Orientador: Heloisa Vieira da Rocha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-26T03:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gabinio_RobertaMonteiro_M.pdf: 16874082 bytes, checksum: 99b4272f7dad79dc0bd846e3f77d9131 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente trabalho trata da utilização dos recursos computacionais vigentes, direcionando as atuais tecnologias em proveito de uma aplicação na área educacional. GAIA é um ambiente computacional auxiliar à aprendizagem de assuntos dentro do domínio da Geografia, que utiliza a presente tecnologia de Sistemas de Informações Geográficas (SIG), com o principal objetivo de promover a aquisição dinâmica de conhecimento na área, além de contribuir na extensão do conjunto de atuais aplicações SIG, que passará a atender também a educação de nível não universitário. / Abstract: This work is about the usage of the actual computacional resources in an educacional application. GAIA is a computational environment that helps the acquisition of geographic knowledge and uses the Geographic Information Systems technology. The main goal is to promote a dynamic acquisition of knowledge in the Geography related area. This program contributes with an extension of the actual set of GIS' applications, a new kind of application directed to the k-12 education. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Cesar Aparecido Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T22:21:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pechula_MarliAparecida_M.pdf: 6603599 bytes, checksum: b1ab2a0b6862e1e7688b6fa5d0feaeef (MD5) Previous issue date: 2001 / Reumo: Esse trabalho analisa a disciplina de Filosofia no Ensino Médio a partir da conjuntura atual. Põe em evidência uma contradição fundamental: a legislação educacional ao mesmo tempo em que afirma a sua importância na formação dos educandos, em nome da interdisciplinaridade diz não ser necessário que se constitua numa disciplina específica. Isso possibilitou que no atual momento histórico, aqui analisado, a disciplina fosse paulatinamente subtraída dos currículos das escolas públicas de Ensino Médio e, supostamente, que seus conteúdos fossem diluídos nos de outras disciplinas, o que, na prática, descaracterizou a reflexão filosófica enquanto saber radical e de conjunto. A conclusão a que se chegou é que essa disciplina não responde às necessidades imediatas que caminham rapidamente em direção à globalização e informatização, necessitando, portanto, de conhecimentos mais imediatos c pragmáticos / Abstract: This thesis analyses the Philosophy classes at high school from today¿s circumstances. Evidencing a fundamental contradiction: the educational laws at the same hand that affirms its importance at the pupils¿ education, in the name of the interdisciplinary says not to be necessary the constitution of a specific discipline. This situation has made possible that in the current historical moment, here analyzed, the discipline was little by little subtracted from de public high schools curriculum and, supposedly, that its contents were diluted into the other disciplines, something that, in practical terms, decharacterized the philosophical reflection as a radical and group knowledge. The conclusion that was met is that this discipline does not respond the immediate needs that fastly walk towards the globalization and the computerization, needing, therefore, more immediate and pragmatic knowledge / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação

Orientador: João Batista Freire / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-28T12:51:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 D'Angelo_FabioLuiz_M.pdf: 6507762 bytes, checksum: 5c264046446bc41080c5340f76c91aa8 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: O objetivo deste trabalho é analisar a contribuição que podem dar os jogos em grupo para uma prática pedagógica que esteja direcionada à construção da atitude cooperativa e da moral autônoma pelos alunos. O trabalho contém basicamente duas partes. A primeira denominada "a revelação de uma intenção" busca, por meio de uma revisão bibliográfica, responder a duas questões que nos fornecem subsídios teóricos para se trabalhar com os jogos em grupo na perspectiva de uma prática cooperativa. No primeiro capítulo a questão "por que educar para a cooperação?" nos abre um espaço para justificar a importância de se trabalhar com os conteúdos atitudinais na escola e acena com a co-operação como o procedimento mais fértil para uma educação moral autônoma. O segundo capítulo, centrado na questão "onde educar para a cooperação?", nos obriga a pensar no espaço de ação ideal para uma prática cooperativa entre os alunos e o professor durante as aulas de Educação Motora. Na segunda parte do