Esta tese teve como objetivo geral investigar a inserção profissional de egressos dos cursos de licenciatura em música de instituições de ensino superior (IES) públicas do estado do Paraná, formados entre 2009 e 2014. Os objetivos específicos buscaram: examinar a situação profissional dos egressos; analisar a relação entre a situação profissional dos egressos e sua formação acadêmica; verificar as condições de trabalho dos egressos; e analisar o grau de satisfação com o trabalho que exercem. A inserção profissional é entendida como um processo não linear e multidimensional, sendo dependente de fatores individuais e institucionais, ideias que orientam teoricamente este trabalho. O método escolhido foi o survey por questionário autoadministrado via internet, respondido por uma amostra de 215 egressos. Os dados foram organizados em dois grandes eixos: perfil dos egressos, configurado a partir de dados sociodemográficos, percurso de formação e avaliação da formação acadêmica, e inserção profissional dos egressos. Os resultados indicam precocidade na inserção profissional dos egressos, inserção que, para a maioria deles, se inicia antes mesmo do ingresso no curso de licenciatura, por meio do exercício da docência de música, de outras atividades no campo da música e, ainda, de atividades em outra área que não a música. Quase a totalidade dos egressos se inseriu profissionalmente após a conclusão do curso. Mantém-se o perfil de atuação em múltiplas atividades, embora seja preponderante o trabalho como professor de música, sinalizando que os cursos de licenciatura em música estão a cumprir sua finalidade central de formar professores. Além disso, a maioria dos egressos não tem passado por fases de desemprego, mostrando que têm conseguido se inserir no mercado de trabalho. De modo geral, mostram-se satisfeitos com seu percurso e situação profissional atual, porém, mostram-se insatisfeitos ou pouco satisfeitos com o seu nível salarial. Esta pesquisa, ao fornecer dados acerca da inserção profissional de licenciados em música, possibilitou um mapeamento inicial das atividades profissionais desses egressos no âmbito do estado do Paraná, podendo contribuir para aprofundar o conhecimento acerca da atuação profissional de licenciados em música e para subsidiar novas reflexões sobre a formação de professores de música. / The general aim of this thesis was to investigate the professional insertion of graduates of degree programmes in music education, offered by public higher education institutions of the state of Parana, Brazil, graduated from 2009 to 2014. The specific objectives sought to examine the occupational status of the graduates; to analyse the relationship between the professional status of the graduates and their higher education; to verify the working conditions of the graduates; and to analyse their level of satisfaction towards their work. Professional insertion is understood as a non-linear and multidimensional process, which depends upon both individual and institutional factors, ideas that theoretically guided this research. The method chosen to carry out this research was the survey, by means of a self-administered online questionnaire, which has been answered by a sample of 215 graduates. Collected data were organized in two main axes: the graduates‟ profile, composed of sociodemographic information, training path, and evaluation of the higher education program; and the graduates‟ professional insertion. The results indicate precocity in the graduates‟ professional insertion, which, in most cases, begins even before entering the higher education programmes, in activities of music teaching, other activities in the field of music, and, even, activities in areas not related to music. Almost all graduates were employed after the completion of their degree courses. The practice of multiple activities is kept, even though music teaching practice is predominant, indicating that the degree courses in music education are fulfilling their main purpose of teachers training. Moreover, most of the graduates have not experienced situations of unemployment, demonstrating they have managed to enter the labour market. They are satisfied with their professional paths and professional status. However, they are dissatisfied or just a little satisfied with their wage level. By providing data on the professional insertion of graduates in music education, this research has enabled an initial mapping of the professional activities of these graduates within the state of Parana, which can contribute to deepen the knowledge about the professional performance of those graduates, and to subsidize further reflexion on music teachers‟ education.

