Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Antonia de Oliveira.pdf: 809399 bytes, checksum: 8b7f9b44df7b25d6938b1d73ae680ff8 (MD5) Previous issue date: 2012-02-23 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / Creativity is a topic that has been shown historically complex and broad. In this study, this construct will be studied in relation to resilience, given the importance of both to face the challenges imposed on (today?s world). This relationship was investigated in the history life of a highly creative Brazilian, who faced adverse situations: Nise da Silveira. For this analysis a number of documentary sources was performed, aiming to identify the presence of creative and resilient characteristics described in the scientific literature, from a script analysis developed by the researcher. In the investigation of creativity and the screenplay was inspired primarily by the model proposed by Gardner (1996), focusing on its expression at the individual field and domain. The aspects investigated resilient characteristics based on studies of Munist et al (1998) and also Ojeda (1997). The existence of various aspects of the typical creative person could be observed. Coinciding with the characteristic profile of the subject resilient in the history life of the character studied in order to be able to affirm the existence of several indicators of a good development of these two aspects. Given the paucity of studies involving this issue, it is suggested that empirical research be done using these two themes, in order that their results can provide new understandings on the strengthening and expansion of coping strategies of the conditions not always favorable, we are subject, as well as the creative use of resources as a way of overcoming adversity. / Criatividade ? um tema que tem se mostrado, historicamente, complexo e amplo. No presente trabalho, esse construto ser? estudado na sua rela??o com a resili?ncia, dada a import?ncia de ambos para o enfrentamento dos desafios que se imp?em no mundo atual. Tal rela??o foi investigada na hist?ria de vida de uma brasileira eminentemente criativa, Nise da Silveira, a qual enfrentou situa??es adversas. Para isso uma an?lise de diversas fontes documentais foi realizada, buscando-se identificar a presen?a de caracter?sticas criativas e resilientes descritas na literatura cient?fica, a partir de um roteiro de an?lise desenvolvido pela pesquisadora. Na investiga??o da criatividade, o roteiro foi inspirado principalmente no modelo proposto por Gardner (1996), enfocando sua express?o nos n?veis individual dom?nio e campo. Quanto aos aspectos resilientes, foram investigadas caracter?sticas baseadas em estudos de Munist et al (1998) e tamb?m de Ojeda (1997). O que se pode observar foi a exist?ncia de v?rios aspectos t?picos da pessoa criativa coincidindo com o perfil t?pico do sujeito resiliente, na hist?ria de vida da personagem estudada, de forma a se poder afirmar a exist?ncia de v?rios indicadores de um bom desenvolvimento desses dois aspectos. Dada a escassez de estudos envolvendo essa quest?o, sugere-se que pesquisas emp?ricas sejam feitas utilizando essas duas tem?ticas, com o objetivo de que seus resultados possam trazer novos entendimentos sobre o fortalecimento e amplia??o de estrat?gias de enfrentamento das condi??es, nem sempre favor?veis, a que estamos sujeitos, assim como a utiliza??o de recursos criativos como forma de supera??o das adversidades.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Soraia Dias Ciccone.pdf: 1480002 bytes, checksum: 75a48619428b512247c9979c6daa271f (MD5) Previous issue date: 2013-02-19 / Creativity appears in the works of W. D. Winnicott as the fundament of healthy existence, differing from the classic psychoanalytical theories about creativity that refer to the theory of sublimation. Thus, it paves the way to a new perspective in understanding the fundaments of human nature from the point of view of psychoanalysis. Creation and living are fundamental themes in Winnicott s theory, in which creativity is close to and inter-related with the feeling of being alive and the perception of one s own existence, as well as the perception that it is through the creative gesture that we can feel and express our true identity. It is intended to show that creativity to Winnicott is associated with the continuity of being, the expression of true self, with the spontaneous gesture and play, and even, in a sense, the foundation of these phenomena. In this direction, we can highlight the difference between several types of creativity, being it either the type that permeates the ordinary man s life, or the artist s life. / A criatividade surge na obra de Winnicott como fundamento da exist?ncia saud?vel, diferindo das teorias psicanal?ticas cl?ssicas sobre