Orientadora: Daniela Mantarro Callipo / Banca: Silvia Maria Azevedo / Banca: Maria Lúcia Dias Mendes / Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a presença de La Fontaine em dezessete crônicas machadianas escritas entre 1861 e 1896 nos jornais cariocas Diário do Rio de Janeiro,O Futuro, Ilustração Brasileira e Gazeta de Notícias. Nestes textos jornalísticos, é possível verificar a marcante presença de La Fontaine, seja por meio de citações ou de alusões às suas fábulas. Entretanto, esta pesquisa não visa apenas localizar as fontes citadas pelo escritor brasileiro, mas buscar semelhanças e diferenças entre os dois autores, demonstrando de que maneira Machado de Assis utilizou os versos de La Fontaine, adaptando-os ao seu discurso e estabelecendo, desse modo, um diálogo intertextual com o mestre das fábulas. Pretende-se verificar de que modo Machado de Assis serviu-se das fábulas de La Fontaine para enriquecer seu discurso e qual o papel desempenhado pelo autor das Fábulas nas divertidas crônicas escritas pelo escritor brasileiro / Abstract: Ce travail vise à analyser la présence de La Fontaine dans les chroniques de Machado de Assis, écrites entre 1861 et 1896, dans les journaux Diário do Rio de Janeiro , O Futuro, Ilustração Brasileira et Gazeta de Notícias. Dans ces textes journalistiques, il est possible de vérifier la forte présence de La Fontaine , à travers les citations ou les allusions à ses fables . Toutefois, cette recherche ne vise pas seulement à localiser les sources citées par l'écrivain brésilien , mais aussi chercher les similitudes et les différences entre les deux auteurs , en montrant comment Machado a utilisé les vers de La Fontaine, en les adaptant à son discours, en établissant, de cette façon, un dialogue intertextuel avec le maître des fables . L'intention est de vérifier la manière dont Machado de Assis s'est servi des fables de La Fontaine pour enrichir son discours et quel est le rôle joué par l'auteur des Fables dans les amusantes chroniques écrites par l'écrivain brésilien / Mestre

Orientador: Maria de Lourdes Ortiz Gandini Baldan / Mestre

Orientador: Maria Celeste Consolin Dezotti / Banca: Neiva Ferreira Pinto / Banca: Maria Aparecida de Oliveira e Silva / Banca: Edvanda Bonavina da Rosa / Banca: Cassia Regina Coutinho Sossolote / Resumo: Esta tese de doutorado intitulada "A figurativização do trabalho nas fábulas de Esopo" propõe o exame, à luz da teoria semiótica greimasiana, de um conjunto de fábulas esópicas que tematiza o trabalho. Nas fábulas, observamos que poucas são as personagens que têm consciência da necessidade do trabalho para a sobrevivência, pois a maioria dos textos explicita uma visão disfórica sobre esse tema. O tipo de trabalho que aparece elogiado por algumas personagens é, sobretudo, o trabalho agrícola e as demais atividades ligadas ao campo, mas essa visão não é compartilhada por todos os atores que compõem o mesmo espaço narrativo. Chama a atenção o fato de a maioria das personagens atribuírem valores disfóricos ao trabalho que realizam por diversos motivos: muitas delas são exploradas por um opressor que as fazem trabalhar incessantemente, sem direito a qualquer tipo de lazer; outras não recebem o alimento, que sempre aparece figurativizado como recompensa pelo trabalho; há ainda aquelas que rivalizam com outras personagens por desqualificar a profissão do outro e atribuir qualidades apenas às suas atividades, julgando-se os únicos merecedores da recompensa. De qualquer forma, esses atores nunca estão satisfeitos com o trabalho que executam e tentam libertar-se dele de alguma forma, ainda que suas atitudes resultem em malogro. Devido ao fato de o tema do trabalho ser constantemente retratado na literatura grega, aliaremos aos estudos dos mecanismos lingüístico-discursivos, o estudo de outros textos da cultura, que dialogam diretamente com as fábulas do nosso corpus. / Résumé: Cette thèse de doctorat intitulée « La figurativisation du travail dans les fables d'Ésope » propose l'examen, à la lumière de la théorie sémiotique greimasienne, d'un groupe de fables ésopiques qui tématise le travail. Dans les fables, nous observons que peu sont les personnages qui ont conscience de la nécessité du travail pour la survie, car la plupart des textes explicite une vision dysphorique sur ce thème. Le type de travail qui se