Orientadora: Miriam Godoy Penteado / Banca: Patricia Rosana Linardi / Banca: Maria Antonia Ramos de Azevedo / Banca: Ivete Maria Baraldi / Banca: Heloisa da Silva / Resumo: Este texto apresenta uma pesquisa cujo foco é uma ação extensionista que visou possibilitar um diálogo sobre Matemática com pessoas idosas, tendo como pergunta diretriz 'O que se mostra em uma ação de Extensão Universitária envolvendo conversas sobre Matemática com pessoas idosas?'. Ações envolvendo educação de idosos estão presentes no cenário brasileiro por meio da Extensão Universitária, no entanto, há uma carência de pesquisas relacionando a educação de idosos e a Matemática. Visando contribuir com discussões nesse sentido, foi desenvolvida a ação denominada Conversas sobre Matemática com um grupo de pessoas com idade superior a 50 anos, que se realizou em encontros quinzenais ao longo de um ano, cada um com duração de uma hora. Nos encontros eram sugeridos assuntos matemáticos como empréstimos para aposentados, faixa de Moebius, regularidades numéricas, simetrias entre outros, utilizando recursos variados. Os assuntos matemáticos dos encontros foram desenvolvidos a partir de uma abordagem investigativa numa perspectiva de educação crítica. Os dados da pesquisa, de cunho qualitativo, foram constituídos por meio do diário de campo do pesquisador, pelas transcrições das entrevistas de oito participantes da ação Conversas e pelas produções do grupo. A análise dos dados mostrou duas temáticas que contribuem para a reflexão da pergunta diretriz, quais sejam: Motivos para frequentar a ação Conversas e Participação. Em relação aos Motivos para frequentar a ação Conversas apresentam-se: contribuições das tarefas matemáticas para a cognição; possibilidades de interações sociais e de aprender coisas novas; desejo de aprender; gosto pela Matemática. Em relação a Participação mostram-se: realização das tarefas sugeridas; perguntas, respostas e considerações sobre os assuntos matemáticos discutidos; experimentação com os materiais disponibilizados; compartilhamentos do que foi... / Abstract: This text refers to research focused is a University Extension action as a way to enable a dialogue on Mathematics with elderly people, having as guideline question 'What is shown in an action of University Extension involving conversations about mathematics with older people?'. Actions involving education for elderly people are present in Brazilian society, through the University Extension. However, there is a lack of research relating the education of elderly and mathematics. To contribute to discussions in this direction, through this work we try to reflect on the research question: What is shown in an action of University Extension involving conversations about mathematics with older people? Therefore, the action called Conversations on Mathematics was developed with a group of people over the age of 50, held in fortnightly meetings over a year, each lasting one hour. At the meetings were suggested mathematical subjects as loans for retirees, Moebius strip, numerical regularities, symmetries among others, using various resources. The mathematical subjects of the meetings were developed from an investigative approach in a critical education perspective. The survey data, a qualitative one, were made based on the researcher's field diary, the transcripts of interviews of eight participants of Conversations action and the group's productions. Data analysis showed two themes that contribute to the reflection of the guideline question, namely: Reasons to attend the action Conversations and Participation. The participation of the elderly ladies and gentlemen on the Conversations action were perceived through their engagement in order to develop mathematical tasks through an investigative approach, through their interest in understanding the problems and their work to solve them. It was also noticed when participants expressed themselves on the subject discussed, making inquiries, positioning itself with your ideas and defending them with... / Doutor

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001-01-31Bitstream added on 2014-06-13T20:06:53Z : No. of bitstreams: 1 digianni_vmp_dr_fran.pdf: 1362737 bytes, checksum: 553250c4185cb2e4ba7331c0a456f6dc (MD5) / O tema central de nossa investigação é o envelhecer das pessoas, ressaltando a singularidade de situar no processo de envelhecimento, o idoso do sexo masculino, objetivando identificar qual o significado que tem para ele, esse envelhecer e como se prepara ou não, para esta fase da vida. Construímos a trajetória deste estudo a partir da visão de que o viver é o conjunto de atos que revelam a exteriorização de todas as influências que a pessoa recebeu em seu cotidiano e que traduzem a sua identidade. Assim, delineamos no contexto desta investigação, reflexão sobre marcos referenciais teóricos que informam e embasam os desafios do complexo processo de envelhecimento, bem como, as alternativas oferecidas pelas teorias gerontológicas acerca dos possíveis espaços para realizações pessoais e sociais que propiciam um envelhecer mais saudável desde que haja uma auto preparação voltada para este fim. Para chegar até ao homem idoso deste estudo, delineamos um perfil dos idosos em geral que participam do projeto de extensão universitária mantido pela Universidade Estadual Paulista - UNESP - Câmpus de Franca, para numa segunda aproximação qualitativa, identificarmos as peculiaridades com que os nossos sujeitos exteriorizaram sua visão sobre o envelhecer. A constatação a que chegamos foi a de que o envelhecer foi considerado pelos homens como processo natural da vida, expressado sob diferentes enfoques que contém significativos conteúdos que deixam transparecer toda uma vivência impregnada de valores, normas, alegrias, frustrações. O importante é que o envelhecer não significa parar de aprender, parar de viver. Os ângulos que este tema suscita para reflexões são muitos, mas este aqui enfocado, a nosso ver, se constitui relevante para abrir espaços para maior valorização