A tese busca apresentar uma leitura do livro Da Guerra, do general prussiano Carl von Clausewitz. Tal leitura privilegia os aspectos decorrentes do entendimento de que a guerra faz parte da política e serve para a compreensão das ações políticas como um tudo. O trabalho se vale do conceito de ação política de Bertrand de Jouvenel. Identifica a guerra como uma ação política forte que envolve não somente fortes sentimentos como também um caráter transformador da realidade. O texto busca responder o que significam a lógica e a gramática da guerra, idéia mencionada mas não desenvolvida por Clausewitz. Valendo-se do entendimento de que a lógica da guerra pertence à política e que esta orienta a condução da guerra em suas manifestações específicas, mostra-se como a guerra e a políticas têm aspectos em comum, principalmente no que se refere às ações políticas fortes, como as revoluções. Por fim, a tese explora o tema da gramática da guerra, referente às suas diferenças em relação à política, notadamente identificada com os aspectos ligados à violência, que não se faz presente necessariamente em todas ações políticas / This thesis aims to present a reading of Prussian general Carl von Clausewitzs book, On War. Such reading emphasizes the theorical consequences from the understanding that war is part of politics and suits the explanation of all political actions. This works bases on Bertrand de Jouvenels political action concept. It identifies war as a strong political action that involves strong feelings and passions and a changing nature of reality. The present text aims also to explain the meaning of logic and grammar of war, a Clausewitzs idea that was not well explained. Taking into account that the logic of war belongs to politics and this one guides the conduct of war in its especifical manifestations, the author seeks to show how war and politics have several points in common. This can be observed mainly in strong political actions, such as revolutions. Lastly, it deals with grammar of war, concerned to differences with politics. These differences point to elements that are identified with violence, an issue that is not always present in all political actions

Este trabalho é um estudo sobre o efeito da digitalização no equilíbrio da Ásia. Nele são examinados os efeitos da digitalização sobre a Estratégia, as Operações e a Doutrina (EOD) das Forças Armadas de seis países. Isto é feito tendo-se em vista a análise de três hipóteses de guerra local. Assim é examinada a situação entre a Coréia do Norte e do Sul, China e Taiwan, China e Índia. A conclusão é a de que a digitalização conduziu a alterações na EOD dos países envolvidos, na correlação de forças da Ásia e, através do continente asiático, no próprio equilíbrio internacional. / This is a study on the effect of the digitalization in the balance of power of Asian. In it, the effects of the digitalization on the Strategy, on the Operations and on the Doctrine (SOD) of Armed Forces of six countries are examined. That is made having in sight the analysis of three hypotheses of local war: North and South Korea, China and Taiwan, China and India. The conclusion of that is the digitalization lead to deep alterations of the SOD of the involved countries and the proper balance of power in these regions, becoming them international balance.

Submitted by Felipe Lapenda (felipe.lapenda@ufpe.br) on 2015-03-10T14:42:50Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Manoel Felipe Batista da Fonseca.pdf: 9852389 bytes, checksum: 9ead4bb51c46df9abd7b28a2e03932a8 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T14:42:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Manoel Felipe Batista da Fonseca.pdf: 9852389 bytes, checksum: 9ead4bb51c46df9abd7b28a2e03932a8 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-08-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho analisa o estabelecimento, desenvolvimento e funções da Base Naval da Marinha dos Estados Unidos no Recife durante a Campanha do Atlântico Sul no intervalo de 1941 a 1943. Nosso objetivo é mostrar que as instalações militares no Recife foram um importante elo na cadeia de bases Aliadas que possibilitou alcançar a vitória no teatro do Atlântico Sul. Para tal procuramos esquadrinhar seu papel e atrelamento em três fases distintas, mas interligadas em seu objetivo da Batalha do Atlântico: a fase da “Patrulha da Neutralidade”, quando o continente americano ainda não se encontrava oficialmente na guerra; a fase defensiva contra os ataques dos submarinos alemães, que começou após a entrada dos Estados Unidos na guerra até o começo de 1943; e, por fim, a fase ofensiva em que foi decidido na Conferência de Casablanca sobrepujar os submarinos e proteger a navegação Aliada em todas as rotas de navegação. A feitura do trabalho se deu principalmente a partir da documentação oficial da Força do Atlântico Sul e periódicos locais. Defendemos a ideia de que desde os primeiros entendimentos entre as duas nações para obter o acesso de belonaves norte-americanas para se reabastecerem de víveres e óleo combustível até o momento em que foi criada a Quarta Esquadra, o Recife foi uma importante base naval da Marinha dos Estados Unidos no Atlântico Sul Ocidental.