présente loué par quelques personnages est, surtout, le travail agricole et les autres activités concernant la campagne, mais cette vision n'est pas partagée par tous les acteurs qui composent le même espace narratif. Il nous fait remarquer le fait que la plupart des personnages attribue des valeurs dysphoriques au travail qu'ils realisent par des motifs divers: beaucoup d'eux sont exploités par un oppresseur qui les fait travailler continûment, sans droit à n'importe quel type de loisir ; autres ne reçoivent pas la nourriture, toujours montrée figurativisée comme la récompense par le travail realisé ; il y en a encore ceux qui rivalisent avec les autres personnages car ils disqualifient la profession de l'autre et n'attribuent que des qualités à ses propres activités et se jugent être les seuls qui méritent la récompense. De toute façon, ces acteurs ne sont jamais satisfaits du travail qu'ils exécutent et ils essaient de s'en libérer de n'importe quelle manière, même si ses attitudes subissent un échec. Puisque le thème du travail est constamment presenté dans la littérature grecque, on alliera aux études des mécanismes linguistiques-discursifs, l'étude d'autres textes de la culture qui dialoguent directement avec les fables de notre corpus. / Doutor

Orientador: Maria Augusta Hermengarda Wurthmann Ribeiro / Banca: Laura Noemi Chaluh / Banca: Renata Cristina Oliveira Barrichelo Cunha / Resumo: A pesquisa que se apresenta é uma releitura do livro Fábulas, com o objetivo de discutir o projeto de desliteraturização de Monteiro Lobato na literatura infantil e levantar os recursos linguísticos presentes na obra que possam caracterizar esse projeto. O estudo foi realizado com uma abordagem qualitativa, a partir de pesquisa bibliográfica, contemplando a leitura de trabalhos acadêmicos, obras literárias, escritos de autoria de Monteiro Lobato, obras biográficas do escritor e trabalhos de estudiosos sobre a estilística e semântica da língua portuguesa. A partir da releitura da obra foi possível perceber que Lobato, ao escrever o livro, preocupou-se em aproximar a linguagem escrita da linguagem oral e escreveu Fábulas em uma linguagem desliteraturizada composta pelos seguintes recursos linguísticos: fraseologismo (expressões idiomáticas e ditados populares), diminutivos, aumentativos, superlativos, neologismos, onomatopeias e sinédoques. Estes recursos linguísticos utilizados por Lobato são uma importante contribuição para o desenvolvimento de uma literatura no Brasil que contemple o público infantil e a realidade brasileira / Abstract: The research presented is a retelling of the book Fábulas, while the objective is to discuss the Monteiro Lobato's project of desliteraturização in children literature and raise the linguistic features present in the work that may characterize this project. The study was conducted with a qualitative approach, from bibliographical research, contemplating the reading of academic documents, literary works, writings authored by Monteiro Lobato, biographical works of the writer and works of scholars on the stylistic and semantic portuguese language. From the rereading of the work, it was revealed Lobato, in writing the book, was concerned to bring the written language of oral features and wrote Fábulas in a desliteraturizada language while consists of the following linguistic resources: phraseologism (idiomatic expressions and popular sayings), diminutives, augmentative, superlatives, neologisms, onomatopoeia and synecdoches. These linguistic features utilized by Lobato are an important contribution to the development of literature in Brazil that contemplates at infant public and the brazilian reality / Mestre

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000408008-Texto+Completo-0.pdf: 282870 bytes, checksum: bb044a7b3bb7386a12fad60d5e05973c (MD5) Previous issue date: 2008 / This master’s dissertation has two sections. The first one is a literature review about objective tests and projective tests: its place in psychological evaluation. Even till today regardless of the rich history and proved utility, psychological measurement gives origin to hard discussions amongst psychologists and part of the debate is about the status of projective and objective instruments. Positive and negative aspects, vantages and advantages and differences in both techniques