Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-02-04T14:39:22Z No. of bitstreams: 1 2013_MariaRosarioNascimentoRibeiroAlves.pdf: 5413793 bytes, checksum: 0cedf0e2d4030723c4c150c1bdef4afa (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-02-05T13:27:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariaRosarioNascimentoRibeiroAlves.pdf: 5413793 bytes, checksum: 0cedf0e2d4030723c4c150c1bdef4afa (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-05T13:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_MariaRosarioNascimentoRibeiroAlves.pdf: 5413793 bytes, checksum: 0cedf0e2d4030723c4c150c1bdef4afa (MD5) / Este trabalho expõe os resultados de uma pesquisa desenvolvida em duas turmas da 3ª série do Ensino Médio, em uma escola pública do Distrito Federal, durante o ano letivo de 2012, com o objetivo de analisar o ensino de gêneros textuais unindo Língua Portuguesa e Educação Ambiental, partindo-se da postulação de que o ensino de gêneros possibilita a integração dessas duas áreas. Para alcançar o objetivo, o referencial teórico abordou a teoria de gêneros textuais, o ensino de Língua Portuguesa, a Educação Ambiental e a interdisciplinaridade, considerando-se que o trabalho com gêneros engloba uma análise do texto e uma descrição da língua e visão da sociedade, que tenta responder a questões de natureza sociocultural no uso da língua de maneira geral. A geração de dados para esta análise se deu através da pesquisa-ação, com elementos da etnometodologia, cujos instrumentos de geração de dados foram observação, aplicação de questionário, conversa gravada, produção de diário de itinerância, elaboração e aplicação de sequências didáticas. Os resultados evidenciam que é possível sim unir Língua Portuguesa e Educação Ambiental, com a prática da interdisciplinaridade a partir do ensino de gêneros textuais, conforme a avaliação dos implicados na pesquisa: alunos, professora e pesquisadora. A partir da experiência desenvolvida, vislumbra-se a possibilidade de um trabalho integrado do ensino de língua materna e dos temas transversais do currículo da educação básica. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work presents the results of a research carried out in two classes of the senior year of high school in a public school of the Federal District, Brazil, in the school year of 2012, with the purpose of analyzing the interdisciplinary study of textual genres integrating the areas of Environmental Studies and Portuguese as a mother tongue. Our basic assumption was that the work with textual genres can offer answers to sociocultural as well as to linguistic issues. Data were collected through an ethnometodological action research which involved observation, research diaries and the use of didactic sequences. The participants were the students, the teacher and the researcher. The results indicate the adequacy of an academic work integrating Portuguese as a mother tongue and the transversal themes of the basic education curriculum in Brazil.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Botânica, Programa de Pós-Graduação em Botânica, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-03-06T10:56:11Z No. of bitstreams: 1 2013_LeandroRuasTavareseSousa.pdf: 5770568 bytes, checksum: 2b1ffe69dd367fff51e27466b8c93f1c (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-03-06T11:52:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_LeandroRuasTavareseSousa.pdf: 5770568 bytes, checksum: 2b1ffe69dd367fff51e27466b8c93f1c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-03-06T11:52:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_LeandroRuasTavareseSousa.pdf: 5770568 bytes, checksum: 2b1ffe69dd367fff51e27466b8c93f1c (MD5) / Com o objetivo de obter subsídios para um plano voltado à conservação do bioma Cerrado em meio urbano foi realizado estudo em área de Cerrado sentido restrito remanescente no Setor de Habitações Coletivas Noroeste – SHCNW, Brasília, Distrito Federal. A primeira parte do estudo foi conduzida para caracterizar a composição florística, estrutura e diversidade do Cerrado sentido restrito na área destinada à implantação do bairro. Foram alocadas 10 parcelas de 20 x 50 m e amostrados todos os indivíduos com Db30cm ≥ 5 cm e altura ≥ 2,5 m. No total foram encontradas 80 espécies, distribuídas em 61 gêneros e 37 famílias. A densidade foi de 2.275 ind/ha. O índice de Shannon (H’ = 3,68) comprovou alta diversidade da área e o de Pielou (J’ = 0,83) a alta equitabilidade das espécies. A similaridade entre as parcelas segundo índice de Sørensen foi igualmente elevada. A comparação com outras áreas de Cerrado ressaltou maior similaridade com aquelas localizadas no grupo fitogeográfico da parte central do Cerrado, com destaque para as espécies Qualea grandiflora e Qualea parviflora. Esta caracterização do