As living beings, seaweeds exist at the periphery of people’s awareness, and not much is known about what they mean to people, and the relationships we can have with them. They are useful, versatile commodities, and multitask as foodstuffs for people and other beings, as sources of biofuel and medicinal compounds, and the list goes on... but, what else? This work seeks to shed light on the kinds of relations that people can have with seaweeds when relationships of use are purposefully bracketed out, in order to understand their social and symbolic worlds. To this end, during the months of November through January, the author discussed the perceptions of seaweeds with the neighbours of the area of Loch Hourn, a sea-loch (fjord) in the western seaboard of the Scottish Highlands, and some other nearby townships. The present study interlaces participant observation nuanced by the winter and the weather, and interviews, to explore how, through relations of biosociality, companionship, awareness and interanimation of the environment, alternative configurations of knowing, Gaelic tradition, symbolism, and hope, seaweeds embody different aspects of the meaning of‘sanctuary’.

No description available.

No description available.

No description available.

O professor é um ator fundamental para a promoção da educação de qualidade e desenvolvimento de cidadãos críticos. A formação inicial é uma etapa muito importante para que exerça com qualidade esse papel tão relevante na sociedade. Diversos programas visam fomentar essa formação inicial, como o Pibid. O presente trabalho caracterizou-se como um estudo de caso com 4 sujeitos de pesquisa. Investigou a atuação de licenciandos do Curso de Ciências Biológicas (IB-USP) envolvidos no processo de desenvolvimento e aplicação de uma sequência didática investigativa sobre ambientes costeiros durante o Pibid. Seus objetivos específicos foram: (1) investigar a Percepção Ambiental (PA) sobre ecossistemas marinhos e costeiros desses licencinados; (2) compreender suas concepções sobre Ensino por Investigação (EI); (2) Analisar a sequência didática proposta (planos de aula e roteiros) quanto às concepções de meio ambiente presentes e ocorrência das diferentes fases do ciclo investigativo proposto pelo pesquisador Pedaste e seus colaboradores em 2015; (4) analisar a aplicação de tal sequência em sala de aula por parte de cada um dos licenciandos quanto aos mesmo aspectos focados na análise da sequência. Visando atingir tais objetivos, realizamos o uso de questionários e entrevistas, análise da sequência didática e observações de aulas. Os dados foram avaliados por análise de conteúdo e quantificações simples. Quanto à PA, os 4 licenciandos posicionaram-se na categoria Preservação+Utilização- do Modelo de Valores Ecológicos. Eles declararam relações tanto globais, quanto mais utilitaristas com os ambientes marinhos e costeiros. A concepção Globalizante de meio ambiente foi detectada para dois licenciandos desde o início do Pibid. Já outros dois apresentaram concepções Naturalistas, que foram modificadas ao longo do tempo. No entanto, apenas a concepção Naturalista Reducionista foi detectada na sequência didática elaborada, bem como nas aplicações realizadas pelos licenciandos. Em relação às concepções sobre EI, os licenciandos destacam seus objetivos múltiplos (ex. promover a construção do conhecimento do estudante, desenvolver habilidades e pensamento crítico e auxiliar no entendimento da metodologia científica). Tais objetivos representam vantagens dessa abordagem. As principais desvantagens seriam a dificuldade de elaboração e a aplicação das atividades investigativas, bem como sua real inserção na escola. Pensando-se na análise da sequência didática, todas as cinco fases do ciclo investigativo estavam presentes, as subfases Levantamento de Hipótese e Experimentação foram ausentes, sendo que a dinâmica das aulas se baseou principalmente na relação Questionamento-Exploração (apesar da subfase Exploração não ser detectada para dois dos quatro temas da sequência). A Fase de Reflexão também não foi explicitada nos planos e roteiros. Referente à análise das aplicações da sequência didática, no que se refere à presença das fases e subfases do ciclo investigativo, percebemos diferenças entre o que foi planejado e o que foi efetivamente aplicado em sala de aula, bem como entre as aplicações dos 4 licenciandos. Ao final do processo, os licenciandos apresentaram uma boa avaliação sobre a própria sequência, detectando os momentos mais e menos investigativos. Também demostraram consciência sobre o papel de sua atuação como professores, percebendo que, por vezes, conduziram demasiadamente a atividade. Esta pesquisa evidencia a necessidade de atenção ao implementar-se prospostas/currículos baseados no EI, não sendo suficiente apenas fornecer aos professores sequências ou atividades prontas, mas também os preparando de forma efetiva para trabalharem adequadamente em sala de aula com o que foi proposto. Acreditamos que a situação ideal é formar esses professores para que eles próprios possam desenvolver suas atividades, valorizando sua autonomia e seu papel central no processo ensino-aprendizagem / The teacher is a key actor for the promotion of quality education and the development of critical citizens. Initial teacher training is