do idoso enquanto homem em busca de sua plena realização humana. / The central subject of our inquiry is to age of the people, standing out the singularity to point out in the process of aging, the aged one of the masculine sex, objectifying to identify to which the meaning that has for it, this to age and how they prepares or not, to this place of the life. We constructed the path of this study from the vision of that the life is the set of acts that disclose the uttering all the influences that the person received in its daily and that they translate its identify. Thus, we delineated in the context of this inquiry, reflection on theoretical indications landmarks that inform and base the challenges of the complex process of aging, as well as, the alternatives offered for the social theories concerning the possible spaces for personal accomplishments and social that propitiates one to age more healthful since that it has a training come back to this end. To arrive until the aged man of this study, we delineated a profile of the aged ones in general that they participate of the plan of university extension kept by the Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Franca, in order to a second qualitative approach, to identify the peculiarities with that our citizens uttered its vision on aging. The certification the one that we arrived, was of that aging it was considered by the men as natural process of the life, expressed under different approaches that contain significant contents that leave to be transparent all an impregnated experience of values, norms, joys, frustrations. The important one is that aging is does not mean to stop to learn, to stop of living. The angles that this subject excites for reflection are many, but this focused constitute ours to see, important to open space for bigger valuation of the aged one while man, in searching of its fuller accomplishment human being.

Made available in DSpace on 2015-09-17T15:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-09-17T15:48:45Z : No. of bitstreams: 1 000846378.pdf: 1137246 bytes, checksum: 9fed713dcc5910daec9f8da6ea252081 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Este texto apresenta uma pesquisa cujo foco é uma ação extensionista que visou possibilitar um diálogo sobre Matemática com pessoas idosas, tendo como pergunta diretriz 'O que se mostra em uma ação de Extensão Universitária envolvendo conversas sobre Matemática com pessoas idosas?'. Ações envolvendo educação de idosos estão presentes no cenário brasileiro por meio da Extensão Universitária, no entanto, há uma carência de pesquisas relacionando a educação de idosos e a Matemática. Visando contribuir com discussões nesse sentido, foi desenvolvida a ação denominada Conversas sobre Matemática com um grupo de pessoas com idade superior a 50 anos, que se realizou em encontros quinzenais ao longo de um ano, cada um com duração de uma hora. Nos encontros eram sugeridos assuntos matemáticos como empréstimos para aposentados, faixa de Moebius, regularidades numéricas, simetrias entre outros, utilizando recursos variados. Os assuntos matemáticos dos encontros foram desenvolvidos a partir de uma abordagem investigativa numa perspectiva de educação crítica. Os dados da pesquisa, de cunho qualitativo, foram constituídos por meio do diário de campo do pesquisador, pelas transcrições das entrevistas de oito participantes da ação Conversas e pelas produções do grupo. A análise dos dados mostrou duas temáticas que contribuem para a reflexão da pergunta diretriz, quais sejam: Motivos para frequentar a ação Conversas e Participação. Em relação aos Motivos para frequentar a ação Conversas apresentam-se: contribuições das tarefas matemáticas para a cognição; possibilidades de interações sociais e de aprender coisas novas; desejo de aprender; gosto pela Matemática. Em relação a Participação mostram-se: realização das tarefas sugeridas; perguntas, respostas e considerações sobre os assuntos matemáticos discutidos; experimentação com os materiais disponibilizados; compartilhamentos do que foi... / This text refers to research focused is a University Extension action as a way to enable a dialogue on Mathematics with elderly people, having as guideline question 'What is shown in an action of University Extension involving conversations about mathematics with older people?'. Actions involving education for elderly people are present in Brazilian society, through the University Extension. However, there is a lack of research relating the education of elderly and mathematics. To contribute to discussions in this direction, through this work we try to reflect on the research question: What is shown in an action of University Extension involving conversations about mathematics with older people? Therefore, the action called Conversations on Mathematics was developed with a group of people over the age of 50, held in fortnightly meetings over a year, each lasting one hour. At the meetings were suggested mathematical subjects as loans for retirees, Moebius strip, numerical regularities, symmetries among others, using various resources. The mathematical subjects of the meetings were developed from an investigative approach in a critical education perspective. The survey data, a qualitative one, were made based on the researcher's field diary, the transcripts of interviews of eight participants of Conversations action and the group's productions. Data analysis showed two themes that contribute to the reflection of the guideline question, namely: Reasons to attend the action Conversations and Participation. The participation of the elderly ladies and gentlemen on the Conversations action were perceived through their engagement in order to develop mathematical tasks through an investigative approach, through their interest in understanding the problems and their work to solve them. It was also noticed when participants expressed themselves on the subject discussed, making inquiries, positioning itself with your ideas and defending them with...