trabalho, denominada "a proposição de uma ação", centramos nossos olhares na construção de uma proposta concreta de ação para o professor de Educação Motora que esteja disposto a educar para a cooperação através dos jogos. No terceiro capítulo, antes de pensarmos no "como fazer" investigamos o "como tem sido feito". Por meio da observação de crianças jogando nas aulas de Educação Física, analisamos alguns aspectos referentes à qualidade das relações que são estabelecidas entre as crianças e como o professor interfere no espaço do jogo para encaminhar as situações de conflito e confronto entre os alunos. Finalmente, no quarto capítulo com base na análise dos dados coletados, nos arriscamos a elaborar aquilo que chamamos de um "guia de intervenção qualificada" para a educação da atitude cooperativa através dos jogos. Respondendo à pergunta "como educar para a cooperação?", selecionamos alguns princípios pedagógicos que devem fazer parte de um programa de ensino que vislumbre fazer da Educação Motora e do jogo, um espaço de possível ajuda para a construção da atitude cooperativa e da moralidade autônoma / Abstract: The main objective of this work is to analyze the contribution that games in group can eventually render to a pedagogical practice, which is directed to the construction of a cooperative attitude and moral autonomy of the students. The work contains basically two parts. The first, entitled "The revelation of an intention" tries, by means of a bibliographical revision, to answer two questions that supply theorical subsidies to work with games in group within the perspective of a cooperative practice. In the first chapter, the question "why educate for cooperation?¿ opens a space to justify the importance given when working with attitude contents in school, and visualizes cooperation as being the most fertile procedure when considering moral autonomy education. The second chapter, centered in the question "where to educate focusing on cooperation?" makes us think about the ideal action space for a cooperative practice among students and teacher during Motor Education classes. During the second part of the work, which was called "the proposition of an action", we centered our attention on the construction of a concrete action proposal for the teacher of Motor Education who is willing to educate towards cooperation by means of games. In the third chapter, before thinking about the "how to do", we investigated the "how it is done". After having observed children playing during Physical Education classes, we analyzed some aspects concerning the quality of the relationship established among the children and how the teacher interferes within the game space and is able to forward the conflict and confrontation situations among the students. Finally, in the fourth chapter based on the analysis of the collected data, we took the risk to precisely elaborate what we denominated as being" a qualified intervention guide", based on the education of cooperative attitude by means of games. Answering the question "how to educate for cooperation?" some basic pedagogical principles were selected and we strongly believe they must be part of a teaching program which should be focused on making Motor Education and Games, a space of possible and reliable assistance towards the construction of cooperative attitude and autonomous morality / Mestrado / Educação Motora / Mestre em Educação Física

Orientador: Armando Boito Junior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-28T13:52:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Assis_SilvanaSoaresde_M.pdf: 8320105 bytes, checksum: 6216242766a333c2b878d9decaf880a9 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência Política

Orientador : Afira Vianna Ripper / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T12:24:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Garcia_MariadeFatima_D.pdf: 14730157 bytes, checksum: 36918a4f546b9905d68ed6c2b04bee5e (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Orientador : Orly Zucatto Mantovani de Assis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T23:36:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ewbank_MaraSilviaAndre_D.pdf: 594235 bytes, checksum: 1bf5c0bd947c8d9e3e40cd9d7c8a1af7 (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Orientador : Evely Boruchovitch / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T15:53:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Neves_EdnaRosaCorreia_M.pdf: 9753345 bytes, checksum: 177d496c6bec3b5b5c0426627736967f (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Ademir Gebara / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:57:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lucena_RicardodeFigueiredo_M.pdf: 3313220 bytes, checksum: 