a very important step to carry out this important role in society with quality. Several programs aim to foster this initial training, such as Pibid. The present study was characterized as a case study with 4 research subjects. It investigated the activities of the Biological Sciences (IB-USP) course graduates involved in the process of developing and applying a didactic sequence on coastal environments during the Pibid. Its specific objectives were: (1) to investigate the Environmental Perception (EP) on marine and coastal ecosystems of these licencinates; (2) understand their conceptions about Inquiry-based Learning (IL); (2) Analyze the proposed didactic sequence (lesson plans and scripts) regarding the present environmental conceptions and the occurrence of the different phases of the research cycle proposed by the researcher Pedaste et al. (2015); (4) to analyze the application of such sequence in the classroom by each of the subjects for the same aspects focused on the sequence analysis. In order to reach these objectives, we carried out the use of questionnaires and interviews, analysis of the didactic sequence and observations of classes. The data were evaluated basically by content analysis and simple quantifications. As for EP, the 4 undergraduated were placed in the category Preservation + Use - of the Ecological Values Model. They have declared both global and utilitarian relationships with marine and coastal environments. The Globalizing concept has been detected for two subjects since the beginning of the Pibid. Already two others presented Naturalist conceptions, which were modified over time. However, only the Naturalist Redutionist conception was detected in the didactic sequence elaborated, as well as in the applications made by the licenciandos. Regarding IL concepts, the licenciandos highlight their multiple objectives (eg. to promote the construction of student knowledge, to develop skills and critical thinking, and to help in understanding the scientific methodology). Such objectives represent advantages of this approach. The main disadvantages would be the difficulty of elaboration and the application of the investigative activities, as well as its real insertion in the school. Thinking on the analysis of the didactic sequence, all five phases of the investigative cycle were present, the Hypothesis survey sub-phases and Experimentation were absent, and the dynamics of classes was based mainly on Questioning-exploration relationship (despite the sub-phase exploration not be detected for two of the four tracks in the sequence). The Reflection phase was also not explicit in the plans and scripts. The analysis of the applications of the instructional sequence, with regard to the presence of phases and sub-phases of the investigative cycle perceive differences between what was planned and what was actually applied in the classroom, and between applications of 4 licensees. At the end of the process, the licenciandos presented a good evaluation on the sequence itself, detecting the moments more and less investigating. They also demonstrated an awareness of their role as teachers, realizing that they have sometimes led the activity too much. This research highlights the need for attention to implement up proposals / curriculum based on IL, it is not enough just to provide sequences teachers or ready activities, but also preparing effectively to work properly in the classroom with what has been proposed. We believe that the ideal situation is to train these teachers so that they themselves can develop their activities, valuing their autonomy and their central role in the teaching-learning process

A educação ambiental constitui um valioso meio de despertar nos cidadãos e cidadãs, a partir de reflexões sobre a ética da relação ser humano-ambiente, a compreensão da necessidade de se investir em um modelo de gestão ambiental integrada e participativa dos municípios, como um passo importante para a consolidação de um modelo mais sustentável e justo de sociedade. A área escolhida para o desenvolvimento deste trabalho pertence a microbacia do córrego da Água Quente (São Carlos, SP), e se destaca pela beleza da paisagem e pela sua importância ambiental, em contraste com seu adiantado estágio de degradação ambiental, decorrente da interferência antrópica mal planejada. Através da caracterização ambiental desta área verde (com ênfase na qualidade da água e na biodiversidade) e do estudo da percepção e dos saberes locais da comunidade do entorno e de estudantes do ensino médio de três escolas estaduais inseridas na microbacia em relação a esse ecossistema, objetivamos gerar subsídios para o desenvolvimento de projetos de EA escolar e comunitária que visem a recuperação e conservação da área verde. A caracterização ambiental confirmou a má qualidade dos corpos d’água e a presença de um número bastante significativo de espécies animais e vegetais (considerando-se que é uma área impactada). A análise da percepção ambiental e dos saberes locais revelou que a maioria das(os) participantes possui com a área uma relação de topofilia, baseada principalmente no sentimento de pertencimento e na valorização estética desta paisagem, o que reflete em uma consciência ecológica. Entre as pessoas da comunidade, a maioria indicou o poder público como o