Cerrado é um importante subsídio para um plano de conservação da área. Na segunda parte do estudo foi investigado o perfil socioambiental dos trabalhadores da construção civil do Setor de Habitações Coletivas Noroeste como base para ações em Educação Ambiental na conservação do Cerrado. Assim, 89,52% dos trabalhadores são do sexo masculino, predomínio da faixa etária entre 20 – 30 anos e baixa escolaridade. Apesar do baixo grau de instrução, 80% indicaram que já participaram em atividades de Educação Ambiental. Grande parte considera o meio ambiente como tudo o que está ao redor. O significado de biodiversidade não é conhecido por todos e 87,62% já utilizaram alguma espécie de planta do bioma, principalmente como alimento e uso medicinal. A maioria tem a percepção que o Cerrado no local está desaparecendo para a implantação do bairro e que existência de áreas verdes é importante para a sua conservação.. A investigação do perfil socioambiental dos trabalhadores da construção civil do bairro em construção indica a importância da criação de um processo de Educação Ambiental específico para este público. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In order to obtain subsidies for a plan aimed at the conservation of the Cerrado biome in urban areas, a study was conducted in an area of Cerrado sensu stricto. The study was located in the Setor de Habitações Coletivas Noroeste, Brasília, Distrito Federal. Firstly the study was conducted to characterize the floristic composition, structure and diversity in the Cerrado sensu stricto. Thus, Ten 20 x 50 m (1,000 m2) plots were ramdonly located and each individuals sampled with Db30cm ≥ 5 cm and height ≥ 2.5 m. In total, 80 species were found distributed among 61 genres and 37 families. The density was 2,275 ind / ha. The Shannon index (H' = 3.68) indicated high diversity and Pielou (J' = 0.83) suggested high uniformity of the species. Sørensen index was also high. The comparisons with other similar areas in the Cerrado region indicated greater similarities with those located in central phytogeographic group, especially for species Qualea qrandiflora and Qualea parviflora. This Cerrado characterization is important subsidie for a conservation plan. Secondly was investigated the social and environmental profile the construction workers of the Setor de Habitações Coletivas Noroeste as the basis for the Environmental Education in the conservation of the Cerrado. The result show that 89.52% of the construction workers studied were predominantly male, between 20 and 30 years of age and low level of education. Despite the low level of education these workers, 80% indicated that they have alredy participated in Environmental Education activities. Most of them consider correctly the environment all that is around them. The meaning of biodiversity is not known by everyone and 87.62% have used some plant species of the biome, especially for food and medical use. Most of them have the perception that the Cerrado is disappearing and the existence of green areas are important for Cerrado conservation. The social and environmental profile of the construction workers indicates the importance of creating an Environmental Education process specific to this group.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2009. / Submitted by Marília Freitas (marilia@bce.unb.br) on 2011-05-04T17:53:50Z No. of bitstreams: 1 2009_IgorAlysonAlencarOliveira.pdf: 12339982 bytes, checksum: c605f9fd5b6a8a619a8780f986a5c035 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-05-19T14:46:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_IgorAlysonAlencarOliveira.pdf: 12339982 bytes, checksum: c605f9fd5b6a8a619a8780f986a5c035 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-19T14:46:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_IgorAlysonAlencarOliveira.pdf: 12339982 bytes, checksum: c605f9fd5b6a8a619a8780f986a5c035 (MD5) / Este trabalho aborda a questão ambiental no contexto da Reforma Agrária, com foco na gestão ambiental das áreas de Reserva Legal do assentamento Novo Oriente, localizado no Vale do São Patrício-Goiás. O assentamento foi criado numa área bastante degradada com sérios problemas relacionados à quantidade e qualidade dos recursos hídricos. Os assentados receberam lotes com passivo ambiental e a responsabilidade de reflorestar as áreas de Reserva Legal, cuja demarcação foi considerada bastante polêmica. Os assentados não compreendiam a importância da Legislação Ambiental, e não são capazes de recuperar estas áreas sem apoio financeiro e assistência técnica. Foram realizados cursos e mutirões com o objetivo de mobilizar os agricultores para iniciar o processo de recuperação destas áreas com o uso de Sistemas Agroflorestais. A questão pesquisada foi a percepção dos agricultores quanto à