Orientador: Noemia Pereira Neves / Banca: Edna Julia Scombatti Martins / Banca: Maria Zita Figueiredo Gera / Banca: Mário José Filho / Banca: Najla Jamile Santos Machado de Araújo / Resumo: O tema central de nossa investigação é o envelhecer das pessoas, ressaltando a singularidade de situar no processo de envelhecimento, o idoso do sexo masculino, objetivando identificar qual o significado que tem para ele, esse envelhecer e como se prepara ou não, para esta fase da vida. Construímos a trajetória deste estudo a partir da visão de que o viver é o conjunto de atos que revelam a exteriorização de todas as influências que a pessoa recebeu em seu cotidiano e que traduzem a sua identidade. Assim, delineamos no contexto desta investigação, reflexão sobre marcos referenciais teóricos que informam e embasam os desafios do complexo processo de envelhecimento, bem como, as alternativas oferecidas pelas teorias gerontológicas acerca dos possíveis espaços para realizações pessoais e sociais que propiciam um envelhecer mais saudável desde que haja uma auto preparação voltada para este fim. Para chegar até ao homem idoso deste estudo, delineamos um perfil dos idosos em geral que participam do projeto de extensão universitária mantido pela Universidade Estadual Paulista - UNESP - Câmpus de Franca, para numa segunda aproximação qualitativa, identificarmos as peculiaridades com que os nossos sujeitos exteriorizaram sua visão sobre o envelhecer. A constatação a que chegamos foi a de que o envelhecer foi considerado pelos homens como processo natural da vida, expressado sob diferentes enfoques que contém significativos conteúdos que deixam transparecer toda uma vivência impregnada de valores, normas, alegrias, frustrações. O importante é que o envelhecer não significa parar de aprender, parar de viver. Os ângulos que este tema suscita para reflexões são muitos, mas este aqui enfocado, a nosso ver, se constitui relevante para abrir espaços para maior valorização do idoso enquanto homem em busca de sua plena realização humana. / Abstract: The central subject of our inquiry is to age of the people, standing out the singularity to point out in the process of aging, the aged one of the masculine sex, objectifying to identify to which the meaning that has for it, this to age and how they prepares or not, to this place of the life. We constructed the path of this study from the vision of that the life is the set of acts that disclose the uttering all the influences that the person received in its daily and that they translate its identify. Thus, we delineated in the context of this inquiry, reflection on theoretical indications landmarks that inform and base the challenges of the complex process of aging, as well as, the alternatives offered for the social theories concerning the possible spaces for personal accomplishments and social that propitiates one to age more healthful since that it has a training come back to this end. To arrive until the aged man of this study, we delineated a profile of the aged ones in general that they participate of the plan of university extension kept by the Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Franca, in order to a second qualitative approach, to identify the peculiarities with that our citizens uttered its vision on aging. The certification the one that we arrived, was of that aging it was considered by the men as natural process of the life, expressed under different approaches that contain significant contents that leave to be transparent all an impregnated experience of values, norms, joys, frustrations. The important one is that aging is does not mean to stop to learn, to stop of living. The angles that this subject excites for reflection are many, but this focused constitute ours to see, important to open space for bigger valuation of the aged one while man, in searching of its fuller accomplishment human being. / Doutor

Orientador : Tania Ruiz / Resumo: Ao mesmo tempo em que o contingente de idosos aumenta no Brasil, ganham força os estudos sobre envelhecimento em novos moldes. Consagra-se com rapidez a expressão terceira idade, justificando esta nova sensibilidade em relação à velhice, considerando-a momento privilegiado da vida. O objetivo do presente estudo foi um estudo de caso com os participantes da UATI/USC, saber como vivem a atual fase da vida e como interagem. Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas e de análise de perguntas fechadas realizada através do Programa Epi-Info versão 6.0. As perguntas abertas foram gravadas e transcritas na seqüência, o que permitiu detectar os núcleos principais de pensamento, sentimentos e opiniões. Os resultados encontrados mostram que o perfil do aluno da UATI/USC é de um idoso do sexo feminino; proveniente de bairros ao entorno da USC; com alto nível de escolaridade; alto poder aquisitivo; classificado como muito ativo fisicamente; satisfeito com a vida; interessado em aprender, evoluir, conhecer e utilizar as novas tecnologias. Quanto ao docente, é de um profissional que valoriza a velhice, acha que aprende muito com a maturidade do idoso, respeita e acredita nas reais capacidades desse aluno. De seu lado, a Instituição percebe a força de sua proposta de UATI e faz o melhor