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-01-18T13:32:36Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Marcelo Pérez_BC.pdf: 736662 bytes, checksum: d146b35d8ff3c93faf4fc7e72bbc906e (MD5) Dissertação_Marcelo Pérez_BC.pdf: 736662 bytes, checksum: d146b35d8ff3c93faf4fc7e72bbc906e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-18T13:32:36Z (GMT). No. of bitstreams: 3 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação_Marcelo Pérez_BC.pdf: 736662 bytes, checksum: d146b35d8ff3c93faf4fc7e72bbc906e (MD5) Dissertação_Marcelo Pérez_BC.pdf: 736662 bytes, checksum: d146b35d8ff3c93faf4fc7e72bbc906e (MD5) Previous issue date: 2015-12-01 / Manuel Scorza escreveu na década de 1970 uma obra de cinco romances que conformaram a pentalogia conhecida como A Guerra Silenciosa. O enorme sucesso internacional de sua publicação influiu fortemente na realidade política do Peru. Este trabalho pretende fazer uma descrição detalhada dos objetivos político-ideológicos do autor e das estratégias narrativas que escolheu e desenvolveu com maestria para atingir públicos diferentes. A denúncia dos massacres e do feudalismo reinante na região dos Andes Centrais, submetendo as populações descendentes do povos originários, para o público do resto do mundo — e uma porta de entrada na História e na literatura dos povos em luta contra a opressão. Retomando postulados e posturas ideológicas vindas dos autores do chamado indigenismo, rompeu os moldes estilísticos limitadores dessa catalogação, resgatou o respeito e a capacidade de representar esses povos na sua riqueza cultural e simbólica e elevou as epopeias dos referentes ao território das altas páginas da melhor literatura do continente. / Manuel Scorza escribió en la década de 70 una obra de cinco romances que conformaron la pentalogia conocida como La Guerra Silenciosa. El enorme suceso internacional de su publicación influyó fuertemente en la realidad política del Perú. Este trabajo pretende hacer una descripción detallada de los objetivos políticoideológicos del autor y de las estrategias narrativas que escogió y desenvolvió con maestría para alcanzar públicos diferentes. La denuncia de las masacres y del feudalismo reinante en la región de los Andes Centrales, sometiendo las poblaciones descendentes de los pueblos originarios para el público del resto del mundo — y una puerta de entrada en la historia y en la Literatura de los pueblos en lucha contra la opresión. Retomando postulados y posturas ideológicas venidas de los autores del llamado indigenismo, rompió los moldes estilísticos limitadores de esa catalogação, rescató el respeto y la capacidad de representar esos pueblos en su riqueza cultural y simbólica y elevó las epopeyas de los referentes al territorio de las altas páginas de la mejor literatura del continente.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:25:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2303_1.pdf: 9333566 bytes, checksum: ebda2b5111f66b060b4d26cace64eaf5 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A leitura atual da configuração urbana da Cidade do Natal carrega muitas representações do período entre 1939 e 1945, quando esta serviu de base militar estadunidense e brasileira durante a Segunda Guerra Mundial. O acontecimento produziu marcas fundas com reflexos que são testemunhados pelo presente, seja na cultura, no espaço urbano e na configuração espacial. O momento provocou um rearranjo na organização das relações sociais, políticas e econômicas e a cidade mudou com a implantação de uma estrutura urbana militarizada e a manifestação de inúmeras novidades que, ao contrário de momentos anteriores, não dependeram da iniciativa dos grupos dirigentes locais. Trata-se de uma experiência específica e única, se comparada com as demais cidades brasileiras que abrigaram bases e outras atividades militares diante da ameaça beligerante. A capital que era uma cidade de serviços, centro político-administrativo do Estado do Rio Grande do Norte, repentinamente aguçou suas características de centro militar e estratégico, potencializando sua perspectiva comercial e de entretenimentos. Este trabalho estudou a relação entre as transformações urbanas na Cidade do Natal e os discursos publicados no Jornal A República pelos grupos dirigentes durante a Segunda Guerra Mundial, inserindo-se como mais uma contribuição aos estudos historiográficos que intentam reconstituir a história da cidade do Natal. Utilizou como instrumento preferencial de análise as crônicas, discursos oficiais, editoriais e matérias, publicadas no Jornal A República durante o período de 1939 a 1945, que informaram a experiência vivida, as transformações urbanas ocorridas, as novidades e a convivência com o novo, assim como as articulações existentes entre as mudanças e seus desdobramentos para a modernidade da cidade