a criatividade referidas ? teoria da sublima??o. Desta forma, abre caminho para uma nova perspectiva de compreens?o dos fundamentos da natureza humana do ponto de vista da psican?lise. Criar e viver s?o temas fundamentais na teoria winnicottiana, sendo que nesta a criatividade se aproxima e se inter-relaciona com o sentimento de estar vivo e ? percep??o da pr?pria exist?ncia, assim como a percep??o de que ? atrav?s do gesto criativo que podemos sentir e expressar nossa verdadeira identidade. Pretende-se mostrar que a criatividade est? para Winnicott associada diretamente com a continuidade de ser, com a express?o do verdadeiro self, o gesto espont?neo e a atividade do brincar, sendo, at? mesmo, em certo sentido, o fundamento destes fen?menos. Nessa dire??o, poderemos abordar a diferen?a entre os diversos tipos de criatividade, seja a que permeia a vida do homem comum, seja a do artista.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Karina da Silva Oliveira.pdf: 1097759 bytes, checksum: 017029ed7673e04f4616019ea098758f (MD5) Previous issue date: 2014-12-11 / Drawing is a rich source of possibilities, which can be used to understand children's cognitive development, emotional aspects and it can be seen as a form of creative expression skills. This study aimed to contribute to the understanding of the creativity indicators present in the human figure drawing. More specifically, the indicators that are typically perceived as being from emotional origin. Thus, three studies were conducted. The first one involved the construction of an analysis protocol of creative skills possibly present in human figure drawing. The analysis protocol was called Creative Screening Guide, and underwent to the second study, also called precision study. In which the instrument was considered appropriate by the accuracy level of 75% or more. Finally, the third study, which refers to the study of validity evidence was attended by 208 children (M = 93 F = 115) of private schools (n = 60) and public schools (n = 148) from the Campinas metropolitan area in the state of S?o Paulo-Brazil. The children were aged between 9 years to 11 years and 11 months old. The instruments used were the Test of Figural Creativity for Kids and Creative Screening Guide, built in study 1. The total of both instruments were compared using Pearson's correlation and factor analysis. The results suggested that the creative indicators present at the human figure drawing, such as Elaboration, Expression of Emotion and Motion are related to creative characteristics evaluated by means of Test of Figural Creativity for kids. Influences of variables like school type and sex were observed for the items movement, unusual perspective and use of context. Other studies should be conducted to better understand the relationship of the items Fantasy, Unusual Perspective, Internal Perspective and Use of Context with the concept of creativity, as well as with other psychological constructs. Therefore, it is possible to conclude that the human figure drawing as an instrument of psychological evaluation is sensitive to the expression of creative potential. / O desenho ? uma rica fonte de possibilidades de express?o, que favorece a compreens?o do desenvolvimento cognitivo infantil, aspectos emocionais e express?o de habilidades criativas. Este estudo teve como principal objetivo contribuir para a compreens?o dos indicadores de criatividade presentes no desenho da figura humana. Os quais s?o tradicionalmente percebidos como sendo de origem emocional. Assim sendo, foram conduzidos tr?s estudos. O primeiro envolveu a constru??o de um protocolo de an?lise das caracter?sticas criativas possivelmente presentes no desenho da figura humana. O protocolo de an?lise foi chamado de Guia de Triagem Criativa, e foi submetido ao segundo estudo, tamb?m chamado de estudo de precis?o. Neste estudo, o instrumento foi considerado apropriado por meio do ?ndice de precis?o de 75% ou mais. Finalmente, foi realizado o estudo 3, que referiu-se ao estudo de evid?ncias de validade do qual participaram 208 crian?as (F=115; M=93) de escolas particulares (n=60) e p?blicas (n=148) da regi?o metropolitana de Campinas - SP, com idades entre 9 anos e 11 anos e 11 meses. Os instrumentos utilizados foram o Teste de Criatividade Figural Infantil e o Guia de Triagem Criativa, constru?do no estudo 1. Os totais de ambos os instrumentos foram comparados por meio de Correla??o de Pearson e An?lise Fatorial, assim como foram verificadas as influ?ncias das vari?veis idade, sexo e tipo de escola. Os resultados sugeriram que os indicadores criativos presentes no DFH, tais como Elabora??o, Express?o de Emo??o e Movimento est?o relacionados ? caracter?sticas criativas avaliadas pelo instrumento Teste de Criatividade Figural Infantil. Foram