Denna studie handlar om att skapa en fördjupad förståelse för hur lärarna i idrott och hälsa undervisar, bedömer och betygsätter elever i gymnasieskolans idrott och hälsas friluftsliv. Den enskilda lärarens definition av begreppet friluftsliv och hur lärare i dagens skolor definierar idrott och hälsas friluftsliv utifrån styrdokumenten redovisas även. Metoden som ligger till grund för studien är en kvalitativ undersökning. Undersökningen har gjorts med hjälp av intervjuer med lärare i idrott och hälsa på sex olika skolor i närliggande län. Vad som framkommer är att det finns otydligheter i styrdokumenten och att detta skapar stora tolkningsmöjligheter för den enskilda läraren. Dock framkommer det att flertalet lärare ser det som något positivt, då de själva kan bestämma mycket av innehållet i undervisningen. Det framkommer även av resultaten att nästan samtliga lärare anser att det blir en stor skillnad på innehållet i undervisningen, samt att bedömning och betygsättning kan leda till orättvisa betyg. Studien visar också ett resultat där samtliga lärare betonar vikten av att bibehålla den kultur och tradition Sverige har av friluftsliv. / This study is focused on creating a deeper understanding for how physical education teachers educate, assess and grade students for outdoor living “friluftsliv” within high schools’ physical education program. The individual teacher’s definition of the concept outdoor living “friluftsliv” and how teachers in schools today define outdoor living within the physical education curriculum is also presented. The underlying method for the study is qualitative. The research was performed through interviews with physical education teachers at six different schools in neighboring districts. The results show that there is ambiguity in the curriculum creating significant opportunities for interpretation by the individual teacher. This result, however, is considered positive by the majority of teachers, as it allows them to dictate a large portion of the curriculum content. The results also show that almost all teachers feel there are significant differences in the content of the education and, as a consequence, evaluation and grading can lead to unfair grades. The study also shows that all teachers stress the importance of maintaining the culture and tradition of outdoor living that Sweden has.

What the Middle Neolithic Alvastra pile dwelling in Östergötland, Sweden, was used for has been discussed since the site was discovered in early 20th century. The interpretation by Mats Malmer of the pile dwelling as a ceremonial settlement is until today the most widely accepted. How the word 'settlement' (swe. 'boplats') has been defined and used in the interpretations of the pile dwelling is however something to consider. Hence, from definitions of the word 'settlement' this essay aims to investigate different researchers’ interpretation in the context of Alvastra pile dwelling. Using secondary sources both the interpretations of the definition and the archaeological material found at the pile dwelling will be studied. The interpretations of the pile dwelling have been, and still are, varied. This study is therefore of importance for the understanding of what a settlement is as well as for how it is, and has been, interpreted.

Studien som vi har utfört är till för att belysa skillnader i definitionen av begreppet mobbning. Studien har utförts genom en enkätundersökning som gjorts på 179 elever där 10 av de 179 eleverna har blivit intervjuade. Intervjuerna blev en metodstudie då de hade som syfte att fördjupa förståelsen av hur eleverna uppfattade enkäten. Ganska omgående in i arbetsprocessen märkte vi att tidigare forskning inom detta specifika område har varit begränsad. Det har tidigare mestadels fokuserats på anledningar och nya motarbetande strategier istället för begreppets definition. Av den tidigare forskning som dock kan anses vara relevant för vår studie finns en antydan till skillnader i uppfattningen av definitionen beroende på ålder. Den tidigare forskningen (se avsnitt tidigare forskning) belyser också vikten av att definiera begreppet mobbning. I den tidigare forskningen(se avsnitt tidigare forskning) urskiljer vi till största del skillnader från de resultat denna studie visar. Vår studies resultat tyder på att faktorer som återupprepning, intentioner och språkliga kunskaper är de parametrar som är mest avgörande för de olika åldersgruppernas definition av mobbning. Nyckelbegreppet som huvudsakligen har använts i skapandet av studien är mobbning. Både i den definition som den tidigare forskningen(Olewus, 1999)(Monks & Smith, 2006)(Naylor, Cowie, Cossin & Fabiennes, 2006)(se tidigare forskning) statliga verksamheter och organisationer (Friends, skolor och Skolverket) har tagit fram, är mobbning det begrepp som är mest naturligt för kontexten. Mobbning är även det begrepp som används flitigast i studien. När begreppet mobbning diskuterats har även begreppets definition använts, som då syftar framförallt till det elever tycker beskriver begreppet mobbning. I definitionerna av mobbning används begrepp som kränkningar, kränkande behandling och exkludering. Det är begrepp som är oundvikliga när ämnet diskuteras.