viabilidade do uso destes sistemas para a recuperação das Reservas. A metodologia escolhida foi a Pesquisaação, por ter como meta a produção de conhecimento que promova mudanças, com o envolvimento do pesquisador e da comunidade com a questão trabalhada. As ações de educação e capacitação foram pautadas pelos princípios e fundamentos da Educação do Campo e Educação para Gestão Ambiental visando a transição agroecológica do assentamento. Foram identificadas as percepções dos assentados sobre os potenciais e limitações da proposta. A recuperação das áreas de Reserva com a utilização de Sistemas Agroflorestais é possível e viável, os agricultores estão motivados e já percebem a necessidade, desde que seja oferecido apoio técnico e financeiro que não ofereça custos a estas famílias que já foram assentadas nestas condições. A Reforma Agrária, a Agroecologia, e a Educação representam o rompimento de paradigma, em busca da emancipação e participação dos agricultores como produtores de conhecimento, pesquisadores de suas próprias experiências, em busca de alternativas que contemplem as expectativas e necessidades mais imediatas de suas famílias. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research is about the environment quest in the Agrarian Reform context, focusing the Legal Reserves management of Novo Oriente settlement, located at Vale do São Patrício- Goiás, Brazil. The settlement was created in a deforested area, with serious water resources problems. The farmers received their lands and the responsibility to recover the Legal Reserves areas. The farmers didn’t understand the environmental laws, and are not able to recover these areas without technical and financial assistance. Courses and collective works were executed to initiate the recover process using agroforestry systems. The matter question in this research was the farmer’s evaluations about this propose. The chosen methodology was the “Action Research”, for its implication to solving the community problems. The education actions were planned to agroecological conversion. The agroforestry systems were approved as an alternative to recovery the Legal Reserves, since it comes with financial and technical support.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2010. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-05-24T14:27:10Z No. of bitstreams: 1 2010_JulianaFariasCavalcante.pdf: 16658940 bytes, checksum: 4fca13b41e1bbcc54992f87b3b1e365d (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-05-24T14:30:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_JulianaFariasCavalcante.pdf: 16658940 bytes, checksum: 4fca13b41e1bbcc54992f87b3b1e365d (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-24T14:30:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_JulianaFariasCavalcante.pdf: 16658940 bytes, checksum: 4fca13b41e1bbcc54992f87b3b1e365d (MD5) / A pesquisa aqui apresentada insere-se no tema Educação e Gestão Ambiental e tem como objeto de estudo as ações do grupo “Amig@s do Parque Sucupira” em torno da gestão participativa do Parque, que pertence a Planaltina, DF - Brasil. O objetivo é compreender como o grupo media a relação entre o poder público e a sociedade no processo de implantação do Parque. A Problematização gira em torno de como a participação social interfere na gestão pública. A metodologia utilizada neste trabalho é a pesquisa-ação: instrumento de investigação científica que pretende desenvolver novos conhecimentos, transformar uma situação real e trabalhar de forma colaborativa. A relevância desta pesquisa é sistematizar e analisar o trabalho do grupo para que possa dar andamento ao trabalho com a comunidade, valorizar a participação social nas decisões relativas às cidades e levar para a academia um conhecimento gerado na prática social. A conclusão dessa pesquisa revela um caminho de emancipação possível na participação social. _________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research, which belongs to the theme of Education and Environmental Management, has as subject the study of the actions of a group called "Amigos do Parque Sucupira" (Friends of Sucupira Park) on participatory management of the park, which belongs to Planaltina, DF, Brazil. The aim is to understand how the group mediates the relationship between the state and the society on the process of creation of this park. I question how this social participation affects the state management of the park. The methodology of this work is research-action, which is a way of scientific investigation that develops new knowledge at the same time that it transforms reality and works collaboratively. The importance of this research is to structure and analyse this group's work so that the work with this community can be carried on, as well as value social participation on