observadas influ?ncias das vari?veis tipo de escola e sexo para os itens movimento, perspectiva incomum e uso de contextos. Outros estudos devem ser realizados para compreender melhor a rela??o dos itens Fantasia, Perspectiva Incomum, Perspectiva Interna e Uso de Contexto com o conceito de criatividade, assim como com outros constructos psicol?gicos. Portanto, conclui-se que o desenho da figura humana ? sens?vel a express?o do potencial criativo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucilena Marcondes.pdf: 2002228 bytes, checksum: 41dec15d67d70f691571729b04fa764e (MD5) Previous issue date: 2006-08-16 / The purpose of the study was to assess the creativity conception and creative performance in teachers of Child Education, giving stress to self perception in creativity, the strategy used in classrooms and the interaction teacher-pupil. Were submitted 185 teachers of child education in county-schools in the states of: Maranh?o, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Paran?, Mato Grosso, Roraima and S?o Paulo, including all brazilian regions divided into nine groups, being three from S?o Paulo, it was applyed to one of them, observation in classroom in nine teachers. The survey was composed of 80 questions related to beliefs, professional performance and self-perception as creative teacher. Open answers were submitted to analysis of content and qualified value. The data was analysis quantitative, used percentage and average. The results showed that in all groups, prevailed the less young teachers old, with age between 31 and 40 years old, performing almost half of the subject. In relation to education degree, from those, 81 were post-graduated. It was detected thirteen types of expertise and Psychopedagogy was the issue that contributed to the major number of teachers, followed by Child Education. The groups that obtained the highest grades were: Minas Gerais group, that reached the best grade in child education; Mato Grosso group, with the best grade in relationship with students, mood and imagination, and self-valuation and the group from Rio Grande do Sul, in didactic and frequency in the use of essential characteristics to the good teachers. The conclusion was that although teachers differ from region to region in Brazil, they proved to apply creativity and they all stated to have creative students. Aware of notion of creativity, and knowing how to incentive in the training course caused great impact in the areas: relationship with students, mood and imagination, and self-valuation. These notions were considered non satisfactory in the groups from Rio Grande do Sul, Paran? and the ones in the countryside region of S?o Paulo, therefore it is necessary to revise training courses and highlight the importance of this theme in the regions. / O objetivo do estudo foi avaliar a concep??o de criatividade e atua??o criativa em professoras de educa??o infantil, dando ?nfase ? auto-percep??o sobre criatividade, ?s estrat?gias usadas em sala de aula e ? intera??o professor-aluno. Foram sujeitos 185 professoras de Educa??o Infantil municipal dos Estados: Maranh?o, Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Paran?, Mato Grosso, Roraima e S?o Paulo englobando todas as regi?es brasileiras, divididas em nove grupos sendo tr?s de S?o Paulo, tendo sido feita em um deles, observa??o em sala de aula de 9 professoras. O instrumento foi composto de 80 perguntas para identificar caracteriza??o da professora e quest?es relativas ?s cren?as, atua??o profissional e auto-percep??o como professora criativa. As respostas abertas foram submetidas ? an?lise de conte?do e avalia??o qualitativa. Os dados foram analisados quantitativamente utilizando percentagens e m?dias. Os resultados demonstraram que em todos os grupos predominaram as educadoras menos jovens, com faixa et?ria entre 31 e 40 anos de idade, perfazendo quase metade dos sujeitos. Quanto ? escolaridade 148 professoras (80%), terminaram o 3? Grau, das quais 81 t?m curso de P?s-Gradua??o. Foram encontrados treze tipos de Especializa??o e Psicopedagogia foi o curso que apresentou maior n?mero de professoras, seguido pelo curso de Educa??o Infantil. Os grupos que obtiveram as maiores m?dias foram: grupo de Minas Gerais, que alcan?ou a maior m?dia nas ?reas da educa??o infantil; o grupo de Mato Grosso, que obteve a maior m?dia nas ?reas de relacionamento com alunos, humor e imagina??o e avalia??o de si mesma e o do Rio Grande do Sul, nas ?reas da did?tica e freq??ncia de uso das caracter?sticas indispens?veis ? professora. Concluiu-se que embora haja diferen?as entre as professoras das regi?es brasileiras, todas demonstraram fazer uso da criatividade e foram un?nimes em afirmar terem alunos criativos. Ter tido no??es de criatividade, e como incentiv?