Spelling suggestions: "subject:"abilidades."" "subject:"babilidades.""
651 |
Clusterización basada en una mixtura con distribuciones normales contaminadas multivariadas con datos incompletos: Una aplicación a la evaluación de habilidades socioemocionalesZegarra López, Ángel Christopher 31 August 2023 (has links)
Aunque la distribución normal es útil en una variedad de contextos, enfrenta ciertas limitaciones
al modelar datos que contienen valores extremos. Estos valores pueden generar “colas”
más pesadas en la distribución, en contraste con las colas más ligeras de la distribución normal.
Por lo tanto, en tales circunstancias, la distribución normal contaminada se presenta
como una alternativa efectiva. Este ajuste es especialmente significativo en aplicaciones como
la agrupación basada en modelos. En este método, es habitual emplear distribuciones
normales multivariadas como fundamento para la agrupación. No obstante, la estimación de
parámetros puede verse afectada por la presencia de valores extremos. En este estudio, implementamos
la distribución normal contaminada multivariada como base para la agrupación
basada en modelos, tal como propone Tong y Tortora (2022). Explicamos las características
del modelo y llevamos a cabo un estudio de simulación para contrastar su desempeño con
la distribución normal multivariada y la distribución t multivariada. Finalmente, aplicamos
un proceso de agrupación basado en una mezcla de distribuciones normales contaminadas
multivariadas a un conjunto de datos reales. Estos datos se derivan de los resultados de la
Evaluación de Habilidades Socioemocionales, una iniciativa implementada por el Ministerio
de Educación de Perú en 2021. / The normal distribution has limitations when modeling data with outliers. The presence
of outliers implies heavier tails in the distribution; whereas, the normal distribution has very
light tails. For this reason, the contaminated normal distribution is used as a better alternative
to model in these cases. One of the applications where this change is pertinent is in model-based
clustering. In this approach, using multivariate normal distributions as the basis for
clustering is common practice; however, the parameter estimates may be biased due to the
presence of outliers. In this thesis, the multivariate contaminated normal distribution is used
as the basis for model-based clustering. The characteristics of the model were presented,
as well as a simulation study that compares the performance of the model with respect to
the multivariate normal distribution and the multivariate t-distribution. Finally, a clustering
process was carried out based on a mixture of multivariate contaminated normal distributions
to a data set of the results of the Socio-emotional Skills assessment, an operation implemented
by the Ministry of Education of Peru in 2021.
|
652 |
Promoción del aprendizaje cooperativo para la convivencia y participación democrática en primariaCalvo Macedo, Elizabeth Elena 01 April 2020 (has links)
Esta investigación parte del problema: ¿Cómo favorecer el aprendizaje
cooperativo en estudiantes de V ciclo de EBR a través del desarrollo de la
competencia convive y participa democráticamente del área de Personal Social del
Currículo Nacional? Para responder la pregunta se ha realizado una revisión
bibliográfica empleando información de manera ordenada y sistemática para atender
a los objetivos. El primero es definir el aprendizaje cooperativo, describir sus
elementos y ventajas y el segundo es describir estrategias didácticas que favorecen
el aprendizaje cooperativo para aplicarse en el área de Personal Social para
desarrollar convivencia y participación democrática. Por ello, para una adecuada
explicación del tema, se ha dividido su presentación en dos capítulos y cada uno
responde a un objetivo. En el primer capítulo se aborda el concepto, la importancia,
los elementos y las ventajas del aprendizaje cooperativo. Seguidamente, tomando
como base esta revisión teórica, en el segundo capítulo se describen tres estrategias
didácticas: estudio de casos, el rompecabezas y el debate, las cuales favorecen el
aprendizaje cooperativo para aplicarse en el área de Personal Social para desarrollar
convivencia y participación democrática. Por último, se presentan las conclusiones
de la tesina que responden a cada objetivo específico.