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:26:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo181_1.pdf: 10438983 bytes, checksum: 805c19988d951044c0aaee04d39c473c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este trabalho procura demonstrar as repercussões da arquitetura dita brutalista em meados dos anos 1960 a 1980 indicando de que forma os arquitetos pernambucanos utilizaram e adaptaram esses componentes e nuances construtivos em voga a partir dessa nova sensibilidade construtiva do pós-guerra. Além da historiografia sobre o período indicado, foram utilizados conceitos de teóricos da modernidade como Adolf Loos; John Ruskin; Louis Sullivan e Gottfried Semper, e de autores contemporâneos como David Leatherbarrow, Kenneth Frampton e Gevork Hartoonian. A partir de 1966, os arquitetos locais passam a utilizar aspectos dessa nova sensibilidade construtiva, influenciados tanto pela arquitetura internacional e paulista quanto por Delfim Amorim e por Acácio Borsoi, arquitetos que desde a década anterior tinham estabelecido às bases da arquitetura moderna pernambucana, essa arquitetura dita brutalista se estabelece na produção local até meados de 1980, quando novas posições e materiais passam a ser utilizados deixando de lado essa exploração pelo concreto, pelo saber fazer e pelos materiais utilizados de forma rudimentar. A dissertação analisa essa produção arquitetônica por meio das novas formas de organizar plantas e espaços internos, pela plástica e jogos volumétricos, pela justaposição e tessitura dos materiais e pela desenvoltura dos sistemas estruturais

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6704_1.pdf: 2012946 bytes, checksum: 6c3de90cf853c3078727aee11fda101f (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Universidade Católica de Pernambuco / Este trabalho tem por objeto de estudo a intervenção do Estado sobre o domínio econômico, por meio das normas tributárias indutoras. Para esse propósito, analisamos a busca pela superação da dependência nas relações centro-periferia, caracterizada pelo subdesenvolvimento, sob a perspectiva da Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe (CEPAL). Estudamos o direito ao desenvolvimento, quer no âmbito internacional, notadamente as resoluções da Organização das Nações Unidas (ONU) sobre o desenvolvimento, quer na Constituição brasileira de 1988, haja vista que esse direito, juntamente com a concepção de desenvolvimento por meio da industrialização, constituem, na nossa opinião, o discurso legitimador das políticas estaduais de desenvolvimento, por meio da concessão de incentivos fiscais relativos ao Imposto sobre Operações relativas à Circulação de Mercadorias e Prestações de Serviço de Transporte Interestadual e Intermunicipal e de Comunicação (ICMS). Analisamos a intervenção estatal no e sobre o domínio econômico, assim como as falhas de mercado e a correção dessas falhas pela intervenção estatal, para melhor entender a intervenção sobre o domínio econômico mediante o emprego de normas tributárias indutoras. Explicitamos as características básicas do ICMS, com a finalidade de respaldar as propostas de alteração que formulamos para este imposto, como forma de torná-lo menos regressivo, promover uma melhor distribuição dos recursos decorrentes de sua arrecadação e viabilizar a concessão de incentivos fiscais pelos Estados, numa situação em que o ônus dessas concessões seja suportado pelos Estados concedentes