-la, no curso de forma??o apresentou impacto nas ?reas: relacionamento com alunos, humor e imagina??o e avalia??o de si mesma. Essas no??es foram consideradas insatisfat?rias nos grupos do Rio Grande do Sul, Paran? e nos do interior de S?o Paulo, havendo necessidade de rever os cursos de forma??o e enfocar a import?ncia deste tema, nessas regi?es.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana de Cassia Nakano 1.pdf: 1285486 bytes, checksum: d89c050bc1e18f551a7f6870f68a2207 (MD5) Previous issue date: 2006-06-28 / Creativity has been a much valorized characteristic and to find ways to measure it has been a challenge to many searchers. This study aimed to gather data to standardize the Brazilian Test of Figural Creativity. 1,426 students (672F/754M), from 1st to 8th grade of Elementary School, from public and private schools of southeast (n=476, 232F/244M), northeast (n=496, 219F/277M) and center-west regions (n=454, 220F/234M) are comprised on this study. The instrument is composed by three activities that must be answered with drawings from the proposed stimuli, and it was collectively applied in classrooms. It allows to evaluate 13 emotional and cognitive indicators of creativity: Fluency, Flexibility, Elaboration, Originality, Emotion Expression, Fantasy, Movement, Uncommon Perspective, Internal Perspective, Context Use, Combinations, Limits Stretching and Expressive Titles, besides Figural Creative Index I (sum of the four first characteristics considered as cognitive ones) and Figural Creative Index II (sum of all characteristics, cognitive and emotional ones). When comparing the results through a Variance Analysis we found significant effects of the series variables (F=6.93, p?0.000) in all creative characteristics except Combinations, region (F=7.09, p?0.000) in nine of fifteen characteristics and sex (F= 7.08, p?0.000) in five characteristics. Such data confirmed the need of presenting standards of specific interpretation, allowing the obtained results to be properly interpreted through representative standards by sex, grade and domicile region. / A criatividade tem sido uma caracter?stica muito valorizada e encontrar formas de medi-la tem sido desafio para muitos pesquisadores. Este estudo visou a coleta de dados para normatiza??o do Teste Brasileiro de Criatividade Figural. Participaram 1426 estudantes (672F/754M), de 1? a 8? s?rie do Ensino Fundamental, provenientes de escolas p?blicas e particulares das regi?es Sudeste (n=476, 232F/244M), Nordeste (n=496, 219F/277M) e Centro-Oeste (n=454, 220F/234M). O instrumento ? composto por tr?s atividades que devem ser respondidas sob a forma de desenhos a partir dos est?mulos propostos, tendo sido aplicado de forma coletiva em sala de aula. Permite avaliar 13 indicadores cognitivos e emocionais da criatividade: Flu?ncia, Flexibilidade, Elabora??o, Originalidade, Express?o de Emo??o, Fantasia, Movimento, Perspectiva Incomum, Perspectiva Interna, Uso de Contexto, Combina??es, Extens?o de Limites e T?tulos Expressivos, al?m dos ?ndices Criativos Figurais I (soma das quatro primeiras caracter?sticas consideradas cognitivas) e ?ndice Criativo Figural II (soma de todas as caracter?sticas, cognitivas e emocionais). Ao se comparar os resultados por meio da An?lise da Vari?ncia encontrou-se efeitos significativos das vari?veis s?rie (F=6,93, p?0,000) em todas as caracter?sticas criativas com exce??o de Combina??es, regi?o (F=7,09, p?0,000) em nove das quinze caracter?sticas e sexo (F= 7,08, p?0,000) em cinco caracter?sticas. Tais dados confirmaram a necessidade de serem apresentadas normas de interpreta??o espec?ficas, permitindo que os resultados obtidos sejam adequadamente interpretados atrav?s de normas representativas por sexo, s?rie e regi?o de moradia.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mari Lucia Figueiredo Crespo.pdf: 567798 bytes, checksum: c3ec7c88599136793ecc501915310d26 (MD5) Previous issue date: 2005-06-21 / This study mainly aimed at constructing and validating a Scale of Climate for Creativity in Business Organizations (QCC) as well as at investigating the precision of the scale and comparing the perception of creative climate in men and women. The scale was initially built up by the contact with six judges who defined the indicators, i. e., 140 items and 14 variables. Those indicators were presented to another four judges verified how adequate items for the factors. At this second analyses 46 items and one variable were crossed out, keeping on, therefore, 94 items and 13 variables as following Challenge and Motivation, Process of Communication, Tolerance to Differences, Wages and Benefits, Support to Innovation, Risk Taking, Confidence and Opening, Absence of Conflicts, Ludism and Humor, Time for Ideas, Discussions and Debates, Liberty to Create, and Happiness