Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-03-05T12:29:01Z No. of bitstreams: 1 000024759.pdf: 6916708 bytes, checksum: d9ee33596bb0141d537c072b3f66ca49 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-05T12:29:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000024759.pdf: 6916708 bytes, checksum: d9ee33596bb0141d537c072b3f66ca49 (MD5) Previous issue date: 1979 / The judgment leveIs of' the students' of' the 1 st , 2 nd and Jrd grade of' the Private School System and of' the .University Foundation of' the town of' Lages - Santa Cata- --7ina -, is both a theoretical study and a study of' prac- ---tical rese8;rch which intends to check and discuss the re 1ations between the quality or the matur1.ty of' judgment and·the variable~ age, schooling leveI, intellectual abi ~ity, and socio-economic leveI of' the students under in- . -vestigation. The sample was aleatorily assorted among alI the stuãents f'rom the 8 th series, 1 st grade; the 2 nd ser1es, 2 nd d . d th Jrd . Jrd d' t 1 . gra e; an e. ser1es, gra e, 1n a ra ec 0- se to 20% f'rom the total population. Theref'ore, the sam- pIe consists of' 152 people. The specif'ic objectives which guided the study sum up in the analysis and discussion oi' the relationsb~ tween the. judgment leve~ and the other variables, _that ~s to say, age, schooling leveI, intellectual ability ~nd socio-economic leveI of'the students in questiono ~he results show: f'irst, that the absolute majE rity of' the people either f'rom the 1 st and 2 nd or f'rom the Jrd grade did not reach themore mature judgment le- -ve1s, that is to say: imaginative-explicativR and imagi~ native-explicative-understanding judgments; second, the students show a great dif'f'iculty in reasoning and judg- ment concerning the test of' logical. structure; third,the -variables age, schooling leveI, and socio-economic leveI generally relate positively to each other with the judg- ment level, although, concerning this research, the re- 1ation mentioned above seems to be weak •. That is probmly due to the little dispersion or great homogeneity of' the ·scores obtained by the studen~s. The homogeneity of' . re-- sul.ts casts f'orth some problems that mi€!>'ht be discussed ~n later studies which would indicate the conditions of .. ·,-development of the judgment process, ei ther interior or ·.,.exterior to the school. ·Some questions are delineated here, concerning ~~pecially the action of the school, the textbooks employ ->ed in it, the precarious conditions of the teachers, the -- ~rAditional conception of education. At the end of the present work, some researches are prop~sedt specially those which intend to improvethe - knowledge about the development of the judgment process, .as well as those which try to relate the teacher's soci2 , economic level with th~ students performance. / Os níveis de julgamen to dos alunos de 1 2 , 22 e ,:3 2 graus de ensino da Rede de E'sco las Particulares e da ~~ndação Universitária da cidade de Lages - Santa Catari ~a -, é um estudo teórico e de investigação prática, que -pretende verificar e discutir as relações entre a quali~ . dade ou maturidade de julgamento .. ' . e as var~ave~s idade grau de escolaridade, capacidade intelectual e nível só- --ci.o-econômico dos alunos ,sujeitos da pesquisa. A amostra foi sorteada aleatoriamente entre to- dos os alunos da 8! série do 12 grau, 2~' série do 29 grau e 3! série do 3 2 grau, num percentual aproximado de 20% da população total visada. Constituiu-se, assim, uma amos tra de 152 sujeitos, extTa{da de uma população de 898 a~ . . lunos. Os objetivos específicos que orientaram o estu- , .' ... . .' ,.., . do resumem-se na anal~se e discussao das relaçoes entreo nível de julgamento e as demais variáveis, isto é, ida~ de, grau de escolaridade, capacidade intelectual e nível sócio-econômico dos ,alunos pesquisados. Os resultados indicam que: 1) a maioria absolu- , ta dos sujeitos tanto de 12 e 22 graus qcinnto os de .j2 grau não alcançou'os níveis de julgamento mais maduros - ou seja - julgamento imaginativo-explicativo e imaginati vo-explicati vo-compreensi vo.· .2) Os sujei tos revelam -a- centuada dificuldade de raciocínio e julgamento' em ,rela ção ao texto-teste de estrutura lógica. 3) As variáveis' ~dade, grau de escolaridade, nível 56cio~ecortômico rela- ',c~onam-se,. em geral, positivamente com o nível de julga- ~mento, embora, no caso desta pesquisa, essa relação seja :fraca, possivelmente em função da pou.ca dispersão ougra!! de homog'eneic.ade' dos escores obtidos pelos sujeitos. Es- -sa homogeneidade de resultados levanta problemas que me- receriam novos estudos para maiores esclarecimentos sobre as condiç;es de desenvolvimento do processo de julga- mento, sejam internas ou externas à escola. são levantadas questões relativas, principalmen- te, à ação da escola, aos livros textos nela utilizados às condições precárias dos professores, à concepção tradi ciônal de educação e sobre o sistema ou contexto social a tual dentro do qual a escola é um sub-sistema. são sugeridas, no final do trabalho, pesquisas e estudos que visem amplioar o c onhecimento a raspei to do d~ senvolvimento do processo de julgar, bem como, pesquisas que procurem relacionar o nível sócio-econômico do profes sor e a quantidade e qualidade de leituras feitas por ele com o desempenho dos alunos.