Orientador: Mary A. Kato / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-26T09:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lopes_RuthElisabethVasconcellos_D.pdf: 27805701 bytes, checksum: c920d177bd89239d2d87635289baec49 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Esta tese circunscreve-se ao quadro da Teoria Gerativa, mais especificamente aos modelos de Princípios e Parâmetros (Chomsky, 1981 e obras posteriores). Nosso objetivo central é verificar se há na Faculdade da Linguagem alguma propriedade essencial para o processo de aquisição da linguagem, para além da marcação paramétrica prevista na Gramática Universal. Para tanto, realizamos um percurso que sai do modelo de Regência e Ligação e chega ao Programa Minimalista. Nosso interesse ao discutir o modelo de Regência e Ligação está nas diferentes concepções de "parâmetro", bem como em verificar a concepção que o Programa Minimalista herda de seu antecessor. Discutimos, ainda, as principais hipóteses de aprendizagem propostas no âmbito da área de aquisição da linguagem, assumindo finalmente a hipótese continuísta. A partir de uma breve incursão ao funcionamento do Programa Minimalista, podemos verificar como um quadro ontológica e metodologicamente minimalista permite pensar a aquisição da linguagem de uma forma inusitada, especificando um lugar mais claro para a sintaxe e para a sua relação com os componentes de performance, a partir de fenômenos muito locais que são, em última instância, codificados como princípios da Faculdade da Linguagem. Nesse espírito, levantamos a hipótese de que a relação básica pela qual a criança se guia em seu processo de aquisição é a relação de c-comando. A visão que sustenta conceitualmente esta hipótese é a de que o que quer que ocorra no processo de aquisição, só deve contar com propriedades intrínsecas à Faculdade da Linguagem. Para verificar a plausibilidade empírica de nossa proposta, examinamos alguns fenômenos do Português do Brasil, bem como um fenômeno translingüístico observado na produção inicial de crianças: a assimetria sujeito / objeto. Isso nos permitiu motivar conceitual, teórica e empiricamente nossa proposta / Abstract: This work focuses on whether or not there is a specific property of the Language Faculty which could be essential for the language acquisition process, beyond the parametric variation in Universal Grammar. Our theoretical framework is the Principies & Parameters model, in its Government & Binding version, as well as in the Minimalist Program one. Our starting point is how parameters were conceived, as well as which notion of parameter the Minimalist Program has assumed. We also discuss the learnability hypotheses usually associated with the Generative framework, assuming the continuist one. After briefly discussing the inner workings of the Minimalist Program, we show how a minimalist framework can offer the language acquisition area a fresh point of view by specifying a clearer place for syntax and for its relationship with the performance components. Having this picture in mind, we propose that the basic syntactic relation that is privileged by the child acquiring his / her language is ccommand. Our hypothesis is conceptually motivated since this type of relation is already present in the Language Faculty. In order to empirically sustain our hypothesis we examine some phenomena in Brazilian Portuguese, as well as a cross-linguistic phenomenon observed in the production of small children: the asymmetry between subject and object / Doutorado / Doutor em Linguística

Este trabalho tem por objetivo estudar os chamados verbos de cambio do espanhol a partir da perspectiva teórica das colocações. Inicialmente foi realizada uma análise quantitativa, com base na Linguística de Corpus, que permitiu identificar construções recorrentes com os verbos hacerse, ponerse e volverse na produção de falantes nativos do espanhol. A seguir, buscou-se identificar colocações integradas por esses verbos, ou seja, formas de coocorrência de palavras que não se pautam pelas possibilidades gramaticais oferecidas pela língua, mas por restrições combinatórias. Também foram aplicadas as funções léxicas, com base na Teoria Sentido-Texto, às colocações encontradas. Os resultados indicam que a noção de mudança ultrapassa as construções predicativas com hacerse, ponerse e volverse, sendo encontrada em colocações que, a rigor, não podem ser classificadas como construções com verbos de cambio. Os resultados também indicam que uma parte da produção com verbos de cambio é formada por combinações cujo significado não está no conteúdo semântico de cada uma das palavras integrantes, mas está vinculado à expressão como um todo. / This work aims to study the so-called change of state Spanish verbs from the theoretical perspective of collocations. Initially a quantitative analysis was done based on Corpus Linguistics, which allowed us to identify recurring constructions with the verbs hacerse, ponerse and volverse in the production of native Spanish speakers. Next, we sought to identify collocations integrated by these verbs, i.e., forms of co-occurrence of words that are not guided by the possibilities offered by the language grammar, but by combinatorial restrictions. Based on the Meaning-Text Theory, we also applied lexical functions to the collocations found. The results indicate that the notion of change exceeds the predicative constructions with hacerse, ponerse and volverse, which were found in construcctions that, strictly speaking, cannot be classified as change of state verb constructions. The results also indicate that some of the production with verbs of change is formed by combinations whose meaning is not in the semantic content of each word, but is in the expression as a whole.