Made available in DSpace on 2015-05-14T13:16:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2021003 bytes, checksum: 5ad4eefd617aac07ae5ffec54035a65b (MD5) Previous issue date: 2012-12-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Traditionally, human values have been measured by explicit forms of measurement, like self-report questionnaires. Nevertheless, it is known that these measures are susceptible to social desirability influence, which tends to mask and skew the results. One of the forms that have been used to control this tendency is by the use of implicit measures, which presuppose a decrease in reactivity of the measurement. In this sense, considering the problems inherent in explicit forms of measurement and the lack of instruments in the area of implicit measures, particularly in regard of values, this study was designed, specifically, to focus on the Functionalist Theory of Human Values (Gouveia, 2003). This study aimed to: construct two measures of human values, based on an adaptation of the IAT (SC-IAT), versions pencil and paper (study 1) and computed (study 2). As specific objectives, we sought to test the structure of the Functionalist Theory of Human Values through implicit measures and correlate them with explicit measurement instruments. Participated in the study 1, 154 college students, which are predominantly women (70%) with an average age of 38 years (sd = 6.75). A Multivariate Analysis of Variance for repeated measures revealed differences between the scores in the congruent and incongruent tasks, thereby indicating the effect implicit in the association. Analysis of Multidimensional Scaling (MDS) Confirmatory revealed consistency between the theoretical model and the observed structure (Phi Tucker > 0.90), identifying the values belonging to each of the six sub-functions, which are structured by reason of the dimensions: kind of guidance and type of motivator. Through correlation analysis, we observed a low convergent validity between the SC-IAT-Values and the QVB. Furthermore, was observed the discriminating validity of the instrument within the social desirability scale. Moreover, no correlations were observed between the measured implicit and behavioral variable. The second study, with the participation of 50 students, which are predominantly women (54%) with a average age of 24.8 years (sd = 9.88). Through D score was observed on the implicit effect association. MDS analyzes revealed consistency between the theoretical model and the observed structure (Phi Tucker > 0.90) as well as computed. Through correlation analysis, can t to be observed the convergent validity of the measure with the QVB, however, it presented discriminating validity with the scale of social desirability. Again, no relationship was observed between the measured implicit and behavioral variable. In short, this dissertation has achieved its objectives, building the measure of human values implicit in version pencil and paper and computerized, testing the Functionalist Theory through this, as well as linking it with the explicit measures. / Tradicionalmente, os valores humanos têm sido avaliados por meio de formas explícitas de mensuração, como, questionários de autorrelato. Não obstante, sabe-se que estas medidas são susceptíveis à influência da desejabilidade social, o que tende a mascarar e enviesar os resultados. Uma das formas que vêm sendo utilizada para controlar esta tendência é por meio de mensurações implícitas, que pressupõem uma diminuição da reatividade da medida. Neste sentido, tendo em vista os problemas inerentes às formas explícitas de mensuração e a carência de instrumentos na área de medidas implícitas, em especial no que concerne aos valores, esta dissertação foi pensada. Especificamente, seu foco foi a Teoria Funcionalista dos Valores Humanos, objetivando construir duas medidas de valores humanos, com base em uma adaptação do TAI (SC-IAT), nas versões lápis e papel (Estudo 1) e computadorizada (Estudo 2). Como objetivos específicos, buscou-se testar a hipótese de estrutura dos Valores Humanos por meio das medidas implícitas, bem como correlacioná-las com instrumentos de mensuração explícita. No Estudo 1 participaram 154 estudantes universitários, predominantemente mulheres (70%), com idade média de 38 anos (dp = 6,75). A Análise Multivariada de Variância para medidas repetidas revelou diferenças entre as pontuações nas tarefas congruentes e incongruentes, indicando, assim, o efeito implícito na associação. Análises de Escalonamento Multidimensional (MDS) Confirmatório revelaram coerência entre o modelo teórico e a estrutura observada (Phi de Tucker > 0,90), cujas seis subfunções, se