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Estandarización y adaptación del T. S. A. al castellano de Lima para niños de 5 y 6 años de instituciones educativas estatales del distrito de Los OlivosMorales Sotomayor, Julio Alfonso 25 September 2020 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo determinar las características
métricas de la adaptación y estandarización del Test de Sintaxis de Aguado (T.S.A.)
al castellano de Lima para niños entre 5 y 6 años de instituciones educativas
estatales del distrito de Los Olivos. La muestra estuvo compuesta por 147 niños y
niñas. Se adaptó lingüísticamente el T. S. A. Esta adaptación fue revisada por un
conjunto de jueces; para ello, se aplicó la V de Aiken, de donde se obtuvo un
coeficiente de 1 . Además, se estimó a través de la prueba de Alfa de Cronbach, la
fiabilidad del instrumento; los resultados obtenidos nos muestran un coeficiente alfa
de .708 para el proceso comprensivo y de .773 para el proceso expresivo, lo que
indica que el instrumento goza de una fiabilidad aceptable para medir el desarrollo
morfosintáctico del niño. Por último, se construyeron baremos percentiles en
relación a la edad en años y meses. / The purpuse of the present investigation was to determine the metric characteristics
of adaptation and standardization of the Test de Sintaxis de Aguado (T.S.A.) to the
spanish of Lima to children ages 5 and 6 years of public educational institutions in
Los Olivos district. The sample consisted of 147 children. The T.S.A was adapted
linguistically. This adaptation was reviewed by a set of judges.
For this, the V of Aiken was applied and a coefficient of 1 was obtained. In addition,
the reliability of the instrument was estimated through the Alpha of Cronbach’s test;
the results show an alpha coefficient of .708 for the comprehensive process and
.773 for the expressive process, which indicates that the instrument has the adequate
capacity to measure the morphosyntactic development of the child. Finally, scales
of percentiles were constructed in relation to age in years and months.
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Adaptación del test de Boston a la población afásica que acude al INRRado Triveño, Julia 09 May 2011 (has links)
El objetivo de la investigación fue adaptar el Test de Boston para su uso en la población afásica que acude al INR, el método que se utilizó fue descriptivo para definir los perfiles del habla y lenguaje en los 40 pacientes afásicos, que acudieron al INR de noviembre del 2004 a enero del 2005. / Tesis
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La categorización de los fenómenos lingüísticos en el Test de Boston para la evaluación de la afasiaHidalgo Wuest, Óscar 08 October 2020 (has links)
Este estudio analiza las relaciones que existen entre el modelo generativista y el modelo neuropsicológico-clínico que subyace al test de Boston para la evaluación de la afasia con el objetivo de determinar en qué medida y con qué fines pueden establecerse relaciones entre ellos. Su hipótesis es que tal relación es bastante limitada tanto por el marco de referencia objetual en que se basan ambas aproximaciones como por sus presupuestos teóricos y metodológicos. Por ello, el
aporte concreto de la lingüística generativa a la aproximación neuropsicológica es
limitada, pues su objetivo no es entender el lenguaje alterado ni planear estrategias
para su recuperación. Nuestro trabajo tiene como supuestos teóricos fundamentales
el de “marco de referencia” de Foucault (2005 [1966]) y el de “paradigma científico” de Kuhn (1971 [1962]), que permiten discutir la posibilidad de que un mismo objeto pueda ser concebido dentro de discursos mutuamente ininteligibles o de que los discursos construyan sus propios objetos, independientemente de cualquier realidad objetiva, como creemos que hacen la lingüística, por un lado, y la neuropsicología, por el otro. El procedimiento seguido es explicitar la teoría del lenguaje que subyace a la neuropsicología como teoría anatómica-funcional del cerebro y compararla con la teoría lingüística generativa. Finalmente, nuestro resultado es que la relación entre los planteamientos de ambas disciplinas no son coextensivos pero se superponen en determinados extremos
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Descripción de marcadores del discurso de hablantes con afasia afluente : anómica, de conducción y de Wernicke.Sinacay Caldas, Enrique Manuel 06 December 2013 (has links)
El trabajo presentado a continuación es un estudio cualitativo, en el cual se
pretende describir, en primer lugar, las características de los marcadores del
discurso utilizados durante el habla espontánea de 4 pacientes con afasia; además,
en segundo lugar, se procura determinar las diferencias y similitudes respecto del
uso de aquellos elementos lingüísticos entre los tipos de afasia estudiados
(anómica, de conducción y de Wernicke) de un centro hospitalario del Callao.