|
653 |
Programa de cuentos motores para potenciar las habilidades socioemocionales en niños de cuatro años de una institución educativa- 2023Vasquez Gonzales, Mayra Alexia January 2024 (has links)
La investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de cuentos motores para potenciar las habilidades socioemocionales en niños de cuatro años. Se utilizó metodología cuantitativa a nivel descriptiva propositiva, evaluándose a una muestra de 21 niños y niñas. Entre los resultados obtenidos, se observó a un reducido grupo de participantes con puntajes altos, mientras que la mayoría está por debajo de la puntuación mínima. También el estudio desarrolló la contribución que consiste en una estrategia fundamentada en la formación socioemocional, mediante el uso de cuentos motores desarrollado en 15 talleres para observar y reforzar el área social y emocional. En conclusión, los talleres trabajados permiten dar muestra de que los cuentos motores son fundamentales para las habilidades socioemocionales, ya que permiten que los niños interactúen con sus pares mientras refuerzan y reconocen sus emociones, debido a ello, se observa la necesidad de seguir trabajando el tema, utilizando las estrategias presentadas y poniéndolas en práctica. / The objective of the research was to design a motor storytelling program to enhance socio- emotional skills in four-year-old children. Quantitative methodology was used at a propositional descriptive level, evaluating a sample of 21 children. Among the results obtained, a small group of participants with high scores was observed, while the majority is below the minimum score. In addition, the study developed the contribution that consists of a strategy based on socio-emotional training, through the use of motor stories developed in 15 workshops to observe and reinforce the social and emotional area. In conclusion, the workshops carried out show that motor stories are fundamental for socio-emotional skills, since they allow children to interact with their peers while reinforcing and recognizing their emotions, which is why the need to continue working on the topic is observed. , using the strategies presented and putting them into practice.
|
654 |
Estado del Arte sobre los beneficios de los recursos TIC en la enseñanza aprendizaje de estudiantes de PrimariaSaguma Huamani, Yuriko Flor de Lirio 24 September 2022 (has links)
de los recursos TIC en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de primaria en los
últimos veinte años. La metodología se basa en un estudio documental siguiendo la
línea de investigación de Tic y Educación. Para su desarrollo se consideran tres
apartados, la alfabetización digital en primaria, que abarca el uso estratégico de la
información, identidad digital, alfabetización para la resolución de problemas y
orientación del aprender aprender; destrezas y habilidades desarrolladas con las TIC,
donde se incluye el trabajo colaborativo, la interacción entre docente y estudiantes,
así como, entre estudiantes, y el desarrollo de la autonomía en su aprendizaje; y
motivación e interés en el estudiante. Los principales hallazgos revelan el aporte de la
alfabetización digital en el manejo estratégico de la información. También, muestra la
interrelación en las habilidades adquiridas con el uso de las TIC. Por otro lado, se
encontraron vacíos en temas como TIC y motivación, el impacto de los beneficios de
las TIC en el rendimiento académico y la poca profundización en el rol docente en
relación con el uso de las Tic y el desarrollo de habilidades en los estudiantes. / The present state of the art gathers the contributions of several authors on the benefits
of ICT resources in the teaching and learning of elementary school students in the last
twenty years. The methodology is based on a documentary study following the
research line of ICT and Education. For its development, three sections are
considered: digital literacy in primary school, which includes the strategic use of
information, digital identity, literacy for problem solving and learning to learn
orientation; skills and abilities developed with ICT, including collaborative work,
interaction between teacher and students, as well as between students, and the
development of autonomy in their learning; and student motivation and interest. The
main findings reveal the contribution of digital literacy in the strategic management of
information. It also shows the interrelation in the skills acquired with the use of ICTs.