para seus alunos. / Abstract: At the same time when the elderly contingent grows in Brazil, the studies about growing old in new patterns has succeeded. The expression "Third age" has consacrated quickly, justifying this new sensibility about the elderly and considering it a privileged moment of life. The objective of the present study is a case study with the UATI/USC participants, observing how these elderly people live this present time of their lives and how they interact with it. These datas were obtained throw semi-structured interviews and also throw the closed questions analysis from the Epi-Info 6.0. program. The open questions were recorded and written in the sequence, what permited us detect the main thought, feelings and opinion nucleus detection. The found results show that the UATI/USC student outline is a female elderly, living near the University, who has a high school level, high acquisitive power, classified as a very active person, seen as satisfied with life person, interested in learning, growing and using new technologies. As to the professor, it's a professional who values, respects and believes in the students capacity and she knows she has learned a lot by the elderly maturity. The instituition itself realizes the power of its UATI proposal and does its best for its students. / Mestre

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:47:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FINAL_ELIZABETH_INTEIRA.pdf: 2869570 bytes, checksum: e6a99b2ab43dab56d8d3fb80ed593026 (MD5) Previous issue date: 2005-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this research is to verify the concept of learning through the contact with elderly people that study a foreign language as well as to draw a profile of the kind of people who looks for this ty pe of learning; identify ing th eir conceptions about aging and investigating the importance of this process for them. Seven learners between the ages of 65 and 73 were selected. The methodology used was the qualitative research in which pilot instructions with partial open questions were elaborated. The interpretation of those answers leadto classifying them in term s of subjects. This m eans: well-being, personal lim itations, experience as a foreign language learners, daily habits, and expectati ons of how to take advantage of opportunities. In aging as in ot her stages of life, it is essential that the intellectual faculties be stimulated and kept active. In addition to this, it is important to draw the attention on the fact that the learning capacity of elderly people do not disappear if they are motivated. Carefully considering the learning of a foreign language is to think about an education that points out the interest of this segment. The results suggest that longevity as a process reveals social and affective exchanges. In such a case, this research shows the importance of learning a foreign language as having a new m eaning for the life of those elderly people. This all contributes to their well-being and keeps them communicating, integrated in the com munity and givesthem alternatives to failing ill. Learning of a foreign language inserts the person in a society as a citizen providing an education through which a new knowledge is encouraged without age limit and giving the elderly people the possibility to follow the transformations of the whole world / O objetivo do trabalho é, por meio do contato com idosos que estudam uma língua estrangeira, verificar quais os significados dessa aprendizagem; traçar o perfil dos que procuram este ensino; identificar as concepções sobre o envelhecimento e investigar a importância deste aprendizado para o sujeito. Foram selecionados sete aprendizes, todos na faixa etária entre 65 e 75 anos de idade. A metodologia escolhida foi a pesquisa qualitativa e para realizá-la foi elaborado um roteiro com perguntas parcialmente estruturadas. As interpretações das respostas foram feitas a fim de categorizá-las por assuntos, a saber: bem-estar subjetivo, experiência como aprendiz de língua estrangeira, hábitos da vida diária e expectativas quanto a aproveitar oportunidades que se apresentam. No envelhecimento, assim como em outras etapas da vida, é fundamental que se estimulem as faculdades intelectuais para mantê-las. Além disso, é importante ressaltar que a capacidade de aprender dos idosos não desaparece, se eles estiverem motivados para tal. Refletir sobre o aprendizado de uma língua estrangeira é pensar numa educação voltada para os interesses deste segmento. Os resultados apontam para a longevidade como um processo em que se redefinem os modos de ser e de significar a existência, ao mesmo tempo em que se redesenham as relações de trocas sociais e afetivas. Assim sendo, essa pesquisa mostrou a importância do aprendizado de uma língua estrangeira na ressignificação da vida dos idosos, contribuindo para o seu bem-estar e para mantê-los participativos e integrados, proporcionando-lhes alternativas ao adoecimento. O aprendizado de uma língua estrangeira insere o indivíduo como cidadão ao proporcionar-lhe uma educação, por meio da qual se promovem novos saberes, sem limites etários e a possibilidade de acompanharem as transformações de um mundo globalizado.