decision-taking when it comes to their town. Furthermore, it will take into the academic world knowledge that was generated in social practise.They conclusions from this research show a possible emancipation path in social participation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Pós Graduação de Geografia, 2007. / Submitted by Luanna Maia (luanna@bce.unb.br) on 2011-05-30T14:26:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Washington.pdf: 10819508 bytes, checksum: e064db447fada07764a8770625f4cbd9 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-05-30T14:26:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Washington.pdf: 10819508 bytes, checksum: e064db447fada07764a8770625f4cbd9 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-05-30T14:26:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao%20Washington.pdf: 10819508 bytes, checksum: e064db447fada07764a8770625f4cbd9 (MD5) / A crise ambiental da modernidade tem se refletido em um dualismo quanto à compreensão do que é a cidade. Ora esta é tratada como um quadro físico em que a natureza é um conjunto de recursos, ora como o meio ambiente urbano onde ocorre uma construção social. Estas visões possuem um conteúdo crítico diferente quanto à relação do espaço com a sociedade. Sendo assim, a Geografia tem como propósito a formulação de uma percepção mais clara da relação que existe entre a sociedade e as modificações que esta causa ao meio ambiente. Posto desta forma, a Educação Ambiental pode se utilizar desta percepção para melhor formar os atores sociais. Além disso, a Geografia, como ciência, possui um conjunto de formulações teóricas que servirão para formar conceitos que apreendam os complexos processos sociais e os riscos ambientais que se intensificam. A partir desses processos sociais que se constrói o espaço. Para Milton Santos, o espaço é a matéria trabalhada por excelência. É importante entender o funcionamento deste rol de questões relacionadas a este ecossistema artificial. Articular Geografia e Educação Ambiental é de vital importância para a conscientização dos indivíduos sobre a importância de preservar a natureza e ao mesmo tempo assegurar a qualidade de vida. A necessidade, então, de se criar uma consciência ambiental e a possibilidade de formar um ator social com interesse explícito pela natureza, passa por um processo educativo que vise criar novas atitudes e novos critérios de comportamento balizados pelos princípios de sustentabilidade ecológica. Considera-se que a educação é um instrumento imprescindível para a preservação do meio ambiente por seu papel importante na conscientização dos indivíduos sobre a importância de preservar a natureza e ao mesmo tempo assegurar a qualidade de vida. Por intermédio da educação ambiental pode-se levar os educandos a compreender as relações homem/natureza. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The modernity environmental crisis has been reflected in a dualism in relation to the comprehension of what society is. It is sometimes treated as a physical state in which nature is a resources group, or it is, sometimes, treated as the urban environment where a social building happens. These points of view have a different critical content on the society-space relation. Therefore, Geography has as a purpose creating the concept of a clearer perception of the relation which exists between society and the changes that it causes to the environment. This way, Environmental Education may use this perception to better form the social actors. Beyond that, Geography, as a science, has a group of theoretic formulations which serve to create concepts which apprehend the complex social processes and the environmental risks that are intensified. It is from these social processes that space is built. To Milton Santos, space is the subject worked on with excellence. It is important to understand how this group o questions related to such artificial ecosystem work. It is vital to articulate Geography and Environmental Education to create the conscience in people about the importance to preserve nature and, at the same time, ensure the quality of life. Therefore, the need for creating an environmental conscience, and the possibility of forming a social actor explicitly interested in nature both must consider an educational process which has the objective of creating new attitudes and new behaviour criteria based on the principles of ecological sustainability. It is considered that education is an essential tool for environment preservation for its relevant role in creating people’s conscience towards the importance of preserving nature and, at the same time, ensuring the quality of life. Through environmental education, it is possible to lead the students to the comprehension of the relations between man and nature.