are discussed. It is suggested that psychologist having at disposal the two possibilities of tests should take profit of such circumstances instead of focusing in their difficulties and in not respecting both kinds of tests. The second section deals with psychological evaluation of children. Its objective was to verify the concordance among judges regarding the verbatim of children to the Fables Test via CBCL categories. The task consisted in verifying such categories of problems in each story the child created in the test. Each child had its production to the Fables test examined by three judges and their concordance level was calculated by Kappa. Taking in account the behavior identified via CBCL to the verbatim to the Fables Test the Kappa between judges was moderate (Kappa 0,411 for the behavior of breaking rules to 0,508 to somatic complains); regarding themes of the Fables Test Kappa values ran from substantial to almost perfect (Object fable with Kappa equals 0,745 and Anniversary Fable with Kappa equals 0,849). These results permit to demonstrate concordance with such values that turned possible to enunciate that a child manifests itself projectively in such a way that judges are able to classify its behavior. / A presente dissertação de mestrado é composta por duas seções. Na primeira foi realizada uma revisão teórica sobre Testes Objetivos e Testes Projetivos: Seu Lugar na Avaliação Psicológica. Até os dias de hoje, mesmo com uma rica história e comprovada utilidade, as medidas psicológicas geram discussões árduas entre os psicólogos e um desses debates refere-se ao status dos instrumentos projetivos e objetivos. Também são abordados aspectos positivos, negativos, vantagens e desvantagens e as diferenças dessas duas técnicas. Por fim, é sugerido que os psicólogos têm a disposição duas modalidades de testes e devem aproveitá-las, ao invés de focalizar as dificuldades e não respeitar um ou outro tipo de testes. A segunda seção envolve avaliação psicológica de crianças. Teve por objetivo verificar a concordância entre juízes em verbalização de crianças ao Teste das Fábulas, segundo categorias de comportamento internalizante e externalizante oriundas do CBCL. Para isso foram utilizados 60 protocolos do Teste das Fábulas de crianças de 8 a 10 anos. Participaram da pesquisa 55 juízes (psicólogos clínicos, que seguem a teoria psicanalítica, que atendem crianças e estão formados no mínimo há três anos). Aos juízes foram entregues verbalizações das crianças ao Teste das Fábulas e um formulário contendo instruções para classificação das verbalizações das crianças ao Teste das Fábulas segundo categorias do CBCL. A tarefa era verificar a presença de tais categorias de problemas em cada história que a criança produziu no teste. Cada criança teve sua produção no Teste das Fábulas analisada por três juízes, cujo nível de concordância foi examinado através da medida Kappa. Em relação aos comportamentos identificados via CBCL nas verbalizações ao Teste das Fábulas o Kappa entre juízes foi moderado (de Kappa 0,411 para o comportamento de quebrar regras a 0,508 para o comportamento de queixas somáticas); em relação aos temas que as fábulas propõem a interpretação para os valores Kappa variou de substancial a quase perfeita (na fábula do Objeto foi de 0,745 e na fábula do Aniversário, 0,849). Esses resultados permitem demonstrar que houve concordância com valores de tal ordem que é possível afirmar ter a criança se manifestado projetivamente de tal forma que os juízes puderam classificar seu comportamento.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-graduação em Literatura, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-03-11T12:51:43Z No. of bitstreams: 1 2012_FrancismarRamirezBarreto.pdf: 8054498 bytes, checksum: edda820d58cfd569d62f55ae318c0007 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-03-18T11:15:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_FrancismarRamirezBarreto.pdf: 8054498 bytes, checksum: edda820d58cfd569d62f55ae318c0007 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-18T11:15:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_FrancismarRamirezBarreto.pdf: 8054498 bytes, checksum: edda820d58cfd569d62f55ae318c0007 (MD5) / Tentar identificar os elementos que fazem do Inferno provisório, de Luiz Ruffato, um romance é o objetivo principal