La comprensión del discurso narrativo oral (CDNO) en contextos naturales y en forma de anécdotas cotidianas en personas sin trastornos de la comunicación era un tema hasta ahora no indagado en el ambiente fonoaudiológico. Mediante la creación y aplicación de la Prueba de CDNO, en el presente seminario se pretende buscar valores normativos para la CDNO, teniendo en consideración las variables de edad, escolaridad, comprensión auditiva y rendimiento cognitivo, para analizar el grado de influencia sobre la comprensión discursiva. Se evaluó a 122 sujetos, hombres y mujeres chilenos de 25 a 88 años, sin patología neurológica, diestros y con lengua materna español; distribuidos en 4 grupos según edad, y en 3 niveles según escolaridad. La muestra fue sometida a tres pruebas: Prueba de CDNO, Token Test y Test de Raven, pruebas que permitieron objetivar las variables de CDNO, comprensión auditiva y rendimiento cognitivo, respectivamente. Los resultados indican diferencias significativas en el rendimiento en CDNO, según edad y escolaridad. Se observa que la CDNO se relaciona de forma inversa con la edad y de manera directa con la escolaridad, la comprensión auditiva y el rendimiento cognitivo. Estos hallazgos pueden constituirse como base para futuras investigaciones que profundicen en los procesos de comprensión en contextos cotidianos y funcionales, y en los distintos niveles de complejidad que presenta nuestro instrumento, con el fin de ampliar su uso hacia personas con afasia. / The comprehension of the oral narrative discourse (CDNO) in natural contexts and in the way of daily anecdotes in persons without communication disorders was a no investigated subject in the phonoaudiological field up to now. This seminar proposes the Test of the Comprehension of the Oral Narrative Discourse as a way to evaluate the comprehension of this kind of narrations, considering as variables the age, educational level, auditive comprehension and cognitive performance to analyze their influence over the comprehension of the discourse. 122 persons were evaluated, Chilean men and women between the age of 25 and 88, without any neurological pathology, right handwriting and with spanish as a native language; distributed in 4 groups according to age, and in 3 levels according to educational level. The sample group was exposed to three tests. Comprehension of the Oral Narrative Discourse Test, Token Test and Raven Test, these tests allow to objectivize the CDNO variables, auditive comprehension and cognitive performance respectively. The results indicate important differences in the performance of the CDNO, according to age and educational level. It is observed that the CDNO is related in an inverse way to the age and in a direct way to the educational level, auditive comprehension and cognitive performance. These findings may constitute the basis for future investigations that go further in the process of comprehension in daily and functional contexts, and in the different levels of complexity that our instrument presents with the goal to broaden its use to persons who suffer from aphasia.

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística con Mención en Lengua Inglesa. / Tesis no disponible a texto completo / The research presented here aimed at investigating into the lawyer-witness interaction in examination and cross-examination in courtroom, in terms of the speech acts that they perform in such a context which, as described above, can be unaffable for the witness. The antagonistic nature of courtroom examination, particularly of cross-examination, makes it interesting to determine the types of speech acts which are conveyed in the lawyer-witness interaction, beyond the evident fact that lawyers ask questions that the witness must answer.

El presente análisis documental se enmarca dentro de la disciplina forense y contempla una revisión teórica acerca de los aspectos relacionados con la identificación vocal de hablantes. En esta materia, la disciplina fonoaudiológica aún no presenta una participación formal, sin embargo la necesidad imperante de generar un análisis global de los componentes relacionados con la tarea de identificación, ha llevado a que hoy en día esta labor pueda ser realizada por el fonoaudiólogo. Frente a la insuficiente sistematización de la información en torno a la identificación vocal de hablantes, se propone este documento como respuesta a dicha problemática. En primer lugar, se realiza una descripción referente a los aspectos anátomo-fisiológicos, acústicos y fonético-fonológicos que conforman el sustrato del estudio de la voz. En segunda instancia, se introduce al ámbito de la acústica del crimen y la fonética forense, apartado en el cual se hace referencia a las principales corrientes y tipos de análisis utilizados en el proceso de identificación. A continuación se mencionan los distintos métodos, variables y factores asociados al análisis forense. Por último, se entrega una aproximación a la situación nacional en este ámbito investigativo. En cuanto a los resultados, se constató un escaso consenso en cuanto a los términos conceptuales y métodos para la identificación vocal. Por su parte, respecto a las variables que intervienen en el análisis forense, se evidenció que no se dispone de un único criterio de clasificación, lo que en conjunto, dificulta su utilización en la práctica y la entrega de resultados certeros sobre la identidad de una persona. A nivel nacional, se observó una acentuación de la carencia investigativa que genera una práctica de insuficiente validez y consenso. / This documentary analysis provides a theoretical review about the aspects of vocal identification of speakers within the forensic discipline. Although the speech and language therapist has not yet formal participation in these activities, the current need to generate a comprehensive analysis of the components related to the vocal has opened the possibility that the speech therapist can perform in tasks of this area. Concerning the lack of systematization of information in reference to the vocal identification of speakers, it is suggested this document as an answer to the problems. Firstly, it has made a description regarding the anatomical- physiological aspects, acoustics and phonetic-phonological that forms the basics of the study of the voice. Secondly, it is introduced the field of the crime acoustic and forensic phonetic, the matter in which it makes reference to the main analysis used in the identification process. In the following, it is mentioned the different methods, variables and factors associated to the forensic analysis. Finally, it is given an estimate to the national situation with regard to the research field. According to the results, it is stated a limited consensus about conceptual terms and methods of vocal identification. Therefore, respecting the variables that take place in the forensic analysis it was clearly seen that it does not stipulate one main criterion about classification that makes difficult its usefulness in the practical matter and its concretes results about the identification of a person. In national level, it was observed a major lack of research that creates an inadequate validity to this matter.