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:35:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 115885.pdf: 3573845 bytes, checksum: 84ad82395c8780c2e7aae9e4436d1dca (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of present work is to study assessment practices used in primary schools of the Santa Catarina (Brazil´s State), with a focus on school groups, from 1911 to 1963 and inserts it in discussions about culture school´s. In theoretical terms, in addition to references that deal with school culture, were mobilized António Viñao Frago texts that support the reflections on school evaluation and school organization particularly the graduate school. In methodological terms, we adopted an document analysis procedure. In fact, we want to locate traces of evaluative practices, both with regard to harnessing aspects and disciplinary order of school. The documental corpus of research consists of legislation especially education decrees, regiments, regulations, circulars and teaching programs, and school organization/bookkeeping materials such as reports, minutes of meetings, records of educational tests, honor book, book and album terms of inspection. In the State of Santa Catarina, the first school groups were officially created during the Government of Colonel Vidal José de Oliveira Ramos (1910-1914), based on the educational reform of 1911. The benchmarking in this model of "modern school" served at first as a strategy of transforming classes in a homogeneous type according to the degree of knowledge of the students. This practice is based on the belief that the homogeneous grouping would allow greater productivity and effectiveness in teaching. To this end, the school shall establish evaluation tests of knowledge in a regular and systematic way. After that, school life become more and more intensely integrate, settling in the logic of approval of those who get good grades when examined, and of desapproval of those who not achieve the minimum score for promotion purposes. Especially from the 1940 decade, a new homogenization strategy comes into play: the organization of students in selective classes, based on strong, medium and weak, strongly associated with the measurement of individual differences through psychological tests, intended to measure maturity, intelligence and mental age. The use of tests and practice exams can be identified at least until the early years of 1960 decade. It is a period which marks the end of the timeframe of this survey. Beyond the desire 14 to homogenize the knowledge, through the measurement of school use, the school also wanted to homogenize behaviors. To this end, in addition to assessing the performance about the contents of the education program, the school evaluated the behavior issues, with class frequency as disciplinary strategy. From the collected data, reflections and analyses, we could built up a tripod that supports the organization of the text and structure relationship of evaluation with homogenization, in practices relationships of the evaluation with the school and use the relationship of evaluation and discipline. The work performed, it is evident that these three aspects are important components of culture evaluation in the elementary school. / O presente trabalho tem como objeto de estudo práticas de avaliação utilizadas em escolas primárias do estado de Santa Catarina, com foco nos grupos escolares, entre os anos de 1911 e 1963 e insere-se nas discussões acerca da cultura escolar. Em termos teóricos foram mobilizados, além de referenciais que tratam de cultura escolar - com destaque para os de autoria de António Viñao Frago - textos que apoiam as reflexões sobre avaliação escolar e organização da escola particularmente a escola graduada. Em termos metodológicos adotou-se a análise documental, que permitiu localizar vestígios de práticas avaliativas, tanto no que diz respeito ao aproveitamento escolar quanto a aspectos de ordem disciplinar. O corpus documental da pesquisa compõe-se de legislação do ensino sobretudo decretos, regimentos, regulamentos, programas de ensino e circulares , e materiais de escrituração/organização escolar, como relatórios, atas de reuniões pedagógicas, registros de exames, livro de honra, livro álbum e termos de inspeção. No estado de Santa Catarina, os primeiros grupos escolares foram oficialmente criados durante o governo do coronel Vidal José de Oliveira Ramos (1910-1914), a partir da reforma do ensino de 1911. A avaliação