Thesis (M.H.A.)--University of Michigan, 1959.

Thesis (M.H.A.)--University of Michigan, 1975.

Thesis (M.H.S.A.)--University of Michigan, 1980.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1992.

Thesis (M.H.A.)--University of Michigan, 1972.

Thesis (M.S.)--University of Michigan, 1992.

Magister Curationis - MCur / Much evidence exists that nurses are leaving the public health sector for the private sector, or leaving the country to seek better working conditions and higher salaries. Studies conducted on the job satisfaction of nurses are proof that there is a need to know more about the factors that influence their sense of job satisfaction. Most of these studies focus on the general nursing context. Due to its unique circumstances, many studies abroad have identified the field of psychiatric mental health nursing to investigate job satisfaction of nurses. The minithesis is an attempt to fill the gap that exists in job satisfaction studies in South Africa of nurses in a provincial psychiatric hospital. The study was a cross sectional, correlational, survey design study. The instrument was a self-administered questionnaire, combining a quantitative questionnaire with one qualitative open-ended question. The study was conducted on nurses of all categories in a provincial psychiatric hospital in the Western Cape. Sixty- eight nurses participated in the study. The data was analyzed statistically using the SAS v9 statistical software and Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The open-ended question was analyzed qualitatively. The results revealed that the participating nurses were dissatisfied with remuneration, recognition and appreciation, training and development, as well as benefits and incentives. Nurses were most satisfied with supervision and support, interpersonal relationships, and rendering patient care. The study identified the factors influencing job satisfaction and job dissatisfaction of nurses in a provincial psychiatric hospital. Recommendations were made based on the results of the research. / South Africa

299 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-25T16:57:22Z No. of bitstreams: 1 Tese Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-17T13:43:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-17T13:43:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) Previous issue date: 2004 / O objetivo desta tese foi compreender a práxis pedagógica de professoras com crianças e adolescentes hospitalizados, através da análise do Projeto ?Vida e Saúde?, realizado no Hospital da Criança das Obras Sociais Irmã Dulce, em parceria com a prefeitura da Cidade de Salvador/Bahia. A pesquisa ocorreu no período de Agosto de 2002 a Agosto de 2003, através da observação das aulas das professoras da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e Médio que atuavam no hospital. A etnopesquisa e a abordagem multirreferencial, foram os subsídios teóricos que fundamentaram este trabalho e possibilitaram compreender os etnométodos utilizados pelas professoras neste espaço, ainda pouco conhecido como local de práticas educacionais. A pesquisa configurou-se como um estudo de caso, com observação participante moderada. Vários instrumentos foram utilizados na pesquisa, como: observações registradas em diário de campo das aulas, observações gravadas em vídeo, análise de documentos, entrevistas realizadas com as professoras e idealizadoras do projeto, assim como depoimentos dos familiares e responsáveis pelas crianças e adolescentes. Os resultados apontaram que as práxis pedagógicas das professoras eram diversificadas e desafiadoras, pois os currículos eram construídos para crianças e adolescentes de idades, cidades, níveis de escolarização diversos. Neste cenário, a proposta multicultural implicada, mostrou-se apropriada ao contexto e permitiu aos alunos, expressarem suas idéias e percepções, não somente sobre a escola no hospital, mas sobre a sociedade em que vivem. Em suas ações, as professoras realizavam movimentos inclusivos, tanto para inserirem-se como profissionais na instituição hospitalar, assim como para incluir as crianças e os adolescentes neste contexto. As professoras procuravam romper com paradigma da criança doente, que espera pacientemente pela cura e buscavam construir um conceito de criança ativa e em desenvolvimento. As diferentes práxis pedagógicas tinham impactos variados na vida dos alunos e dos familiares, os quais mostravam-se, em sua maioria, interessados na participação nas aulas. O trabalho também identificou a necessidade do reconhecimento desta modalidade educativa como parte integrante do sistema oficial de ensino, bem como de um maior acompanhamento do projeto por parte das instituições responsáveis. A proposta é que este trabalho possa contribuir para um aprofundamento das teorias educacionais sobre a educação em contextos diversificados, buscando assegurar o direito à educação, nas mais diversas circunstâncias. / Salvador