responsável pela gestão da área verde e pelo atual estágio de degradação, desconsiderando o papel da população local, enquanto que a maioria das(os) estudantes acredita que cabe à comunidade local decidir sobre o manejo da área. Finalmente, apesar da evidente falta de participação política no que diz respeito às decisões sobre o manejo da área verde, ficou evidente, através das sugestões de manejo, que a maioria entende a importância da recuperação e conservação da área e percebe o seu grande potencial como espaço de lazer para a população sendo unânime, nos dois grupos participantes, o desejo de participar desse processo / Environmental education with an ethic basis performs a valious way to help citizens comprehension of the importance to invest in integrated and participative municipal environmental management model as an important step to consolidate a fairy and sutainable society. The choosen area to develop this study is located in Água Quente stream watershed (São Carlos, SP) which is distinguished by its landscape and environmental attributes which oppose to the advanced degree of environmental degradation due an anthropic action not planned. Through landscape characterization (with emphasis to water quality and biodiversity) together with environmental perception plus knowledge about this ecossystem from inhabitants of the surround area and students of three public high school located into the watershed, we aim generate subsidies to environmental education programs and projects in schools and with community which seek landscape restoration. Limnological studies of Água Quente stream confirmed the low water quality of water bodies. Avian survey showed that in the region occur a significative number of species despite area impactation. Vegetation studies showed that the area has a high variety of plant species althought few cerrado and forest vegetation sites remained. Environmental perception and people knowledge showed that majority of local dwellers has a topophilic relation based mainly in a belonging feeling, in ecological conscienciounes and valorization of landscape aesthetic. Among community people was mainly indicated that public government is responsible for area management while students believe that community should decide about area destinations. Analysing environmental management sugestions pointed by community and students is clear that everyone understands the importance of restoration and conservation importance for the watershed and notice its great potencial as a laisure place

Através da percepção ambiental são estabelecidas as relações de afetividade do indivíduo para com o ambiente. A partir da formação de laços afetivos positivos pode acontecer a modificação dos valores atribuídos pelas pessoas para cada lugar em seu entorno. Esta pesquisa foi desenvolvida buscando levantar a percepção ambiental, o nível de informação dos moradores da cidade de São Carlos e seu grau de interesse em participar de ações para melhorar a qualidade ambiental de seu entorno, tendo como ponto focal a bacia hidrográfica do rio do Monjolinho e a gestão participativa dos recursos hídricos. A técnica empregada para a coleta de dados foi a entrevista estruturada, tendo como base um roteiro com 81 questões. Como resultado, esta pesquisa revelou que uma parte significativa dos entrevistados não apresenta relações afetivas com o entorno, o que prejudica a iniciativa de participar de ações em prol da melhoria da qualidade ambiental. Da mesma forma, a maioria dos entrevistados mostrou desconhecer a existência e as funções do Comitê de Bacia Hidrográfica e, conseqüentemente, não participam de nenhuma instância das decisões relacionadas à gestão dos recursos hídricos. Parte dos entrevistados informou que a falta de promoção e de divulgação de atividades ou campanhas relacionadas ao ambiente está entre os principais motivos para pequena participação pública em tais atividades e que a Educação Ambiental é um importante instrumento de sensibilização em busca da consciência ambiental da população, podendo levar a mudanças de atitude e à realização de ações em prol do ambiente, visando a preservação ou a conservação e buscando a melhoria da qualidade ambiental. Para que a Gestão Participativa da Água seja efetiva deve-se levar em consideração a opinião pública que pode ser apresentada através da presença de representantes da sociedade civil organizada nos fóruns adequados, como os Comitês de Bacia Hidrográfica, e a Educação Ambiental deve ser amplamente empregada na sensibilização da comunidade de forma direcionada e específica para cada público-alvo (escolares de diferentes níveis e comunidade em geral) ampliando a capacidade da população para participar da gestão pública dos bens naturais a que tem direito / Relationships of affection with the environment are established by the individual environmental perception. From the formation of positive affectiveness links, changes of the values assigned by people for each surrounding places may happen. This research was developed aiming the uptake of the environmental perception, the information level of the residents from São Carlos city and their degree of interest concerning their participation in actions to improve the environmental quality of their neighborhoods, focusing the hydrographic basin of the