Face à un contexte d’expansion et de professionnalisation de l’enseignement supérieur et en même temps à un manque de main d’oeuvre qualifié avec une augmentation du chômage, les études autour de l’insertion professionnelle gagnent de l’importance, en particulier celles qui se réfèrent aux jeunes. Située entre les thèmes formation et marché du travail, cette Thèse a comme objectif central de comprendre comment fonctionnent les processus d’insertion professionnelle et de mobilité sociale des jeunes étudiants et diplômés de cours d’enseignement supérieurs technologiques dans la région métropolitaine de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, face au contexte actuel d’expansion et de diversification de l’enseignement supérieur au Brésil. À la lumière des théories de Pierre Bourdieu et de Jessé Souza, on analyse l’insertion professionnelle comme une période où est rendue possible l’appréhension de la mobilité sociale dans une société et où l’on peut reproduire ou non les inégalités sociales existantes. Cette étude est constituée d’une recherche conclusive, de type survey en coupe transversale unique, de propos descriptif et quantitatif. Un questionnaire en ligne a été appliqué aux étudiants et aux diplômés de cours d’enseignement supérieurs technologiques de la région métropolitaine de Porto Alegre. Les résultats soulignent qu’au-delà de la formation de niveau supérieur, il existe d’autres éléments comme le sexe, la race, l’âge, l’origine sociale, le domaine de formation et l’institution d’enseignement supérieur qui joue un rôle sur le processus d’insertion professionnel des jeunes. Ainsi, le terrain marché du travail est un espace de production et de reproduction d’inégalités. Un tel éclairage réfute le discours de la méritocratie individuelle concernant l’accès des jeunes au marché du travail dans le pays. De plus, les résultats apportés par cette recherche révèlent que la formation de l’enseignement supérieur est fondamentale, à partir du moment où il donne accès à des places occupationnelles que des jeunes d’origine familiale de classes populaires auraient difficilement accès sans ce niveau d’enseignement. Cependant, on comprend que l’accès à l’enseignement supérieur n’est pas le même pour tous les jeunes dès lors que le statut occupationnel et que la scolarité des parents révèlent une interférence avec le type d’institution d’enseignement auquel ils ont eu accès pour suivre un cours dans l’enseignement supérieur. De plus, une fois dans l’enseignement supérieur, de nouvelles barrières apparaissent entre les jeunes, rendant l’accès au marché du travail différencié, de sorte que certains sont « plus aptes » que d’autres à occuper les meilleures places. En outre, l’insertion professionnelle se révèle être une période importante pour la mensuration de la mobilité sociale, dès lors que la place occupationnelle dont dispose le jeune détermine l’accès aux différents capitaux culturels et économiques, permettant que la mobilité s’amplifient vers d’autres éléments que celui du statut occupationnel. Ainsi, la mobilité sociale intergénérationnelle, entendue comme le mouvement entre les classes sociales, est étroitement lié à la place occupée dans le système productif. Cependant, elle est aussi traversée par des questions de sexe et de race et est déterminée par un ensemble de capitaux économiques et culturels possédés par l’individu et lié à son origine, qui, de la même forme, interfèrent dans la place à laquelle ce jeune aura accès sur le marché du travail. / Diante de um cenário de expansão e profissionalização do ensino superior ao mesmo tempo em que se destaca a falta de mão de obra qualificada e o aumento do desemprego, ganham importância os estudos acerca da inserção profissional, em especial no que se refere aos jovens. Situada entre os temas formação e mercado de trabalho, esta Tese tem como objetivo central entender como ocorrem os processos de inserção profissional e mobilidade social de jovens estudantes e egressos de cursos superiores tecnológicos na região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, diante do atual contexto de expansão e diversificação do ensino superior no Brasil. À luz das teorias de Pierre Bourdieu e Jessé Souza, analisa-se a inserção profissional como um período no qual é possível a apreensão da mobilidade social em uma sociedade, o qual pode reproduzir ou não as desigualdades sociais existentes. Este estudo se constitui em uma pesquisa conclusiva, de tipo survey em corte transversal único, de propósito descritivo e quantitativo. Foi aplicado um questionário on-line para estudantes e egressos de cursos superiores de tecnologia na região metropolitana de Porto Alegre. Os resultados apontam que, para além da formação de nível superior, existem outros elementos como sexo, raça, idade, origem social, área de formação e