Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-03-10T20:29:20Z No. of bitstreams: 1 DanielDeSouzaGrilo_DISSERT.pdf: 1196405 bytes, checksum: 8dadb4e2bfb538ecb800a9fe227ec252 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-03-17T00:40:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielDeSouzaGrilo_DISSERT.pdf: 1196405 bytes, checksum: 8dadb4e2bfb538ecb800a9fe227ec252 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-17T00:40:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielDeSouzaGrilo_DISSERT.pdf: 1196405 bytes, checksum: 8dadb4e2bfb538ecb800a9fe227ec252 (MD5) Previous issue date: 2015-06-12 / Apresentamos algoritmos de integra??o indefinida de fun??es racionais sobre subcorpos dos complexos, a partir de uma abordagem alg?brica. Estudamos o algoritmo local de Bernoulli e algoritmos racionais de integra??o para a classe de fun??es em quest?o, a saber, os algoritmos de Hermite; Horowitz-Ostrogradsky; Rothstein-Trager e Lazard-Rioboo-Trager. Estudamos tamb?m o algoritmo de Rioboo para convers?o de logaritmos envolvendo extens?es complexas para fun??es arco tangente reais, quando estes logaritmos surgem da integra??o de fun??es racionais com coeficientes reais. Conclu?mos fornecendo pseudoc?digos e c?digos para implementa??o no software Maxima relativos aos algoritmos estudados neste trabalho, e, al?m disso, a algoritmos para c?lculo de mdc de polin?mios; decomposi??o em fra??es parciais; fatora??o livres de quadrados; c?lculo de subresultantes, entre outros algoritmos acess?rios ao trabalho. Ser? tamb?m apresentado no ap?ndice o algoritmo de Zeilberger-Almkvist para integra??o de fun??es hiperexponenciais, bem como seu pseudoc?digo e c?digo para Maxima. Como alternativa aos algoritmos de Rothstein-Trager e Lazard-Rioboo-Trager, apresentamos ainda um c?digo para o algoritmo de Bernoulli para denominadores livres de quadrados; e outro para o algoritmo de Czichowski, ainda que este n?o seja estudado em detalhes no trabalho, devido ?s bases te?ricas necess?rias para o seu entendimento, as quais se encontram fora do escopo deste trabalho. Diversos exemplos s?o fornecidos de modo a demonstrar o o funcionamento dos algoritmos de integra??o deste trabalho. / We present indefinite integration algorithms for rational functions over subfields of the complex numbers, through an algebraic approach. We study the local algorithm of Bernoulli and rational algorithms for the class of functions in concern, namely, the algorithms of Hermite; Horowitz-Ostrogradsky; Rothstein-Trager and Lazard-Rioboo-Trager. We also study the algorithm of Rioboo for conversion of logarithms involving complex extensions into real arctangent functions, when these logarithms arise from the integration of rational functions with real coefficients. We conclude presenting pseudocodes and codes for implementation in the software Maxima concerning the algorithms studied in this work, as well as to algorithms for polynomial gcd computation; partial fraction decomposition; squarefree factorization; subresultant computation, among other side algorithms for the work. We also present the algorithm of Zeilberger-Almkvist for integration of hyperexpontential functions, as well as its pseudocode and code for Maxima. As an alternative for the algorithms of Rothstein-Trager and Lazard-Rioboo-Trager, we yet present a code for Benoulli?s algorithm for square-free denominators; and another for Czichowski?s algorithm, although this one is not studied in detail in the present work, due to the theoretical basis necessary to understand it, which is beyond this work?s scope. Several examples are provided in order to illustrate the working of the integration algorithms in this text

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-08T22:48:30Z No. of bitstreams: 1 EunadiaSilvaCavalcante_TESE.pdf: 2685785 bytes, checksum: 4ced4c9ea318c28d7edc75fa38b84ea1 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-11T22:37:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EunadiaSilvaCavalcante_TESE.pdf: 2685785 bytes, checksum: 4ced4c9ea318c28d7edc75fa38b84ea1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-11T22:37:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EunadiaSilvaCavalcante_TESE.pdf: 2685785 bytes, checksum: 4ced4c9ea318c28d7edc75fa38b84ea1 (MD5) Previous issue date: 2015-02-02 / As mudan?as ocorridas no ensino de arquitetura nas universidades brasileiras, a partir dos anos 90, com a revaloriza??o do projeto de arquitetura como objeto de pesquisa e conhecimentos cient?ficos e, mais especificamente, a ado??o