estruturam em razão das dimensões tipo de orientação e tipo de motivador. Entretanto, observou-se baixa validade convergente entre o SC-IAT-Valores e o QVB. Por outro lado, observou-se a validade discriminante da medida implícita com aquela de desejabilidade social. Ademais, não foram observadas correlações entre a medida implícita e a variável comportamental. O Estudo 2 contou com a participação de 50 estudantes universitários, majoritariamente mulheres (54%), com idade média de 24,8 anos (dp = 9,88). Por meio do escore D, observou-se o efeito implícito na associação. Análises MDS revelaram coerência entre o modelo teórico e a estrutura observada (Phi de Tucker > 0,90) também na medida computadorizada. Não foi constatada a validade convergente da medida implícita com o QVB, porém foi observada sua validade discriminante com a medida de desejabilidade social. Novamente, não foi possível observar relação entre a medida implícita e a variável comportamental. Em suma, esta dissertação cumpriu com os seus objetivos, construindo a medida implícita de valores humanos na versão lápis e papel e computadorizada, corroborando a hipótese de estrutura dos valores, assim como observando a validade discriminante desta medida.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:40:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Celia Regina Gaiao.pdf: 1729055 bytes, checksum: dc33c2652f92576dd2f50eff815d4049 (MD5) Previous issue date: 2009-08-21 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Mental process and mental experience differ between each other. The first one is the operation of the mind, and the second is the subjective life that emerges from this operation. In social evaluation, the implicit and explicit attitudes express this distinction, where the nature of the given answers can be controlled or unconscious depending on the intention or the purpose from whom directs them. Previous studies show a discrepancy between what is clearly expressed by questionnaires and what is unconsciously verified by computerized test concerning issues related to beliefs, ethnicity, gender, among others (Greenwald et al. 1998 and 2002, Jost et al., 2004 and Nosek & Smyth, 2007).The present study aims to investigate the teacher s unconscious attitudes, who is a basic element in the construction of the knowledge, facing deficient students in regular classroom, through an implicit association test (IAT) on deficiency. For this, an adaptation in IAT developed for Nosek was carried out. Through this test, the author demonstrates the existence of divergences between what is told and what is implicit (consciousness versus unconsciousness). The test is based on ordinance of stimulations, representing four concepts presented in a congruent or an incongruent way. Forty teachers who have in their classroom deficient children had answered to one IAT. This test contained four categories (good, bad, with deficiency and without deficiency) and the participants task is to judge which is the category corresponding to a presented photo or word in the center of the screen; it is made of the following judgment blocks: 1-GOOD-BAD; 2-WITH DEFICIÊNCIA-SEM DEFICIENCY; 3- GOOD parameter and WITHOUT DEFICIENCY versus BAD AND WITH DEFICIENCY; 4- GOOD parameter and WITH DEFICIENCY versus BAD AND WITHOUT DEFICIENCY. MANOVA disclosed significant effect for total of right answers and time of reaction (p<0,0001 e 0,00001, respectively). Analysis post hoc with Fischer LSD test, disclosed significant effect for the judgment of the photos with deficiency in the GOOD and WITH DEFICIENCY block versus BAD AND WITHOUT DEFICIENCY block. In spite of an explicit positioning of non-prejudice regarding deficiencies, the teacher s performance was damaged when the task introduced an element of conflict - GOOD and WITH DEFICIENCY. Such discovery reveals that, even on an unconscious way, the look of the educators differs in a prejudiced way people with deficiency. / Processo mental e experiência mental diferem entre si. O primeiro é a operação da mente, o segundo é a vida subjetiva que emerge dessa operação. Na avaliação social, as atitudes implícitas e explícitas expressam esta distinção, onde a natureza das respostas dadas podem ser controladas ou inconscientes, dependendo da intencionalidade ou do propósito de quem as direciona. Estudos prévios mostram uma discrepância entre o que é explicitado por meio de questionários e o que é verificado inconscientemente por meio de teste computadorizado com relação a questões relacionadas a crenças, etnia, gênero, entre outros (Greenwald et al. 1998 e 2002; Jost et al., 2004 e Nosek & Smyth, 2007). O presente estudo tem como