instituição de ensino superior que atuam sobre o processo de inserção profissional dos jovens. Assim, o campo mercado de trabalho é um espaço de produção e reprodução de desigualdades. Tal entendimento rebate o discurso da meritocracia individual no acesso dos jovens ao mercado de trabalho no país. Ademais, os resultados trazidos por esta pesquisa revelam que a formação de ensino superior é fundamental, a partir do momento que permite acesso a vagas ocupacionais que jovens de origem familiar de classes populares dificilmente teriam, sem esse nível de ensino. Todavia, entende-se que o acesso ao ensino superior não é o mesmo para todos os jovens, uma vez que o status ocupacional e a escolaridade dos pais revelam interferir no tipo de instituição de ensino acessada por eles para cursar o nível superior. Ademais, uma vez no ensino superior, novas barreiras surgem aos jovens, fazendo com que não tenham o mesmo acesso às vagas existentes no mercado de trabalho, de forma que uns estão “mais aptos” do que outros a ocuparem as melhores vagas. Outrossim, a inserção profissional se mostra como um período importante para mensuração da mobilidade social, uma vez que a vaga ocupacional a qual dispõe o jovem determina o acesso aos diferentes capitais culturais e econômicos, permitindo que a mobilidade amplie-se para outros elementos que não só o status ocupacional. Destarte, a mobilidade social intergeracional, entendida como o movimento entre as classes sociais está estreitamente vinculada à vaga ocupada no sistema produtivo. Entretanto, também é atravessada por questões de sexo e raça e determinada por um conjunto de capitais econômicos e culturais possuídos pelo indivíduo e ligados à sua origem, que da mesma forma, interferem na vaga que este jovem terá acesso no mercado de trabalho.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-07-25T12:13:04Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Christina Pereira da Silva Carrijo - 2017.pdf: 2255641 bytes, checksum: 0ee85366e6a529cb9cadc7ae2cc2a2db (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-07-26T11:47:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Christina Pereira da Silva Carrijo - 2017.pdf: 2255641 bytes, checksum: 0ee85366e6a529cb9cadc7ae2cc2a2db (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-26T11:47:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Christina Pereira da Silva Carrijo - 2017.pdf: 2255641 bytes, checksum: 0ee85366e6a529cb9cadc7ae2cc2a2db (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-06-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to analyze the occupational insertion of young people in the Brazilian labor market according to gender, considering the hiring for first job. Therefore, the PME database from 2002 to 2016 is used, with information from the Economically Active Population employed in the age group of 16 to 25 years. The models performed consist of a multivariate probability model with the purpose of analysing the occupational insertion of young people, considering four conditions of activity, two of which are employment (first job and not first job) and two no employment (unemployment and inactivity). And two models of traditional probability, in which the first seeks to analyze the propensity of the young person to occupy a job of better socioeconomic quality, in the current period and in the future. The results indicate that individuals in the first job are less likely to occupy a higher quality position. In addition, the first job tends to affect the young person's future employment, limiting access to better jobs and creating barriers to mobility that results in an improvement in socioeconomic status. / Esta dissertação tem por objetivo analisar a inserção ocupacional dos jovens no mercado de trabalho brasileiro segundo gênero, considerando a contratação por primeiro emprego. Para tanto é utilizado a base de dados da PME dos anos de 2002 a 2016, com informações da População Economicamente Ativa ocupada na faixa etária de 16 a 25 anos. Os modelos realizados consistem em um modelo de probabilidade multivariado com o intuito de analisar a inserção ocupacional juvenil, considerando quatro condições de atividade, sendo duas de emprego (primeiro emprego e não primeiro emprego) e duas de não emprego (desemprego e inatividade). E dois modelos de probabilidade tradicional, em que o primeiro busca a analisar a propensão de o jovem ocupar um posto de trabalho de melhor qualidade socioeconômica, no período atual e no futuro. Os resultados apontam que indivíduos no primeiro emprego tem menor probabilidade de ocupar um cargo de maior qualidade. Além disso, o primeiro emprego tende a afetar o futuro empregatício do jovem, limitando o acesso a melhores postos de trabalho e gerando obstáculos à uma mobilidade que resulte em uma melhora do status socioeconômico.

