Made available in DSpace on 2019-03-29T23:47:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-12-21 / This thesis deals with the theme of violence in the context of educational institutions, especially the violence of bullying in times of weakened social bonds before a law full of tie-ups and anomic times. Its main objective is to investigate the manifestation of bullying in schools and the relationship established with the postmodern capitalist discourse, school culture and the subjectivity of provocative subjects. The specific objectives are: to analyze in depth the phenomenon of bullying among students in schools; to investigate the relationship between the characteristics of contemporary society and the weakening in subjectivity capacity of the subjects; to identify how changes in social relationships in contemporary society intensify the passage from order to violence; to check how the structural aspects of the discourses used in schools reverberate societal violence practices in school; infer the subjective aspects of bullying among children and adolescents in school. The study is conducted in the light of psychoanalysis, the aspects linked to violence, social bond, a reference to the law and the moral conscience, with an emphasis on Freud and references to Lacan, in dialogue with Philosophy, Sociology and Pedagogy. Uses documentary analysis as research technique. The field work was conducted in public and private schools in the city of Fortaleza. Four categories were worked on constructed from the material analyzed where the following themes stood out: a) social bonds (bonds and identification with a group, narcisism, feelings, and fragile law); b) violence (trivialization, conflict groups, social, social encouragement, symbolic violence, and the right to revenge); c) fragility of the law (impunity, lawlessness, procrastination, and anomie); d) moral consciousness (absence of guilt, disregard of the law, fragility in subjectively, act without thinking, prejudice and narcissism, and anxiety). The final analysis showed that violence in schools, although denied by educational institutions, it occurs largely at encouraging competition in addition to the resonance to this dominant social discourse in school culture today, a result of the hegemonic market culture nowadays. The ratio of students to the law seems to suggest a anomie which has taken various aspects, ranging from ignorance to disregard the law, focusing on the prioritization of meeting the particular desires of the subjects. Occurs then a subversion of the loop in a context that subjective choices present themselves impoverished and the enjoyment imperatives come up. Consequently, the passage to the act is presently coming to be regarded as a form of social recognition, denying the dream and turning a school nightmare. Keywords: Violence; Bullying; Social ties; Fragility of the law; Educational institution; Psychoanalysis. / A tese trata do tema violência, no contexto das instituições escolares, em especial da violência do bullying, em tempos de laços sociais fragilizados diante de uma lei repleta de imperfeições e em tempos de anomia. Tem como objetivo geral investigar a manifestação do bullying nas escolas e a relação que estabelece com o discurso capitalista pós-moderno, a cultura escolar e a subjetividade dos sujeitos provocadores. Os objetivos específicos são: analisar com profundidade o fenômeno do bullying entre alunos nas escolas; investigar a relação entre as características da sociedade contemporânea e a fragilização na capacidade de subjetivação dos sujeitos; identificar como as mudanças nos laços sociais na sociedade contemporânea intensificam a passagem da ordem à violência; verificar como os aspectos estruturais dos discursos utilizados nas instituições escolares reverberam as práticas de violência da sociedade na escola; inferir os aspectos subjetivos à prática do bullying entre crianças e adolescentes na escola. O estudo é conduzido à luz da Psicanálise, nos aspectos ligados à violência, ao laço social, a referência à lei e a consciência moral, com ênfase em Freud e referências a Lacan, dialogando com a Filosofia, a Sociologia e a Pedagogia. Utiliza a análise documental, como técnica de investigação. O trabalho em campo foi realizado em escolas públicas e privadas na cidade de Fortaleza. Trabalhamos com quatro categorias construídas a partir do material analisado onde os seguintes temas se destacaram: a) laço social (vínculos e identificações com um grupo, narcisismo, sentimentos, e lei fragilizada); b) violência sistêmica (banalização, conflito de grupos, contexto social, incentivo social, violência simbólica, e direito à vingança); c) fragilidade da lei (impunidade, ilegalidade, procrastinação, e anomia); d) consciência moral (ausência de culpa, desconsideração da lei, fragilidade em subjetivar, agir sem pensar, preconceito e narcisismo, e angústia). As análises conclusivas apontaram que a violência nas escolas, embora negada pelas instituições escolares, ocorre, em grande parte, pelo incentivo à competição, além da ressonância ao discurso social dominante presente na cultura escolar da atualidade, consequência da cultura mercantil hegemônica na contemporaneidade. A relação dos discentes com a lei sugere uma anomia a qual tem tomado aspectos diversos, que vão do desconhecimento ao desprezo com a lei, focando a priorização de atender a desejos particulares dos sujeitos. Há incidência de uma subversão do laço, num contexto em que as escolhas subjetivas apresentem-se empobrecidas e os imperativos de gozo sobressaem-se, consequentemente a passagem ao ato se faz presente chegando a ser considerada como forma de reconhecimento social, negando o sonho e virando um pesadelo da escola. Palavras-chave: Violência; Bullying; Laços Sociais; Fragilidade da lei; Instituição escolar; Psicanálise.

