Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 427392.pdf: 14608041 bytes, checksum: dc05945bf934b983e339bf529bd5fb78 (MD5) Previous issue date: 2010-05-25 / O presente trabalho discute as imagens de Frank Miller enquanto comunica??o. Tais imagens representam uma linguagem visual atrav?s da narrativa das hist?rias em quadrinhos contempor?neas, uma vez que percebemos a identifica??o da visualidade p?s-moderna no estilo de Frank Miller. A Hermen?utica de Profundidade referida por John Thompson foi a metodologia escolhida para possibilitar o desenvolvimento desta disserta??o. Inicialmente aborda-se a hist?ria em quadrinhos e suas principais caracter?sticas, estilos e g?neros. Apresenta-se seu quadro evolutivo durante as d?cadas e seus modos de produ??o e interpreta??o. Ap?s, tratam-se quest?es te?ricas relacionadas ? comunica??o visual e ? modernidade. Durante a classifica??o das eras da hist?ria em quadrinhos, aborda-se outros autores dos anos 1980 que evidenciam os marcos iniciais da visualidade p?s-moderna na arte sequencial. As imagens de Alan Moore e Neil Gaiman comparadas ?s de Frank Miller e o aprofundamento sobre Pop Art reiteram o contexto s?cio-hist?rico da p?s-modernidade. Assim, refere-se ? trajet?ria de Frank Miller na produ??o de hist?ria em quadrinhos, e suas contribui??es imag?sticas. A visualidade de Frank Miller ? analisada e interpretada ? luz da Hermen?utica de Profundidade de Thompson, revelando multiplicidades, hibrida??es e apropria??es contextualizadas na visualidade p?s-moderna. Essas no??es ligam a obra de Frank Miller ? comunica??o visual contempor?nea. Percebeu-se a sobreviv?ncia do mito na visualidade de Frank Miller e suas possibilidades de interpreta??o na comunica??o visual.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431004.pdf: 15342345 bytes, checksum: 924ce4f7921380de8f9ab957524b59d9 (MD5) Previous issue date: 2011-03-23 / A presente pesquisa tem por objetivo estudar o imagin?rio de uma hist?ria em quadrinhos espec?fica: Sandman. Para encontrar os motivos que fazem tal gibi t?o singular no meio quadrinh?stico, investigamos as caracter?sticas intr?nsecas presentes na obra. Esta pesquisa norteia-se pela Hermen?utica de Profundidade de John B. Thompson (1995). Segundo essa metodologia, ? poss?vel chegar a uma reinterpreta??o atrav?s da an?lise do contexto s?cio-hist?rico e da estrutura discursiva das formas simb?licas estudadas. Deste modo, verifica-se que a p?smodernidade permite um imagin?rio plural e h?brido, na qual t?cnicas como a colagem, bem como discursos ir?nicos, comp?em as formas simb?licas, ou seja, Sandman

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 439083.pdf: 5411014 bytes, checksum: e436720988ff804fa3a758d6ff0b7f00 (MD5) Previous issue date: 2012-05-29 / This study presents the villains of comic books, movies and games in contemporary visual media through a focus on your images and imagined in modernity, and especially in post-modernity. In the study, selected images of these villains are understood elements of media and visual communication, which are relevant in the postmodern condition. Are first studied the concepts of communication and imaginary and their relationships, followed by a contextualization of comic books, movies and games in order to realize the theoretical framework suggested for research. Then questions will be presented on the picture and then focusing on imaginary of modernity and the postmodern condition, emphasizing their contextualization and characteristics with regard to communication, image and imaginary. On another occasion, it is discussed the figure of the villain, his image and imaginary in which the characters are seen as a representation of evil, starting with a discussion of ethics as a way to understand evil, through notions of evil pointed out by Ricoeur (2007) and Maffesoli (2004) and noting, finally, the theoretical framework as the villain character who is evil, its visual manifestations and imaginary. The present study also analyzes two villains - one of modern features and other features of post-modern - as well