desta tese. Para tal fim (respondendo a uma atitude fenomenológica e com o propósito de traçar as uniões entre os cinco volumes que constituem a obra), foi necessário estudar pormenorizadamente as trinta e oito narrativas que conformam a pentalogia. Compõe-se então este trabalho (que assume essencialmente a forma de uma casa) de cinco capítulos principais, dedicados cada um a um livro. Referem-se os “alicerces [primeiro ato]” às seis narrativas “fundacionais” contidas em Mamma, son tanto felice (2005). As doze histórias de O mundo inimigo (2005) são decompostas em “divisões [segundo ato]”. O capítulo dedicado às onze narrativas de Vista parcial da noite (2006) intitula-se “ferrolhos no teto [terceiro ato]”. As três narrativas d’O livro das impossibilidades (2008) serão desglosadas sob o título “(in)cômodos [quarto ato]”. E as seis narrativas de Domingos sem Deus (2011) serão abordadas sob o título “porta cardeal [quinto ato]”. Parte-se da idéia de que a unidade romanesca (o diálogo entre as partes e o todo) não se limitará à linha histórica que flui pela obra (cinco décadas que abrangem, aproximadamente, de 1950 até 2002). Oferece ainda esta pesquisa uma conclusão intitulada “da janela vizinha [sexto ato]” e um apêndice ou “[ato visual]”, composto por mais de trinta gráficos (ou “árvores relacionais”) que apresentam os vínculos entre as personagens. Apelando a uma totalidade previamente decomposta (e à prática da “leitura acumulativa”), o “sexto ato” tenta uma comprovação de por que o Inferno provisório pode ser entendido como um romance fabular, experimental e de formação. Para chegar a esse resultado será preciso entender antes: as características da fábula como forma, o tipo de personagem proposto pelo autor (um coletivo, mosaico ou painel apresentado pelas partes), o desafio participativo do leitor (sem cuja postura atuante será difícil qualquer interpretação), os exercícios intertextuais, o motivo pelo qual as narrativas são entendidas como “histórias” e não como “contos”, o tipo de oralidade sugerida pelo autor, a obra enquanto hipertexto, o tipo de mobilização que efetuam as personagens, as referências “infernais” (internamente e a respeito de outras obras), o sentido do fragmentário (temporalmente intervalar, tematicamente entrecortado) e o espírito contemporâneo inscrito no projeto de Ruffato. Todos os elementos serão retomados na conclusão. O interesse central desta pesquisa, como se pode observar, está na forma, visto que a disposição estrutural influi na compreensão de um tema (especialmente quando se trata do universo ficcional). A autora do trabalho, é justo prevenir, adota o ponto de vista do “leitor ativo”. As páginas a seguir, então, contêm uma “narrativa paralela” à do Inferno provisório (como a refletida por George Steiner) que extrairá o sumo do texto do autor mineiro e se deixará guiar por interpretações alusivas, muitas das quais ficaram no escuro em investigações precedentes. _______________________________________________________________________________________ RESUMEN / Intentar identificar los elementos que hacen del Inferno provisório, de Luiz Ruffato, una novela es el objetivo principal de esta tesis. Para tal fin (respondiendo a una actitud fenomenológica y con el propósito de trazar las uniones entre los cinco volúmenes que constituyen la obra), fue necesario estudiar pormenorizadamente las treinta y ocho narrativas que conforman la pentalogía. Se compone entonces este trabajo (que asume esencialmente la forma de una casa) de cinco capítulos principales, cada uno dedicado a un libro. Se refieren los “cimientos [primer acto]” a las seis narrativas “fundacionales” contenidas en Mamma, son tanto felice (2005). Las doce historias de O mundo inimigo (2005) aparecen desmontadas em “divisiones [segundo acto]”. El capítulo dedicado a las once narrativas de Vista parcial da noite (2006) se titula “cerrojos en el techo [tercer acto]”. Las tres narrativas de O livro das impossibilidades (2008) serán desglosadas en “(in)cómodos [cuarto acto]”. Y las seis narrativas de Domingos sem Deus (2011) serán abordadas bajo el título “puerta cardenal [quinto acto]”. Se parte de la idea de que la unidad impuesta por el espíritu novelesco (el diálogo entre las partes y el todo) no se limita a la línea histórica que fluye por la obra (cinco décadas que abarcan, aproximadamente, de 