Una afasia consiste en un trastorno del lenguaje ocasionado por una lesión cerebral en una persona que previamente podía hablar con normalidad, ésta puede ocurrir repentinamente como el resultado de un accidente cerebrovascular o traumatismo encéfalocraneano pero también se puede desarrollar lentamente como en el caso de un tumor cerebral, siendo los factores de riesgo: la diabetes, el tabaquismo, la obesidad, el colesterol alto, y la vida sedentaria que se presenta en su mayoría en adultos o adultos mayores. / Tesis

El objetivo de la investigación fue conocer los tipos de parafasias en un grupo de pacientes adultos afásicos fluentes que acuden a un Centro Hospitalario, a través del Test de Boston. La metodología que se utilizó fue descriptivo simple, y el estudio tuvo una duración de 5 meses contando con la participación de 6 pacientes. A través de la presente investigación se logró conocer el tipo de parafasia que presenta cada paciente, encontrando en los resultados que existe una relación entre el tipo de afasia que presenta un paciente y el tipo de parafasia que emite en su habla, éstos resultados fueron contrastaron con la bibliografía consultada obteniendo coincidencias, es así que se observa en los pacientes con afasia de conducción mayor número de parafasias literales, en los pacientes con afasia de Wernicke mayor neologismos y en los pacientes con afasia anómica parafasias verbales y literales. Palabras claves: Afasia, parafasia, Test de Boston / The main purpose of the research was to find out the types of paraphasias in fluent aphasic adult patients who visited a Hospital Center. Descriptive research method was used and, the study lasted five months with the participation of 6 patients. Through this research is managed to meet the type of paraphasia each patient, finding the results that a relationship exists between the type of aphasia that presents a patient and the type of paraphasia emitted in their speech, these results were contrasted with the bibliography consulted obtaining coincidences, it is so noted in patients with conduction aphasia, greater number of literals phonemics, in patients with Wernicke aphasia most neologisms and anomic aphasia patients with paraphasiasverbal and literal. / Tesis

La presente investigación tiene como objetivo describir y comparar las características del lenguaje escrito entre pacientes afásicos fluentes y no fluentes. Para tales fines, se consideró, previa evaluación neurológica y diagnóstico de afasia, a 12 pacientes de una Institución Pública Sanitaria de la ciudad de Lima, quienes cumplieron además con los criterios tanto de inclusión como exclusión. De este modo la muestra fue conformada por ocho varones y cuatro mujeres, divididos en dos grupos: seis afásicos fluente y seis afásicos no fluentes. Se aplicó la subprueba de escritura del Test de Boston. Los resultados indican que no existen diferencias estadísticamente significativas en las características de la escritura entre ambos grupos de pacientes afásicos. Sin embargo el análisis cualitativo evidenció una mejor ejecución del grupo de pacientes fluentes en las tareas de formulación escrita (escritura narrativa y oraciones escritas al dictado). Por tanto se concluye que ambos grupos de pacientes afásicos presentan alteraciones no solo en el lenguaje oral sino también notorias alteraciones en su lenguaje escrito, proporcionando información relevante para la adecuada elaboración de programas de rehabilitación del lenguaje escrito. / This research’s objective is to compare the written language of fluent and non-fluent aphasic patients. For this end, with a previous neurological evaluation and a positive diagnosis of aphasia, 12 patients of a Public Health Institution in Lima, capital of Perú, were chosen. These met the criteria to be included in the research, and thus the crowd was composed of eight males and four females, which were divided into two groups: six people with fluent aphasia and six with non-fluent aphasia. The Boston Test’s writing subtest was applied, and the results show that there are no statistically-significant differences between written language in both groups. However, the qualitative exam indicated a better performance of the fluent patients in written tasks (narrative writing and written sentences from dictation). As such, it was concluded that both groups of aphasic patients present notorious alterations on both oral language and written language, providing relevant information for adequate elaboration of rehabilitation programs for written language. / Tesis