O objetivo do estudo foi avaliar a dureza Knoop de cimentos de ionômero de vidro indicados para o Tratamento Restaurador Atraumático (TRA) – G1: Ketac TM Molar; G2: Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE) e G3: Magic Glass ® (Vigodent), assim como três diferentes técnicas de inserção, apenas com o Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE), configurando os grupos: G4: inserção com espátula; G5: seringa comercial (Centrix ® ) e G6: seringa de baixo custo (Injex ® insulina – 1ml, acoplada a agulha BD 1,60 X 40). Os materiais foram dosados e manipulados de acordo com as instruções dos fabricantes, sendo realizados dez corpos de prova para cada grupo, em moldes de PVC, e após 10 minutos imersos em solução oleosa (Parafina líquida, Merck), a 37ºC, por 24 horas. As superfícies foram polidas com lixa de granulação 1200 (Buheler), em máquina politriz. O teste de dureza foi realizado em durômetro HM-124 (Mitutoyo, Japan), com 25 g de carga e 30 s, com penetrador tipo Knoop. Em cada amostra foram realizadas 5 indentações e repetidas após 1 e 2 semanas, mantidas nas mesmas condições. As médias da dureza Knoop (e desvio-padrão) foram: G1 – 93,8 (28,9); G2 – 92,0 (22,3); G3 – 55,2 (21,4); G4 – 92,0 (22,2); G5 – 96,0 (33,9) e G6 – 81,92 (34,3). Houve diferença estatística em relação ao G3 (Análise de Variância e teste de Tukey, com p < 0,01), sem diferença entre G1 e G2. Não houve diferença estatística entre os diferentes meios de inserção (Análise de Variância, p > 0,05). A média de dureza após 1 e 2 semanas foi maior em todos os grupos quando comparada às 24 horas (Análise de Variância, teste de Tukey, p <0,01), e não houve diferença estatística entre 1 e 2 semanas. O material Magic Glass ® apresentou menor média de dureza em relação aos demais, e as diferentes técnicas de inserção não influenciaram na dureza do cimento de ionômero de vidro testado. / The aim of this study was to assess the Knoop hardness of glass-ionomer cements used for Atraumatic Restorative Treatment (ART) – G1: Ketac TM Molar; G2: Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE) e G3: Magic Glass ® (Vigodent), and three different ways of insertion of Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE), then: G4: conventional applier;G5: commercial syringe (Centrix ® ) and G6: low cost syringe (Injex ® insulin – 1ml, with BD needle 1,60 X 40). The materials were dosed and mixed according to the manufacturer's instructions and 10 specimens of each group were prepared in PVC molds, and after 10 minutes, the specimens were stored in lubricant (Paraffin highly liquid, Merck) at 37ºC, for 24 hours. The surfaces were wet polished with 1200 grit paper (Buheler), till the excess was removed. The Knoop hardness was determined a HM-124 hardness tester (Mitutoyo, Japan), with 25 g load and 30 s dwell time, with Knoop indentator. On each specimen five indentations were made and repeated after 1 and 2 weeks while stored under the same conditions. The mean Knoop hardness (and SD) of each group were: G1 – 93,8 (28,9); G2 – 92,0 (22,3); G3 – 55,2 (21,4); G4 – 92,0 (22,2); G5 – 96,0 (33,9) and G6 – 81,92 (34,3). There was significant difference between G3 (ANOVA and Tukey test, p < 0,01), without difference between G1 and G2. There was no difference between the ways of insertion (ANOVA, p > 0,05). The hardness after one and two weeks was higher in all groups when compared to 24 hours (ANOVA, Tukey test, p < 0,01), and was no difference between one and two weeks. The glass-ionomer cement Magic Glass ® showed the lower hardness compared to the others, and the different insertion techniques had no influence on the glass-ionomer cement hardness.