1950 a 2002). Ofrece aún esta investigación una conclusión titulada “desde la ventana vecina [sexto acto]” y un apéndice o “[acto visual]”, compuesto por más de treinta gráficos (o “árboles relacionales”) que presentan los vínculos entre los personajes. Apelando a una totalidad previamente desmontada (y a la práctica de una “lectura acumulativa”), el “sexto acto” intenta una comprobación de por qué el Inferno provisório puede ser entendido como una novela fabular, experimental y de formación. Para chegar a ese resultado será necesario entender antes: las características formales de la fábula, el tipo de personaje propuesto por el autor (un colectivo, mosaico o panel presentado a partir de sus partes), el desafío participativo del lector (sin cuya postura actuante será difícil cualquier interpretación), los ejercicios intertextuales, el motivo por el cual las narrativas son entendidas como “historias” y no como “cuentos”, el tipo de oralidad sugerida por el autor, la obra entendida como hipertexto, el tipo de migración que efectúan los personajes, las referencias “infernales” (internamente y en relación con otras obras), el sentido de lo fragmentario (temporalmente intervalar, tematicamente entrecortado) y el espíritu contemporáneo inscrito en el proyecto de Luiz Ruffato. Todos estos elementos serán retomados en la conclusión. El interés central de esta pesquisa, como se puede observar, está en la forma, visto que la disposición estructural influye en la comprensión de un tema (especialmente cuando se trata del universo ficcional). La autora del trabajo, es prudente advertirlo, adoptará el punto de vista del “lector ativo”. Las páginas que siguen contienen una “narrativa paralela” a la del Inferno provisório (el tipo de lectura sobre el cual reflexiona George Steiner) que prensará el texto del autor minero hasta obtener el zumo de sus páginas y se dejará guiar por interpretaciones alusivas, muchas de las cuales se mantuvieron en la oscuridad en investigaciones precedentes.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2010. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-02-18T11:27:58Z No. of bitstreams: 1 2010_CacioJoseFerreira.pdf: 12953330 bytes, checksum: cbf573b9a1036a8277edeff13bfd1178 (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-02-24T13:50:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_CacioJoseFerreira.pdf: 12953330 bytes, checksum: cbf573b9a1036a8277edeff13bfd1178 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-02-24T13:50:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_CacioJoseFerreira.pdf: 12953330 bytes, checksum: cbf573b9a1036a8277edeff13bfd1178 (MD5) / A presente pesquisa - de abordagem qualitativa e etnográfica - teve como objetivos coletar, registrar, editar e analisar as narrativas orais da região sudeste do Estado do Tocantins, e foi desenvolvida em duas etapas: a primeira correspondeu àquela da coleta propriamente dita das fábulas (incluindo-se aí sua gravação e transcrição), realizada nas cidades tocantinenses de Taguatinga, Ponte Alta do Bom Jesus, Combinado e o Povoado de Altamira; a segunda, por sua vez, à edição e à análise pormenorizada de algumas dessas fábulas, levando em consideração as funções dos personagens, com base na Morfologia do Conto Maravilhoso, de Vladimir Propp, encontrando nessas funções sentidos e aspectos singulares do povo tocantinense, o equilíbrio na transmissão de seus pensamentos em meio aos movimentos de sua experiência. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present research – of a qualitative and ethnographic approach – had as its objectives to collect, record, edit, and analyse oral narratives from the South-eastern region of the State of Tocantins, and it was developed in two stages: the first one corresponded to the collection itself of the fables (including their recording and transcription), made in the Tocantinense cities of Taguatinga, Ponte Alta do Bom Jesus, Combinado, and Povoado de Altamira; the second, in its turn, to the edition and detailed analysis of some of those fables, considering the functions of the characters, based on Vladmir Propp’s “Morfologia do Conto Maravilhoso”, finding in those functions singular senses and aspects of the Tocantinense people, the balance in the transmission of their thoughts inside the movements of their experience.