objetivo investigar as atitudes inconscientes do professor que é um elemento fundamental na construção do conhecimento, frente a seu aluno com deficiência em sala de aula regular, por meio de um teste de associação implícita (TAI) sobre deficiência. Para isso, foi realizada uma adaptação no TAI desenvolvido por Nosek. Por meio desse teste, o autor demonstra a existência de divergências entre o que é verbalizado e o que está implícito (consciente versus inconsciente). O teste é baseado na ordenação de estímulos que representam quatro conceitos apresentados de forma congruente ou incongruente. Quarenta professores que têm em sua sala de aula crianças com deficiência responderam a um TAI. Este teste contem 4 categorias (bom, mau, com deficiência e sem deficiência) e a tarefa dos participantes é de julgar qual a categoria correspondente a uma foto ou uma palavra apresentadas no centro da tela; é composto de blocos de julgamento: 1-Bom-Mau; 2-Com Deficiência-Sem Deficiência; 3- pareamento Bome Sem Deficiência versus Mau e Com Deficiência; 4- pareamento Bom e Com Deficiência versus Mau e Sem Deficiência. Manova revelou efeito significativo para total de acertos e tempo de reação (p<0,0001 e 0,00001, respectivamente). Análise post hoc, com teste Fischer LSD, revelou efeito significativo para a situação de julgamento das fotos de deficiência no bloco Bom e Com Deficiência versus Mau e Sem Deficiência. Apesar de um posicionamento explícito de não-preconceito com relação às deficiências, o desempenho do professor foi prejudicado quando a tarefa introduzia um elemento de conflito Bom e Com Deficiência. Tal achado revela que, mesmo que de forma não-consciente, o olhar dos educadores diferencia de maneira preconceituosa pessoas com deficiência.

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Stigmatized obese individuals tend to internalize the pervasive weight stigma which might lead to self-discrimination and increased psychopathology. While explicit and implicit weight stigma can be measured using self-report questionnaires and Implicit Association Tests (IAT), respectively, the assessment of self-discrimination relied solely on self-report. The present study sought to develop an IAT measuring implicit self-discrimination (SD-IAT) in samples of obese individuals with and without binge-eating disorder (BED). Seventy-eight individuals were recruited from the community and individually matched in three groups. Obese participants with BED, obese participants without BED (OB), and a normal weight control group without eating disorder psychopathology (HC) were assessed with the SD-IAT and other measures relevant for convergent and discriminant validation. Results revealed significantly higher implicit self-discrimination in the BED group when compared to both OB and HC. Furthermore, significant correlations were found between the SD-IAT with body mass index, experiences of weight stigma, depressive symptoms, and implicit self-esteem. Finally, implicit self-discrimination predicted eating disorder psychopathology over and above group membership, and experiences of weight stigma. This study provides first evidence of the validity of the SD-IAT. Assessing implicit self-discrimination might further increase understanding of weight stigma and its significance for psychosocial functioning among vulnerable obese individuals.

Information systems researchers typically use self-report measures, such as questionnaires to study consumers’ online risk perception. The self-report approach captures the conscious perception of online risk but not the unconscious perception that precedes and dominates human being’s decision-making. A theoretical model in which implicit risk perception precedes explicit risk evaluation is proposed. The research model proposes that implicit risk affects both explicit risk and the attitude towards online purchase. In a direct path, the implicit risk affects attitude towards purchase. In an indirect path, the implicit risk affects explicit risk, which in turn affects attitude towards purchase. The stimulus used was a questionable web site offering pre-paid credit card services. Data was collected from 150 undergraduate students enrolled in a university. Implicit risk was measured using methods developed in social psychology, namely, single category-implicit association test. Explicit risk and attitude towards purchase were measured using a well-known instrument in the e-commerce risk literature. Preliminary, unconditioned analysis suggested that (a) implicit risk does not affect explicit risk, (b) explicit risk does not affect attitude to purchase, and (c) implicit risk does not affect attitude towards purchase.