The topic of this final thesis is the definition of the relevant market for the purpose of the EU competition law. The main purpose of this thesis is to provide the structured summary of the rules on the definition of the relevant market as these have been mostly determined by the Court of Justice of the European Union and the European Commission. The case-law provided by these institutions has formed the main source of this thesis, however, the literature, in particular English, has also formed an important source. The final thesis is divided into four main chapters. The first one deals with the EU competition law in general, its position within the EU law and its significance for establishing the common market and attaining the main goals of the European integration. The first chapter also provides the sources of the EU competition law and the institutions supervising the observation thereof, i.e. the European Commission and the Court of Justice of the European Union. The second chapter of this thesis is focused on the significance of the relevant market definition within the EU competition law. This chapter provides for the particular cases requiring the relevant market definition. These cases are divided pursuant to Articles 101 and 102 TFEU and the merger control regulation. The third chapter...

Han, Qinglong. / Thesis Ph.D. Chinese University of Hong Kong 2016. / Includes bibliographical references (leaves 141-148). / Abstracts also in Chinese. / Title from PDF title page (viewed on 25, October, 2016).

Bevis och bevisföring är grundläggande processer av den matematiska praktiken och som dessa bör de naturligtvis ingå i matematikundervisningen. Bevis och bevisföring är dock också ett komplext och svårt område, inte bara för lärare och elever, vilket leder till att det inte får den plats och betydelse i matematikundervisningen, som det bör få. I denna systematiska litteraturstudie har det undersökts vilken betydelse och roll bevis och bevisföring har för matematikundervisningen. Följande två frågeställningar lades till grund för studien: 1. Hur karaktäriseras bevis och bevisföring inom den matematikdidaktiska forskningen? 2. Vilka argument finns det för att elever ska lära sig bevis och bevisföring i skolan? Litteraturen till denna studie har delvis sökts i databasen ERIC och delvis manuellt genom kedjesökning bland referenslistor. Det valdes 11 texter, som analyserades och ställdes samman för att besvara studiens frågeställningar. Studien visade att bevis och bevisföring är ett svår-definierat och svår-avgränsat område och att det finns flera aspekter, på denna problematik. Exempelvis är bevisföring en komplex process som bygger på olika aspekter. Bevisen kan också ses som relativa, vilket leder till svårigheter i att finna en allmängiltig definition. Studien visade också att det är viktigt att eleverna lär sig bevis och bevisföring i skolan på grund av en rad olika argument. För det första är bevis och bevisföring en viktig del av den matematiska praktiken, och matematikundervisningens syfte är det bland annat att lära eleverna matematiska arbetssätt, så att eleverna kan bli delaktiga i den matematiska praktiken. För det andra kan bevis och bevisföring ge eleverna djupare förståelse för matematiken och därmed ge mer mening åt undervisningen. Den tredje aspekten är att bevis och bevisföring kan lära eleverna tekniker och metoder som de kan ha användning av i andra områden som till exempel problemlösning.