SERRA, Deuzimar Costa. Gerontagogia dialógica intergeracional para autoestima e inserção social de idosos. 2012. 269f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-12T16:44:11Z No. of bitstreams: 1 2012-TESE-DCSERRA.pdf: 5453834 bytes, checksum: f84edc6e118e4746aa43206a3da422be (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-03-13T13:39:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-TESE-DCSERRA.pdf: 5453834 bytes, checksum: f84edc6e118e4746aa43206a3da422be (MD5) / Made available in DSpace on 2014-03-13T13:39:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-TESE-DCSERRA.pdf: 5453834 bytes, checksum: f84edc6e118e4746aa43206a3da422be (MD5) Previous issue date: 2012 / The thesis addresses a topic relevant to current social context, education for older adults, considering demographic growthand increased life expectancy in Brazil by the need of educational proposals concerning education for lifelong, mediated by the guarantee of the rights to education; It aims to analyze the gerontological activities, unveiling contributions to literacy mediated intergenerational dialogue to self-esteem and social integration of the elderly. The research has a qualitative approach as a reference, modality in action research as the main methodological procedure, and Culture circles used to work generating themes removed from the context of people surveyed and the Elderly Statute (Estatuto do Idoso). The process of literacy and lifelong formation, guided by Gerontagogical Dialogic Intergenerational,epistemological fundamentals from Paulo Freire, in the field of history and memory, among other studies converge and converse with the elements found in this investigation.Regarding the methodological approach, were used semi-structured interviews with scripts, questionnaires and participant observation; Individuals of this research are called eagles of love (the elderly), life (children), hope (grandchildren) and light (teachers).The socio-demographic data are results of the questionnaires with twenty (20) elderly (eagles love) in cutting age (60 to 85 years of age), who participate in the Intergenerational Project and revealed the social educational and economic true, result of a life story that conditioned by several reasons to remain outside the social inclusion process. How had no opportunity to study because there was no school in the locality of residence, all, without exception, changed the countryside for the urban areain search of better living conditions, especially to put their children in school, get form them as a reward and projection of dreams that could not achieve. The survey information after the interview and the activities of the culture circle, confirmed that work of this nature, mediated by Gerontological intergenerational dialogue contribute to self-esteem and social integration of older people, found in the dialogues and attitudes of the eagles, as the apex of the results. Reverberated in the construction of this thesis: the appropriation of reading and writing as a process that maximizes the relation between knowledge, reflection, action and requirement of the rights guaranteed in the Elderly Statute; digital literacy, participation, persistence and engagement in activities with joy and gestures of solidarity; personal enhancement; involvement of children and grandchildren with the improvement of family relations and change in conceptions of old age. However, this explicit need to be included in the Educational Politicsa pedagogy pledge not only insertion of old people in school and non-school contexts, as well as the inclusion in the proposed curriculum of basic education, with contents that include education and intergenerational process aging, this approach is essential that the proposals of teacher training courses, mainly pedagogy courses in, can provide the skills to work, especially in classes EJAI (Education for Youth, Adults and Elders), anchored on the contribution of Gerontological, from the new paradigms about senescence and the aging process, and thus contribute to lifelong education. / A tese aborda uma temática atual e pertinente ao contexto social, a educação de idosos, considerando o crescimento demográfico, aumento da expectativa de vida no Brasil e pela necessidade de propostas educacionais voltadas para a educação ao longo da vida, mediatizado pela garantia dos direitos à educação; Tem como objetivo analisar as atividades gerontagógicas, desvelando as contribuições para a alfabetização mediada pelo diálogo intergeracional para autoestima e inserção social dos idosos. A pesquisa tem como referência uma abordagem qualitativa, na modalidade pesquisa-ação e, como procedimento metodológico principal, utilizou Círculos de Cultura para trabalhar os temas geradores retirados do contexto dos sujeitos pesquisados e do Estatuto do Idoso. O