Cette recherche en visage la reconstitution des origenes de l'Ecole Notre Dame du Patronage à Itu (SP), fondée et dirigée par les Soeurs Saint-Joseph de Chambéry, premier institut complet confessionel catholique de jeune fille de Saint-Paul. L'étude comprend aussi une partie sur Mère Marie Théodore Voiron et ses méthodes éducatives, qui projettent l'école dans un important cadre de l'éducation brésilienne. / Esta pesquisa busca a reconstituição dos fatos que deram origem ao Colégio Nossa Senhora do Patrocínio em Itu (SP), fundado e dirigido pelas Irmãs de São José de Chambéry, primeira instituição total confessional católica feminina de São Paulo. O estudo compreende também uma abordagem sobre Madre Maria Theodora Voiron e suas práticas educativas, que coloca o Colégio em lugar de destaque no cenário educacional brasileiro.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Esta dissertação tem como objetivo analisar os paradigmas da escola institucionalizada em paralelo à perspectiva etimológica da palavra grega skholé (tempo livre ou forma). Tomamos como base os conceitos de sujeito, pensamento e conhecimento, eminentemente cartesianos, vinculando-os às concepções do ensinar e aprender na instituição escolar. Destacamos que a escola cria um mito pedagógico, segundo o qual o ato de ensinar seria, em poucas palavras, transferir racional e metodologicamente conhecimentos socialmente legitimados, e a aprendizagem, preconizada pelo ensino, seria tão somente um ato de superação de uma inferioridade. Entendemos que esta é uma maneira embrutecedora de conceber a relação escolar, e buscamos, na skholé, possibilidades de se pensar a escola como um espaço de suspensão em relação à sociedade, de profanação dos conhecimentos e de tempo livre em relação ao mundo produtivo. Assim, a problemática do presente estudo se baseia no paradoxo entre a escola como instituição e escola como forma, tendo como eixo norteador a seguinte pergunta: o quanto de skholé a escola pode suportar?

O estudo parte de duas constatações. A primeira é que países submetidos a choques econômicos similares apresentam resultados fiscais completamente distintos. A segunda é que o orçamento público tende a ser visto como um recurso comum em democracias representativas, e, sendo assim, acaba sendo superutilizado. A proposta do trabalho é analisar se o arcabouço institucional dos países pode explicar suas diferentes performances fiscais ao serem submetidos a choques econômicos similares. Para tanto, separamos as chamadas instituições fiscais (tratadas como regras do jogo) em dois grupos: (1) instituições políticas, e (2) instituições orçamentárias. O primeiro grupo trata dos impactos fiscais do sistema federalista, fragmentação política e polarização e instabilidade política. O segundo grupo trata dos impactos das regras de elaboração, aprovação e implementação do orçamento público. Os resultados indicam que o arranjo institucional dos países pode influenciar no seu desempenho fiscal. O grau de influência das instituições varia bastante. Dentre as que mais se destacam estão a estrutura federalista e o grau de transparência do orçamento.

Submitted by Duarte Zeny (zenydu@gmail.com) on 2013-01-26T21:51:03Z No. of bitstreams: 1 UsabilidadePortaisCorporativosVersãoAprovada.pdf: 3954508 bytes, checksum: 2382517d9fdc7530a3b58c10061520b8 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-26T21:51:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 UsabilidadePortaisCorporativosVersãoAprovada.pdf: 3954508 bytes, checksum: 2382517d9fdc7530a3b58c10061520b8 (MD5) / Este trabalho objetivou identificar os fatores que impedem o sucesso do portal das Faculdades Jorge Amado – FJA como ferramenta de disseminação e circulação de informações no âmbito da Instituição, integrando seus corpos docente, discente e administrativo. As razões dessa escolha prendem-se ao fato de ter esta instituição, adotado inovações tecnológicas e organizacionais com suporte tecnológico de ponta, para armazenamento e difusão de informações para um público interno de, aproximadamente, 9.000 alunos e 500 professores. A implementação do Portal Corporativo tem sido um dos grandes desafios para esta instituição, tendo em vista os resultados não satisfatórios das tentativas anteriores. Para desenvolver a pesquisa foi realizada uma investigação preliminar que aponta caminhos para a análise crucial do problema e permitiu traçar os procedimentos metodológicos. Os resultados apontam os pontos críticos na implantação do portal na Instituição pesquisada, bem como de que forma poderiam ter sido evitados, contribuindo para o sucesso do Portal no que tange a revisão do acesso pelos usuários ao consultar e buscar informações e conhecimento. / Salvador

