education a true and fully effective, must know your student. This knowledge base is guaranteed by the sciences of biology and psychology, ie, the teacher should acquire them to better know their students and ensure the education of the latter / Mestre

Resumo: A maioria dos bebês tem necessidade de sugar qualquer objeto que é colocado dentro ou próximo à sua boca, devido a um reflexo inato, natural. O uso racional da chupeta supre essa necessidade natural quando utilizada por período adequado. Nestes casos, permite obter um equilíbrio muscular do complexo estomatognático, favorecendo efetivamente a erupção e o posicionamento dos dentes decíduos e a articulação correta das palavras. Este estudo têm por objetivo apresentar uma pesquisa realizada em duas Creches das cidades de Bauru-SP e Piratininga-SP, em crianças com pequena diferença do padrão sócioeconômico- cultural, para verificar a opinião e atitudes dos pais em relação a freqüência do uso da chupeta e aos efeitos provocados por esse hábito de sucção. Conclui-se que a maioria dos pais apresentam uma situação de comodismo frente ao uso da chupeta e que muitos possuem conhecimento sobre os danos da utilização prolongada, mas desconhecem as alterações causadas. / Abstract: Due to an innate and natural reflex, most of the babies tend to have the strong necessity of sucking any and every object placed near their mouths. The pacifier, when rationally and temporally used, can provide for and supply this appeal. In these cases, this usage allows the perfect balance of the stomatognathic complex by effectively supporting the eruption and the position of the deciduous teeth, as well as the correct articulation of the words. The aim of this study is to present a piece of research fulfilled in tw0 day-cares in the cittes of bauru and piratininga - sp, involving children with minor social-cultural differences, in order to verify the opinion and attitude of parents in relation of the pacifier usage frequency, as well as the efects this habit may provoke. This research aroused a significant conclusion most parents tend to present a certain convenient accomodation regarding the pacifier usage, whereas others, nevertheless knowing the damagesits long-term use may provoke, are totally unaware of the severe alterations the pacifier may cause. / Orientador: Ercília Maria Carone Trezza / Coorientador: Silvia Z. de M. Baldrighi / Mestre