On the other hand, gaps were found in topics such as ICT and motivation, the impact
of the benefits of ICT on academic performance and the lack of depth in the teaching
role in relation to the use of ICT and the development of skills in students.
|
655 |
Relación entre las competencias digitales y estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta las condiciones de estudio en el contexto de la COVID-19 en estudiantes universitarios de la región HuancavelicaLópez Bustamante, Gisela Elízabeth 02 June 2022 (has links)
El estudio describe y examina la relación entre las variables de competencias
digitales y estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta las condiciones de
estudio en el contexto de la COVID-19. La muestra estuvo compuesta por 280
estudiantes de una universidad pública de la región de Huancavelica. Se propone
una investigación cuantitativa no experimental, de tipo transversal, y de diseño
descriptivo y correlacional. Se creó y utilizaron instrumentos con validez y
confiabilidad. Se planteó un modelo hipotético entre las tres variables que fue
estudiado por medio de un análisis de senderos a fin de desarrollar el objetivo
general de la investigación. Los resultados confirman tres hipótesis propuestas y
se demuestra que las estrategias de aprendizaje profundo median el uso de las
seis competencias digitales y las condiciones de estudio bajo el contexto de la
COVID-19. Sin embargo, no se llegó a comprobar una relación directa entre las
estrategias de aprendizaje superficial con las variables de estudio propuestas.
También, se desarrollaron seis objetivos específicos en relación a dos variables de
las cuales se encontró semejanza con los resultados mencionados. Asimismo, se
mostró diferencias significativas en relación al sexo, carrera, financiamiento,
autoexigencia y otros. De manera que, el estudio sigue una línea de investigación
del aprendizaje potenciado por la tecnología. Por lo que, estos hallazgos son
descritos y discutidos en función a los alcances y limitaciones del estudio. Además,
se recomienda futuras líneas de investigación. / The study describes and examines the relationship between the variables of digital
skills and learning strategies taking into account the study conditions in the context
of COVID-19. The sample was composed of 280 students from a public university
in the Huancavelica region. Instruments with validity and reliability were created
and used. A hypothetical model was proposed among the three variables that was
studied by means of a path analysis in order to develop the general objective of the
research. The results confirm three proposed hypotheses and demonstrate that the
strategies of deep learning mediate the use of the six digital competencies and the
conditions of study under the context of the COVID-19. However, a direct
relationship between the superficial learning strategies and the proposed study
variables was not found. Also, six specific objectives were developed in relation to
two variables of which a similarity with the mentioned results was found. Likewise,
significant differences were shown in relation to sex, career, financing, self-demand
and others. Thus, the study follows a line of research on technology-enhanced
learning. Therefore, these findings are described and discussed according to the
scope and limitations of the study. In addition, future lines of research are
recommended.
|
656 |
“Velocidad de denominación y habilidades matemáticas en niños de 5 años de una institución educativa privada”Chacón Ugarte, Gabriela del Pilar, Gastulo Lavado, Claudia Juana 02 February 2018 (has links)
La presente investigación cuantitativa tuvo como objetivo determinar la relación
entre la velocidad de denominación (de letras, números y objetos) y el desarrollo
de habilidades matemáticas en 75 niños de 5 años de un colegio privado en Lima,
Perú. Se administró el TEDI-MATH (Caso, Guardia & Tolentino, 2011) para
evaluar las competencias matemáticas y se tomó una de las actividades del ALE1
(Gonzáles Seijas & Cuetos Vega, 2008) para medir la velocidad de denominación.
Los resultados demostraron que existen relaciones significativas inversas entre las
habilidades matemáticas y el tiempo que demoran los participantes en nombrar
estímulos visuales, especialmente en los tests Contar, Numerar y Operaciones con
enunciado verbal. No se hallaron correlaciones entre el test Estimación de tamaño
y la velocidad de denominación. / The present quantitative study aimed to determine the relationship between
naming speed (of letters, numbers and objects) and the development of
mathematical skills in 75 children at age 5 in a private school in Lima, Peru. The
TEDI-MATH (Caso, Guardia & Tolentino, 2011) was administered to assess math
skills and one of the activities of ALE1 (Gonzáles Seijas & Cuetos Vega, 2008)
was evaluated to measure the naming speed.