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente pesquisa propõe-se a estudar a representação e a prática da Enfermagem Psiquiátrica, sob a perspectiva de seus próprios agentes, dos pacientes e dos demais profissionais da área da saúde. Parte-se da idéia de que seu desempenho é insatisfatório tanto para estes como para seus próprios agentes, e que a questão está relacionada fundamentalmente a indefinição de seu papel, determinada em parte por distorções na formação, onde predominam os aspectos técnicos. As lacunas são preenchidas através do preparo no local de trabalho ou, de forma empírica, no dia-a-dia dos agentes. Outro fator a considerar e a diversidade de teorias em Psiquiatria, com características peculiares e até opostas, a influenciar o pensamento do grupo hegemônico na instituição hospitalar, e em decorrência, o "saber" e o "fazer" da Enfermagem. Nesse espaço, caracterizado pela pluralidade de "saberes", estabelecem-se relações de saber e de poder. O desenvolvimento do estudo tem como referência o conceito de "matriz de interpretação" de Devereux, segundo o qual um conjunto sistemático de injunções fornece as regras de ação do bom e do mau desempenho de uma dada identidade profissional.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Esta dissertação tem como objetivo analisar os paradigmas da escola institucionalizada em paralelo à perspectiva etimológica da palavra grega skholé (tempo livre ou forma). Tomamos como base os conceitos de sujeito, pensamento e conhecimento, eminentemente cartesianos, vinculando-os às concepções do ensinar e aprender na instituição escolar. Destacamos que a escola cria um mito pedagógico, segundo o qual o ato de ensinar seria, em poucas palavras, transferir racional e metodologicamente conhecimentos socialmente legitimados, e a aprendizagem, preconizada pelo ensino, seria tão somente um ato de superação de uma inferioridade. Entendemos que esta é uma maneira embrutecedora de conceber a relação escolar, e buscamos, na skholé, possibilidades de se pensar a escola como um espaço de suspensão em relação à sociedade, de profanação dos conhecimentos e de tempo livre em relação ao mundo produtivo. Assim, a problemática do presente estudo se baseia no paradoxo entre a escola como instituição e escola como forma, tendo como eixo norteador a seguinte pergunta: o quanto de skholé a escola pode suportar?

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T10:03:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:12:15Z : No. of bitstreams: 1 183772.pdf: 2533840 bytes, checksum: bdf8882814f37c19ccc68279dae36212 (MD5) / O objetivo do presente estudo consistiu em desenvolver um mecanismo de acompanhamento econômico-financeiro do devedor de uma instituição financeira, por meio da análise das demonstrações contábeis, visando prevenir a inadimplência. A metodologia da pesquisa adotada compreendeu uma abordagem qualitativa, com análise descritiva de um estudo de caso na área de operações de crédito em uma instituição financeira. Assim, na primeira etapa da pesquisa fez-se uma incursão teórica sobre o Sistema Financeiro Brasileiro, análise de risco na concessão do crédito, os principais instrumentos e formas de análise econômico-financeira das empresas. No que diz respeito ao estudo de caso, foram levantados os procedimentos, hoje adotados para a prevenção da inadimplência junto à instituição financeira. Verificou-se que eles estão fortemente focados na fase que antecede a concessão do crédito. O acompanhamento do cliente após a liberação dos recursos, normalmente ocorre quando são identificados problemas no recebimento ou por iniciativa dos administradores das carteiras. A partir dessas observações, elaborou-se uma proposta de acompanhamento econômico-financeiro do devedor que, por meio da análise das demonstrações contábeis, visa prevenir a inadimplência na instituição financeira. Acredita-se que o conhecimento e a experiência desses profissionais, consolidadas num sistema de informação, aliados às metodologias de avaliação de risco e acompanhamento dos clientes, poderá se transformar numa importante aplicação para o controle do crédito. Os indicadores que contribuiram nos modelos preditivos, com alto grau de precisão, foram sugeridos para serem analisados como forma de acompanhamento da situação econômico-financeira, com a finalidade de identificar os sinais de alerta ao longo do processo, e assim, reduzir a inadimplência. Concluiu-se que a eficácia do controle depende do acompanhamento constante junto aos clientes, da revisão dos indicadores utilizados, do uso de recursos tecnológicos, treinamento de pessoal e, principalmente, do envolvimento e comprometimento do Banco para com o cliente e vice-versa, conforme recomendados no presente trabalho.