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:33:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4017_1.pdf: 1042529 bytes, checksum: 433f8d6389f83da2b5983eebc6dded16 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O trabalho pedagógico direcionado para os estudos lingüísticos tem se evidenciado como um desafio para os professores de português. Por um lado, devido a fatores tanto de natureza social e política, quanto relativos ao estatuto da área de conhecimentos lingüísticos, constatamos um crescente desprestígio do ensino tradicional de gramática em nosso país. Por outro lado, a Análise Lingüística, uma das principais perspectivas teórico-metodológicas contrapostas ao ensino tradicional de gramática, ainda é uma prática pouco assumida entre os docentes. Na presente investigação, buscamos justamente perceber como os professores estão lidando com as diferentes propostas de ensino de língua hoje disponíveis, ao mesmo tempo em que elaboramos hipóteses explicativas das posturas assumidas. Para tanto, investigamos a prática pedagógica de dois professores de língua portuguesa da rede municipal de ensino do Recife. Do ponto de vista teórico, nos apoiamos nos pressupostos da Lingüística Aplicada de base interacionista e, do ponto de vista metodológico, nos pressupostos da abordagem qualitativa. Nossos resultados indicam a coexistência de diferentes perspectivas teóricometodológicas no trabalho pedagógico do eixo da reflexão e análise sobre a língua, perspectivas essas que se delineiam mais claramente em função dos conteúdos lingüísticos selecionados e trabalhados em sala de aula. Sem ter a pretensão de esgotar a temática, percebemos que uma das causas dessa variação pode ser atribuída à formação profissional inicial e continuada dos professores, enquanto outra está relacionada com a dificuldade sentida pelos professores em lidar com conteúdos de ensino e programas curriculares pouco precisos quanto ao princípio orientador da progressão de conhecimentos escolares. Devido à natureza multifacetada da problemática, concluímos que sua superação depende de ações conjuntas no âmbito acadêmico e no das políticas públicas

Orientador: Charlotte Chambelland Galves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-25T12:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_NelmiraMoreirada_M.pdf: 5336764 bytes, checksum: 33e40ae3d1958588f42ad02ca63465e0 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo fazer uma descrição comparativa da ordem das palavras nas versões latina e portuguesa do livro II dos Quatro Livros dos Diálogos de São Gregório. Em particular, pretende-se verificar se a sintaxe portuguesa reflete externamente a sintaxe latina. O ponto de partida do trabalho é uma edição bilíngüe, sinóptica das duas versões do livro II dos "Diálogos". São apresentados alguns estudos descritivos e analíticos sobre a ordem em Latim e em Português Arcaico. O quadro teórico usado para a análise é a teoria da Gramática Gerativa. Dentro desses princípios de análise, verifica-se que a posição do verbo difere substancialmente nas duas línguas. As similaridades que existem entre as duas versões são de ordem estilística. Sempre que a sintaxe do português o permite, o tradutor se mantém fiel à construção latina. Mas essa fidelidade é limitada pelas diferenças sintáticas profundas entre as duas línguas. O trabalho conclui, portanto, que a versão portuguesa dos Diálogos de São Gregório reflete genuinamente a sintaxe do Português Arcaico / Abstract: This work aims to make a comparative description of the Latin and Portuguese word order from the book II "Quatro Livros dos Diálogos de São Gregório". As a main point, it is a goal of this work to verify if the Portuguese syntax is afected by the Latin syntax. The work starting point is based on synoptical and bilingual edition of the two versions of the book referred above "Diálogos". Previous descriptive and analytical studies about the Latin and old Portuguese order are presented. The theory adopted for the analysis is the Generative Grammar. Acording to these principIes of analysis it is observed that the verb position difers substancially between the two languages. The similarities existing between the two versions are stylistic. As much as it is allowed by the Portuguese syntax, the translator holds to the Latin construction. But this fidelity is constrained by the deep syntatic differences between the two languages. The conc1usionof this work is that the portuguese