O objetivo desta pesquisa foi contribuir para a reflexão sobre a relação entre tecnologia, trabalho e educação a partir das perspectivas, estratégias e trajetórias dos jovens, estudantes e trabalhadores do setor de Tecnologia da Informação (TI), na Região Metropolitana de São Paulo (RMSP). As inovações tecnológicas vêm sendo consideradas uma das principais influências das transformações em diversas esferas da sociedade nos últimos anos, especialmente no mundo do trabalho, com a constituição daquilo que é chamado neste estudo de -mercado de trabalho informacional?. O efeito dessas transformações sobre a vivência educacional e profissional desses jovens é o foco desta pesquisa. Os resultados deste estudo mostram que: 1) Apesar do segmento juvenil ter sido favorecido em sua inserção ocupacional pela expansão das novas tecnologias da informação na sociedade, a própria dinâmica do mercado de trabalho informacional, bem como suas novas exigências por competências técnicas e comportamentais, acabaram desfavorecendo os jovens das classes mais pobres. 2) A flexibilização da formação de nível superior e a corrida por capacitação para atender às qualificações demandadas pelo mercado de trabalho fazem com que os estudantes apresentem uma relação cada vez mais instrumental com a educação, influenciando negativamente a qualidade da formação dos profissionais do setor de TI. / The purpose of this research was to contribute to the reflection about the relationship between technologies, labor and education, based to the prospects, strategies and trajectories of students and workers in the Information Technology (IT) field, in the San Paulo\'s Metropolitan. Technological innovations in recent years are considered to be one of the primary factors responsible for transformations in diverses spheres of society, particularly in the workplace, constituting what it is called in this study -digital labor market?. The effect of these transformations on the educational and professional experience of these young is the focus of this research. The findings of this study suggest that: 1) Although the youth has been favored, in its occupational insertion, by the expansion of new information technologies through all parts of the society, the dynamics of the digital labour market, as well as its new demands for technical and behavioral skills end up not favoring the youth from the lower classes. 2) The increased flexibility of the university degree and the race for qualification to supply the qualifications demanded by the labour market cause the students to have an increasingly instrumental relationship with their education, which exerts a negative influence in the quality of the education of the professionals in the information technology field.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carlos Antonio Valentim.pdf: 188796 bytes, checksum: f67ad9a0727708516a5a52d4a310e05a (MD5) Previous issue date: 2012-02-06 / This research aims to analyze the thoughts on the Brazilian religious institution under the eye of the traveler and the American Methodist missionary Daniel Parish Kidder through his narrative of travels in Brazil in the first half of the nineteenth century. It is used as the theoretical thinking of the Annales school, specifically E. P. Thompson with its historical logic that says that each time, each generation will be different questions for the object under study and will reach different answers. To contextualize the subject there is the interpretation of Brazilian society made by the writers Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda and Caio Prado Junior, on the period of colonial Brazil. To understand the foreign view, we analyze what other travelers have also said on the religiousness in Brazil, for it is observed that Auguste Saint-Hilaire, Jean-Baptiste Debret and Richard Francis Burton said on the subject, they are unanimous in identifying the difficulty of civilizing Brazil is due to the Brazilian religiosity, which according to Saint-Hilaire Catholicism has undergone a social decline upon contact with the primitive nature. For Kidder, interpreters of Brazil and travelers, Brazil is not civilized because the Catholic Church was unable to evangelize the country, not having a position to do so because of the ignorance and immorality of the clergy. Kidder also denounces Catholicism, which instead of leading the faithful to God, away from him. For him, preaching the gospel was central to civilize Brazil. Kidder considers that the gospel that American Protestants offered to the Brazilians brought in its bulge the progress. Brazil with the Gospel would become a country of men and women who would know how to read and write, thus contributing to the personal and social development, towards progress. / Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre os pensamentos sobre a instituição religiosa brasileira sob o olhar do viajante e missionário metodista norteamericano Daniel Parish Kidder por meio de seus relatos de viagens no Brasil na primeira metade do século XIX. Utiliza-se como referencial teórico o pensamento da Escola dos Annales, mais especificamente E. P. Thompson com sua lógica histórica, que diz que cada época, cada geração