La recolección de datos se realizó a través de la aplicación del Test de
Boston mediante las pruebas que evalúan el habla espontánea. Luego, se
efectuaron las transcripciones de las entrevistas, el vaciado y análisis de datos,
pero brindando especial énfasis a los marcadores del discurso. Para dicho análisis,
se utilizó la clasificación de Martín Zorraquino y Portolés (1999).
Posteriormente al análisis de cada paciente, se concluyó que el tipo de
afasia es un factor primordial y determinante para la utilización de los marcadores
del discurso durante el habla espontánea. Asimismo, se evidenció que existen
diferencias en el uso de marcadores, incluso, en pacientes con el mismo tipo de
afasia. Además, aunque no se puede generalizar, se observó que en la afasia de
Wernicke estos elementos lingüísticos casi no son insertados durante el
intercambio conversacional, respecto de los otros tipos de afasia investigados.
Palabras clave: afasia, marcadores del discurso / The following study presented is a qualitative research which is intended
to describe, first of all, the characteristics of discourse markers utilized during the
spontaneous speech of four patients with aphasia, and second of all, to determine
the differences and similarities regarding the use of those linguistic elements
among the types of aphasia in the case study (anomic, of conduction and
Wernicke‟s) at a health center in Callao.
The compilation of data was done based on the application of the Boston
diagnostic aphasia examination, through the tests that evaluate the spontaneous
speech. Then, there was a transcript of the interviews, the emptying and analysis
of data, providing special emphasis on the discourse markers. For such analysis
was used the classification of Martin Zorraquino and Portolés (1999).
After that analysis of each patient, it was concluded that the type of
aphasia is an essential and determinant factor for the utilization of the discourse
markers during the spontaneous speech. Additionally, it was evident that there are
differences in the use of markers, even in patients with the same type of aphasia.
Also, even although one cannot generalize, it was observed that the Wernicke
aphasia these linguistic elements are hardly inserted during conversational
interaction, respect to the other investigated types of aphasia.
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Características en la producción del habla en niños y niñas de 5 años y 6 meses a 6 años y 6 meses pertenecientes a la institución educativa Fe y Alegría N° 2 - Condevilla - SMP, UGEL 02Huasco Escalante, Lidia Erlinda, Ramírez Torres, Mónica Vanessa, Virto Laguna, Jhenifer Vanessa 28 June 2016 (has links)
Investigación de tipo transaccional descriptivo y diseño descriptivo
simple, cuyo objetivo principal fue identificar las características en la producción
del habla en 100 niños con edades comprendidas entre los 5 años 6 meses a 6
años 6 meses, pertenecientes a la Institución Educativa Fe y Alegría N° 2
Condevilla – SMP UGEL 02. El instrumento utilizado fue el Protocolo de
Evaluación Miofuncional de la Dra. Irene Queiroz Marchesan (MBGR, 2011).
Se obtuvieron los siguientes resultados: El 53% de los niños evaluados
presenta alteraciones en la producción del habla, presentándose con mayor
frecuencia las alteraciones de origen musculoesquelético. El tipo de alteraciones
de mayor incidencia fueron las distorsiones, siendo los fones más alterados los
vibrantes simples y múltiples. Otro tipo de alteraciones más frecuentes fueron las
omisiones, siendo también los fones vibrantes s imples y múltiples los de mayor
dificultad para producirse en el habla de los niños. Entre las alteraciones asociadas
en la producción del habla son la posición habitual de la lengua baja, la articulación trabada, el acúmulo de saliva en las comisuras y un habla con
loudness más débil y velocidad lenta que fueron las características más frecuentes
que se observaron en los niños con alteraciones en su habla. / Research of descriptive transactional and descriptive, simple design,
whose main objective was to identify characteristics in the production of speech in
100 children aged between 5 years 6 months to 6 years 6 months, belonging to the
educational institution of Fe y Alegría No. 2 Condevilla - SMP UGEL 02. The
instrument used was the Protocol of evaluation Myofunctional de la DRA. Irene
Queiroz Marchesan (MBGR, 2011).