O estudo parte de duas constatações. A primeira é que países submetidos a choques econômicos similares apresentam resultados fiscais completamente distintos. A segunda é que o orçamento público tende a ser visto como um recurso comum em democracias representativas, e, sendo assim, acaba sendo superutilizado. A proposta do trabalho é analisar se o arcabouço institucional dos países pode explicar suas diferentes performances fiscais ao serem submetidos a choques econômicos similares. Para tanto, separamos as chamadas instituições fiscais (tratadas como regras do jogo) em dois grupos: (1) instituições políticas, e (2) instituições orçamentárias. O primeiro grupo trata dos impactos fiscais do sistema federalista, fragmentação política e polarização e instabilidade política. O segundo grupo trata dos impactos das regras de elaboração, aprovação e implementação do orçamento público. Os resultados indicam que o arranjo institucional dos países pode influenciar no seu desempenho fiscal. O grau de influência das instituições varia bastante. Dentre as que mais se destacam estão a estrutura federalista e o grau de transparência do orçamento.

Submitted by MÁRCIA SCARPARI DE GIACOMO null (marcia.giacomo@terra.com.br) on 2016-10-12T19:51:00Z No. of bitstreams: 1 Escola Normal de Piracicaba.pdf: 7734316 bytes, checksum: 03c5ce54e056eb2f7b100140e77c5be3 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-18T17:31:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 giacomo_ms_me_rcla.pdf: 7734316 bytes, checksum: 03c5ce54e056eb2f7b100140e77c5be3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-18T17:31:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 giacomo_ms_me_rcla.pdf: 7734316 bytes, checksum: 03c5ce54e056eb2f7b100140e77c5be3 (MD5) Previous issue date: 2016-09-06 / Esta dissertação trata da temática da investigação histórica educacional brasileira, circunscrita à cidade de Piracicaba, na abordagem de elementos relativos ao período de edificação e da história das fases iniciais da primeira Escola Normal de ensino público e laico deste centro urbano. Por meio de fontes advindas do acervo da Escola Normal de Piracicaba (atual Escola Estadual Sud Mennucci de Piracicaba), de estudos bibliográficos relacionados ao tema e de entrevistas realizadas com antigos alunos da instituição referida, este trabalho se propôs, sob a adoção do método qualitativo, enfocar questões pertinentes à cultura estética, desenvolvida e ambientada nesta instituição, no período entre 1913 e 1945. Apresenta o escopo de investigar, registrar e descrever o que concerne à concepção desta cultura nesse espaço/tempo – tanto a que emoldurou o edifício da Escola Normal de Piracicaba, quanto a que foi desenvolvida por educadores que lecionaram nessa instituição escolar, no período que compreende, no âmbito político nacional, a Primeira República e o Estado Novo. Este trabalho implica também refletir sobre o extravasamento dessa cultura do microcosmo escolar para o macrocosmo urbano, ou seja, evidenciar a divulgação da estética produzida por antigos professores e alunos formados na instituição para o universo da cidade de Piracicaba. / This dissertation concerns the historic research of brazilian education, circumscribed in the city of Piracicaba, addressing elements of the early stages of the first Normal School of public and laic education. . Through sources of the Escola Normal de Piracicaba (nowadays known as “Escola Estadual Sud Menucci de Piracicaba”), referring to bibliographical studies related to the subject and interviews with former students of the institution, this study proposes, through the adoption of the qualitative methode, to focus on issues relevant for the aesthetic culture, developed in this institution, during the period between 1913 and 1945. Proposing to to assess , rescue and report what concerns the conception of this culture in this space/time - the one that framed the building of the Normal School of Piracicaba, as well as the one developed by educators who have taught in this institution in the period comprising the national political context of the First Republic and the “New State”. The objective of this work is to reflect about the spillover of this school microcosm culture for urban macrocosmo, that is, to highlight the disclosure of aesthetics produced by former teachers and graduates from the institution, to the universe of the city of Piracicaba.