Monjolinho river and the participative management of the hydric resources. The technique applied for data collection was the Structured Interview; based on an 81 questions repertory. As a result, this research reveals that a significant portion of the interviewed have presented no affective relationship with their neighborhood, what spoils any initiative of participation in actions intending improvement of the environmental quality. In the same manner, the vast majority of the interviewed showed unknowledge about both existence and function of Basin Hydrographic Committee and consequently, taking no part in any instance of the decisions related to the water resources management. Some of the interviewed affirmed that the lack of promotion and divulgation of activities or actions related to the environment are part of reasons that explain the little public involvement in such activities, and that the Environmental Education is an important instrument sensibilizating the population towards environmental conscience, leading to an attitude change and to the realization of actions for the environment benefit, aiming the preservation or conservation and promoting the improvement of the environmental quality. Thus, the participative management of water resources to be effective should take into account the public opinion which may be represented by citizen organized society on the adequate forums, like the Basin Hydrographic Committees, and the Environmental Education must be applied in order to sensibilizate the community, on a focused and specific way for each public (scholastics of several degrees and general community) broadening the population capacity to participate in the public management of nature resources, their born rights.

Grande parte das ameaças à biodiversidade dos ambientes marinhos e costeiros é resultado direto da população humana e das tendências de aumento demográfico. Uma das dificuldades para a proteção dos ambientes naturais está na existência de diferenças nas percepções dos valores e importância dos mesmos entre os indivíduos de culturas diferentes ou de diferentes grupos. Consideramos que uma importante etapa para a conservação da biodiversidade é entender a Percepção Ambiental dos sujeitos que compõe a população local. Entendemos como Percepção Ambiental a relação que indivíduo estabelece com o meio no qual está inserido, que ocorre através de mecanismos perceptivos e cognitivos. O presente trabalho visa contribuir na ampliação do conhecimento de tal temática, principalmente enfocando Ambientes Marinhos e Costeiros. Para isso, investigamos a Percepção Ambiental de um grupo de professores de uma escola pública do litoral norte de São Paulo (Ubatuba, SP) que participaram de uma vivência formativa em atividades de Educação Ambiental. Este trabalho apresenta como objetivos específicos: 1) verificar se e como a participação nas atividades educacionais influenciou a Percepção Ambiental de tais professores; 2) investigar as concepções que os professores apresentam sobre as possibilidades e desafios da prática docente ao abordar o ambiente marinho e costeiro a partir dos subsídios fornecidos pela vivência formativa. Os professores participaram das atividades do Projeto Trilha Subaquática que foram desenvolvidas ao longo de dois dias no Parque Estadual da Serra do Mar e no Parque Estadual Ilha Anchieta, ambos em Ubatuba, São Paulo. Utilizamos instrumentos de coleta de dados que foram aplicados tanto no início quanto no final da vivência (questionário e redação), além do registro audiovisual referente às Reflexões Coletivas realizadas ao final de cada dia. A partir da análise dos dados coletados, que foi feita por categorização aberta e por análise de conteúdo categorial, foi possível notar que participar das atividades de Educação Ambiental influenciou, em alguns aspectos a Percepção Ambiental dos professores. Tal influência ficou mais evidente em aspectos específicos, como, por exemplo, em relação à biodiversidade destes ambientes. Ainda que a percepção dos professores em relação a causarem impactos ao ambiente durante a realização das atividades não tenha sido expressa por todos, quando tais impactos foram percebidos, estavam bastante relacionados aos organismos do costão rochoso, especificamente ao pisoteio dos mesmos. Verificamos ainda aspectos interessantes sobre as representações sociais desses sujeitos que, apesar da participação na vivência, continua sendo majoritariamente antropocêntrica. Sobre as possibilidades e desafios da prática docente ao abordar os ambientes marinhos e costeiros, pudemos notar que para os professores sujeitos desta pesquisa, as atividades de campo são as mais significativas para se trabalhar tal tema. Além disso, pudemos notar a grande importância que a troca de experiências entre os pares, como os proporcionados pela vivência, apresentam na composição das práticas docentes. / Much of the threats to marine and coastal biodiversity are directly result of human population and tendency of demographic increase. One of the difficulties to protect natural environments relies in the differences in perceptions of the values and importance of those between individuals of different cultures or different groups. We consider that understand Environmental Perception from local population is an important step for