fará perguntas diferentes para o objeto estudado e terá respostas diferentes. Para a contextualização do tema observa-se a interpretação da sociedade brasileira feita pelos escritores Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Caio Prado Júnior sobre o período do Brasil colônia. Para compreender a visão estrangeira, analisa-se o que outros viajantes também disseram sobre a religiosidade brasileira e observa-se o que Auguste De Saint-Hilaire, Jean-Baptiste Debret e Richard Francis Burton afirmaram sobre o tema, os quais são unânimes em identificar que a dificuldade de civilizar o Brasil ocorre devido à religiosidade brasileira que, segundo Saint-Hilaire o catolicismo sofreu uma regressão social quando em contato com a natureza primitiva. Para Kidder, e para os intérpretes do Brasil e os viajantes, o Brasil não é civilizado porque a Igreja Católica não conseguiu evangelizar o país, não tendo condições de fazê-lo devido à imoralidade e ignorância do clero. Kidder denuncia também o catolicismo, que em vez de levar os fiéis a Deus, os afastava dele. Para ele, a pregação do evangelho era fundamental para civilizar o Brasil, pois entende que o evangelho que os protestantes norte-americanos ofereceriam para os brasileiros trazia em seu bojo o progresso. Portanto, o Brasil com o evangelho se tornaria um país de homens e mulheres que saberiam ler e escrever, contribuindo assim para o desenvolvimento pessoal e social, rumo ao progresso.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ENI DE FARIA SENA.pdf: 1450596 bytes, checksum: 2e958c5086d65341ddac952e063d89b4 (MD5) Previous issue date: 2011-05-27 / This study aims at identifying personal, institutional and public policies actions that contribute or have contributed to the motivation, access, inclusion, retention and completion of university course by the grantees assisted by Prouni project (Programa Universidade para Todos University for All People). To accomplish this purpose, this paper gives priority to the voices of 9 student-workers attending the night course of Education from 3 universities located in the state of Minas Gerais, classified by the Brazilian Ministry of Education (MEC) as University (one) and University Centers (two). The research, featuring a qualitative character, is linked to the research line of Public Policies and Curriculum and Educational Reform of the Post-Graduation Program: Education: Curriculum from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Prouni, considered as a focused policy, provides context to the political scenario that contributes to the access of the student coming from low-income population to Higher Education. This study finds reference to theorists such as Freire (1983), whereby the inclusion is not a mere concept, especially when related to the context of the engagement of human being in understanding their reality; and Gramsci (1979), this, considering that the human being can influence the events, because the historical development is not predetermined. The research developed is based on documentary and bibliographical analysis and field data collection through the Internet and semi structured interview. Despite improving the access of lowincome population to higher education, Prouni is not still enough, requiring the adoption of actions from public policies and institutions of higher education that, in fact, motivate the permanence, inclusion and completion of the course by the grantee. It was also found out that the possibility of the course completion is focused, currently, in the personal effort of the student / Este estudo visa identificar as ações pessoais, institucionais e de políticas públicas que contribuem ou contribuíram para o estímulo, o acesso, a inserção, a permanência e a conclusão do curso superior pelos bolsistas do Programa Universidade para Todos (Prouni). Para a consecução desse objetivo, prioriza as vozes de nove trabalhadores estudantes do curso noturno de Pedagogia, em três instituições universitárias do Estado de Minas Gerais, classificadas pelo Ministério da Educação (MEC) como Universidade (uma) e Centros Universitários (dois). A investigação, de natureza qualitativa, articula-se com a linha de pesquisa Políticas Públicas e Reforma Educacionais e Curriculares do Programa de Pós-Graduação: Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). O Prouni, considerado uma política focalizada, contextualiza o cenário político que contribui para o acesso do estudante de baixa renda ao Ensino Superior. Este estudo encontra referência em teóricos como Freire (1983), segundo o qual a inserção não é um mero conceito, sobretudo quando relacionada ao contexto do engajamento do homem na compreensão de sua realidade; e Gramsci (1979), este por considerar que o homem pode influir nos acontecimentos, pois o desenvolvimento histórico não é pré-determinado. A pesquisa desenvolvida amparase na análise documental e bibliográfica, no levantamento de dados em campo por meio de consulta à internet e em entrevista semiestruturada. Constatou-se que, apesar de viabilizar o acesso da população de baixa renda ao Ensino Superior, o Prouni ainda é insuficiente, requer a adoção de ações oriundas de políticas públicas e das instituições de Ensino Superior que, de fato, estimulem a permanência, a inserção e a conclusão do curso pelo bolsista. Apurou-se que, atualmente, a possibilidade de conclusão do curso tem se concentrado no esforço pessoal do aluno