and Dynamism. Then this version was applied to a sample of 940 High School Graduates to Postgraduates - 500 men and 440 women - from 18 to 64 years old. All of them were working for the Administrative, Financial and Production Departments of private companies in the countryside of the state of S?o Paulo. At the end, there were 60 items and 7 factors in the final scale named as Dynamism and Motivation, Humor and Cooperation, Liberty to Create, Absence of Conflicts, Support to Innovation, Risk Taking, Tolerance and Communication. The scale showed up psychometrically valid and precise in the 60 items. By means of the analysis of the indexes of inner consistency, five factors may be considered as strong, two as promising and one as weak. In relation to the perception of the climate for the creativity among men and women, it was certified that mainly men present a higher significance in the factors such as Liberty to create as well as Opening and risk taking. Finally men also provide little significance to the factors as Support to innovation and Dynamism and motivation. The results point to the different aspects of the working environment which has influence on developing creativity and suggest various directions to future researches. / O presente estudo teve como objetivo principal construir e validar uma Escala de Clima para Criatividade em Organiza??es Empresariais (QCC), bem como investigar a precis?o da escala e comparar a percep??o do clima criativo entre homens e mulheres. A referida escala foi constru?da inicialmente a partir do contato com seis ju?zes iniciais que definiram os indicadores de clima para a criatividade. Desse contato inicial foram definidos 140 itens e 14 vari?veis, que foram apresentados para outros quatro ju?zes que verificaram a adequa??o dos itens aos fatores. Nesse segundo momento, 46 itens e uma vari?vel foram exclu?dos ficando a escala com 94 itens e 13 vari?veis apresentadas a seguir: Desafio e Motiva??o; Processo de Comunica??o; Toler?ncia ?s Diferen?as; Sal?rios e Benef?cios; Suporte ? Inova??o; Correr Risco; Confian?a e Abertura; Aus?ncia de Conflito; Ludismo e Humor; Tempo para Id?ias; Discuss?es e Debates; Liberdade para Criar e Alegria e Dinamismo. Esta vers?o foi aplicada a uma amostra de 940 participantes sendo 500 do sexo masculino e 440 do sexo feminino com idades, compreendendo entre 18 a 64 anos (ambos os sexos). Quanto ao n?vel de escolaridade foi de segundo grau completo a p?s-gradua??o. Todos os participantes pertenciam aos departamentos administrativos, financeiros e de produ??o de empresas privadas situadas no interior do Estado de S?o Paulo. A escala final ficou composta de 60 itens e sete fatores denominados: Dinamismo e Motiva??o; Humor e Coopera??o; Liberdade para Criar; Aus?ncia de Conflitos; Suporte ? Inova??o, Correr Risco; Toler?ncia e Comunica??o. A escala mostrou-se psicometricamente v?lida e precisa nos 60 itens. Por meio da an?lise dos ?ndices de consist?ncia interna, observou-se que cinco fatores podem ser considerados fortes, dois promissores e um fraco. Quanto ? percep??o do clima para criatividade entre homens e mulheres, confirmaram-se as seguintes avalia??es: os resultados apontaram para uma alta signific?ncia no fator Liberdade para criar predominantemente no sexo masculino e significante no fator Abertura e correr risco tamb?m no sexo masculino e por ?ltimo pouco significante no fator Suporte a inova??o e Dinamismo e motiva??o, mais uma vez favor?vel para o sexo masculino. Os resultados obtidos apontam para os diferentes aspectos do ambiente de trabalho que t?m influ?ncia no desenvolvimento da criatividade e sugerem v?rias dire??es para futuras pesquisas.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Susana de Jesus Fadel.pdf: 3667751 bytes, checksum: 712c5cc6c57e93386b89bf2028279789 (MD5) Previous issue date: 2010-02-05 / Studies related to creativity and to the fundamental role of the school in the formation of creative professionals have occupied space in contemporary society through the belief that the educational institution (and particularly at the higher education level) can, through specific strategies, be a catalyst environment to the development of potentially creative students. The present work had as its main objective to validate the effects of a program for the development of creativity on teachers of Higher Education. The sample was composed of 240 participants, being 30 teachers and 210 university students from a private university located in Sao Paulo State. The Experimental Group was formed of 15 teachers who participated of the program of development of creativity, whereas the Control Group was formed of other 15 teachers who participated of a program of pedagogical studies. The research was conducted through the application of questions