Abstract currently unavailable

The aim of this thesis is to formulate a better definition of religion for legal purposes than the formulation arrived at by the High Court of Australia in the 1983 decision of Church of the New Faith v Commissioner of Pay-roll Tax (Vic). In that case, known in Australia as the Scientology (or Church of the New Faith) case, two of five justices of the High Court of Australia considered belief in a supernatural Being, Thing or Principle to be an essential prerequisite for a belief system being a religion. Two other justices stated that if such belief were absent it was unlikely that one had a religion. There are major problems with the High Court’s formulation in the Scientology case. First, it does not accommodate a number of important belief systems that are generally regarded as being religious belief systems, even though they do not involve any notion of the supernatural in the sense in which that word is ordinarily understood. Secondly, the Court provided little or no guidance as to how one determines whether a particular belief system involves a supernatural view of reality. The guidance that was given is ill-conceived in any event. Thirdly, it is philosophically impossible to postulate a meaningful distinction between the “natural” and the supposedly “supernatural” in a way that would enable the courts and other decision makers to meaningfully apply the “test” enunciated by the Court. The thesis combines a phenomenological approach and the philosophical realism of the late Professor John Anderson with a view to eliciting those things that permit appreciation or recognition of a thing being “religious”. Ultimately, religion is seen to comprise an amalgam of faith-based ideas, beliefs, practices and activities (which include doctrine, dogma, teachings or principles to be accepted on faith and on authority, a set of sanctioned ideals and values in terms of expected ethical standards and behavior and moral obligations, and various experientially based forms, ceremonies, usages and techniques perceived to be of spiritual or transformative power) based upon faith in a Power, Presence, Being or Principle and which are directed towards a celebration of that which is perceived to be not only ultimate but also divine, holy or sacred, manifest in and supported by a body of persons (consisting of one or more faithxvii based communities) established to give practical expression to those ideas, beliefs, practices and activities. The new definition is tested against 3 very different belief systems, Taoism (Daoism), Marxism and Freemasonry.

Tortyr brukar ofta förknippas med förhör och våld. Men finns det några andra sätt som tortyr kan förstås och förklaras på? Denna uppsats syftar till att undersöka på vilka sätt tortyr kan definieras, förklaras och förstås. Den kontext som tortyr studeras i är det algeriska självständighetskriget år 1954-1962, där tortyr mot algerier användes i stor utsträckning av den franska armén. Undersökningen utgörs av en litteraturstudie där bl.a. böcker och artiklar har använts för att be-svara följande frågeställningar: Vad är tortyr? Hur har tortyr i det algeriska självständighetskriget förklarats i tidigare forskning? En kvalitativ innehållsanalys har tillämpats för att analysera det material som studien bygger på och sedan har Herbert C. Kelmans teori "Violence Without Moral Restraint: Reflections on the De-humanization of Victims and Victimizers" (som förklarar uppkomsten av massivt och brett vålds-utövande i bl.a. krigskontexter) applicerats som begreppsram för att besvara och analysera de ställda frågorna. Av resultatet framgår det att tortyr enligt fransmännen betraktades som ett conditio sine qua non, ett medel som kriget inte kunde vinnas utan, och därför blev tortyren ett krigsvapen som det algeri-ska folket i sin helhet bekämpades med. Det som blev avgörande för tortyrens användning var av-humaniseringen av algerierna. Dessa betraktades inte som människor, och därmed blev an-vändningen av tortyr legitim. Kombinerat med en auktorisering av tortyranvändningen och till följd därav en rutinisering hade en situation av systematisk tortyranvändning uppstått. Analysen visade sedan att tortyr inte bara kunde definieras som en våldsmetod eller en förhörs-metod, utan att den innebar förnedring och destruktivitet på många olika sätt. Det har sedan konsta-terats att det inte kan formuleras en allmängiltig (och djupgående) definition av tortyr eftersom be-greppet tenderar till att ändra karaktär beroende på vilken kontext det sätts i.

The purpose with this review is to investigate evidence-based practice (EBP), and which arguments are used to justify EBP. The year of 2006 Bergmark and Lundström published an article regarding the problems concerning EBP. They are discussing that several different definitions of EBP are existing, which they mean can lead to difficulties using the EBP-methods in real life. In this study six articles, from the years 2007-2011, have been analyzed using Mertons structure-functional theory and Lipskys theory of street-level bureaucracy. Different definitions of EBP are discussed in the articles and there seem to be a need to clarify the concept. EBP also seems to lead to deprofessionalization and it could be difficult adapting the EBP-methods in the social work because it is perceived as a very complex practice. Overall, the articles mostly inhents a positive attitude towards EBP, where some articles mentions a potential with EBP. Regarding Bergmark and Lundströms article you can see some development regarding EBPs different definitions where it seems to be leading towards a more coherent definition.