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-04-26T17:10:38Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Luiz Augusto Ferreira Miranda.pdf: 1970950 bytes, checksum: dfadd90b0c3370121bcabd7c157c8c98 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-26T17:10:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Luiz Augusto Ferreira Miranda.pdf: 1970950 bytes, checksum: dfadd90b0c3370121bcabd7c157c8c98 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / FACEPE / A presente dissertação tem como objetivo principal analisar o processo de cassação dos mandatos de 12 vereadores comunistas eleitos pelo Partido Social Progressista em 26 de outubro de 1947. A vitória na eleição desses vereadores comunistas representa um marco histórico sem precedentes na história da política pernambucana, haja vista a origem proletária de parte substancial dos eleitos e sua procedência partidária. Entretanto, a tendência anticomunista e o conservadorismo das elites políticas pernambucanas aniquilaram essas forças populares. Todo o processo de perseguição culminou com a cassação desses mandatos na Câmara Municipal do Recife, em 15 de junho de 1950. Utilizando como principais fontes de pesquisa os principais jornais pernambucanos dos anos de 1947 a 1950, o acervo da hemeroteca do Arquivo Público Estadual de Pernambuco e os prontuários do Departamento de Ordem Política e Social de Pernambuco, discorreu-se sobre as lutas e vivências políticas cotidianas desses vereadores em sua tentativa de manter seus mandatos até o processo que resultou na cassação dos mesmos. / The dissertation aims to analyze the cassation process of the mandates of 12 communist city council members elected by the Progressive Social Party on 26 October 1947. The election of these communist council members represents an unprecedented milestone in the History of Pernambuco politics, considering the proletarian origin of a substantial part of the elected council members and their political party. However, the anti-communist trend and the conservatism of Pernambuco political elites annihilated these popular forces. The persecution process culminated in the cassation of these mandates in the City Council of Recife, on 15 June 1950. The dissertation uses as main research sources the main newspapers of the State of Pernambuco from the year 1947 to 1950, the newspaper library's collection of the Public State Archive of Pernambuco (Arquivo Público Estadual de Pernambuco) and the records of the Department of Political and Social Order of Pernambuco. The main subject of this research is the struggle and everyday political experiences of these councilors in their attempt to keep their mandate until the process that resulted in their cassation.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-20T22:39:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-28T18:03:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-28T18:03:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE André Mendes Salles.pdf: 3085215 bytes, checksum: e4a73ec339639fbf27591f4f9d525e5e (MD5) Previous issue date: 2017-06-13 / CAPES / O problema central que orienta a investigação é: como o conteúdo curricular Guerra do Paraguai foi/é abordado em livros didáticos de História do Brasil e do Paraguai e construído enquanto saber a ser ensinado por professores de História de ambos os países? Tem-se por objetivo analisar o conhecimento escolar Guerra do Paraguai, no Brasil e no Paraguai, com foco nas abordagens que fazem livros didáticos e professores da disciplina História, sem perder de vista como esse mesmo conhecimento escolar foi se reconfigurando – em consonância com a historiografia desses dois países – ao longo do tempo. A pesquisa em foco situa-se, portanto, no campo do currículo. O quadro teórico metodológico que constitui as lentes que possibilitaram a leitura dos dados é composta de autores que se vinculam à teoria crítica da educação e do currículo, como Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), dentre outros. Conceitos como conhecimento escolar, disciplina escolar, livro didático, assim como saberes disciplinares compõem o quadro conceitual da pesquisa. Selecionamos como campo de pesquisa duas escolas de referência e experimentais – uma em cada país investigado. A pesquisa conta com quatro sujeitos participantes, que atuam como professores de Historia nas escolas selecionadas, sendo dois brasileiros e dois paraguaios. Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental, o questionário e a entrevista semiestruturada. O tratamento e a análise dos dados, tanto os referentes aos livros didáticos, quanto àqueles relacionados às entrevistas, foram realizados através da técnica da análise de conteúdo, com uso da análise categorial temática (BARDIN, 1977). Analisamos um total de 26 livros didáticos, dentre os quais 14 livros brasileiros e 12 paraguaios, cobrindo um recorte temporal que foi desde o século XIX até os atuais livros didáticos utilizados pelos professores sujeitos da pesquisa. Na análise aos livros didáticos, no que se refere ao conhecimento escolar Guerra do Paraguai, identificamos que os mesmos serviram, em ambos os países estudados e em diferentes períodos, a construção de uma memória nacional. Tanto nas interpretações dos autores dos livros didáticos