and Torrance Tests of Thinking Creatively with Words. The results suggest that the Program of Development of Creativity favorably contributed for the development of creative abilities. The results also demonstrate the influence of the program in the perception of creative environment both for teachers that participated of the program as well as for their students. / Estudos relacionados ? criatividade e ao papel fundamental da escola na forma??o de profissionais criativos t?m ocupado espa?o na sociedade contempor?nea, atrav?s da cren?a de que, a institui??o educativa (e de modo particular o ensino superior) pode, por meio de estrat?gias espec?ficas ser um ambiente facilitador para o desenvolvimento do potencial criativo dos estudantes. O presente trabalho teve como objetivo principal, avaliar os efeitos de um programa de desenvolvimento da criatividade, em docentes do Ensino Superior. A amostra foi composta de 240 participantes, sendo 30 professores e 210 estudantes universit?rios de uma universidade comunit?ria do interior de S?o Paulo. Quinze docentes participaram do programa de desenvolvimento da criatividade, constituindo o Grupo Experimental e 15 participaram de um programa de estudos pedag?gicos, sendo o Grupo Controle. A investiga??o se deu por meio da aplica??o de question?rios e dos Testes de Torrance, Pensando Criativamente com Palavras. Os resultados sugerem que, o Programa de Desenvolvimento de Criatividade contribuiu, favoravelmente, para o desenvolvimento das habilidades criativas. Os dados demonstraram, ainda, influ?ncia do programa na percep??o do ambiente criativo, tanto para os professores que participaram do programa, quanto para seus estudantes.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sergio Fernando Zavarize.pdf: 1703933 bytes, checksum: 03d6f97fa836468089a0e8d7c4c45d5c (MD5) Previous issue date: 2011-02-17 / The low back pain is considered an important public health problem and affects 70% to 80% of the adult population. When chronic, it undertakes the quality of life on many levels. The objective of this study is to evaluate the effects of the creative profile of the quality of life in patients with chronic low back pain. The research has been composed for 158 participants, 105 women and 53 men, between 30 and 80 years old, with chronic low back pain, selected by a medical diagnosis of Lumbar Osteoarthritis and registered for treatment in specialized clinics in the state of S?o Paulo. The instruments used were: a) Scale's creative profile, composed of descriptors adjectives of the creative personality which evaluates five factors: Daring, Traditionalism, Individualism, Intuition and Prudence; b) Assessment Instrument for Quality of Life of the World Health Organization (WHO) - The World Health Organization Quality of Life Assessment - WHOQOL-bref - composed of on general domain and four specific: physical, psychological, social and environmental; c) Visual Analogue Scale (VAS), that self-assess the intensity of pain with scores ranging from zero to ten. d) Supplementary Questionnaire, prepared by the author, consisting of four questions about leisure, strategies of relief and distraction from pain. The results obtained by Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) showed, for the quality of life, significant differences on the physical domain for age and in the physical, psychological, social, environmental and general pain (VAS). For the factors of creativity, were found significant differences on Individualism factor for age, sex and pain; Traditionalism for age and pain, Daring and Intuition for age. When we compare the leisure activities, strategies for pain relief, distraction from pain and full creative profile, we found significant positive correlations between leisure, relief strategies, distraction from pain and full of creative profile. Among strategies for relief and distraction from pain, correlations were significantly negative. Comparing, also, the factors of the creative profile with the domains of quality of life, we found significant positive correlations between the factor Daring with the psychological and social factors and Intuition with the physical and environmental. Individualism factor were correlated significantly negative with psychological, social, environmental and general. We conclude that the creative profile has important implications on quality of life of individuals with chronic low back pain. / A dor lombar ? considerada um importante problema de sa?de p?blica que afeta 70% a 80% da popula??o adulta e a lombalgia, quando cr?nica, compromete a qualidade de vida em v?rios n?veis. O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos da criatividade na qualidade de vida em portadores de dor lombar cr?nica. A amostra foi composta por 158 