Dissertação (mestrado)–Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2011. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-10-21T20:34:01Z No. of bitstreams: 1 2011_AliceSaCarneiroRibeiro.pdf: 5602806 bytes, checksum: 81efa70260b0b8030917bf8a73d3811f (MD5) / Approved for entry into archive by Elzi Bittencourt(elzi@bce.unb.br) on 2011-10-24T14:03:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_AliceSaCarneiroRibeiro.pdf: 5602806 bytes, checksum: 81efa70260b0b8030917bf8a73d3811f (MD5) / Made available in DSpace on 2011-10-24T14:03:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_AliceSaCarneiroRibeiro.pdf: 5602806 bytes, checksum: 81efa70260b0b8030917bf8a73d3811f (MD5) / Objetivo: Descrever a coordenação motora global de crianças nascidas pré-termo de 5-6 anos, que participaram, nos primeiros anos de vida, do programa de Educação Precoce dos Centros de Ensino Especial de Ceilândia-DF (CEE). Além disso, verificar diferença da coordenação motora de crianças pré-termo de diferentes sexos; correlacionar os resultados dos testes do KTK com idade gestacional (IG) e peso ao nascimento (PN); e comparar os resultados coordenativos dos grupos de crianças pré-termo (GPT) e a termo (GAT). Métodos: Participaram 57 crianças, sendo 20 nascidas pré-termo (9 meninas e 11 meninos) e 37, a termo (25 meninas e 12 meninos). As crianças pré-termo tinham participado, nos primeiros anos de vida, do programa de Educação Precoce dos CEEs. Utilizou-se o Teste de Coordenação Corporal para Crianças (KTK), composto por 4 tarefas: trave de equilíbrio (EQ), saltos monopedais (SM), saltos laterais (SL) e transferências sobre plataformas (TP). Resultados: 80% (16) das crianças pré-termo apresentaram coordenação normal; 5% (1), coordenação boa; 10% (2), perturbação da coordenação; e 5% (1) insuficiência da coordenação. As meninas apresentaram melhor desempenho que os meninos nas tarefas EQ e SL, e, no resultado da coordenação. Não houve correlação entre os dados analisados. Não houve diferença dos resultados dos GPT e GAT. Conclusão: A maioria das crianças pré-termo apresentou níveis satisfatórios de coordenação. As meninas nascidas pré-termo demonstraram, de forma geral, melhor desempenho coordenativo. A IG e o PN não interferiram nos resultados. Observou-se resultado coordenativo semelhante entre o GPT e o GAT. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Objective: To describe the overall coordination of children born preterm of 5-6 years, who participated in the early years of life, of the Early Education program from the Special Education Centers of Ceilândia-DF (SEC). Also, check the difference of coordination of preterm children of different sexes; correlate test results of KTK with gestational age (GA) and birth weight (BW), and compare the coordinative results of groups of preterm children (GPT) and full term children (GFT). Methods: 57 children participated, 20 were born preterm (9 girls and 11 boys) and 37 full term (25 girls and 12 boys). The preterm children had participated, in the early years of life, of the Early Education program of SEC. We used the Test of Body Coordination for Children (KTK), composed of four tasks: balance beam (BB), hopping on one leg (HO), jumping sideways (JS) and shifting platforms (SP). Results: 80% (16) of preterm children had normal coordination; 5% (1), good coordination, 10% (2), disturbance of coordination, and 5% (1) insufficiency of coordination. Girls showed best performance than boys in tasks BB and JS, and in the result of coordination. There was no correlation between the data analyzed. There was no difference in the results of GPT and GFT. Conclusion: The majority of preterm children showed satisfactory levels of coordination. Girls born preterm showed, in general, better performance coordinative. The GA and BW did not affect the results. We observed similar results between the coordinative GPT and the GFT.

Orientador: Francisco Haiter Neto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-07-22T15:00:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leite_ChristianaCordeiro_M.pdf: 3506134 bytes, checksum: 8807e48308a1dc307b90ac663c859490 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: O presente estudo teve como objetivo verificar se os métodos de estimativa da idade óssea de GREULICH & PYLE e TANNER & WHITEHOUSE, utilizando radiografias de mão e punho, poderiam ser aplicados à população brasileira, e qual destes métodos seria o mais confiável, quando comparados à idade cronológica do indivíduo. A amostra estudada constituiu-se de 16.0 indivíduos pré-escolares e escolares brasileiros, leucodermas, residentes na cidade de Piracicaba, São Paulo, de ambos os sexos, com idades variando de 6 anos e 10 meses a 14 anos e 9 meses, divididos em 16 faixas etárias e por sexo. Os resultados obtidos permitiram-nos concluir que, mesmo tendo sido propostos para populações diferentes da população em estudo, os métodos de estimativa da idade óssea de GREULICH & PYLE e TAN NER & WHITEHOUSE, apresentaram altas correlações, quando comparados com a idade cronológica. Ainda, foram estabelecidos fatores de correção, de modo à tomá-los aplicáveis à população em estudo / Abstract: The purpose of this study was to verify whether the GREULICH & PYLE and T ANNER & WHITEHOUSE methods for estimating skeletal age, using hand and wrist radiographs, could be applied for the brazilian population; and which of tl;1ese two methods could be considered more reliable when compared to the chronological age of the individuals. One hundred sixty pre schoolers and school aged, leucoderms, brazilians, living in the city of Piracicaba, São Paulo, of both sexes, with ages between 6 years, 10 months and 14 years, 9 months; alI subdivided in 16 age and sex groups. The results obtained, allowed us to conclud that the GREULICH & I PYLE and T ANNER & WHITEHOUSE methods for estimating skeletal age, presented high interrelations when compared with chronological age of individuals. Correction factors were established to make these methods applied to brazilian population / Mestrado / Radiologia / Mestre em Ciências