as an anti-hero, as follows: Saruman, the film trilogy The Lord of the Rings; Joker, from the graphic novel Arkham Asylum - a serious home in a serious world, and Ezio of Assassin's Creed II game. The analyzes are carried out in three stages, namely: presentation of the character - that contextualizes the object -; imaginary and evil?s moral - that discusses the villain analyzed in relation to the theoretical frameworks presented on the imaginary and evil -, and imaginary and image of evil - when they are presented the relations of visual manifestations of the characters and the construction of his imagination as a representation of evil. After a discussion is made on the results of the analyzes. The study then makes the case that the image and the imaginary villain's contemporary - of comic books, movies and games - no more respect the dualities of good and evil set up to modern times. This new postmodern villain, through its images, however evil, shows through your images and imaginary a relativization of evil, which is a complement to the right, visible in the construction of contemporary anti-hero. Thus, the study is a qualitative research which is used as a methodological approach Depth Hermeneutics by J. Thompson (1995), this approach also permeates the technique of content analysis proposed by Bardin (1977). / O presente estudo apresenta os vil?es das hist?rias em quadrinhos, cinema e games nos meios de comunica??o visual contempor?neos, atrav?s de um enfoque de suas imagens e imagin?rios na modernidade e, principalmente, na p?s-modernidade. No estudo, as imagens destes vil?es selecionados, s?o entendidas elementos da m?dia e da comunica??o visual, que apresentam relev?ncia na condi??o p?s-moderna. Primeiramente, s?o estudadas as no??es de comunica??o e imagin?rio e suas rela??es, seguidas de uma contextualiza??o das hist?rias em quadrinhos, cinema e games, a fim de dar conta do referencial te?rico sugerido para a pesquisa. Em seguida, s?o apresentadas quest?es sobre a imagem e o imagin?rio focando a modernidade e a condi??o p?s-moderna, enfatizando suas contextualiza??es e caracter?sticas no que se refere ? comunica??o, imagem e imagin?rio. Noutro momento, ? discutida a figura do vil?o, sua imagem e imagin?rio em que os personagens s?o entendidos como representa??o do mal, come?ando por uma discuss?o acerca da ?tica como forma de entender o mal, passando por no??es de mal apontadas por Ricoeur (2007), Ullmann (2005) e Maffesoli( 2004) e verificando, enfim, o referencial te?rico no vil?o enquanto personagem que representa o mal, suas manifesta??es visuais e de imagin?rio. O estudo apresenta tamb?m an?lises de dois vil?es um de caracter?sticas modernas e outro de caracter?sticas p?s-modernas assim como um anti-her?i, sendo eles: Saruman, da trilogia cinematogr?fica O Senhor dos An?is; Curinga da novela gr?fica Asilo Arkhan uma s?ria casa em um s?rio mundo; e Ezio do game Assassin?s Creed II. As an?lises s?o realizadas em tr?s etapas, sendo elas: apresenta??o do personagem que contextualiza o objeto -; imagin?rio e moral do mal que discute o vil?o analisado em rela??o aos referenciais te?ricos apresentados sobre o imagin?rio e o mal -; e imagin?rio e imagem do mal quando s?o abordadas as rela??es das manifesta??es visuais dos personagens e a constru??o de seu imagin?rio como representa??o do mal. Ao fim ? feita uma discuss?o sobre os resultados das an?lises. O estudo ent?o defende a tese de que a imagem e o imagin?rio do vil?o contempor?neo das hist?rias em quadrinhos, cinema e games n?o mais respeitam as dualidades bem e mal estabelecidos at? a ?poca moderna. Esse novo vil?o p?s-moderno, ainda que mal, demonstra atrav?s de suas imagens e imagin?rios uma relativiza??o do mal, sendo este uma complementa??o do bem, vis?vel na contempor?nea constru??o do anti-her?i. Para tanto, o estudo ? uma pesquisa qualitativa na qual ser? utilizada como caminho metodol?gico a Hermen?utica de Profundidade apresentada por J. Thompson (1995), e tamb?m perpassa esta metodologia a t?cnica de an?lise de conte?do proposta por Bardin (1977).