Speech often occurs in challenging listening environments, such as masking noise. Visual cues have been found to enhance speech intelligibility in noise. Although the facilitatory role of audiovisual integration for perception of speech has been established in native speech, it is relatively unclear whether it also holds true for speech produced by nonnative speakers. Native listeners were presented with English sentences produced by native English and native Korean speakers. The sentences were in either audio-only or audiovisual conditions. Korean speakers were rated as more accented in audiovisual than in the audio-only condition. Visual cues enhanced speech intelligibility in noise for native English speech but less so for nonnative speech. Reduced intelligibility of audiovisual nonnative speech was associated with implicit Asian-Foreign association, suggesting that listener-related factors partially influence the efficiency of audiovisual integration for perception of speech produced by nonnative speakers. / text

Embora a tecnologia nuclear tenha aplicações benéficas para diversas áreas, como saúde, indústria, agricultura, produção de energia, entre outras, a sua aceitação ainda é restrita e há várias barreiras para o seu uso. A falta de conhecimento assertivo sobre essa tecnologia gera preconceito com relação à sua utilização. Preconceitos podem ser explícitos, que são conscientes, ou implícitos, inconscientes. No entanto, conscientes ou inconscientes, eles influenciam o comportamento e as atitudes. As experiências nas memórias explícita e implícita podem ser transferidas de uma para a outra. Assim, preconceitos ou associações inconscientes podem ser modificados pela memória explícita, ou seja, um novo conhecimento pode reduzi-los ou revertê-los. Para uma educação transformadora, o professor tem um papel central; entretanto, para que ele transmita o conhecimento de forma imparcial, é necessário que tenha uma visão livre de preconceitos. Esse trabalho visa desenvolver uma metodologia com apoio em neurociências por meio da qual as associações implícitas referentes às aplicações da tecnologia nuclear por parte dos professores de ciências sejam identificadas e possíveis preconceitos implícitos sejam modificados por meio de novos conhecimentos explícitos. Para identificar preconceitos implícitos são necessários testes específicos de memória implícita. O Teste de Associação Implícita (TAI) foi selecionado para esse trabalho. Seguindo as etapas fornecidas pelo software FreeIAT, o TAI foi customizado a fim de comparar as associações implícitas de participantes com relação às áreas nuclear e petróleo e sua consistência foi averiguada por um pré-teste aplicado a um grupo de especialistas (grupo controle) e de leigos, cujos resultados determinaram um bom valor de Alfa de Cronbach. Um programa multissensorial de 5 horas foi desenvolvido e realizado no Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN) para um grupo de professores de ciências. O TAI foi aplicado no início e ao término do programa e os resultados das associações implícitas foram comparados. Após seis meses, o TAI foi reaplicado ao mesmo grupo de professores para verificar se as associações implícitas se mantiveram estáveis. Esse programa multissensorial foi comparado com um programa de 12 semanas de ensino tradicional com aulas expositivas realizado no IPEN para alunos ingressantes na pós-graduação. O programa multissensorial foi efetivo para mudar e manter as associações implícitas dos professores referentes às aplicações benéficas da tecnologia nuclear, diferentemente do ensino tradicional com aulas expositivas. Esse trabalho demonstrou que é possível quebrar paradigmas e preconceitos. A abordagem multissensorial possibilitou um conhecimento enriquecido sobre as aplicações da tecnologia nuclear, ou seja, promoveu novas experiências na memória explícita que modificaram as associações prévias armazenadas na memória implícita. Assim, o programa multissensorial demonstrou ser uma ferramenta eficaz, capaz de produzir e manter mudanças nas associações implícitas, de baixo custo e pode ser aplicado em diversas áreas para mudar as associações implícitas e reverter preconceitos. Os resultados demonstraram que esse trabalho de doutorado teve êxito no que se propôs, contribuindo, assim, para a difusão do conhecimento das aplicações benéficas da tecnologia nuclear e, consequentemente, para a sua desmitificação. Essa metodologia completa poderá ser empregada em outras áreas para identificar, modificar e/ou reverter preconceitos ou estereótipos implícitos. / Although the applications of nuclear technology benefit several fields, such as health, industry, agriculture, energy production, among others, its public acceptance is still reduced and there are various barriers to its use. A