Nesta dissertação realizou-se um Estudo de Caso no campo da formação de professores de Química. O objetivo geral desta pesquisa foi o trabalho com professores e futuros professores, no que tange aos aspectos teóricos e práticos da metodologia de Resolução de Problemas associada à temática Agrotóxicos. Os dados desta investigação foram levantados em um curso de extensão universitária sobre Educação Ambiental, Resolução de Problemas e ensino de Química. As análises foram embasadas nas contribuições teóricas de autores como Frederico Peres da Costa e Josino Costa Moreira sobre Agrotóxicos; Ana Maria Pessoa de Carvalho e Daniel Gil-Pérez sobre formação de professores; María Del Puy Pérez Echeverría e Juan Ignacio Pozo sobre Resolução de Problemas. O curso de extensão universitária aconteceu nos meses de março a julho de 2015 na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Os cursistas, a partir de uma visão mais abrangente a respeito de questões relativas à Educação Ambiental, à Resolução de Problemas e ao ensino de Química trabalhada durante o curso, vivenciaram a Resolução de Problemas propriamente dita no papel de alunos. Isto se deu devido ao fato de, por intermédio da contextualização dos conteúdos trabalhados, criamos problemas para serem resolvidos pelos inscritos. Os resultados evidenciam que por intermédio dos conteúdos apresentados no curso e pela vivência da Resolução de Problemas os docentes puderam perceber novas possibilidades de trabalho em sala de aula. Além disso, constataram que a metodologia da Resolução de Problemas é uma prática diferenciada em que há maior interação do aluno com o conteúdo, assim como dos alunos e professores na construção do conhecimento científico contextualizado. / For this dissertation, a Case Study was carried out in the chemistry teacher training field. The general aim of this research was to work with teachers and future teachers with regards to the theoretical and practical aspects of the Problem Solving methodology in association with the agricultural chemicals issue. The data for the investigation were gathered during a university extension course on Environmental Education, Problem Solving and Teaching of Chemistry. All analyses were founded on the theoretical contributions from authors such as Frederico Peres da Costa and Josino Costa Moreira on Agricultural Chemicals; Ana Maria Pessoa de Carvalho and Daniel Gil-Pérez on Teacher Training; María Del Puy Pérez Echeverría and Juan Ignacio Pozo on Problem Solving. The university extension course took place from March to June 2015 at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). From a broader outlook of issues related to Environmental Education, Problem Solving and Teaching of Chemistry that was worked on throughout the course, the attendees actually experienced Problem Solving in the role of students. That was made possible due to the fact that we created problems to be solved by the attendees by means of contextualizing the contents being worked on. The results brought to evidence that, by means of the contents presented during the course and the Problem Solving experience, the students were able to perceive new possibilities for classroom work. Furthermore, they realized that the Problem Solving methodology is a differentiated practice in which there is greater interaction of students with the contents, and also between students and teachers, in the construction of contextualized scientific knowledge.

Submitted by Romulus Lima (romulus.lima@ufpe.br) on 2015-03-13T14:43:13Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÂO Tauil Selingardi Júnior.pdf: 3437810 bytes, checksum: 8f45bdd7e25fbc4e782b374633169f60 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T14:43:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÂO Tauil Selingardi Júnior.pdf: 3437810 bytes, checksum: 8f45bdd7e25fbc4e782b374633169f60 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-18 / Neste trabalho foram realizadas pesquisas no ambiente onde foi executado o projeto de rede condominial, entrevistas com pessoas moradoras do local, registros fotográficos e registros dos anseios e opiniões da população, quanto ao quesito funcionalidade e operação do sistema Rede Coletora de Esgoto Condominial que atende a comunidade da Vila Santa Luzia – Torre (Recife- PE). Para a gestão de rede coletora de esgoto num sistema misto, onde 20% dos componentes são dispostos do modo convencional e 80% do modo rede coletora rasa, a sustentabilidade do sistema dependerá imprescindivelmente da participação popular; assim como a parcela em que caberá ao órgão ou companhia pública referente à operação e manutenção, deverá ser tratada como prioridade a fim de que não leve o sistema ao colapso. O objetivo deste trabalho foi o estudo das diretrizes de gestão de rede coletora de baixa profundidade. O local de estudo foi a Vila de Santa Luzia, onde na implantação do sistema na década de 1980, foram aplicados materiais muito suscetíveis ao mau uso por parte da população, levando a necessidade de refazer diversos trechos do sistema. Por isso, optou-se por uma concepção de projeto, onde a rede coletora ganha um perfil misto, redes rasas nos logradouros secundários e redes de caráter convencional nos logradouros principais. Os programas de educação ambiental foram implantados, porém devido à variação da população local, não se consegue o efeito desejado de eficácia, forçando uma atuação permanente para tentar obter um grau de sustentabilidade do sistema. Devido ser um sistema onde tanto o SANEAR (Autarquia de Saneamento do Recife) como a COMPESA (Companhia de Saneamento de Pernambuco) atuam diretamente, geralmente ocorrem situações de demora para execução de determinados serviços, gerando um sentimento de anseio na população assistida pelo sistema.