do desempenho nesse modelo de escola moderna serviu, num primeiro momento, como estratégia de homogeneização, por meio da formação de classes de acordo com o grau de conhecimento dos estudantes. Tal prática aparece associada à crença de que o agrupamento homogêneo possibilitaria maior produtividade e eficácia no ensino. Para tanto, a escola passa a instituir os exames de aferição do conhecimento de maneira regular e sistemática. A partir daí, eles integram cada vez mais intensamente a vida escolar, instalando-se na lógica de aprovação dos que obtêm boas notas quando examinados, e de reprovação no caso de não alcançar a nota mínima para fins de promoção. Especialmente a partir da década de 1940, uma nova estratégia de homogeneização entra em cena: a organização dos alunos em classes seletivas com base na classificação em fortes, médios e fracos, aspecto fortemente associado à aferição das diferenças individuais por meio de testes psicológicos 12 destinados a medir maturidade, inteligência e idade mental. O uso de testes e a prática dos exames podem ser identificados pelo menos até os primeiros anos da década de 1960, período que marca o fim do recorte temporal desta pesquisa. Além do desejo de homogeneizar o conhecimento, por meio da aferição do aproveitamento escolar, a escola também desejava homogeneizar condutas. Para tanto, além de avaliar o desempenho quanto aos conteúdos do programa de ensino, a escola avaliava os quesitos comportamento, frequência e aplicação, como estratégia disciplinar. A partir dos dados levantados, das reflexões e análises, construiu-se um tripé que apoia a organização do texto e se estrutura na relação da avaliação com práticas de homogeneização, na relação da avaliação com o aproveitamento escolar e na relação da avaliação com a disciplina. No trabalho realizado fica evidenciado que esses três aspectos representam importantes componentes da cultura (de avaliação) escolar da escola primária.

Orientador: Tânia Moron saes Braga / Banca: Raul Aragão Martins / Banca: Alessandra Turini Bolsoni Silva / Resumo: O tabagismo define-se como uma doença epidêmica, pediátrica, crônica e contagiosa, relacionando-se a uma das maiores causas mundiais de morbi-mortalidade. O contexto escolar apresenta-se como principal local para o desenvolvimento de medidas preventivas de caráter primário, tendo como alvo a população pré-adolescente. O treino de habilidades sociais pertinentes à exposição tabágica, bem como o uso da instrução verbal na aquisição de conhecimentos relativos aos malefícios do cigarro parecem indicar fatores de proteção à iniciação ao tabagismo. Esta dissertação caracteriza pré-adolescentes da 5ª série de duas escolas públicas e seus familiares quanto aos conhecimentos prévios sobre tabagismo, perfil sócio-econômico e história tabagística, e avalia, por meio de delineamento de pesquisa quase-experimental, a eficiência de uma intervenção educativa de prevenção primária ao tabagismo nas escolas participantes, sendo uma caracterizada como grupo Experimental (n=27) e a outra, grupo Controle (n=34). Foram realizadas avaliações com os pré-adolescentes distribuídos por sexo, antes e após a intervenção por meio de um Instrumento de Avaliação de Conhecimento e pela medida de auto-relato do Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (IMHSC-Del-Prette). A intervenção educativa constituiu-se de 8 sessões, com duas horas de duração cada, às quais ocorreram com freqüência de duas vezes por semana. As sessões foram intercaladas quanto ao conteúdo abordado, sendo as sessões ímpares de caráter informativo (utilização da técnica da instrução verbal) e, as pares, de caráter vivencial (realização do treino de desempenhos sociais adequados para lidar com exposição tabágica). Os resultados obtidos indicam diferença estatisticamente significativa entre os grupos Controle e Experimental nas fases... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Smoking is defined as an epidemic, pediatric, chronic and contagious disease, relating to one of the major worldwide causes of morbi-mortality. The school context is presented as the main place for the development of preventive measures that are primary, targeting the preadolescent population. The social skills training relevant to tobacco exposure and the use of verbal instruction in the acquisition of knowledge concerning the harm caused by cigarette seem to prevent smoking initiation. This dissertation characterize preadolescents in the 5th grade of two public schools and their families as to previous knowledge about smoking, social-economic profile and smoking history, and evaluates, through design of quasi-experimental research, the efficiency of an educational intervention for primary prevention of smoking among the participating schools, being characterized as Experimental group (n = 27) and the other, Control group (n = 34). Evaluations were conducted with preadolescents