The following results were obtained: 53% of evaluated children present
alterations in the production of speech, presenting most often musculoskeletal
alterations. The types of alterations of higher incidence were distortions, being the
phones altered over the vibrant simple and multiple. Another type of frequent
alterations were omissions, being also the simple and multiple vibrant phones of
greater difficulty to occur in the speech of children. Among the alterations
associated with speech production are the usual position of the low tongue, locked
joint, the accumulation of saliva in the mouth and a speaking with weaker
loudness and speed which were the most common characteristics that were
observed in children with speech disorders.
Keywords: production of speech, speech disorders, evaluation of
myofunctional, default replacement, distortion, inaccuracy.
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El uso del verbo en pacientes con afasia fluente atendidos en un centro hospitalario del Callao.Agüero Murrieta, Rosa Luz 06 December 2013 (has links)
La presente investigación es un trabajo descriptivo,cuyo objetivo fue identificar las
características del uso del verbo en pacientes con afasia fluente. Participaron de este
estudio seis pacientes afásicos, cuatro diagnosticados con afasia de conducción, uno
con afasia de Wernicke y otro con afasia anómica.
Para obtener los datos se aplicó un protocolo basado en el Test de Boston. La
información sobre el habla espontánea se realizó a través de preguntas de datos de
filiación y descripción de una lámina, las otras tareas fueron: recitado y canto
(completar refranes y cantar tres canciones) repetición de frases y oraciones,
respuesta de denominación y lectura en voz alta.
Se realizó transcripciones para poder analizar el modo, aspecto, tiempo, número y
persona y el tipo de clasificación morfológica de los verbos (regulares e irregulares). 6
El estudio realizado muestra resultados diferentes entre los pacientes según el tipo de
afasia, pues los pacientes que presentaban afasia de Wernicke y anómica utilizaron
más verbos regulares que irregulares confirmando un estudio anterior que hace
referencia a pacientes con afasia anómica. Los otros cuatro pacientes con diagnóstico
de afasia de conducción utilizaron:uno de ellos en misma proporción verbos regulares
e irregulares, los otros tres pacientes utilizaron más verbos irregulares. Con respecto a
las demás características del verbo, se obtuvo como resultado que los pacientes
utilizaron más el modo indicativo, aspecto imperfectivo, tiempo presente y pasado
indefinido, número singular, primeray tercera persona.
Palabras claves:Afasia fluente, afasia de conducción, afasia de Wernicke, afasia
anómica, características del verbo, clasificación morfológica del verbo. / This research is a descriptive study that aimed to identify characteristics of the use of
the verb in patients with fluent aphasia. Study participants were six aphasic patients,
four diagnosed with conduction aphasia, one with Wernicke's aphasia and one with
anomic aphasia.
To get the data, I applied a protocol based on the Boston naming Test (BNT).
Information on spontaneous speech was made through questions regarding filiation
data and description of a card, the other tasks were: recitation and singing (complete
sayings and sing three songs) repetition of phrases and sentences, naming and reading
response aloud.
Transcripts was performed to analyze the mode, aspect, tense, person and number and
type of morphological classification of verbs (regular and irregular). The study shows different results between patients according to type of aphasia, as
patients with Wernicke's and anomic aphasia used more regular verbs than irregular
verbs confirming a former study referred to patients with anomic aphasia. The other
four patients diagnosed with conduction aphasia used: one of them used both regular
and irregular verbs in the same proportion, three of them used more irregular verbs.
With respect to other features of the verb, it resulted that most patients used the
indicative mode, the present and past absolute tense, singular, first and third person.
Key Words:Fluent Aphasia, Conduction Aphasia, Wernicke Aphasia, Anomic
Aphasia, Characteristics of the Verb, Morphological classification of the Verb.