brasileiros e paraguaios quanto na fala dos professores de ambos os países, percebemos a relevância que a produção historiográfica sobre a Guerra do Paraguai possui na tradução desse saber disciplinar em conhecimento escolar. Como foi possível perceber, através da análise ao corpus documental selecionado/construído para esta pesquisa, o conhecimento escolar Guerra do Paraguai, tem-se constituído, ao longo do tempo, em um conhecimento de poderosos convertido em poderoso (YOUNG, 2007, 2011), estratégico e privilegiado no que concerne à formação de uma identidade nacional e à consolidação de uma história da nação nos países envolvidos no conflito. Contudo, atualmente, há a sinalização de que esse mesmo conhecimento escolar esteja ganhando outras dimensões, tanto no sentido de se tomar como problema a questão da identidade nacional, problematizando a Guerra do Paraguai como fator de fortalecimento dessa identidade, como por possibilitar uma reflexão em torno da valorização de um entendimento regional no sentido de buscar que conflitos da magnitude da que foi o da Guerra do Paraguai não tornem a acontecer na região. / The central problem that guides the investigation is: how the curricular content of Paraguay was / is approached in didactic books of History of Brazil and Paraguay? And how it was / is constructed while disciplinary knowledge to be taught by History teachers of Basic Education schools of both Countries? The aim of this study is to analyze the Paraguayan War school knowledge in Brazil and Paraguay, focusing on the approach taken by didactic books and teachers of History, without losing sight of how this same school knowledge was reconfiguring itself - in line with the Historiography of these two countries - over time. The focus research is, therefore, in the field of curriculum. The theoretical methodological frame that constitutes the lens that made possible the reading of the data is composed of authors that are linked to the critical theory of education and the curriculum, such as Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), among others. Concepts such as school knowledge, school discipline, textbook, as well as disciplinary knowledge make up the conceptual framework of the research. We selected two reference and experimental schools as the research field - one in each investigated country. The research counts on four subjects, who act as History teachers in the selected schools, being two Brazilians and two Paraguayans. Documentary research, the questionnaire and the semi-structured interview were used as instruments of data collection. The treatment and analysis of the data, both those related to the textbooks and those related to the interviews, were carried out through the technique of content analysis, using categorical thematic analysis (BARDIN, 1977). We analyzed a total of 26 textbooks, including 14 Brazilian books and 12 Paraguayan books, covering a temporal cut from the nineteenth century to the current textbooks used by the research subject teachers. In the analysis of the textbooks regarding the school knowledge War of Paraguay, we have identified that in both countries studied and in different periods, they served to build a national memory. Both in the interpretations of the authors of the Brazilian and Paraguayan textbooks and in the speech of the teachers of both countries, we perceive the relevance that the historiographical production on the Paraguayan War has in the translation of this disciplinary knowledge into scholarly knowledge. As it was possible to perceive, through the analysis to the documentary corpus selected / constructed for this research, the school knowledge War of Paraguay has constituted, over time, in a knowledge of powerful turned powerful (YOUNG, 2007, 2011), strategic and privileged in the formation of a national identity and the consolidation of a history of the nation in the countries involved in the conflict. However, nowadays, there is a sign that this same school knowledge is gaining other dimensions, both in the sense of taking as a problem the question of national identity, problematizing the Paraguayan War as a factor to strengthen this identity, and to enable a reflection on (YOUNG, 2007, 2011). In this paper, we will focus on the development of a regional understanding in order to find that conflicts of the magnitude of that of the Paraguayan War do not happen again in the region, thus forming a powerful knowledge. / El problema central que orienta la investigación es: ¿cómo el contenido curricular de la Guerra de Paraguay fue/es abordado en libros didácticos de Historia del Brasil y del Paraguay y construido como saber a ser enseñado por profesores de Historia de