distributed by sex, before and after an intervention through a Knowledge Assessment Instrument and through the self-report measure of Multimedia Social Skills Inventory for Children (MUSSIC - Del-Prette). The educational intervention consisted of 8 sessions, with the duration of two hours each, which occurred twice a week. The sessions were interspersed according to the discussed subject, the odd sessions had an informative character (using the verbal instruction technique) and, the even ones, living character (realization of social performance training appropriate to dealing with smoking exposure). The results show a statistically significant difference between the Experimental and Control groups in pre and pos-intervention stages of the Knowledge Assessment measures, but did not show significant difference between these groups in the self-report of social behavior frequency of MUSSIC in the different studied... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-09Bitstream added on 2014-06-13T20:32:37Z : No. of bitstreams: 1 freitas_fl_me_mar.pdf: 707800 bytes, checksum: e0dd7ed9cb2d8ae5f16f653e1ef879f0 (MD5) / O tabagismo define-se como uma doença epidêmica, pediátrica, crônica e contagiosa, relacionando-se a uma das maiores causas mundiais de morbi-mortalidade. O contexto escolar apresenta-se como principal local para o desenvolvimento de medidas preventivas de caráter primário, tendo como alvo a população pré-adolescente. O treino de habilidades sociais pertinentes à exposição tabágica, bem como o uso da instrução verbal na aquisição de conhecimentos relativos aos malefícios do cigarro parecem indicar fatores de proteção à iniciação ao tabagismo. Esta dissertação caracteriza pré-adolescentes da 5ª série de duas escolas públicas e seus familiares quanto aos conhecimentos prévios sobre tabagismo, perfil sócio-econômico e história tabagística, e avalia, por meio de delineamento de pesquisa quase-experimental, a eficiência de uma intervenção educativa de prevenção primária ao tabagismo nas escolas participantes, sendo uma caracterizada como grupo Experimental (n=27) e a outra, grupo Controle (n=34). Foram realizadas avaliações com os pré-adolescentes distribuídos por sexo, antes e após a intervenção por meio de um Instrumento de Avaliação de Conhecimento e pela medida de auto-relato do Inventário Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (IMHSC-Del-Prette). A intervenção educativa constituiu-se de 8 sessões, com duas horas de duração cada, às quais ocorreram com freqüência de duas vezes por semana. As sessões foram intercaladas quanto ao conteúdo abordado, sendo as sessões ímpares de caráter informativo (utilização da técnica da instrução verbal) e, as pares, de caráter vivencial (realização do treino de desempenhos sociais adequados para lidar com exposição tabágica). Os resultados obtidos indicam diferença estatisticamente significativa entre os grupos Controle e Experimental nas fases... / Smoking is defined as an epidemic, pediatric, chronic and contagious disease, relating to one of the major worldwide causes of morbi-mortality. The school context is presented as the main place for the development of preventive measures that are primary, targeting the preadolescent population. The social skills training relevant to tobacco exposure and the use of verbal instruction in the acquisition of knowledge concerning the harm caused by cigarette seem to prevent smoking initiation. This dissertation characterize preadolescents in the 5th grade of two public schools and their families as to previous knowledge about smoking, social-economic profile and smoking history, and evaluates, through design of quasi-experimental research, the efficiency of an educational intervention for primary prevention of smoking among the participating schools, being characterized as Experimental group (n = 27) and the other, Control group (n = 34). Evaluations were conducted with preadolescents distributed by sex, before and after an intervention through a Knowledge Assessment Instrument and through the self-report measure of Multimedia Social Skills Inventory for Children (MUSSIC – Del-Prette). The educational intervention consisted of 8 sessions, with the duration of two hours each, which occurred twice a week. The sessions were interspersed according to the discussed subject, the odd sessions had an informative character (using the verbal instruction technique) and, the even ones, living character (realization of social performance training appropriate to dealing with smoking exposure). The results show a statistically significant difference between the Experimental and Control groups in pre and pos-intervention stages of the Knowledge Assessment measures, but did not show significant difference between these groups in the self-report of social behavior frequency of MUSSIC in the different studied... (Complete abstract click electronic access below)