version of "Diálogos de São Gregório" reflects, genuinely, the Old Portuguese syntax / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Ataliba Teixeira de Castilho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-13T23:47:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castilho, Celia Maria Moraes de.pdf: 3411756 bytes, checksum: b4f2691d41dc5d6fe89b279bd6311110 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Com base nos materiais do Projeto NURC/Brasil, descreve-se nesta Dissertação o emprego dos Advérbios Modalizado¬res Delimitadores no português falado. O trabalho parte da concepção da delimitação como um processo semântico em que se categorizam não-prototipicamente e se predicam de modo aproximativo as classes-sujeito. A partir dessas hipóteses, foram identificadas duas subclasses de Delimitadores, a dos Delimitadores Especifica¬dores e a dos Delimitadores Aproximadores, de que se estuda a distribuição na estrutura sintagmática e funcional da sentença e os diferentes processos de predicação. A Dissertação se inscreve no âmbito do Projeto de Gramática do Português Falado no Brasil / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador: Luiz Carlos Cagliari / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T08:06:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_CatarinadeSenaSirqueiraMendesda_D.pdf: 6129566 bytes, checksum: 64489f30cb7793aaab6bd5577c1ade65 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Este trabalho descreve e analisa a situação sociolinguística do Povoado Canto, uma comunidade rural do interior do Piauí, cujos membros falam uma variedade de português diferente daquela falada na região. Os regionais consideram essa variedade de fala, ou como dizem, "a fala do Canto", a marca de identificação da pertinência de um indivíduo àquela comunidade. A investigação sociolinguistica dessa fala permitiu descrevê-la e analisá-la, além de identificar e caracterizar seis falares distintos utilizados na comunidade. Cada um desses falares se caracteriza por variações fonéticas em torno de uma fala genérica, ao tempo em que se constitui em marca de pertinência de um indivíduo a seu grupo de parentesco específico, do qual um dado falar é próprio. Uma perspectiva etnográfica permitiu não apenas a construção de modelos explicativos da situação linguística, mas também de importantes aspectos da organização social, da qual a fala faz parte. A conclusão mais importante deste trabalho é a de que o grupo do Canto vive uma situação interna de multidialetalismo onde cada falar assinala para os seus falantes a pertinência a um dado grupo de parentesco específico, prescrevendo para cada indivíduo uma série de direitos que tal pertinência implica. Dentre esses direitos destacam-se o de acesso, uso e posse da terra; direito diferenciado para os usuários dos distintos falares. Assim como cada falar marca a identidade social dos indivíduos, com base nas diferenciações e hierarquizações internas, a fala genérica marca a pertinência de cada indivíduo ao grupo do Canto como um todo, tendo por base as relações com o grupo dos regionais / Abstract: This work describes and analizes the sociolinguistic situation of the Village of Canto, a rural community in the State of Piauí, whose population speaks a portuguese speach variety uncommom in the region. The people of this region, 'the regionals', consider this variety of speech, or as they say, 'the speech of Canto', as the identifying work of the individuals who belong that community. A sociolinguistic investigation of this speech variety , permits us to describe and analize it, as well as to identify and characterize six distinct internal speech varieties in the community. Each of these speech variety is characterized by phonetic variation of the generic speech variety, and at the same time constitutes the mark by which an individual is identified as belonging to a specific kinship group, of which a internal speach variety is inherent. An ethnografic perspective permits not only the construction of explicit models of the linguistic organization of this group, but also reveals important aspects of its social organization of that speech is an relevant part. The most important conclusion at which one arrives is that the population of Canto has an internal situation of multidialetalism, in which each internal speech variety identifies the speaker as belonging to an specific kinship group, which prescribe for him certain righs implicit in such a relationship. One can point out, among these rights, the access to and use of land, a right which is different among the speakers of other internal speech variety. Thus, as each internal speech variety is a mark of internal social identity for the individuals of this community, based on differenciation and internal hierarquies, the generic speech variety is the mark of belonging for all the individuals who make up the population of Canto, having as its bases the relationship of this population to the region / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Carlos Franchi / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T12:33:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BorgesNeto_Jose_M.pdf: 