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437495.pdf: 1385462 bytes, checksum: 6e5d9cb8a848090250341c0036056c63 (MD5) Previous issue date: 2012-01-12 / This research aimed to investigate the impact of the inferiential universe of individuals in reading comprehension, analyzing the different interpretations made of Mafalda‟s strips. The study developed a qualitative and a quantitative analysis of the inferential ability of two groups of participants, with ages between 14 and 22, in their final year of elementary school. One group comes from regular public school and the other in the special EJA modality, also in a public schools. The study differentiates itself from other regular ones due to investigating the influence of previous experience of the participants, since it examines the reading comprehension of a group of individuals who live in extreme poverty, in total risk and social vulnerability, consisting of homeless people with history of drug addiction. Among the theoretical references, the contribution of Dell‟Isola (2001), Coscarelli (2003), Madruga (2006) and Fl?res (2007, 2008) can be pointed. The qualitative data analysis was performed using the classification of participants' responses according to the horizons of textual comprehension proposed by Marcuschi (1996, 2008).In this analysis the questions regarding the strips were divided into subjective and objective questions in order to verify whether the use of objective questions in survey instruments could influence the participants‟ performances. There was a considerable improvement in the performance of groups in carrying out the true or false task, compared to performance in the subjective part of the experiment. It was observed that the regular school group outperformed in 9% the group of participants in a street situation (EJA). As for pedagogical implications, this study points to the necessity of the educational system to evaluate the way how text comprehension has been assessed and worked on within the school environment, since a text has multiple potential meanings and will be read in different ways, depending on the place that holds the reader, their beliefs and their world view. / Esta pesquisa procurou investigar o impacto do universo experiencial dos indiv?duos na compreens?o leitora, analisando as diferentes leituras que os participantes fizeram de tiras da Mafalda. Realizaram-se an?lises qualitativas e quantitativas da capacidade inferencial de dois grupos de participantes, com a faixa et?ria entre 14 e 22 anos de idade, que est?o nos anos finais do ensino fundamental. Um grupo ? proveniente de escola p?blica regular e o outro da modalidade de EJA, tamb?m de escola p?blica. O estudo cont?m um diferencial no que tange ? pesquisa da influ?ncia das experi?ncias pr?vias dos participantes, pois analisou a compreens?o leitora de um grupo pouco estudado. Este grupo ? composto por indiv?duos que vivem em extrema pobreza, em total situa??o de risco e vulnerabilidade social, constitu?do por moradores de rua com hist?rico de drogadi??o. O referencial te?rico ? vasto, podendo ser destacada a contribui??o de Dell‟Isola (2001), Coscarelli (2003), Madruga (2006) e Fl?res (2007, 2008). A an?lise qualitativa dos dados foi realizada atrav?s da classifica??o das respostas dos participantes de acordo com os Horizontes de Compreens?o Textuais de Marcuschi (1996, 2008).Nesta an?lise os questionamentos com rela??o ?s tiras foram divididos em quest?es subjetivas e objetivas, a fim de se verificar se o uso de quest?es objetivas, em instrumentos de pesquisa, poderiam influenciar no desempenho dos participantes. Constatou-se uma consider?vel melhora no desempenho dos grupos na realiza??o das tarefas de verdadeiro ou falso, se comparado ao desempenho na parte subjetiva da coleta. Verificou-se que o grupo de escola regular obteve um aproveitamento geral 9% superior ao grupo de participantes em situa??o de rua, que frequentam a modalidade do EJA. Os grupos estudados, inseridos em dois contextos socioculturais distintos, compreenderam os mesmos textos de maneira diferenciada, mas em concord?ncia com suas viv?ncias. Tal resultado traz implica??es pedag?gicas, lan?ando discuss?es sobre a maneira como a compreens?o textual ? avaliada no ambiente escolar, pois o texto poder? ser poliss?mico, variando os sentidos de acordo com o lugar que o leitor ocupa, dependendo tamb?m de suas cren?as e de suas vis?es de mundo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 446245.pdf: 8527690 bytes, checksum: ab5ee90574e48ff40b8e469e5210b3db (MD5) Previous issue date: 2013-01-25 / The present dissertation is produced inside an area of concentration in the Humanities still incipient in Brazil Creative Writing. Although the works produced in this area are usually short stories, novels, and plays, this dissertation