El objetivo de esta investigación es establecer el perfil de la fluidez del habla en mujeres de 31 a 60 años hablantes del español. La muestra estuvo conformada por 90 mujeres de Lima Metropolitana, distribuidas en tres grupos según edad. Este estudio busca analizar las variables del protocolo del Perfil de la Fluidez del Habla (Andrade, 2006), en cuanto a la tipología de las disfluencias, la velocidad y la frecuencia de rupturas en el habla espontánea. En los resultados, el grupo de edad de 31:00 a 40:11 años obtuvo mayor promedio de disfluencias comunes y tartamudeadas y de porcentaje de discontinuidad de habla, siendo las vacilaciones, interjecciones y revisiones las difluencias comunes con mayor frecuencia. En cuanto a la velocidad de habla el grupo de edad de 31:00 a 40:11 años también presentó mayor frecuencia en velocidad de habla, tanto en palabras por minuto y sílabas por minuto. / The objective of this research is to establish the speech fluency profile among Spanish speaking women with ages from 31 to 60 years old. This test was composed of 90 women from Lima Metropolitana, distributed into three groups according to age. This study focuses on analyzing speaking accuracy variables (Andrade, 2006), according to disfluency typology, speech rate and disruption frequency in spontaneous speaking. In the results, the age group of 31:00 to 40:11 years old had the higher average of common disfluencies and stammering, there is a high percentage of speech discontinuance, hesitations, interjections and revisions, these are the most common and frequent disfluencies. Regarding speaking speed, the before mentioned age group also showed better speaking frequency rate both in words and syllables per minute. / Tesis

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Española / El presente trabajo tiene como objetivo describir las funciones discursivo-pragmáticas de la ironía como recurso humorístico en un corpus de tiras cómicas en lengua española en relación con los distintos tipos de actos de habla planteados por Searle (2001). Dentro del marco conceptual se desarrollarán algunos conceptos de ironía que van desde la consideración de dicho recurso como un tropo que consiste en ‘decir una cosa queriendo decir lo contrario’ (Haverkate, 1983) hasta nociones que permiten ampliar el análisis de la ironía relacionándola con elementos contextuales (Sperber y Wilson, 1981). La metodología de trabajo consistió en la recolección de un corpus de 50 viñetas en las cuales se presentó el uso de la ironía, las cuales fueron analizadas de manera individual en función de las implicaturas, de su intención comunicativa y del acto de habla a través del cual se manifestó el uso de la ironía. Posteriormente, se realizó un análisis individual y general, tanto cuantitativo como cualitativo, que permitió la verificación de las hipótesis de trabajo planteadas en el estudio. Los resultados muestran que las funciones discursivo-pragmáticas de la ironía corresponden a generar humor y a realizar una crítica. Estas funciones se realizan por medio de actos de habla asertivos, directivos y expresivos.

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El trastorno específico del lenguaje (TEL) se define como una la alteración en el inicio y en el desarrollo del lenguaje que permanece a lo largo del tiempo y que no se explica por deficiencias sensoriales, motoras, retraso mental, trastornos psicopatológicos, lesiones neurológicas evidentes ni deprivación socioafectiva. Dentro de las dificultades que pueden presentar estos niños, se encuentra la alteración en la memoria de trabajo y déficits atencionales propios del cuadro, este último, se sospecha que sería el causante de la dificultad que presentan los niños con TEL para reconocer y separar estímulos del habla con el medio ambiente. El propósito de este estudio es investigar sobre la posible relación entre el procesamiento auditivo central y las dificultades que presentan los niños con TEL. Para esto, el estudio fue constituido por 8 niños con trastorno específico del lenguaje y 7 niños control, los cuales fueron sometidos a pruebas audiológicas de rigor y una prueba de procesamiento auditivo central llamada Speech in Babble. Los resultados arrojaron diferencia significativa en el rendimiento de ambos grupos, por lo que podemos concluir que en este estudio, el rendimiento de los niños que presenta TEL está por debajo del rendimiento de niños control. / The specific language impairment (SLI) is defined like an alteration in the beginning and development of the language, that remains through the time and cannot be explained by sensory or mobility impairments, mental retardation, psychopathological disorders, evident neurological injuries nor affective deprivation. Children may have difficulties like working memory alteration and pathology belonging attentional deficits. We suspect that this last one difficult is the causative in recognizing and separating speech stimuli to the environment-problem that submit SLI’s children. The purpose of this study is investigating about the possible relationship between central auditory processing and SLI’s children difficulties. The study was composed of 8 children with specific language impairment and 7 control children who underwent rigor audiological tests and a central auditory processing test called Speech in Babble. The results showed significant difference in the performance of both groups, so that we can conclude that in this study, the SLI children performance is below control children performance.