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2862_1.pdf: 6787150 bytes, checksum: cfa46879849d5f2171c6ae74de19ce7f (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Em todas as conferências sobre meio ambiente, desde a Conferência das Nações Unidas Sobre o Ambiente Humano em Estocolmo no ano de 1975 foram feitos apelos em função de relações mais éticas para com o meio ambiente. Em especial, a partir da I Conferência Intergovernamental Sobre Educação Ambiental em Tbilisi no ano de 1977, ressaltou-se a necessidade de promover a dimensão ética na Educação Ambiental. Este fato reconhece a importância da tarefa da educação ambiental, no que concerne a uma tematização a respeito dos valores que regem o agir humano em sua relação com a natureza, para então, vislumbrar o futuro socioambiental verdadeiramente sustentável. No entanto, essas questões acerca de uma ética para com o meio ambiente nem sempre são esclarecidas e contextualizadas na realidade socioambiental atual, e assim, muitas vezes são tratadas de forma difusa e com pouca objetividade. Portanto, esse estudo considerou pertinente entender como essa dimensão ética vem sendo entendida e trabalhada pela Educação Ambiental nos principais textos e discussões que atentam para o tema. Dessa forma, prestando-se em analisar como se dá a construção dos conhecimentos e valores ecológicos essenciais como base para uma Educação Ambiental que auxilie na compreensão da complexidade sistêmica, e em consequência, da prática da sustentabilidade. Buscou-se aqui refletir a respeito das diferentes teorias que envolvem a Educação Ambiental, bem como das abordagens éticas que mais se aproximam de uma Ética Ambiental propriamente dita. O aspecto metodológico foi norteado pela análise qualitativa aqui representada pela revisão de literatura especializada com ênfase em análise de conteúdo, não obstante, trata-se também de uma pesquisa de cunho crítico-epistemológico. Observa-se que o principal obstáculo à Educação Ambiental se encontra no reducionismo da questão ambiental e na manutenção de paradigmas essencialmente tecnicistas, fato que tende a ocultar qualquer dimensão ética que oriente os propósitos de sustentabilidade socioambiental. As investigações reunidas aqui possibilitaram fazer um rápido diagnóstico do rumo que a Educação Ambiental vem seguindo na atualidade, como também, possibilitam vislumbrar uma Ética Ambiental na Educação que melhor atende aos rumos a uma sociedade sustentável

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo47_1.pdf: 2485060 bytes, checksum: 06e10afc3452a02775cf07563465e133 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / Esta pesquisa investiga a percepção social dos participantes do Programa de Saúde Ambiental da Prefeitura da cidade de Recife (PSA), no que tange à noção de meio ambiente e às ações educativas do mesmo. Trata-se de um Programa elaborado com vista à promoção e o monitoramento das ações pertinentes ao processo de prevenção e identificação de fatores de risco que o meio ambiente provoca na saúde da população. Elegemos como lócus de estudo o bairro de Dois Unidos, situado na zona sudoeste da cidade do Recife. Nossa pressuposição inicial era que a educação ambiental promovida pelo Programa permitiria que os participantes do PSA construíssem uma percepção social diferenciada das questões relativas ao meio ambiente. Os dados levantados a partir das entrevistas com os Agentes responsáveis pela execução do Programa (ASACEs), e também com líderes comunitários indicaram uma percepção social do meio ambiente compreendida pelas noções de preservação e sustentabilidade atreladas a uma concepção naturalista do meio ambiente, o que parecem indicar que essas noções estão desconectadas do mundo da vida dos atores, apesar da sua apropriação discursiva muito provavelmente estar associada às ações promovidas pelo próprio programa. As ações educativas, por sua vez, foram percebidas a partir das noções de responsabilização ambiental e ações condicionadas, ou seja, foram apreendidas como mecanismos de controle das ações dos indivíduos, configurando-se mais como uma estratégia de gestão ambiental e não como uma estratégia pedagógica. A análise revelou também uma percepção das atividades educativas permeadas pelo sentido de cuidado uma concepção que embora não seja discutida formalmente pelo PSA, parece funcionar como um filtro valorativo mobilizado pelos agentes e lideranças comunitárias para avaliar o desenvolvimento das ações realizadas pelo PSA. Na conclusão defendemos que a percepção das atividades educativas, mediadas pela ideia de cuidado, pode vir a provocar mudanças significativas no enfoque regulamentador, dado pelas ações atuais do PSA, deslocando-as para uma dimensão políticopedagógica e fazendo avançar o trato com o meio ambiente em uma perspectiva democrática e cidadã