presents the script of a graphic novel. The fiction is called Fazenda do Viegas [Viegas‟ Farm], it has 144 pages and deals with the relationship between, on the one side, the professional photographers who were born and live in Rio de Janeiro‟s favelas (slums), usual figures of the beginning of the 21th Century, and, on the other side, the traveling artists who, especially those in the 19th Century, portrayed Brazilian geography and culture through paintings and drawings. The investigation of the link between these two sets of characters occurs through the diegetic world of fiction, not only by the plot, but also by the setting. The reader follows the story of ?der, a photographer from the margins of the society whose dream is to transform the Fazenda do Viegas a historical site of Brazil, nowadays occupied by drug dealers and surrounded by a slum in a cultural center for his community. ?der wants to start this work by organizing an exposition of the French artist Jean-Baptiste Debret, who lived in Brazil between 1816 and 1831, and produced several drawings portraying the daily routine of the slaves. To achieve this, ?der needs to talk to the chief of the drug traffic, asking his authorization to use the space. Meanwhile, one of his photography students takes a picture of a drug dealer: this picture, added to a sudden police raid in the slum, cause narrative happenings which raise reflections on the relationship between art and violence, History of Brazil and the margins of the society. Besides the drawings, the comic uses hybrid elements, like paintings, sketches and photographs. In addition, this dissertation presents some notes and commentaries made during the process of writing the plot, as well as drawings of artist Bruno Ortiz showing the process of creating a graphic novel. Furthermore, two theoretical essays are included: the first scrutinizes the steps on the elaboration of the fictional work, and the second deals with the relations between photography and graphic novels. / Esta disserta??o inscreve-se dentro de uma ?rea de concentra??o ainda incipiente no Brasil a Escrita Criativa e constr?i sua particularidade no fato de seu objeto principal ser um roteiro de hist?rias em quadrinhos (e n?o um conto, uma novela, um romance ou uma pe?a de teatro, os g?neros mais frequentemente vistos nesse tipo de trabalho). A hist?ria em quadrinhos tem 144 p?ginas, chama-se Fazenda do Viegas e trata das rela??es entre, de um lado, os fot?grafos profissionais que nasceram e moram nas favelas do Rio de Janeiro e s?o figuras bastante comuns neste in?cio de s?culo, e, de outro, os artistas viajantes, que, principalmente no s?culo 19, retrataram a geografia e a cultura brasileira atrav?s de pinturas e desenhos. A investiga??o das liga??es entre esses dois conjuntos de personagens ocorre atrav?s do mundo dieg?tico da fic??o, tanto pelo enredo quanto pelo cen?rio. O leitor acompanha a hist?ria de ?der, um fot?grafo da periferia cujo sonho ? transformar a Fazenda do Viegas um local hist?rico do Brasil, hoje ocupado por traficantes e circundado por uma favela em um centro cultural para a comunidade. ?der quer iniciar esse projeto organizando uma exposi??o dos trabalhos do artista franc?s Jean-Baptiste Debret, que esteve no Brasil entre 1816 e 1831 e fez muitos desenhos retratando a rotina dos escravos. Para isso, ?der precisa falar com o chefe do tr?fico, pedindo sua autoriza??o para ocupar o espa?o. Enquanto isso, uma de suas alunas fotografa um traficante: essa fotografia, aliada a uma inesperada batida policial na favela, geram acontecimentos narrativos que suscitam reflex?es sobre as rela??es entre arte e viol?ncia, periferia e Hist?ria do Brasil. A hist?ria desenvolve-se atrav?s de elementos h?bridos, como desenhos, pinturas, rascunhos e fotografias. Al?m do roteiro, esta disserta??o apresenta ainda registros de anota??es feitas durante a cria??o do enredo, bem como desenhos de Bruno Ortiz demonstrando o processo de se fazer uma hist?ria em quadrinhos. H? ainda dois ensaios te?ricos, um esmiu?ando as etapas de elabora??o da obra, outro tratando das rela??es entre fotografia e quadrinhos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-04T19:29:15Z No. of bitstreams: 1 MicarllaPriscillaFreitasDaSilvaOkaeda_DISSERT.pdf: 19478794 bytes, checksum: 2df405005513e291290e34b63532e949 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-10T00:00:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MicarllaPriscillaFreitasDaSilvaOkaeda_DISSERT.pdf: 19478794 bytes, checksum: 2df405005513e291290e34b63532e949 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T00:00:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicarllaPriscillaFreitasDaSilvaOkaeda_DISSERT.pdf: 19478794 bytes, checksum: 2df405005513e291290e34b63532e949 (MD5) Previous issue date: 2017-06-30 / A presente pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, caracterizando-se como do tipo pesquisa??o. Nosso objetivo foi investigar as possibilidades e implica??es de atua??o com Hist?rias em Quadrinhos no ensino da Matem?tica, valendo-se da Teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica para a elabora??o de um material que auxilie os processos de ensino e de aprendizagem no que tange ao estudo de Tri?ngulos. O uso do g?nero textual HQ promove uma intera??o entre a linguagem matem?tica e a l?ngua materna, articula??o que se mostra muito frut?fera e que aos poucos vem se consolidando por meio de pesquisas. Por se tratar de um mestrado profissional, elaboramos um Produto Educacional que foi balizado pela Teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica (TRRS) de Raymond Duval e tem por foco o ensino de Tri?ngulos para o 8o ano do Ensino Fundamental. Fundamentamos nossas a??es em Calazans (2004) e Vergueiro (2005) que discutem a utiliza??o de HQ na sala de aula, bem como em Bazerman (2011) e Marcuschi (2008) que tratam dos g?neros textuais e, ainda, nas experi?ncias de Tonon (2008), Pereira (2010) e Moraes (2009) com a utiliza??o de HQ no Ensino da Matem?tica. Reportamo-nos a Machado (2011) que trata da impregna??o m?tua entre a Matem?tica e a L?ngua Materna, bem como autores que versam sobre linguagem Matem?tica, textos matem?ticos e a import?ncia da leitura e da escrita para a aprendizagem matem?tica. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede particular de ensino na cidade de Natal/RN. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados, question?rios, aplicados a professores e alunos, a observa??o participante e, ainda, as produ??es escritas dos alunos. Realizamos um teste piloto e solicitamos a professores de Matem?tica, de L?ngua Portuguesa e Pedagogia que fizessem uma an?lise da HQ, a fim de coletarmos informa??es que contribu?ssem para a melhoria do material. Finalizado o produto educacional, realizamos a aplica??o do material ao nosso p?blico alvo, alunos de 8? ano do Ensino Fundamental. A an?lise dos dados obtidos foi realizada segundo a An?lise de Conte?do de Bardin (2016). A partir da an?lise desses dados, pudemos constatar a efic?cia do material produzido, comprovando, atrav?s das produ??es dos alunos, que houve efetiva aprendizagem e que, de fato, as aulas se tornaram mais din?micas, facilitando todo o processo. / This survey has been developed in a qualitative approach, been characterized as an action research type. Our goal is to investigate the possibilities and implications of using Comic Books in the teaching of Mathematics, by applying the Semiotic Representation Records Theory for the production of a material that helps the teaching and learning processes in relation to the triangles? study. The use of Comic Books textual discourse genre promotes an interaction between the mathematical language and the mother tongue, articulation that has proven to be very fruitful and which has gradually consolidated itself throughout researches. Since it is a professional Master's, we developed an Educational Product that was measured by the Semiotic Representation Records Theory (TRRS) of Raymond Duval and it focus on the teaching of triangles for the 8th grade of Elementary School. We base our research on Calazans (2004) and Vergueiro (2005) who discuss the use of Comic Books in the classroom, as well as on Bazerman (2011) and Marcuschi (2008) who deal with the text genres and, yet, on the experiences of Tonon (2008), Pereira (2010) and Moraes (2009) with the use of Comic Books in the teaching of Mathematics. We also refer to Machado (2011), who deals with the mutual permeation between Mathematics and the Mother Tongue, as well as authors who discuss about the language of Mathematics, mathematical texts and the importance of reading and writing to learn Mathematics. The survey was conducted in a privite school in the city of Natal/RN. We used questionnaires, applied to teachers and students, participant observation and students? written productions as data collecting instruments. We performed a pilot test in which we asked the teachers of Mathematics, Portuguese Language and Education to make an analysis on the Comic Book in order to collect information that could contribute to the improvement of the material. By the end of the educational product output, we guided the application of the material to our target audience, students from 8th grade of Elementary School. The obtained data analysis was performed according to the Bardin Content Analysis (2016). According to the analysed data we were able to verify the effectiveness of the material production, proving, throughout the students' productions, that there were effectiveness and that, in fact, the classes have become more dynamic, which makes the whole process easier.