biodiversity conservation. We understand as Environmental Perception the relation that people establish with the environment in which it is inserted, that occurs through perceptual and cognitive mechanisms. The aim of this work is contribute to expansion of the knowledge about the concept, mainly focusing in Marine Environment e Coastal Environment. For that, we investigated the Environmental Perception of a group of teachers from a public school in north coast of São Paulo State (Ubatuba) who participated in a formative experience in Environmental Education activities. This work presents as specifics goals: 1) verify whether and how the participation in educational activities influenced the environmental perception of such teachers; 2) investigate the conceptions that teachers have about the possibilities and challenges of teaching practice in addressing marine and coastal environment from the subsidies provided by the training experience. The teachers participated of Underwater Trail Project activities that are developed along two days in Serra do Mar State Park and in Ilha Anchieta State Park, both in Ubatuba, São Paulo State. We use data collection instruments which were applied at the beginning and at the end of the experience (a questionnaire and a composition), besides the transcripts of the audiovisual material related to Collective Reflections made at the end of each day. From the analysis of the data collected, it was done by open categorization and categorical content analysis, it was noticeable that participate in environmental education activities influenced, even subtly, teacher\'s Environmental Perception. This effect was more evident in specific aspects, such as, for example, in relation to biodiversity of these environments. Although the perception of teachers in relation to cause impacts on the environment during the course of the activities it has not been expressed by all, when such impacts were perceived, were closely related to the rocky shore organisms, specifically to trampling them. We also found interesting aspects about the social representations of those guys who, despite participating in the experience, remains largely anthropocentric. About the possibilities and challenges of teaching practice in addressing marine and coastal environments, we noticed that for subject teachers of this research, field activities are the most significant to work with such a theme. In addition, we noted the great importance that the exchange of experiences among peers, as provided by the experience, present in the composition of teaching practices.

Contribuição sobre a importância e a aplicabilidade dos estudos da percepção ambiental na revitalização da area portuaria do Rio de Janeiro. A primeira parte conceitua e discute o desenho urbano. A segunda parte caracteriza a area de projeto. A terceira parte desenvolve a pesquisa que inclui levantamentos de dados indiretos e diretos, atraves de extensa pesquisa de campo com aplicação de questionarios. A conclusão discute a validade dos resultados e desenvolve propostas gerais para a area de projeto. / Contribution on the importance and applicability of environmental perception studies for the urban design and revitalization of Rio de Janeiro\'s port area. The first part is a discussion on the concepts and potential of urban design and urban revitalization. The second part describes the area\'s conditions, its constraints and opportunities. The third part is the development of the research which includes an extensive field survey and questionnaire. The conclusion is a discussion on the validity and applicability of the resutls, including general urban design proposals for the area.

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-04-15T20:49:34Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Ferreira Alves Pelegrini.pdf: 684110 bytes, checksum: f5e8ebabde0f3307fecb4dfed60af7d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-15T20:49:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Ferreira Alves Pelegrini.pdf: 684110 bytes, checksum: f5e8ebabde0f3307fecb4dfed60af7d2 (MD5) Previous issue date: 2012-01-31 / Nenhuma / O Parque Nacional da Lagoa do Peixe (PNLP), criado em 1986, está localizado na planície costeira e é uma das principais unidades de conservação do sul do Brasil. O PNLP abriga aves migratórias austrais e boreais, uma das maiores riquezas de aves migratórias do Brasil. Em 1993, foi reconhecido como Sítio Ramsar, status de importância internacional. As Unidades de Conservação são importantes locais de conservação, mas com foco somente no contexto ecológico se torna pragmática, influenciando a inserção social do PNLP. A imagem de uma natureza intocada aumenta o conflito da relação das pessoas e do PNLP. Muitas pesquisas ressaltam a importância do conhecimento local aos processos de conservação. Entretanto, sabe-se pouco sobre como o conhecimento de conservação se manifesta entre os grupos sociais. Contudo, há um crescente reconhecimento que a participação dos habitantes locais é fundamental na gestão ambiental de áreas protegidas. Inserir o contexto humano nas práticas de manejo e gerenciamento aproxima a relação das pessoas e do PNLP. Após a criação do PNLP, uma série de conflitos socioeconômicos foi implantada na região de Mostardas e Tavares (Rio Grande do Sul), tendo