Orientador: Ana Luzia Videira Parisotto / Banca: Raimunda Abou Gebran / Banca: Odilon Helou Fleury Curado / Resumo: A presente pesquisa foi desenvolvida no contexto da linha de pesquisa "Processos formativos, ensino e aprendizagem", do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT/UNESP), campus de Presidente Prudente, e aborda a produção de textos - em especial a fábula - em salas de 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal da cidade de Marília/SP. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso e teve como objetivo analisar as dificuldades encontradas pelos professores para o ensino da produção de textos narrativos, especificamente o gênero fábula. Nessa perspectiva, foram objeto de estudo e análise: as dificuldades encontradas pelos docentes para o ensino de fábulas; os materiais didáticos e o Plano de Ensino utilizado pelos professores, no que diz respeito à temática pesquisada; algumas produções textuais dos alunos, selecionadas previamente pelo professor responsável pela turma como exemplos de boas produções e de produções inadequadas. Os instrumentos de coleta de dados utilizados compreenderam: entrevista semiestruturada com os docentes pesquisados; observações de aulas registradas no caderno de observação da pesquisadora e análise documental das produções textuais dos alunos. Os dados obtidos por meio de observações das aulas indicaram que a maioria das atividades de Língua Portuguesa estava relacionada a leitura de textos, atividades escritas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / This research was conducted in the context of the research line "Training Processes, teaching and learning" of the Pos-Graduate Program in Education on Faculty of Science and Technology of the Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (FCT/UNESP), Presidente Prudente campus, and it tackles the issue of texts production - specially the fable - in 4th degree classrooms of Elementary Education I in a Municipal School of Marília/SP city. This research is a qualitative approach of case report study and its objective is to analyze the difficulties encountered by teachers to teach of narrative productions, specially the fable. In this perspective, the object of study and analysis was: the difficulties encountered by teachers to teach fables; teaching materials and the Teaching Plan used by teachers regarding the topic searched; some textual productions of the students, previously selected by the teacher responsible for the class as examples of good productions and inadequate productions. The following data collection instruments were used: semi-structured interviews with the surveyed teachers, textual productions of students and observations of annotated classes at the researcher's observation book. The data obtained through observations of classes pointed that most Portuguese language activities were related to reading texts, activities written in the notebook or on printed sheet. The aspects that hindered student learning in the teacher A were related to related to the lack of work that activates the discursive subject, and content gap. The teacher B, in addition to the comments already mentioned to the teacher A, he added the difficulty of working with students considered undisciplined... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Benedito Antunes / Banca: Alice Áurea Penteado Martha / Banca: Ana Maria Domingues de Oliveira / Resumo: O presente trabalho tem como principal objetivo o estudo do processo de reescritura das fábulas por Monteiro Lobato. Desta forma, realizamos na parte inicial uma abordagem sobre a história da fábula e seus conceitos, verificando também a presença do gênero na literatura infantil. Considerando que La Fontaine é a principal referência de Lobato em sua tarefa de reescrever fábulas, dedicamos o segundo capítulo ao estudo do estilo de escritura do fabulista francês e de seu contexto de produção. Por último, partimos então para o estudo da obra Fábulas de Monteiro