participantes, consistindo em 105 mulheres e 53 homens, de 30 a 88 anos de idade, com dor lombar cr?nica, selecionados mediante diagn?stico m?dico de Osteoartrose Lombar e inscritos em cinco cl?nicas especializadas do interior paulista. Os instrumentos utilizados foram: a) Escala do Perfil Criativo, composta por adjetivos descritores da personalidade criativa e que avalia cinco fatores: Ousadia, Tradicionalismo, Individualismo, Intui??o e Prud?ncia; b) Instrumento de Avalia??o da Qualidade de Vida da Organiza??o Mundial de Sa?de (OMS), Whoqol-bref, composto por um dom?nio geral e quatro espec?ficos: f?sico, psicol?gico, social e meio ambiente; c) Escala Visual Anal?gica (E.V.A.) a qual permite uma auto-avalia??o da intensidade da dor em n?vel de 0 a 10. d) Question?rio Complementar elaborado pelo autor, composto por quatro perguntas sobre lazer, estrat?gias de al?vio e de distra??o da dor. Os resultados obtidos pela An?lise da Vari?ncia Multivariada (MANOVA) apresentaram, para a qualidade de vida, diferen?as significativas no dom?nio f?sico para idade e nos dom?nios f?sico, psicol?gico, social, ambiental e geral para a dor (E.V.A.). Para os fatores de criatividade, foram encontradas diferen?as significativos no fator Individualismo para idade, sexo e dor; Tradicionalismo para idade e dor; Ousadia e Intui??o para idade. Ao serem comparadas as atividades de lazer, estrat?gias de al?vio da dor, distra??o da dor e total do perfil criativo, encontrou-se correla??es significativamente positivas entre o lazer, estrat?gias de al?vio, distra??o da dor e total do perfil criativo. Entre as estrat?gias de al?vio e distra??o da dor, as correla??es foram significativamente negativas. Comparando-se, ainda, os fatores do perfil criativo com os dom?nios de qualidade de vida, foram encontradas correla??es significativamente positivas entre o fator Ousadia com os dom?nios psicol?gico e social e do fator Intui??o com o f?sico e ambiental. O fator Individualismo apresentou correla??es significativamente negativas com os dom?nios psicol?gico, social, ambiental e geral. Conclui-se, portanto, que o perfil criativo tem implica??es importantes na qualidade de vida de indiv?duos com dor lombar cr?nica.

Muitas empresas buscam na gestão de processos de negócio um meio de implementar seus objetivos estratégicos, esperando assim se antecipar e se adequar às mudanças de ambiente que possam ocorrer. Porém, é possível encontrar barreiras que influenciam negativamente tanto a eficácia como a eficiência destes empreendimentos, tais como a freqüente existência de objetivos conflitantes, a alta variabilidade dos processos e a inércia psicológica dos especialistas envolvidos. Essas barreiras levam ao desenvolvimento de soluções de compromisso para os processos, e à aplicação de métodos puramente intuitivos que tornam o custo do projeto muito elevado e dispendioso para a empresa. Propõe-se a utilização de um método de criatividade, esperando assim reduzir ou mesmo a eliminar os efeitos negativos das barreiras em tais empreendimentos. Neste sentido, selecionou-se um método de criatividade, a TRIZ, sendo necessário adaptá-la ao contexto não-técnico da gestão de processos. Na seqüência, realizou-se uma validação das barreiras à criatividade identificadas, e uma aplicação do método proposto em dois estudos de casos. Ao final, pode-se concluir que os resultados obtidos apontam na direção de que a GPN-TRIZ pode ser utilizada no sentido de elevar o grau de eficiência e de eficácia na GPN. Sugere-se também que a TRIZ deve ser utilizada como ferramenta complementar, quando problemas mais complexos e com maior grau de inovação forem abordados.

A pergunta de pesquisa sobre a relação entre o brincar e a fantasia originou-se da confluência entre a prática clínica, especialmente a clínica psicanalítica com crianças, e a pesquisa acadêmica, que tem como desafio vincular Psicanálise e Universidade. Na prática clínica, observávamos o fenômeno do brincar via expressiva e de elaboração através da qual a criança \"coloca em jogo\" seu cotidiano, seu desejo, seu sintoma, seu sofrimento, etc. Essa \"força\" do brincar, na clínica, nos tomou de tal maneira que nos incitou a pensar sobre e empreender uma pesquisa teórica, sem abrir mão do material clínico (as entrevistas AP3) que tínhamos à nossa disposição. No que refere à pesquisa acadêmica, situa-se o trabalho como monitora na pesquisa IRDI (indicadores de risco para o desenvolvimento infantil), da qual foi extraído o material analisado. Este material é composto pelas entrevistas realizadas através do instrumento AP3 (avaliação psicanalítica aos três anos), o qual, por sua vez, foi elaborado com a finalidade de validar o instrumento IRDI. O instrumento AP3 contou com quatro categorias de análise, sendo que elegemos \"O brincar e o estatuto da fantasia\". Poderíamos ter escolhido outra categoria, mas, como assinalado, esta categoria nos capturava também na prática clínica. O primeiro questionamento foi: \"O brincar é um fenômeno restrito à vida fantasística?