299 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T16:48:12Z No. of bitstreams: 1 Tese_Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T20:17:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-10T20:17:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Ercilia de Paula.pdf: 1597440 bytes, checksum: bf28d396d313742312c42db8df004c3c (MD5) Previous issue date: 2005 / O objetivo desta tese foi compreender a práxis pedagógica de professoras com crianças e adolescentes hospitalizados, através da análise do Projeto Vida e Saúde, realizado no Hospital da Criança das Obras Sociais Irmã Dulce, em parceria com a prefeitura da Cidade de Salvador/Bahia. A pesquisa ocorreu no período de Agosto de 2002 a Agosto de 2003, através da observação das aulas das professoras da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e Médio que atuavam no hospital. A etnopesquisa e a abordagem multirreferencial, foram os subsídios teóricos que fundamentaram este trabalho e possibilitaram compreender os etnométodos utilizados pelas professoras neste espaço, ainda pouco conhecido como local de práticas educacionais. A pesquisa configurou-se como um estudo de caso, com observação participante moderada. Vários instrumentos foram utilizados na pesquisa, como: observações registradas em diário de campo das aulas, observações gravadas em vídeo, análise de documentos, entrevistas realizadas com as professoras e idealizadoras do projeto, assim como depoimentos dos familiares e responsáveis pelas crianças e adolescentes. Os resultados apontaram que as práxis pedagógicas das professoras eram diversificadas e desafiadoras, pois os currículos eram construídos para crianças e adolescentes de idades, cidades, níveis de escolarização diversos. Neste cenário, a proposta multicultural implicada, mostrou-se apropriada ao contexto e permitiu aos alunos, expressarem suas idéias e percepções, não somente sobre a escola no hospital, mas sobre a sociedade em que vivem. Em suas ações, as professoras realizavam movimentos inclusivos, tanto para inserirem-se como profissionais na instituição hospitalar, assim como para incluir as crianças e os adolescentes neste contexto. As professoras procuravam romper com paradigma da criança doente, que espera pacientemente pela cura e buscavam construir um conceito de criança ativa e em desenvolvimento. As diferentes práxis pedagógicas tinham impactos variados na vida dos alunos e dos familiares, os quais mostravam-se, em sua maioria, interessados na participação nas aulas. O trabalho também identificou a necessidade do reconhecimento desta modalidade educativa como parte integrante do sistema oficial de ensino, bem como de um maior acompanhamento do projeto por parte das instituições responsáveis. A proposta é que este trabalho possa contribuir para um aprofundamento das teorias educacionais sobre a educação em contextos diversificados, buscando assegurar o direito à educação, nas mais diversas circunstâncias. / Salvador

A presente pesquisa tem como objetivo investigar a contribuição que o serviço de capelania hospitalar pode proporcionar ao enfermo oncológico e aos seus familiares no ambiente hospitalar. Neste trabalho, busca-se resgatar a dimensão humana por meio da espiritualidade, ser um referencial de auxílio diante da dor e do sofrimento ao transmitir o amor, o consolo e a esperança existente em Deus, oferecer aos profissionais da saúde uma melhor compreensão da importância do serviço de capelania hospitalar para o auxílio na recuperação do enfermo. Sendo assim, no primeiro capítulo resgata-se de forma objetiva a origem, a trajetória e o desenvolvimento da capelania hospitalar até o contexto atual. Aborda a questão da fundamentação evangélica da capelania hospitalar, bem como o perfil do capelão hospitalar. A segunda parte discorre a priori sobre a questão do diálogo entre a teologia e as ciências. E a filosofia participa deste diálogo como mediadora entre esses saberes. Em um segundo momento o autor trata dos conceitos saúde integral e salvação e, por fim, apresenta vários estudos que comprovam os benefícios da fé para com a saúde. No terceiro capítulo, estabelece uma reflexão sobre a questão do drama vivenciado pelo paciente oncológico. Aborda de forma concisa a espiritualidade do paciente com câncer no contexto hospitalar. / This research aims to investigate the contribution that the service can provide pastoral care to the sick cancer and their families in the hospital. In this paper, we seek to recover the human dimension by means of spirituality, be a reference to aid in the face of pain and suffering to convey the love and consolation and hope in God exists, to offer health professionals a better understanding of the importance of hospital chaplaincy service to aid in the recovery of the patient. Thus, in the first chapter its indicated an objective way to its origin, history and development of pastoral care to the current context. Addresses the question of evangelical statement of pastoral care, as well as the profile of the hospital chaplain. The second part discusses a priori on the issue of dialogue between theology and science. And the philosophy part of this dialogue as a mediator between these knowledge. In a second step the author addresses the concepts integral health and salvation, and finally presents several studies showing the benefits of faith to health. In the third chapter, in turn provides a reflection on the question of the drama experienced by cancer patients. Addresses concisely spirituality of cancer patients in the hospital.