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Nivel de conocimiento de los docentes de una institución educativa inicial privada sobre el desarrollo y dificultades léxico semánticas en preescolaresGaldos Rodríguez, Daniela, Rivera Ugarte, Alejandra 17 August 2020 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo identificar el nivel de
conocimiento de los docentes de las sedes del nido La Casa Amarilla sobre el
desarrollo y dificultades léxico semánticas en preescolares. La muestra está
conformada por 60 docentes con carreras profesionales de educación y psicología,
que laboran en cinco sedes del nido La Casa Amarilla, ubicadas en San Isidro,
Angamos, La Paz, Surco y San Miguel. Se construye un cuestionario de 30
preguntas, el cual evalúa el nivel de conocimiento sobre desarrollo y dificultades
léxico semánticas en preescolares. El instrumento se valida por un grupo de
expertos. Al aplicar la prueba piloto se alcanza un coeficiente de confiabilidad de
0.65, a través de la técnica de Kuder-Richardson 20. Se obtiene que las docentes
lograron un nivel medio de conocimiento sobre el desarrollo y dificultades léxico
semánticas en preescolares. No se encuentran diferencias significativas entre las
docentes de las sedes en cuanto al nivel de conocimiento sobre el desarrollo y
dificultades léxico semánticas en preescolares. / The purpose of the present research is to identify the teacher’s level of
knowledge at La Casa Amarilla kindergarden on lexical semantic development
and lexical semantic difficulties in preschoolers. The sample is made up of 60
teachers with professional careers in education and psychology, who work in five
locations of La Casa Amarilla kindergarden, located in San Isidro, Angamos, La
Paz, Surco and San Miguel. A questionnaire of 30 questions is constructed, which
evaluates the level of knowledge about lexical semantic development and
difficulties in preschoolers. The instrument is validated by a group of experts.
When the pilot test is applied, a reliability coefficient of 0.65 was reached,
through the Kuder-Richardson 20 technique. It is obtained that the teachers
achieved an average level of knowledge about lexical semantic development and
difficulties in preschoolers. No significant differences are found between the
teachers of the different headquarters in terms of knowledge’s level about lexical
semantic development and difficulties in preschoolers.
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Perfil de la fluidez del habla en niños de 8 años en una institución educativa privada en el distrito de MirafloresGimeno Hernández De Fernandez, Leonor Cristina 31 August 2020 (has links)
Esta investigación es un estudio descriptivo y su diseño es no_ experimental. Su
objetivo general es determinar el Perfil de la Fluidez del habla de niños de 8 años,
hablantes fluentes del español. La muestra estuvo conformada por 26 niños a
quiénes se les aplicó el Protocolo de Fluencia del Habla de Furquim (1999)
adaptado al Perú por Castro y Manrique (2013). Dentro de las disfluencias
comunes, las que obtuvieron un mayor porcentaje fueron las repeticiones de
palabras y las vacilaciones. En el caso de las disfluencias tartamudeadas, obtuvieron
un mayor porcentaje las pausas y las prolongaciones. En la velocidad de habla
presentaron una media de 155,5 de silabas por minuto, y una media de 88,1 de
palabras por minuto.
En cuanto a la frecuencia de las rupturas, el promedio de las disfluencias comunes
fue 4,29 y las difluencias tartamudeadas fue 0,67 en una muestra de 200 sílabas.
Se recomienda otros estudios en edades mayores. / This research is descriptive and its design is non_experimental. Its general
objective is to determine the profile of fluency of speech in children about 8 years
old, fluent speakers of Spanish. The sample was conformed for 26 children who
applied the Protocolo de Fluencia del Habla de Furquim(1999) adapted to Peru by
Castro y Manrique(2013).
Within the common disfluences, which obtained a higher percentage were
repetitions of words and the hesitations. In the case of stuttering disfluences, pauses
and prolongations obtained a higher percentage.
In the speed of speech showed an average of 155,5 of syllables per minute and a
average of 88,1 of words per minute.
In terms of the frequency of the breaks, the common disfluences averaged 4,29
and the stuttering disfluences was 0,67in a sample of 200 syllables.
Is recommended others studies at ages older.