O objetivo do estudo foi avaliar a dureza Knoop de cimentos de ionômero de vidro indicados para o Tratamento Restaurador Atraumático (TRA) – G1: Ketac TM Molar; G2: Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE) e G3: Magic Glass ® (Vigodent), assim como três diferentes técnicas de inserção, apenas com o Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE), configurando os grupos: G4: inserção com espátula; G5: seringa comercial (Centrix ® ) e G6: seringa de baixo custo (Injex ® insulina – 1ml, acoplada a agulha BD 1,60 X 40). Os materiais foram dosados e manipulados de acordo com as instruções dos fabricantes, sendo realizados dez corpos de prova para cada grupo, em moldes de PVC, e após 10 minutos imersos em solução oleosa (Parafina líquida, Merck), a 37ºC, por 24 horas. As superfícies foram polidas com lixa de granulação 1200 (Buheler), em máquina politriz. O teste de dureza foi realizado em durômetro HM-124 (Mitutoyo, Japan), com 25 g de carga e 30 s, com penetrador tipo Knoop. Em cada amostra foram realizadas 5 indentações e repetidas após 1 e 2 semanas, mantidas nas mesmas condições. As médias da dureza Knoop (e desvio-padrão) foram: G1 – 93,8 (28,9); G2 – 92,0 (22,3); G3 – 55,2 (21,4); G4 – 92,0 (22,2); G5 – 96,0 (33,9) e G6 – 81,92 (34,3). Houve diferença estatística em relação ao G3 (Análise de Variância e teste de Tukey, com p < 0,01), sem diferença entre G1 e G2. Não houve diferença estatística entre os diferentes meios de inserção (Análise de Variância, p > 0,05). A média de dureza após 1 e 2 semanas foi maior em todos os grupos quando comparada às 24 horas (Análise de Variância, teste de Tukey, p <0,01), e não houve diferença estatística entre 1 e 2 semanas. O material Magic Glass ® apresentou menor média de dureza em relação aos demais, e as diferentes técnicas de inserção não influenciaram na dureza do cimento de ionômero de vidro testado. / The aim of this study was to assess the Knoop hardness of glass-ionomer cements used for Atraumatic Restorative Treatment (ART) – G1: Ketac TM Molar; G2: Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE) e G3: Magic Glass ® (Vigodent), and three different ways of insertion of Ketac TM Molar Easy Mix (3M ESPE), then: G4: conventional applier;G5: commercial syringe (Centrix ® ) and G6: low cost syringe (Injex ® insulin – 1ml, with BD needle 1,60 X 40). The materials were dosed and mixed according to the manufacturer's instructions and 10 specimens of each group were prepared in PVC molds, and after 10 minutes, the specimens were stored in lubricant (Paraffin highly liquid, Merck) at 37ºC, for 24 hours. The surfaces were wet polished with 1200 grit paper (Buheler), till the excess was removed. The Knoop hardness was determined a HM-124 hardness tester (Mitutoyo, Japan), with 25 g load and 30 s dwell time, with Knoop indentator. On each specimen five indentations were made and repeated after 1 and 2 weeks while stored under the same conditions. The mean Knoop hardness (and SD) of each group were: G1 – 93,8 (28,9); G2 – 92,0 (22,3); G3 – 55,2 (21,4); G4 – 92,0 (22,2); G5 – 96,0 (33,9) and G6 – 81,92 (34,3). There was significant difference between G3 (ANOVA and Tukey test, p < 0,01), without difference between G1 and G2. There was no difference between the ways of insertion (ANOVA, p > 0,05). The hardness after one and two weeks was higher in all groups when compared to 24 hours (ANOVA, Tukey test, p < 0,01), and was no difference between one and two weeks. The glass-ionomer cement Magic Glass ® showed the lower hardness compared to the others, and the different insertion techniques had no influence on the glass-ionomer cement hardness.

O presente trabalho apresenta o estudo das camadas estratigráficas de três sambaquis situados nos municípios de Jaguaruna e Treze de Maio, Santa Catarina, Brasil. Partimos do princípio de que eles são estruturas erigidas intencionalmente por uma população que habitou a região por aproximadamente 6000 anos, e que para a construção de seus cemitérios se apropriavam do material malacológico disponível na região. O desmembramento dos componentes de cada camada nos forneceu informações a respeito do material construtivo dos sítios, e a partir destes resultados foi possível testar algumas hipóteses sobre a mudança da matriz construtiva verificada nos sambaquis. / This work presents the study of stratigraphical layers of three sambaquis located on Jaguaruna and Treze de Maio, Santa Catarina, Brazil. We assume that such structures were intentionally built by a population that inhabited the region for over 6000 years, and that for the pilling up of their burial grounds they gathered malacological material available within the area. The breakdown of the elements of each layer provided us information regarding the construction material of the sites, and based on these results it was possible to test some hypothesis regarding a change on the constructive matrix recorded on the sambaquis.

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