lack of assertive knowledge about this technology generates prejudice against its use. Prejudices may be explicit at the conscious level or implicit operating outside awareness. Nevertheless, either conscious or unconscious, prejudices interfere with behavior and attitudes. The experiences in the explicit and implicit memories can be transferred from one to the other; thus unconscious prejudices or associations may be modified by the explicit memory, that is, new knowledge may reduce or even reverse them. The teachers play a critical role for transforming education; however, for sharing balanced knowledge they must have a perspective without prejudices. This work aims to develop a neuroscience-based methodology through which implicit associations of Brazilian science teachers towards nuclear technology may be assessed and possible implicit prejudices may be changed by new knowledge. In order to identify implicit prejudices, specific implicit memory tests are required. The Implicit Association Test (IAT) was chosen for this work. By following the steps provided by the software FreeIAT, the IAT was customized aiming to compare the implicit associations of respondents towards nuclear and oil. A pretest with nuclear specialists (control group) and lay people was administered to check the consistency of the customized IAT. The Cronbach\'s alpha was applied to measure the reliability of the test and showed good internal consistency. A 5-hour multisensory program for science teachers was designed and administered at the Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN). The IAT was administered at the beginning and at the end of the program and the results of the implicit associations were compared. After a six-month period, the IAT was re-administered to the same group of teachers to verify whether the implicit associations remained stable. This multisensory program was compared to a 12-week traditional teaching program with lecture classes held at IPEN for incoming post-graduation students. The multisensory program was effective for changing and maintaining the implicit associations of teachers towards the beneficial applications of nuclear technology, unlike the traditional teaching program with lecture classes. This work demonstrated that it is possible to break paradigms and prejudices. The multisensory program enabled an enriched knowledge about the applications of nuclear technology, that is, it promoted new experiences in the explicit memory, which modified the previous associations stored in the implicit memory. Therefore, the multisensory program has proven to be a successful, cost-effective tool, which is able to cause and maintain changes in implicit associations and can be applied in several areas where changes in implicit associations and prejudice reversal are desired. The results demonstrated that the proposed doctoral research was effective, thus contributing to the diffusion of knowledge of the beneficial applications of nuclear technology and, consequently, to its demythification. This methodology may be administered to other fields to identify, modify and/or reduce implicit prejudices or stereotypes.

The objectives of this research were to create explicit and implicit measures of prejudice against homeless, and to identify factors associated with negative attitudes toward this population. To meet these objectives several studies collected in four articles were made. In the first article the literature on prejudice against homeless was reviewed. In this study was found that both, in Latin America and in the countries of industrialized West, have been reported stereotypes towards this population related to mental illness and drug addiction, as well as acts of discrimination related to limitations in the use of public space. Article two corresponded to a study of cross-cultural creation and validation of a scale of prejudice against homeless, created with basics of Item Response Theory and the Allport's scale of prejudice. The created scale presented evidence of construct validity, convergent validity and good internal consistency. It was also verified, in part, the Allport's theory of the scale of prejudice. The third article aimed at identifying factors associated with prejudice against homeless, and to build and test a hierarchical model to explain variations in the levels of this prejudice. The proposed model had four levels of prejudice mediations, good fit indices, and included the variables social dominance orientation, basic values, egocentrism, perception of insecurity and quality of contact with homeless people. In the fourth article was described the process of creating an implicit association test about attitudes toward homeless, and was tested scores correlation levels acquired with this test and those acquired