pelo Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) do princ?pio da integra??o de conte?dos das disciplinas, despertaram o interesse pela investiga??o das quest?es relacionadas ao processo projetual e ao ensino de projeto neste contexto. Passados 20 anos da sua implanta??o e reconhecida como sendo o grande avan?o em termos pedag?gicos no processo de ensino/aprendizagem, a integra??o no ?mbito do CAU/UFRN apresenta-se como o foco central desta investiga??o, que buscar? identificar as mudan?as ocorridas no ensino de projeto e o seu rebatimento nos projetos de arquitetura desenvolvidos pelos alunos em final de curso. De modo geral, entende-se que a necessidade de integrar conhecimentos de diversas ?reas ? pr?pria da atividade profissional do arquiteto que busca, atrav?s de um exerc?cio de s?ntese, apontar solu??es para as quest?es envolvidas em um projeto. Partindo da hip?tese de que a integra??o de conte?dos das disciplinas favorece o ensino/aprendizado de projeto de arquitetura, o que pode ser evidenciado nos Trabalhos Finais de Gradua??o, torna-se necess?rio compreender, ? luz das teorias da educa??o, como os princ?pios de organiza??o curricular, tais como interdisciplinaridade, pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e transversalidade, est?o relacionados com o termo integra??o, este sim, mais compreendido e disseminado entre os professores dos cursos de arquitetura. O objeto deste estudo ?, portanto, a rela??o entre a integra??o de conte?dos disciplinares e os projetos de arquitetura desenvolvidos pelos alunos no CAU-UFRN, no ?mbito dos Trabalhos Finais de Gradua??o (TFGs), conclu?dos no per?odo de vig?ncia do Projeto Projeto Pedag?gico A5 - a partir de 2003. A pesquisa tem por objetivo principal investigar em que medida a integra??o de conte?dos disciplinares repercute no desenvolvimento dos Trabalhos Finais de Gradua??o da UFRN, a partir da an?lise dos desenhos e textos dos projetos dos discentes e dos depoimentos dos professores orientadores e alunos concluintes. A an?lise dos dados coletados a partir do conte?do textual e gr?fico da amostra dos TFGs do CAU/UFRN sugere que os conte?dos das diversas ?reas do conhecimento s?o assimilados pelos alunos e utilizados como recursos para a concep??o e desenvolvimento de projetos de arquitetura. Ou seja, h? no produto final dos alunos o registro da integra??o de conte?dos, seja no discurso ou no desenho, reafirmando a import?ncia da converg?ncia de diversos saberes no projeto arquitet?nico. No entanto, a integra??o de conte?dos do ponto de vista da sua articula??o e operacionaliza??o, que envolve professores e alunos de um mesmo per?odo, tem como condi??o sine qua non para o sucesso deste princ?pio pedag?gico, a disposi??o destes para o trabalho em equipe, para a pr?tica dial?gica, que cria zonas de interse??o, n?o s? entre as disciplinas, mas tamb?m entre os saberes de cada um dos participantes. / The changes in the teaching of Architecture in Brazilian Universities, from the 1990s onwards, with the upgrading of the Architecture project as an object of research and scientific knowledge and more specifically, the adoption by the Architecture and Urbanism Course (CAU) from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) of the principle of content integration of the disciplines, aroused the interest in research on issues related to the Design process and the teaching of design in this context. After 20 years of its implementation and recognized as being a major step forward in teaching the teaching/learning process, the integration is the central focus of this research, which will seek to identify changes in the teaching design and its refutation in projects developed by students at the end of their course. In general, it is understood that the need to integrate knowledge from diverse areas of Architect?s professional activity, who seeks through an exercise of summary, identify solutions to the issues involved in a project. On the assumption that the integration of content of disciplines fosters the teaching/learning of Architecture project, which can be evident in the Final Course Assignment (FCA), it becomes necessary to understand, in the light of theories of education, such as the principles of curriculum organization, such as interdisciplinarity and multidisciplinarity, transdisciplinarity and transversality are related to the term integration, is more understood and disseminated among the professors of the Architecture courses. The object of this study is consequently the relationship between the integration of subject content and Architecture projects developed by students