Lobato. Entre outros fatores, verificamos que o escritor chega a modificar a estrutura tradicional das fábulas e reserva um espaço para a participação de "ouvintes". Como demonstração prática do estilo de Lobato, analisamos as fábulas "A cigarra e as formigas" e "O lobo e o cordeiro". / Résumé: L'objectif principal de ce travail est l'étude du procédé de réécriture des fables employé par Monteiro Lobato. Ainsi, dans la première partie, on aborde l'histoire de la fable et ses concepts, en vérifiant aussi la présence du genre dans la littérature infantine. Tout en sachant que La Fontaine est la source principale de référence pour Monteiro Lobato dans sa tâche de réécrire des fables, on dédie le deuxième chapitre à l'étude du style d'écriture de l'écrivain français et de son contexte de production. Pour finir, on va étudier l'oeuvre Fábulas de Monteiro Lobato. Parmi d'autres points, on vérifie que l'auteur a même modifié la structure traditionnelle des fables et garde un espace pour la participation des auditeurs. Comme démonstration pratique du style de Lobato, on analyse les fables "A cigarra e as formigas" (La cigale et les fourmis) et "O lobo e o cordeiro" (Le loup et le mouton) / Mestre

Orientador: Maria Betania Amoroso / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-08T17:43:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sigrist_VaninaCarrara_M.pdf: 1157635 bytes, checksum: b74d75e6b19f557d8a48effe82a95eaf (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Instigada pela recorrente aproximação entre a obra ficcional de Italo Calvino e a fábula, bem como pelo vasto domínio crítico então criado, rico em significações, mas também classificatório e não-orgânico, esta pesquisa traçou o objetivo de recolocar o problema da fábula no período inicial da trajetória de Calvino (1945-1956) em meio às suas centenas de ensaios, cartas, prefácios e introduções, principalmente àqueles pertencentes aos volumes de seus textos não-ficcionais Saggi 1945-1985 e Lettere 1940-1985. O intuito era apreender uma continuidade de possibilidades semânticas da fábula, delineadas pelas disposições políticas, estéticas e lingüísticas do exercício teórico-crítico de Calvino ao longo de uma década, sem permanecer, no entanto, distante de sua ficção, notadamente dos dois livros desse período fundamentais ao problema da pesquisa: A trilha dos ninhos de aranha e Fábulas italianas. Assim, três significações de fábula foram aqui construídas, relacionando-a ao diálogo do escritor com a crítica e a validação de um estilo literário, à busca por um modelo narrativo adequado às necessidades do protagonista em um mundo em guerra e às preocupações com a fisionomia moral do papel do escritor na modernidade / Abstract: Stimulated by the frequent relation between Italo Calvino¿s fictional texts and the fable, as well as by the meaningful but also classificatory and non-organic critical field then created, this research intended to replace the fable issue into the initial period of Calvino¿s trajectory (1945-1956), in the middle of his hundreds of essays, letters, prefaces and introductions, mainly of those non-fictional texts from his books Saggi 1945-1985 and Lettere 1940-1985. The intention was to understand a continuity of semantic possibilities for the fable, demarcated by political, aesthetical and linguistic dispositions of Calvino¿s theoretical-critical practice through a decade, not keeping, however, the distance from his fiction, specially his two essential books from this period to the research: The path to the nest of spiders and Italian fables. Thus three significations for the fable were built here, relating it to the dialogue between the writer and the critics about the validation of a literary style, to the search for a narrative model adequate to the needs of the protagonist in a world on war and to the concerns about a moral configuration for the role of the writer in modernity / Mestrado / Teoria e Critica Literaria / Mestre em Teoria e História Literária