with the scale established in article two. The results indicated that there are strong associations between concepts representing the homeless people and negative stereotypes towards this population. No correlation between the scores on the two measures was found, in line with other studies on implicit and explicit measures of stereotypes. / Los objetivos de esta tesis fueron la creación de medidas explícitas e implícitas del prejuicio contra habitantes de calle, y la identificación de algunos factores asociados con actitudes negativas hacia esta población. Para responder a estos objetivos se realizaron varios estudios reunidos en cuatro artículos y presentados en este documento como capítulos. En el primer capítulo, se realizó un estudio de revisión de la literatura sobre el prejuicio contra habitantes de calle. En este estudio se encontró que tanto en Latinoamérica como en los países de occidente industrializado, se han reportado estereotipos hacia esta población relacionados con la enfermedad mental y la adicción a las drogas; así como actos de discriminación relacionados con limitaciones en el uso del espacio público. El capítulo dos corresponde a un estudio de creación y validación transcultural de una escala de prejuicio contra habitantes de calle, fundamentada en la teoría de la respuesta al ítem y en la teoría de la escalada comportamental del prejuicio de Allport. La escala creada presentó evidencias de validez de constructo, validez convergente y buenos índices de consistencia interna. También se comprobó parcialmente la hipótesis de la escala del prejuicio de Allport. En el tercer capítulo se buscó identificar los factores asociados al prejuicio contra habitantes de calle, así como construir y probar un modelo jerárquico para explicar variaciones en los niveles de este prejuicio. El modelo propuesto tuvo cuatro niveles de mediación del prejuicio, buenos índices de ajuste, e incluyó las variables dominancia social, valores básicos, egocentrismo, percepción de inseguridad y calidad del contacto con habitantes de calle. En el cuarto capítulo se describió el proceso de creación de un Test de Asociaciones Implícitas sobre actitudes hacia habitantes de calle, y se probó los niveles de correlación entre los puntajes adquiridos con este test y los adquiridos con la escala creada en el artículo dos. Los resultados indicaron que hubo fuertes asociaciones entre los conceptos que representan a los habitantes de calle y los estereotipos negativos hacia esta población. No se encontró una correlación entre los puntajes en las dos pruebas, acorde con los resultados de otros estudios sobre medidas implícitas y explícitas de estereotipos.

Embora a tecnologia nuclear tenha aplicações benéficas para diversas áreas, como saúde, indústria, agricultura, produção de energia, entre outras, a sua aceitação ainda é restrita e há várias barreiras para o seu uso. A falta de conhecimento assertivo sobre essa tecnologia gera preconceito com relação à sua utilização. Preconceitos podem ser explícitos, que são conscientes, ou implícitos, inconscientes. No entanto, conscientes ou inconscientes, eles influenciam o comportamento e as atitudes. As experiências nas memórias explícita e implícita podem ser transferidas de uma para a outra. Assim, preconceitos ou associações inconscientes podem ser modificados pela memória explícita, ou seja, um novo conhecimento pode reduzi-los ou revertê-los. Para uma educação transformadora, o professor tem um papel central; entretanto, para que ele transmita o conhecimento de forma imparcial, é necessário que tenha uma visão livre de preconceitos. Esse trabalho visa desenvolver uma metodologia com apoio em neurociências por meio da qual as associações implícitas referentes às aplicações da tecnologia nuclear por parte dos professores de ciências sejam identificadas e possíveis preconceitos implícitos sejam modificados por meio de novos conhecimentos explícitos. Para identificar preconceitos implícitos são necessários testes específicos de memória implícita. O Teste de Associação Implícita (TAI) foi selecionado para esse trabalho. Seguindo as etapas fornecidas pelo software FreeIAT, o TAI foi customizado a fim de comparar as associações implícitas de participantes com relação às áreas nuclear e petróleo e sua consistência foi averiguada por um pré-teste aplicado a um grupo de especialistas (grupo controle) e de leigos, cujos resultados determinaram um bom valor de Alfa de Cronbach. Um programa multissensorial de 5 horas foi desenvolvido e realizado no Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN) para um grupo de professores de ciências. O TAI foi aplicado no início e ao término do programa e os resultados das associações implícitas foram comparados. Após seis meses, o TAI foi reaplicado ao mesmo grupo de professores