\". E essa questão foi sendo elaborada de modo a pensar o brincar para além da dimensão expressiva (no sentido de ser via de expressão da fantasia inconsciente), mas também em uma dimensão que denominamos de \"elaborativa\" e isto ia ao encontro daquilo que eu estava estudando sobre a criatividade em Winnicott. Para realizar este estudo, partimos de dois caminhos: (a) Um levantamento bibliográfico, e (b) uma releitura das entrevistas que, apoiada no levantamento bibliográfico realizado, privilegiasse a categoria de análise \"brincar e fantasia\". No primeiro, trabalhamos os três autores que, no campo psicanalítico, dedicaram-se de modo mais extensivo ao tema do brincar Sigmund Freud, Melanie Klein e Donald Winnicott , e que, igualmente, também construíram formulações acerca da fantasia, pois, a temática trata da relação entre brincar e fantasia, e não uma investigação dos fenômenos separadamente. Na releitura das entrevistas, tentamos, articulados ao levantamento bibliográfico, discutir: o fort-da, o uso do objeto transicional, o espaço cênico, a representação de \"brincar de ser o outro\" e a inibição no (e do) brincar. Alguns resultados apresentados neste trabalho são: (a) o brincar e a fantasia são fenômenos coincidentes, no entanto, a fantasia não é condição única para o brincar; (b) a qualidade da fantasia depende da qualidade da experiência de ilusão; (c) o brincar possui um lugar; (d) o modo como cada autor pensou a fantasia implica no modo como cada um pensou o brincar; (e) os três autores concordam com a proposição de que o brincar não pertence ao campo do alucinatório, pois, a dimensão da alteridade está presente no brincar: brincar é se relacionar / The research question about the relationship between playing and fantasy stemmed from the confluence of clinical practice, especially the psychoanalytic treatment of children, and academic research, which has the challenge of linking psychoanalysis and University. In clinical practice, we observed the phenomenon of play - and expressive way of preparation - through which the child \"puts into play\" their daily lives, their desire, their symptoms, their suffering, etc.. This \"strength\" of playing in the clinic, so we took that prompted us to think about and undertake a theoretical research, without compromising the clinical material (interviews AP3) we had at our disposal. In terms of academic research, the work lies in the research and monitors IRDI (risk indicators for child development), which was extracted from the analyzed material. This material consists of interviews conducted through the instrument AP3 (psychoanalytic assessment at three years), which, in turn, was prepared in order to validate the instrument IRDI. AP3 The instrument had four categories of analysis, and we chose \"The status of play and fantasy.\" We could have chosen another class, but, as noted, this category also captured in clinical practice. The first question was: \"The play is a phenomenon restricted to life fantasmatic?\". And that question was being drafted to think beyond the playing expressive dimension (in the sense of being a means of expression of unconscious fantasy), but also in a dimension that we call \"elaborative\" - and this was a move in what I was studying creativity in Winnicott. To perform this study, we did two ways: (a) a literature review, and (b) a rereading of the interviews, supported by the literature review, analysis privilege the category of \"playing and fantasy.\" At first, the three authors who work in the psychoanalytic field, devoted themselves more extensively the theme of the play - Sigmund Freud, Melanie Klein and Donald Winnicott - and that, likewise, formulations also built on fantasy, because the theme addresses the relationship between playing and fantasy, not an investigation of the phenomena separately. In rereading the interviews, we try to articulate the literature, discuss: the fort-da, the use of transitional object, the scenic space, the representation of playing at being the other and the inhibition (and) play. Some results presented in this work are: (a) playing and fantasy are coincident phenomena, however, the fantasy is not a condition unique to the play, (b) the quality of fantasy depends on the quality of the experience of illusion, (c) play has a place, (d) how each author thought the fantasy involves the way each one thought the play, (and) the three authors agree with the proposition that the play does not belong to the realm of hallucination, because the dimension of otherness is present in the play: Play is to relate