em vista a atividade agropecuária nessa localização, tal como o setor madeireiro através do Pinus sp. A relação das pessoas e do PNLP se tornou conflituosa devido à restrição de uso das terras por parte de agricultores, pecuaristas e pescadores residentes dentro do PNLP. Este estudo, a partir desses elementos, objetivou-se analisar as percepções e argumentos de moradores dentro e no entorno do PNLP, levando em consideração três aspectos principais: conservação da biodiversidade, importância e conflitos socioeconômicos relacionados ao PNLP. A base metodológica é quali-quantitativa realizada com a aplicação de questionários semiestruturados e entrevistas semiabertas. Diferentes grupos amostrais fizeram parte desta pesquisa, tais como os escolares, os professores, da comunidade em geral, dos arrozeiros, dos madeireiros, dos ceboleiros e dos gestores públicos municipais, totalizando 953 indivíduos entrevistados (aproximadamente 8% da população de Mostardas, RS). Os dados mostraram que a maioria das pessoas possui uma relação positiva sobre a conservação da biodiversidade do PNLP. Grande parte vê o PNLP como local de atração para o turismo e desenvolvimento da região, mas a percepção por parte dos moradores é de falta de interesse político para fomentar tal setor. Poucos percebem a relação de conflito entre o uso da área do PNLP com as implicações de redução de habitat e impacto sobre os ecossistemas. Isso está relacionado à falta de uma política de indenização e reassentamento para os moradores dentro do PNLP. Além disso, a carência da delimitação da zona de amortecimento acabou amplificando esses conflitos. A avaliação da efetividade de gestão do PNLP foi outro elemento importante para analisar a relação das pessoas e do PNLP. Com a aplicação do Método RAPPAM, foi possível levantar indicadores de gestão. A partir dos resultados encontrados, verificou-se que é premente a consolidação prática do plano de manejo, contextualizando e aproximando as pessoas do PNLP. Em suma, propiciar uma gestão adequada para a realidade da região, a fim de tornar uma imagem mais positiva dessa unidade de conservação. / The Parque Nacional da Lagoa do Peixe (PNLP), created in 1986, is located on the coastal plain and is a major conservation units in southern Brazil. The park is home to migratory birds and southern boreal forest, one of the biggest wealth of migratory birds in Brazil. In 1993, he was recognized as a Ramsar Site, status of international importance. Protected Areas are important sites for conservation, but conservation focused only on the ecological context becomes pragmatic, influencing the social integration of the park. The image of an untouched nature of the conflict increases for individuals and park. Many studies emphasize the importance of local knowledge to conservation processes. However, little is known about how knowledge of conservation manifests itself in social groups. But there is a growing recognition that the participation of local people is essential in environmental management of protected areas. Insert the human context of management practices and management approaches for people and park. After the creation of PNLP, a series of socio-economic conflicts are deployed in the region of Mostardas and Tavares (Rio Grande do Sul), with a view to agricultural activity at that location as the timber sector through the pines. The relationship between people and park have become contentious due to the restriction of land use by farmers, ranchers and fisher folk living within the national park. From these elements, this study aims to describe and analyze the perceptions and arguments of the residents in and around the park, taking into consideration three main aspects: biodiversity conservation, socio-economic importance and conflicts related to the national park. The methodology is based on qualitative and quantitative accomplished with the application of semi-structured questionnaires and semi-open. Different sample groups were part of this research: students, teachers, community in general, rice farmers, fishermen, ceboleiros, municipal administrators and advisory board ICMBio, totaling 1059 individuals interviewed (approximately 9% of the population of Mostardas / RS). The data show that most people have a positive relationship on the conservation of biodiversity in the park. Much sees the park as a place of attraction for tourism and development in the region, but the perception by residents is lack of political interest to promote this sector. Few realize the relationship of conflict between the use of the park with the implications of reducing impact on habitats and ecosystems. This is related to a lack of compensation and resettlement policy for owners within the national park. Moreover, the lack of demarcation of the buffer zone turns out to amplify these conflicts. The evaluation of the effectiveness of management PARNA was another important element to analyze the relationship people and park. With the application of the method RAPPAM was possible to raise management indicators. From these results, there is a pressing practical consolidation of the management plan, contextualizing and bringing people of PNLP. Therefore, providing proper management to the reality of the region to make a more positive image of this conservation unit.