para verificar se as associações implícitas se mantiveram estáveis. Esse programa multissensorial foi comparado com um programa de 12 semanas de ensino tradicional com aulas expositivas realizado no IPEN para alunos ingressantes na pós-graduação. O programa multissensorial foi efetivo para mudar e manter as associações implícitas dos professores referentes às aplicações benéficas da tecnologia nuclear, diferentemente do ensino tradicional com aulas expositivas. Esse trabalho demonstrou que é possível quebrar paradigmas e preconceitos. A abordagem multissensorial possibilitou um conhecimento enriquecido sobre as aplicações da tecnologia nuclear, ou seja, promoveu novas experiências na memória explícita que modificaram as associações prévias armazenadas na memória implícita. Assim, o programa multissensorial demonstrou ser uma ferramenta eficaz, capaz de produzir e manter mudanças nas associações implícitas, de baixo custo e pode ser aplicado em diversas áreas para mudar as associações implícitas e reverter preconceitos. Os resultados demonstraram que esse trabalho de doutorado teve êxito no que se propôs, contribuindo, assim, para a difusão do conhecimento das aplicações benéficas da tecnologia nuclear e, consequentemente, para a sua desmitificação. Essa metodologia completa poderá ser empregada em outras áreas para identificar, modificar e/ou reverter preconceitos ou estereótipos implícitos. / Although the applications of nuclear technology benefit several fields, such as health, industry, agriculture, energy production, among others, its public acceptance is still reduced and there are various barriers to its use. A lack of assertive knowledge about this technology generates prejudice against its use. Prejudices may be explicit at the conscious level or implicit operating outside awareness. Nevertheless, either conscious or unconscious, prejudices interfere with behavior and attitudes. The experiences in the explicit and implicit memories can be transferred from one to the other; thus unconscious prejudices or associations may be modified by the explicit memory, that is, new knowledge may reduce or even reverse them. The teachers play a critical role for transforming education; however, for sharing balanced knowledge they must have a perspective without prejudices. This work aims to develop a neuroscience-based methodology through which implicit associations of Brazilian science teachers towards nuclear technology may be assessed and possible implicit prejudices may be changed by new knowledge. In order to identify implicit prejudices, specific implicit memory tests are required. The Implicit Association Test (IAT) was chosen for this work. By following the steps provided by the software FreeIAT, the IAT was customized aiming to compare the implicit associations of respondents towards nuclear and oil. A pretest with nuclear specialists (control group) and lay people was administered to check the consistency of the customized IAT. The Cronbach\'s alpha was applied to measure the reliability of the test and showed good internal consistency. A 5-hour multisensory program for science teachers was designed and administered at the Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (IPEN). The IAT was administered at the beginning and at the end of the program and the results of the implicit associations were compared. After a six-month period, the IAT was re-administered to the same group of teachers to verify whether the implicit associations remained stable. This multisensory program was compared to a 12-week traditional teaching program with lecture classes held at IPEN for incoming post-graduation students. The multisensory program was effective for changing and maintaining the implicit associations of teachers towards the beneficial applications of nuclear technology, unlike the traditional teaching program with lecture classes. This work demonstrated that it is possible to break paradigms and prejudices. The multisensory program enabled an enriched knowledge about the applications of nuclear technology, that is, it promoted new experiences in the explicit memory, which modified the previous associations stored in the implicit memory. Therefore, the multisensory program has proven to be a successful, cost-effective tool, which is able to cause and maintain changes in implicit associations and can be applied in several areas where changes in implicit associations and prejudice reversal are desired. The results demonstrated that the proposed doctoral research was effective, thus contributing to the diffusion of knowledge of the beneficial applications of nuclear technology and, consequently, to its demythification. This methodology may be administered to other fields to identify, modify and/or reduce implicit prejudices or stereotypes.