processo de alfabetização e formação ao longo da vida, norteado pela Gerontagogia Dialógica Intergeracional, fundamentos epistemológicos Freireano, no Campo da História e Memória, dentre outros estudos que dialogam e convergem com os elementos encontrados nesta investigação. Em relação ao percurso metodológico, foram utilizados a entrevista semiestruturada com roteiros, questionários e observação dos participantes; os sujeitos desta pesquisa são denominados de águias do amor (idosos), vida (filhos), esperança (netos) e de luz (professores). Os dados sócio-demográficos são resultados dos questionários com 20 (vinte) idosos (águias de amor) no corte etário (60 aos 85 anos de idades), que participam do Projeto Intergeracional e revelaram a realidade socioeducacional e econômica, fruto de uma história de vida que os condicionou por diversos motivos a permanecerem à margem do processo de inserção social. Como não tiveram oportunidade de estudar, pois não existia escola na localidade, todas, sem exceção, trocaram o campo pela cidade, em busca de melhores condições de vida, principalmente com o escopo de colocar os filhos na escola e conseguir formá-los como recompensa e projeção dos sonhos que não puderam atingir. As informações da pesquisa após realização da entrevista e das atividades do círculo de cultura, confirmam que trabalhos dessa natureza mediatizados pela Gerontagogia dialógica intergeracional corroboram para autoestima e inserção social dos idosos, constatados nos diálogos e atitudes das águias, como ápice dos resultados. Repercutiu na construção desta tese: apropriação da leitura e da escrita como processo que potencializou a relação conhecimento, reflexão, ação e exigência dos direitos garantidos no Estatuto do Idoso; alfabetização digital; participação, perseverança e engajamento nas atividades com alegria e gestos de solidariedade; valorização pessoal; envolvimento dos filhos e netos com a melhoria das relações na família e mudança nas concepções sobre velhice. Ademais, fica explícita a necessidade de ser incluída na Política Educacional uma Pedagogia propiciadora não só de inserção dos idosos em contextos escolares e não escolares, como também a inclusão nas propostas curriculares da educação básica, de conteúdos que contemplem a educação intergeracional e o processo de envelhecimento; Nessa abordagem é indispensável que as Propostas dos Cursos de formação de professores, principalmente no Curso de Pedagogia, possam fornecer as competências para atuarem, de modo especial nas turmas de EJAI (Educação de Jovens, Adultos e Idosos), ancoradas na contribuição da Gerontagogia, a partir dos novos paradigmas sobre velhice e o processo de envelhecimento e, assim contribuir com a educação ao longo da vida.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-12-13T11:42:39Z No. of bitstreams: 1 Cibele Sales da Silva.pdf: 1195037 bytes, checksum: c76bd780dd33c2a18da9b0c1e5476b3a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-13T11:42:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cibele Sales da Silva.pdf: 1195037 bytes, checksum: c76bd780dd33c2a18da9b0c1e5476b3a (MD5) Previous issue date: 2018-11-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research has the objective of analyzing the effects of PROEJA and PROEJA FIC of the Federal Institute of Education Science and Technology of São Paulo (IFSP), in the daily life of the elderly students, as well as the reasons to return to study, their expectations and the way of sociability that is constituted in this institutional space. PROEJA and PROEJA FIC arise as a proposal to integrate Vocational Education for Youth and Adult Education, through Decree n. 5,840 / 2006. It presents itself as an alternative for the elderly segment that seeks professionalism and new forms of learning. Through the bibliographic study, the present research presents the IFSP, its history and expansion, as well as the social policies for the elderly, actions oriented to the segment from the 70's, the elderly and educational exclusion, which brings the reflection illiteracy and legislation. Youth and adult education, vocational education and education are contextualized in order to understand the evolution of these educational policies at the national level. The empirical research, of a qualitative nature, carried through interviews, brings the report of these students, evidencing the breakage of stigmatized old age, facing a new way of aging: the elderly student with expectations, dreams and life projects / Esta pesquisa tem o objetivo de analisar os efeitos do PROEJA e PROEJA FIC do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), no cotidiano dos alunos idosos, bem como as razões em voltar a estudar, suas expectativas e o modo de sociabilidade que se constitui nesse espaço institucional. O PROEJA e PROEJA FIC surgem como proposta de integrar a Educação Profissional à Educação de Jovens e Adultos, através do Decreto n°. 