ambos países? Se tiene por objetivo analizar el conocimiento escolar de la guerra de la Triple Alianza, en Brasil y en Paraguay, con enfoque en el abordaje que hacen libros didácticos y profesores de la disciplina Historia, sin perder de vista cómo ese mismo conocimiento escolar se fue reconfigurando - en consonancia con la historiografía de estos dos países, a lo largo del tiempo. La investigación en foco se sitúa, por lo tanto, en el campo del currículo. El cuadro teórico metodológico que constituye las lentes que posibilita la lectura de los datos se compone de autores que se vinculan a la teoría crítica de la educación y del currículo, como Goodson (1997), Forquin (1993), Young (2007; 2011), entre otros. Conceptos como conocimiento escolar, disciplina escolar, libro didáctico, así como saberes disciplinares componen el cuadro conceptual de la investigación. Seleccionamos como campo de investigación dos escuelas de referencia y experimentales, una en cada país investigado. La investigación cuenta con cuatro sujetos participantes, que actúan como profesores de Historia en las escuelas seleccionadas, siendo dos brasileños y dos paraguayos. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos la investigación documental, el cuestionario y la entrevista semiestructurada. El tratamiento y el análisis de los datos, tanto los referentes a los libros didácticos, como los relacionados con las entrevistas, se realizaron a través de la técnica del análisis de contenido, con el uso del análisis categorial temático (BARDIN, 1977). Se analizó un total de 26 libros didácticos, entre los cuales 14 libros brasileños y 12 paraguayos, cubriendo un recorte temporal que fue desde el siglo XIX hasta los actuales libros didácticos utilizados por los profesores sujetos de la investigación. En el análisis a los libros didácticos en lo que se refiere al conocimiento escolar de la guerra de la Triple Alianza, identificamos que los mismos sirvieron, en ambos países estudiados y en diferentes períodos, a la construcción de una memoria nacional. Tanto en las interpretaciones de los autores de los libros de texto brasileños y paraguayos como en el discurso de los profesores de ambos países, percibimos la relevancia que la producción historiográfica sobre la guerra del Paraguay posee en la traducción de ese saber disciplinar en conocimiento escolar. Como se pudo apreciar, a través del análisis al corpus documental seleccionado/construido para esta investigación, el conocimiento escolar de la Guerra de la Triple Alianza, se ha constituido a lo largo del tiempo en un conocimiento de poderosos convertido en poderoso (YOUNG, 2007, 2011), estratégico y privilegiado en lo que concierne a la formación de una identidad nacional ya la consolidación de una historia de la nación en los países involucrados en el conflicto. Sin embargo, actualmente, hay la señalización de que ese mismo conocimiento escolar esté ganando otras dimensiones, tanto en el sentido de tomar como problema la cuestión de la identidad nacional, problematizando la Guerra del Paraguay como factor de fortalecimiento de esa identidad, como por posibilitar una reflexión acerca de la valorización de un entendimiento regional en el sentido de buscar que conflictos de la magnitud de la que fue el de la Guerra del Paraguay no vuelvan a suceder en la región.

Durante os séculos muitos foram os filósofos que se de dedicaram a discutir os temas da guerra e da violência. A partir dos gregos, onde se inicia o interesse pela história e pela teorização dos efeitos de uma guerra para as nações beligerantes até o momento atual, muitos nomes foram arrolados entre os que apresentaram novas visões sobre o tema. A presente dissertação procura coletar as opiniões desses autores históricos e responder a pergunta central: a filosofia ocidental, de maneira generalista, defende o uso da guerra e da violência que ela legitimiza? A resposta a essa pergunta é considerada em consonância com o conceito de ética, discutido na parte inicial da pesquisa. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES. / During centuries many were the philosophers that dedicated their work to discuss the themes of war and violence. Starting with the Greeks, with whom the interest by the history and the theorization of the effects of warfare begun till modern times, many names where placed among the ones who contributed to such subject. This dissertation aims to collect the opinions of theses authors to answer the central question: the occidental philosophy, in its general sense, defends the use of the war and the violence it brings? The answer to such a question is correlated with the study of ethics, discussed in he first part of th dissertation.