37257f3af0d12cadba935626d9310d45 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Tratando da Educação Física na escola brasileira de 1o e 2o graus, buscamos analisar a influência exercida pela legislação no tocante a constituição da disciplina enquanto componente curricular. Assim, no transcorrer do trabalho objetivamos: 1 ¿ Selecionar e comentar alguns autores que mais recentemente têm tratado, em suas produções científicas, da questão histórica na Educação Física. Visando destacar o centro de atenção dispensado ao problema, ou seja, por onde esses autores conduziam sua análise; 2 ¿ Investigar, selecionar e apresentar a legislação específica referente a disciplina Educação Física, salientando sua importância na definição do projeto político destinado a matéria; 3 ¿ Analisar os documentos legais que, no período compreendido entre o final do século XIX até os anos 30 e 40 deste século, mais atenção chamou quanto aos debates e deliberações tomadas em relação ao problema da Educação Física; 4 ¿ Apontar a especificidade da Educação Física, em relação as outras disciplinas na escola de 1o e 2o graus, visivelmente exposta pela legislação. O trabalho baseou-se assim numa análise bibliográfica e documental. A análise documental requereu um ¿passeio¿ pela obra de autores que tratam da relação existente entre direito e lei, cuja distinção procuramos salientar. Além disso, buscamos demonstrar a diferença entre a forma funcionalista e dialética de encarar a lei... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: This paper deals with Physical Education in Brazilian Junior and sênior high-school and it attempts to analyse the influence of the laws concerning the subject as part of the school curriculum. Thus throughout the paper it is attempted: 1) to select and comment an some authors who have dealt more recembly, in their scientific research, with the history of Physical Education. The emphasis here is on the focus these authors have chosen to conduct their analysis; 2) to search into the specific law concerning the subject of Physical Education, select and present it emphasising its importance to the definition of a political project related t the subject; 3) to analyse the legal documents which called more attention to the debate and decisions taken concerning the problem of Physical Education from the end of XIX century to the 30¿ s and 40¿ s, this century; 4) to point out the specification of Physical Education in relation to other subjects in junior and senior high school as it becomes visible in the law. The research is based on bibliographical and documental analysis. The documental analysis required a browsing through the work of authors who deal with the relation between law and acts and a distinction between these is emphasized... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Sergio A. Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T10:16:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Farias_AntonioCarlosdaSilva_M.pdf: 2651287 bytes, checksum: bd4328efb4f36b9e2aa2ce24d65b55c7 (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: Este trabalho consiste numa análise da atual situação do ensino de Ciências na cidade de Macapá nas oito séries do Ensino de Primeiro Grau, seguida da análise da proposta curricular e finalmente montagem de um laboratório de ensino aprendizagem, cuja meta principal será a produção de material didático concreto para experiências no ensino de ciências a ser utilizado em salas de aula. Para a obtenção de recursos materiais, humanos e financeiros que facilitassem este trabalho foram feitos inúmeros contatos com a Secretaria de Educação e Cultura do Território, porém todos inúteis. Destarte fornos obrigados a nos autofinanciar em tal empreendimento dai nosso trabalho ter sofrido alteração em seu cronograma. Foi constituída urna equipe de colaboradores sob nossa coordenação. Inicialmente fizemos o levantamento do número de escolas de 19 Grau existentes na zona urbana de Macapá e, das 33 existentes, elegemos, por distribuição geográfica, 70% delas corno amostra para pesquisa inicial. Procedeu-se então a elaboração dos instrumentos de coleta de dados, os quais, após testados, foram aplicados nas 23 escolas escolhidas. Assim foram preenchidos 94 questionários e realizadas 10 entrevistas. Uma vez tabulados esses resultados, sua análise propiciou a caracterização da atual situação do ensino de ciências na cidade de Macapá. Isto. por si só deverá provocar tomadas de decisão que elevem a escola a assumir uma posição mais eficiente nos métodos de ensinar ciências, o que consequentemente nos dá subsídios suficientes para continuar este trabalho, propondo que em sua 2ª etapa seja implantado um laboratório de ensino- aprendizagem. Acreditamos com isso estar contribuindo para a melhoria do ensino de ciências principalmente em seus aspectos práticos e criativos. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador : Sergio Lorenzato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T23:59:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flach_LuciaMariaToscanodeBrittovon_M.pdf: 5047290 bytes, checksum: 042647ff3712dad498965fc64fa1bc99 (MD5) Previous issue date: 1981 / Resumo: Apresenta-se, nesta dissertação, a metodologia desenvolvida para a elaboração de um currículo baseado nos centros de interesses da criança e da comunidade, para as quatro séries do 1º grau do Ensino Rural do Município de Cruz das Almas, Estado da Bahia. Parte de um trabalho de grande abrangência ali desenvolvido, cuja conclusão ocorrerá em 1982, objetivando reduzir as taxas de evasão e reprovação escolares, a presente dissertação compreende o levantamento e a análise dos centros de interesses da criança e da comunidade, a análise do currículo oficial e a metodologia de elaboração e aplicação, simultâneas, do currículo da 1ª série, também adotada para as três séries subseqüentes. Para a consecução desse trabalho se fez necessário: - obter apoio financeiro; - obter permissão das autoridades administrativa e educacional Município, para realização do experimento em escolas oficiais da zona rural, com a participação dos supervisores locais; - construir instrumentos para coleta de dados; - treinar equipes para coleta de dados; - conscientizar pais e mestres das comunidades rurais do município-alvo; - montar equipes de elaboração, aplicação e supervisão do novo currículo; - elaborar materiais didáticos; - treinar professores das classes experimentais. Dessas ações resultou uma caracterização detalhada da realidade comunitária rural de Cruz das Almas. Da experiência aplicada à 1ª série obteve-se: - elaboração de novo currículo de 1ª série; - possibilidade de aplicar o currículo em outras regiões rurais com características semelhantes às que serviram de base para sua elaboração; - aumento da taxa de aprovação discente; - diminuição da taxa de evasão escolar; - publicação, pela UFBA, dos materiais didáticos elaborados: Manual do Professor (dois volumes), Cadernos de Exercícios de Casa (dois volumes), Cadernos de Exercícios de Classe (três volumes), Bloquinho de Leitura e Álbum; - adoção oficial, pela Prefeitura, do novo currículo da 1ª série; - a aplicação do currículo elaborado, em escolas rurais do Município de Sapeaçu-BA, como parte das ações multidisciplinares do Projeto de Desenvolvimento Rural Integrado, em execução pela UFDA / Abstract: It is presented in this dissertation the methodology developed to the elaboration of a curriculum based on the community and child's interest centers to the four levels on the elementary school of Cruz das Almas township, rural education. Being part of a large range work developed there, it will be finished in 1982, objectifying the reduction of the school evasion and reprobation rates, this dissertation encompasses the research and the analysis of the community and child's interest centers analysis of the official curriculum and the methodology of simultaneous elaboration and application of the first level curriculum also used for the other three subsequent levels. It had been necessary for the obtainment of this work: To obtain financial support; - To obtain the township administrative and educational authority' s permission to the realization of the experiment in official schools of the rural zone, with the local supervisors' participation; To make instruments to collect informations; To train teams to collect informations; To make parents and teachers of the aim township consious about the work; - To arrange teams for collaboration, application and supervision of new curriculum; -To elaborate didactic materials; To train teachers of the experimental classes; The following items had been obtained from the experience applied on the first level: The elaboration of a first level new curriculum; The possibility of appling the curriculum in other rural regions with some characteristics as those which the elaboration has been based on; -The increasement of the discent promotion rate; - The reduction on the school evasion rate; The publication of the elaborated didactic materials: Teacher's Book (two books), Classwork book (three books), Homework (two books), Reading book and Album, done by the Federal University of Bahia. - The official adoption of the new curriculum for the first class by the Prefecture ship. The application of the elabored curriculum on rural schools of Sapeaçu township-Bahia as part of the multidisciplinary actions of the Integrated Rural Development Project which is been executed by the Federal University of Bahia / Mestrado / Mestre em Ensino de Ciências e Matemática