5.840/2006. Apresenta-se como alternativa para o segmento idoso que busca a profissionalização e novas formas de aprendizagens. Através do estudo bibliográfico, a presente pesquisa apresenta o IFSP, seu histórico e expansão, bem como as políticas sociais para o idoso, as ações voltadas para o segmento a partir da década de 70, o idoso e a exclusão educacional, que traz a reflexão sobre o analfabetismo e legislações vigentes. Contextualiza-se a Educação de Jovens e adultos, Educação Profissional e Proeja, a fim de compreender a evolução dessas políticas educacionais no âmbito nacional. A pesquisa empírica, de natureza qualitativa, realizada através de entrevistas, traz o relato desses alunos, evidenciando a quebra da velhice estigmatizada, estando diante de um novo modo de envelhecer: o idoso estudante com expectativas, sonhos e projetos de vida

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-29T12:34:47Z No. of bitstreams: 1 Veneranda Rocha de Carvalho.pdf: 2204079 bytes, checksum: 317d91d9bd6c40aa247544ec19e2cbd1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-29T12:34:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veneranda Rocha de Carvalho.pdf: 2204079 bytes, checksum: 317d91d9bd6c40aa247544ec19e2cbd1 (MD5) Previous issue date: 2017-09-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research aimed to investigate the reasons why subjects of at least 60 years of age enter the Adult Literacy Movement (MOVA), a public policy currently known as the Brazil Literacy Program (PBA), in Embu das Artes/SP. It was motivated by the high rate of illiteracy that is evident in our country and in the world. According to UNESCO's 11th Global Education Monitoring Report, there are 774 million people worldwide who can not read or write, which means that approximately 11% of the world's population is illiterate. Another motivating factor was the fact that this was the only public policy action carried out by the federal government in regards to the literacy of people over 15 years of age and developed the Brazil Literacy Program, promoted by the Secretariat for Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion (SECADI) since 2003. The city of Embu das Artes/SP was chosen due to the fact that the PBA has existed there since that date, when the program was implemented nationally. Furthermore, of the 39 municipalities that make up the metropolitan area of São Paulo, only Embu das Arts has had unbroken adhesion to the program since its inception. The aim is to investigate the evolution of the social and life trajectories of subjects aged 60 and over, who were not taught to read at the appropriate age, and the reasons for and the meaning of late literacy. It was hypothesized that the reasons for returning to school are not closely linked to the relationship between the subject and reading and writing but to personal reasons. Research procedures included a questionnaire and semi-structured interviews. The authors Bourdieu (1998), Lahire (2008) and Charlot (2000) were utilized in order to comprehend the data through the concepts of cultural and social capital, identity, family configurations and relationship to knowledge, respectively. At the end of the research the hypothesis was confirmed, concluding that the senior citizens seek out schooling due to dispositions that are much more geared towards health and personal motivations, aimed at socialization rather than a desire to learn to read and write which were shown to be secondary motivations / Esta pesquisa investigou as razões pelas quais os sujeitos a partir de 60 anos ingressaram no Movimento de Alfabetização de Adultos (MOVA), política pública atualmente denominada Programa Brasil Alfabetizado (PBA), em Embu das Artes/SP, e motivada pelo alto índice de analfabetismo que se mostra em nosso país e no mundo. Segundo o 11° Relatório de Monitoramento Global de Educação para Todos, da UNESCO, há 774 milhões de pessoas em todo planeta que não sabem ler nem escrever, isso significa que aproximadamente 11% da população mundial é analfabeta. Outro fator se deve pela única ação de política pública do Governo Federal em relação à alfabetização de pessoas acima de 15 anos, desenvolvendo o Programa Brasil Alfabetizado, promovido pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), desde o ano de 2003. A escolha da cidade de Embu das Artes/SP deve-se ao fato do PBA existir desde essa data, quando da sua implementação em âmbito nacional – além de que, dos 39 municípios que compõem a região metropolitana de São Paulo, somente Embu das Artes tem adesão ininterrupta desde sua criação. A pesquisa também buscou mostrar como se deu a trajetória social de vida e escolar de sujeitos a partir de 60 anos ou mais, não alfabetizados