The results indicated that math skills correlate significantly and inversely with
rapid naming, especially in Count, Numbering and Operations tests. No
relationship between Estimation of size test and naming speed was found.
|
657 |
Artes Integradas para desarrollar habilidades sociales en estudiantes con TEA en primariaRojo Ccaccya, Ángel César David, Trujillo Jara, Kyra Sofía Alexandra 24 February 2021 (has links)
La presente tesina titulada “Artes Integradas para desarrollar habilidades sociales en
estudiantes con TEA en primaria” tiene la finalidad de exponer los medios pedagógicos que
el enfoque de las Artes Integradas puede ofrecer al desarrollo de las habilidades sociales de
estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en primaria. Los conceptos principales
presentes en el trabajo son el enfoque de Artes Integradas y el Trastorno del Espectro Autista
con el fin de promover una educación inclusiva. La problemática que motivó esta
investigación se relaciona al desconocimiento de los beneficios que las artes logran
desarrollar en el crecimiento de los niños; así como la necesidad de una mejor atención
educativa a los niños con necesidades especiales. Como resultado, se presenta la siguiente
pregunta de investigación: ¿Cómo las artes integradas constituyen un medio con
posibilidades pedagógicas para el desarrollo social de niños con trastorno del espectro
autista? Cabe resaltar que esta investigación tiene por objetivo general explicar cómo las
artes integradas constituyen un medio con posibilidades pedagógicas para el desarrollo de
habilidades social de los estudiantes con espectro autista; y, como objetivos específicos,
definir qué son las artes integradas en el marco de EBR y explicar argumentadamente las
posibilidades pedagógicas de las artes integradas y el desarrollo de las habilidades sociales
en los niños con TEA.
|
658 |
La educación musical y el desarrollo de habilidades sociales en el segundo ciclo de la Educación InicialHernandez Rojas, Yomira de los Angeles 25 January 2022 (has links)
El presente trabajo de investigación se centra en la Educación musical y el desarrollo de habilidades sociales en el segundo ciclo de Educación Inicial, cada vez el acceso a la educación musical en el nivel Inicial se ve disminuido, es por ello la importancia de dicha investigación, teniendo en cuenta la problemática de abordar el siguiente problema ¿Cómo contribuye la educación musical en el desarrollo de las habilidades sociales en el segundo ciclo del nivel inicial? El objetivo general es describir la contribución de la educación musical en el desarrollo de las habilidades sociales en niños de segundo ciclo de la Educación inicial. Los objetivos específicos son los siguientes: En primer lugar, identificar la función de las habilidades sociales y en segundo lugar, establecer la relación entre el desarrollo de las
habilidades sociales y la educación musical, asimismo como autor principal se centra en Goleman, que contrasta dicha investigación en el primer capítulo del desarrollo de las habilidades sociales.
El trabajo de investigación se divide en dos contenidos principales, el primero corresponde a los fundamentos referentes a las habilidades sociales, teniendo en cuenta las diversas características y enfatizando en tres de ellas, en primer lugar, el asertividad, en segundo lugar, la empatía y finalmente el trabajo cooperativo; en el segundo capítulo enfatiza la relación entre dichas habilidades ya mencionadas y la educación musical. Como eje principal se concluye que mediante la educación musical se desarrolla las habilidades mencionadas, teniendo en cuenta las diversas actividades que la docente propone. Asimismo, se usa como recurso para promover actitudes positivas realizando un trabajo cooperativo,
teniendo un objetivo en común con sus pares, empleando la empatía para intuir como debo comunicarme con el otro sujeto para no herir sus sentimientos, es decir utilizando una comunicación empática
|
659 |
Competencia digital en los estudiantes de la carrera de Educación de una universidad privada de Lima MetropolitanaRentería Chiok, Héctor Javier 26 January 2021 (has links)
La sociedad del conocimiento ha generado cambios tecnológicos, económicos, educativos, sociales, políticos y culturales. Dichos cambios exigen desarrollar nuevas habilidades y conocimientos, como la competencia digital. Ser digitalmente competente trae muchas oportunidades, de lo contrario nos enfrenta a serios problemas como la brecha digital y cognitiva.