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Perfil de la fluidez del Habla en niños de 6 años de edad de los distritos de Santa Anita y BarrancoDíaz Ruiz, Rocío del Pilar, Grande Tolentino, Paloma Indira 16 March 2022 (has links)
El estudio presentó como objetivo establecer el perfil de la fluidez de niños
de 6 años de edad de los distritos de Santa Anita y Barranco. El diseño de
investigación fue descriptivo-simple. Se aplicó el protocolo de Fluencia del habla
de Furquim (2006), a una población de 40 niños. La aplicación del protocolo
consistió en grabar a niños aproximadamente por 3 minutos, luego se analizó el
habla espontánea, según las variables del protocolo, respecto a la tipología de las
disfluencias, velocidad del habla y frecuencia de las rupturas del habla. Los
resultados de la evaluación en niños de 6 años mostraron que, el mayor porcentaje
se da en las repeticiones de palabras 33.22%, vacilaciones 26.64% y revisiones
16.70%. Se registró disfluencias tartamudeas, pero con una baja frecuencia, menor
al 1%. En cuanto la velocidad de habla, se obtuvo un mayor porcentaje en el flujo
de sílabas por minuto, en comparación con el flujo de palabras por minuto. / The objective of the study was to determine the fluency profile of 6-yearold children from the districts of Santa Anita and Barranco. The research design
was descriptive-simple. Furquim's (2006) speech fluency protocol was applied to
a population of 40 children. Along these lines, the application of the protocol
consisted of recording children for approximately 3 minutes, and then analyzing
spontaneous speech, according to the variables of the protocol, regarding the type
of disfluencies, speed of speech and frequency of speech breaks. The results of the
evaluation in children of 6 years were the following: obtaining the highest
percentage in repetitions of words 33.22%, hesitations 26.64% and revisions
16.70%. Stuttering disfluencies were recorded, but with a low frequency, less than
1%. Regarding the speed of speech, a higher percentage was obtained in the flow
of syllables per minute, compared to the flow of words per minute.
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"Características del habla en niños de 8 a 12 años con fisura labiopalatina que acuden a un centro especializado de Lima"Blas Alvarado, Karina del Pilar, Granda Mora, Mercy Karina, Palomino Reyes, Yahaira Soledad 02 February 2018 (has links)
Objetivos: Describir las características del habla en niños de 8 a 12 años con fisura
labiopalatina que acuden a un centro de atención especializada en la ciudad de Lima a
partir de la frecuencia de omisiones, sustituciones, distorsiones e imprecisiones que
produzcan durante sus emisiones verbales. Método: Para la recolección de datos se
usó el protocolo MBGR (Examen Miofuncional Orofacial), y de este solo el área de
habla. Esta prueba paso por criterio de jueces para poder ser utilizada en esta
investigación. Con este instrumento, se registraron producciones verbales de los niños
que permitieron caracterizar su habla mediante un análisis. Resultados: El análisis de
los datos determinó que el habla de los niños era inteligible, pero con frecuentes
manifestaciones de errores articulatorios: distorsiones (80%), sustituciones (15%) y
omisiones (30%). No se encontraron casos en la muestra de imprecisiones
articulatorias. En el análisis, se observó también que los sonidos más distorsionados
durante las producciones verbales de los niños con fisura labiopalatina son /r/ y /s/, y
que estos se perciben alterados principalmente debido a las características anátomofuncionales
de estos. Conclusión: El habla de los niños con fisura labiopalatina,
incluso después de haber sido intervenidos quirúrgicamente, se caracteriza por
presentar distorsiones y omisiones de sonidos que requieren para su producción de
contactos linguopalatales. Estas alteraciones en la articulación están asociadas a las
características anátomo-funcionales de los mismos. / Objectives: To describe the characteristics of speech in children aged 8-12 years with
a cleft lip and palate who go to a specialty care center in the city of Lima to find the
frequency of omissions, substitutions, distortions and inaccuracies that occur during
their speeches. Method: For data collection the MBGR (Review Orofacial
Myofunctional) protocol was used, the speech area. With this instrument, verbal
productions of children allowed to characterize their speech by the perceptual
auditory test. Results: The analysis of the data found that children's speech was
intelligible, but with frequent manifestations of articulation errors: omissions (80%),
substitutions (15%) and omissions (30%). No cases were found with inaccurate
articulation. In the analysis, it was also observed that most distorted sounds during
verbal productions of children with cleft lip and palate are [r] and [s], and sounds are
altered mainly due to anatomical and functional characteristics. Conclusion: The
speech of children with cleft lip and palate, even after being surgically intervened, is
characterized by distortions and omissions of sounds that need lingopalatal contacts
for their production. These problems are associated with the functional anatomical
characteristics.
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