na idade própria, as razões e o significado de ser alfabetizado tardiamente. Formulou-se por hipótese que as razões, do retorno escolar, não estavam ligadas estreitamente a relação entre o sujeito com a leitura e escrita, mas por motivações pessoais. Utilizou-se como procedimentos de pesquisa, questionário e entrevista semiestruturada. Os autores Bourdieu (1998), Lahire (2008) e Charlot (2000) são empregados para compreensão dos dados a partir dos conceitos de capital cultural e social, identidade, configurações familiares e relação com o saber, respectivamente. Ao final da pesquisa a hipótese foi confirmada, concluindo que os idosos procuram a escola por disposições muito mais dirigidas à saúde e motivações pessoais voltadas para a socialização, que pelo desejo de aprender a ler e a escrever, sendo, assim, a leitura e a escrita secundárias

O público idoso, crescente no Brasil e cada vez mais adepto do uso da internet e dos meios digitais, necessita de atenção quando o assunto é inclusão digital, pois podem apresentar limitações físicas e cognitivas que dificultam a realização de tarefas que requeiram o uso computador. Considerar estes usuários e envolvê-los no processo de desenvolvimento de materiais didáticos no formato digital, utilizando técnicas de Design Participativo, pode amenizar a rejeição relacionada à utilização deste material por este público. Com isso, definiu-se como objetivo geral desta pesquisa analisar a aplicação de técnicas de Design Participativo com o público idoso para a inclusão digital. Nesta pesquisa foram aplicadas as técnicas de Design Participativo Storytelling Workshop, Criação de linguagens comuns e Braindraw com idosos, para o desenvolvimento de um exemplo de material didático digital voltado a este público. Os passos adotados para atingir o objetivo geral foram: estudo bibliográfico por meio de um fichamento e de uma revisão sistemática de literatura; coleta de dados por meio de entrevistas, para investigação das demandas de inclusão digital do público idoso; aplicação de técnicas de Design Participativo com idosos, cujo objetivo foi o levantamento de requisitos para o desenvolvimento do material didático. Após a análise das informações obtidas com a aplicação das técnicas de Design Participativo foram identificados e listados alguns pontos de observação, que tratam das preferências destes usuários na utilização de materiais didáticos digitais. Com estes pontos de observação foi proposto um exemplo de material didático no formato digital, caracterizado como Recurso Educacional Aberto, para aprendizagem de uma ferramenta de comunicação via internet. Este material foi validado por usuários idosos e atendeu a maioria dos requisitos. Por fim, constatou-se que a atividade participativa para os idosos gera resultados positivos e pode ser adotada no desenvolvimento de tecnologias para este público. / The elderly public, growing in Brazil and increasingly adept at using the internet and digital media, needs attention when it comes to digital inclusion, since they may present physical and cognitive limitations that make it difficult to perform tasks that require computer use. Considering these users and involving them in the process of developing teaching materials in the digital format, using Participatory Design techniques, can ease the rejection related to the use of this material by this public. With this, it was defined as a general objective of this research to analyze the application of Participatory Design techniques with the elderly public for digital inclusion. In this research were applied the techniques of Participatory Design Storytelling Workshop, Creation of common languages and Braindraw with the elderly, for the development of an example of digital didactic material aimed at this public. The steps taken to reach the general objective were: a bibliographic study through a file and a systematic literature review; Data collection through interviews, to investigate the digital inclusion demands of the elderly public; Application of Participatory Design techniques with the elderly, whose objective was the survey of requirements for the development of didactic material. After analyzing the information obtained with the application of Participatory Design techniques, some observation points were identified and listed, which address the preferences of these users in the use of digital didactic materials. With these observation points, an example of didactic material in the digital format, characterized as Open Educational Resource, was proposed for learning an internet communication tool. This material was validated by elderly users and met most of the requirements. Finally, it was verified that the participative activity for the elderly generates positive results and can be adopted in the development of technologies for this public.