En el ámbito educativo también es importante saber usar las tecnologías con fines pedagógicos, ya que los estudios demuestran que son un complemento importante en la formación y desarrollo de los futuros docentes y estudiantes. Por ello, el presente estudio responde a la interrogante ¿Cuál es el nivel de Competencia Digital en los estudiantes de la carrera de Educación de una universidad privada de Lima Metropolitana? lo que permitirá ofrecer evidencias sobre los niveles de la Competencia Digital en los estudiantes de la carrera de Educación, facilitando identificar qué factores son una fortaleza o la posibilidad de mejora en la educación de los futuros profesores.
La investigación tiene un diseño metodológico cuantitativo y descriptivo. La información se recogió mediante un cuestionario previamente validado y sometido a pruebas de confiabilidad interna compuesto por 56 ítems distribuidos en cinco factores (Alfabetización tecnológica, Acceso y uso de la información, Comunicación y colaboración, Ciudadanía digital y Creatividad e Innovación).
Entre los resultados obtenidos, se destaca que los estudiantes valoran positivamente que los profesores integren el uso de las TIC en su campo de estudio. En relación a la Ciudadanía Digital, la mayoría consideró importante promover el uso seguro, legal y responsable de la información, pero mostraron menor interés en comprender la etiqueta digital para desarrollar interacciones sociales responsables. El factor que los estudiantes valoran más es la Creatividad e Innovación y en segundo lugar la Ciudadanía Digital. / The knowledge society has generated technological, economic, educational, social, political and cultural changes. These changes require developing new skills and knowledge, such as digital competence. Being digitally competent brings many opportunities, otherwise we face serious problems such as the digital and cognitive gap.
In the educational field, it is also important to know how to use technologies for pedagogical purposes, since studies show that they are an important complement in the training and development of future teachers and students. Therefore, this study answers the question: What is the level of Digital Competence in the students of the Education career of a private university in Metropolitan Lima? This will make it possible to offer evidence on the levels of Digital Competence in the students of the Education career, facilitating the identification of which factors are a strength or the possibility of improvement in the education of future teachers.
The research has a quantitative and descriptive methodological design. The information was collected through a questionnaire previously validated and subjected to internal reliability tests composed of 56 items distributed in five factors (Technological literacy, Access and use of information, Communication and collaboration, Digital citizenship and Creativity and Innovation).
Among the results obtained, it is highlighted that students positively value that teachers integrate the use of ICT in their field of study. In relation to Digital Citizenship, the majority considered it important to promote the safe, legal and responsible use of information, but they showed less interest in understanding the digital label to develop responsible social interactions. The factor that students value the most is Creativity and Innovation and secondly Digital Citizenship. / Tesis
|
660 |
Competencias informacionales en estudiantes de segundo ciclo de la carrera de Diseño Gráfico para la elaboración de un proyecto de diseño en un instituto privado de LimaChávez Janto, Nelly Selene, Córdova Cajavilca, María Isabel 21 February 2022 (has links)
La investigación tiene como objetivo la identificación y descripción de las
competencias que presentan los estudiantes de segundo ciclo de la carrera de
Diseño gráfico para la elaboración de un proyecto de diseño en un instituto privado
de Lima.
Se plantearon las competencias informacionales como tema principal, los cuales
serán divididos en cuatro variables para poder identificarlas. Del mismo modo, se
dará a conocer términos o definiciones de algunos proyectos de diseño gráfico, tales
como empaques, donde los estudiantes harán uso de dichas aptitudes
informacionales que son desarrolladas en las diversas carreras artísticas o creativas.
El enfoque de la investigación es cuantitativo, con un diseño no experimental cuyo
nivel de investigación es descriptivo.
La población que se utilizó es de 134 estudiantes cuya muestra aplicada fue de 80.
El recojo de información se realizó a través de la aplicación de la encuesta, cuyos
instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios.
Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes de diseño de
segundo ciclo presentan competencias informacionales en un porcentaje alto.
|
Page generated in 0.0679 seconds