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2017-05-12T19:29:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_PRODEMA_Carlos_Mororo.pdf: 3625067 bytes, checksum: 8d1952fc174b1d7f4dd45305c378686f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-12T19:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_PRODEMA_Carlos_Mororo.pdf: 3625067 bytes, checksum: 8d1952fc174b1d7f4dd45305c378686f (MD5) Previous issue date: 2016-03-15 / A problemática dos resíduos sólidos é urgente e demanda soluções. Nesse sentido, esta dissertação teve como objetivo avaliar como são propostos os Programas Ambientais nos EIAs/Rimas de aterros sanitários. Inicialmente, foi realizada uma pesquisa bibliográfica acerca da problemática e gestão dos resíduos sólidos e da busca por soluções, bem como da Educação Ambiental na perspectiva da gestão dos resíduos sólidos. A reflexão sobre esses temas permitiu concluir que a participação social é imprescindível para gestão dos resíduos sólidos e que os aterros sanitários, através de Programas Ambientais propostos enquanto medidas mitigadoras, no seu processo de licenciamento ambiental podem favorecer essa participação. Concluiu-se também que a Educação Ambiental transformadora e emancipatória seria um processo capaz de aproximar as pessoas desse processo de gestão, estimulando a reflexão crítica acerca dos modos de produção e consumo incorporados na relação sociedade-natureza. A abordagem desses temas fundamentou o desenvolvimento do estudo de caso que analisou os Programas Ambientais propostos, enquanto medidas mitigadoras e/ou compensatórias, no EIA/Rima do Aterro Sanitário CTR-PE, localizado no município de Igarassu, Região Metropolitana do Recife, em Pernambuco. Para isso, foi realizada uma pesquisa documental aplicada ao Termo de Referência e às licenças ambientais, bem como uma adaptação da análise de conteúdo aplicada aos Programas Ambientais propostos no EIA/Rima do referido empreendimento. Foi constatado que, embora a Educação Ambiental seja imprescindível para promover a participação social na gestão dos resíduos sólidos e que deveria ter espaço garantido enquanto condicionante de licença no processo de licenciamento de aterros sanitários, não foram propostos quaisquer programas ou ações relacionados a essa temática no EIA/Rima do CTR-PE. Por fim, conclui-se ainda que essas constatações são, em sua maioria, reflexo da realidade dos órgãos ambientais devido a questões conjunturais e estruturais do próprio órgão e do Governo. A partir desses resultados, aponta-se a necessidade do processo de licenciamento ambiental desse tipo de empreendimento, no âmbito do estado, ser revisto a fim de torná-lo mais participativo e capaz de, realmente, contribuir para a minimização da problemática ambiental e dos resíduos sólidos. / The issue of solid waste is urgent and requires solutions. In this sense, the aim of this dissertation was evaluate how Environmental Programs in EIA/Rimas of landfills are proposed. Initially, was carried a bibliographic research about the issue of solid waste management and also for the search of solutions, as well, about the Enviromental Education with the approach on solid waste management. The reflection on these subjects allowed conclude that the social involvement is essential to solid waste management, and these landifills, through the Environmental Programs proposed as mitigative solutions in the licensing process, can favor this involvement. Was also concluded that the transformative and emancipatory Environmental Education could be a process able to approximate people to this management process, stimulating a critic reflection about the modes of production and consumption incorporated in the relationship between society and nature. The approach of these themes gave support to the development of a study case that analyzed how Environmental Programs proposed as mitigative and/or compensatory solutions on the EIA/Rima of the CTR-PE landfill, located at Igarassu municipality, Metropolitan Region of Recife, at Pernambuco. To develop this study case, was done a documental research applied to the Reference Term and environmental licenses, as well an adaptation of content analysis applied to how Environmental Programs proposed to EIA/Rima of the referred enterprise. Was verified that besides Environmental Education be essential to promote social involvement in the management of solid residuals, and that should have warranted space while a condition of license in the licensing process of landfills, none program or action was proposed related to the subject on the EIA/Rima of the CTR-PE. Finally, was concluded that mostly of these findings are a reflection of the reality of environmental agencies due structural and conjectural questions of the agency and government. From these results, was pointed the need of the licensing process of this type of enterprise, in the state ambit, be reviewed in order to make it more participatory and able to really contribute to minimization the issue of environmental management and solid waste.