2123519 bytes, checksum: 955db713a6e8ab0ad9d7dd025c393a4e (MD5) Previous issue date: 1979 / Resumo: Este trabalho tem por objetivo mostrar que não é possível um estudo do adjetivo em suas relações de predicação dentro do sintagma nominal sem que se distingam dois usos para os adjetivos: um uso extensional c um uso intensional. O texto se compõe de uma introdução, que define o objeto e o objetivo da dissertação, de três capítulos e de algumas observações finais: No primeiro capítulo, discutem-se as propostas de classificação dos adjetivos de Bolinger ( "Adjectives in English: Atribution and Predication¿ in LINGUA 18,1-34,1967), de Vendler '( Adjectives and Nominalizations, Haia, Mouton, 1968) e de Zuher, ("La Catégorématicité et les Adjectifs en Polonais¿ in LANGAGES 30, 125-131, 1973). Argumenta-se que as três propostas podem ser reduzidas a uma classificação única que distingue duas classes de adjetivos: categoremâticos e sincategoremáticos. No segundo capítulo, a natureza da distinção categoremâtico/sincategoremático é estabelecida em termos de extensionalidade e intensionalidadc dos adjetivos, respectivamente. No terceiro capítulo tenta-se uma abordagem rápida de alguns aspectos da língua portuguesa, com o objetivo de apurar possíveis implicações da distinção proposta para os adjetivos nas estruturas do português / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Antonio Carlos Quicoli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-14T16:11:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miranda_ZoeBeatrizdeAlmeidaGomes_M.pdf: 1907993 bytes, checksum: 3289f3c711eedae3fde1286137e69c4a (MD5) Previous issue date: 1975 / Resumo: o presente trabalho tem por objetivo examinar o fundamento formal da categorização dos modais dever e poder, dentro dalinha teórica da Gramática Gerativa. Na primeira parte do trabalho sao examinadas e testadas em relação aos fatos do português, as duas propostas básicas existentes na Gramática Gerativa para o tratamento dos modais, a saber, a de Chpmsky (1957), que os trata como auxiliares e a de Ross (1967.b), que os considera verbos principais. Vários argumentos são dados para mostrar que nenhuma destas duas hipóteses ê adequada ã descrição dos fatos considerados. Tendo em vista a inadequação dessas análises, é a presentada uma proposta alternativa, em que dever, enquanto modal, é considerado um verbo exclusivamente auxiliar e poder, enquanto modal, é analisado como verbo auxiliar e verbo principal intransitivo, ocorrendo com sujeito sentencial. Essa proposta permite dar uma explicação natural para as semelhanças e diferenças de comportamento sintático observadas entre esses elementos. / Mestrado / Mestre em Linguística

Orientador : Fernando Luiz Tarallo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-15T04:49:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha_MauraAlvesdeFreitas_M.pdf: 19157674 bytes, checksum: 13fd8af525196646a321a950781e4d0a (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: O proposito deste estudo é verificar o papel desempenhado pelos complementizadores no portugues do Braisl, à luz da abordagem variacionsita, a Harmonia trans-sistemica, que compatibiliza a Teoria da Regência e Vinculação e Teoria da Variação. O Corpus utilizado é composto de editoriais do Jornal !FOlha de São Paulo", textos da revista "Veja" e entrevistas e conferências extraídas do corpus do Projeto NURG. Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The aim of this study is to determine the role of complementizers in Brazilian Portuguese using variational and Binding Theoty and the Theory of Language Variation and Change. The data were collected from the "Folha de São Paulo" (a daily newspaper), texts from "Veja"(A weekly magazine), interviews and lectures from the NURC project. Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Linguística

Explica la estructura semántica del verbo agarrar dentro de la gramática de construcciones. A partir del análisis de un corpus sincrónico de lengua, desde textos literarios, columnas de opinión, publicaciones en redes sociales, intervenciones espontáneas en programas de televisión, hasta entrevistas semidirigidas y conversaciones espontánea, y un corpus diacrónico del español, se construirá una aproximación de las redes semántico-sintácticas de esta categoría polisémica, las cuales se asocian como los sentidos de semejanza de familia con la construcción [(MD) + v. agarrar + (MD) + verbo]. Explica cómo se establece la categorización y esquematización de las construcciones de tipo “entonces agarró y se fue”, en los relatos naturales. Para ello intentaremos primero establecer las redes semántico-sintácticas en las que aparece el verbo agarrar para poder explicar qué papel desempeña en el relato. Postula que la variación de construcciones manifiesta una lengua en constante cambio, iniciado por las necesidades comunicativas de los hablantes, de comprender los sentidos más abstractos a partir de los más concretos o más familiares, y a partir de la inferencia de lo no dicho en el discurso. / Tesis