from CAU-UFRN, in the context of Final Graduation projects (FCAs) completed in the period of duration of the Teaching Project A5-from 2003. The study has the main objective of investigating to what extent the integration of disciplinary content affects the development of the Final Assignment of UFRN, from the analysis of drawings and texts of the projects of the learners and the testimonies of teachers and undergraduate students. From a methodological point of view, the research ?Architecture, Project and Knowledge Production: Academic Production ? FCAs, Thesis and dissertations in PA/Brazil? carried out by the PROJETAR/UFRN team has been adopted as the basis for the construction of the analytical instruments. In order to identify aspects of their experience by various actors which were not recorded in FCA, electronic forms were applied between teachers and students, through the internet. The integration of subject content based Teaching Project of CAU-UFRN institutionalises the interdisciplinarity, organizing the curriculum by thematic semesters, in which the disciplines work the same focus and at the same site. The integrated work which derives from there tries to articulate the content of each discipline of the period and represents a general practice and has been evaluated by teachers and students, and considered as a facilitator of the teaching/learning process. The analysis of the data collected from the textual content and graphic of the sample of FCAs of CAU-UFRN suggests that the content of the various areas of knowledge are assimilated by the student and used as a resource for the design and development of Architecture projects. In other words, there is in the end product of the students record of the integration of content, whether in speech or in drawing, reaffirming the importance of the convergence of various knowledge in the Architectonic project. However, the integration of content from the point of view of their articulation and operationalization, which involves teachers and students in the same period, has as a condition sine qua non for the success of this educational principle, the provision of these to work as part of a team, for the dialogic practice, which creates areas of intersection not only between disciplines, but between the knowledge of each of the participants.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-15T19:57:49Z No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-19T21:19:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T21:19:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SandersonCarvalhoSouzaDeMedeiros_DISSERT.pdf: 3429839 bytes, checksum: 9d1a35035811b9e631998093e2c9c272 (MD5) Previous issue date: 2015-01-26 / A integra??o entre os projetos de arquitetura e de estrutura de edif?cios constitui - se, na forma?? o acad?mica, um dos principais desafio s para o ensino do projeto de arquitetura. Estudos recentes apontam para a relev?ncia da utiliza??o de ferramentas computacionais em ambientes acad?micos como importante estrat?gia para a referida integra??o. Embora no s ?ltimos anos experi?ncias pedag?gicas utilizando BIM ( Building Information Modeling ) venham sendo incorporadas pelas escolas de Arquitetura, constata - se a necessidade de aprofundar procedimentos did?tico - pedag?gicos que promovam a integra??o do ensino do projeto de arquitetura e de estruturas. O presente trabalho analisa diferentes experi?ncias desenvolvidas no ?mbito da UFRN e da UFPB, buscando identificar ferramentas, processos e produtos utilizados, apontando limita??es e potencialidades em disciplinas ministradas nas referidas institui??es. A pesquisa parte de uma revis?o bibliogr?fica sobre o ensino de BIM e aspectos relacionados ? integra??o dos projetos de arquitetura e estruturas. Utiliza - se de t?cnicas de coleta de observa??o direta em ateli?, da aplica??o de question?rios com alunos, entr evistas com professores, analisa dos por um m?todo misto, qualitativo e quantitativo. Na UFRN, o ?mbito do Ateli? Integrado (AI) como disciplina obrigat?ria no curr?culo, favorece a integra??o das disciplinas aqui estudadas, pois possibilita professores de diferentes disciplinas como orientadores . Com rela??o ao uso de BIM forma usu?rios iniciais, modeladores BIM, capazes de extrair quantitativos automaticamente e acelerar a produ??o, ganhando em qualidade nos produ tos, entretanto aprender a ferramenta e projetar paralelamente causa algumas dificuldades. Na UFPB, a falta de disciplinas obrigat?rias sobre BIM, gera falta de conhecimento e seguran?a na utiliza??o da ferramenta e dos processos, pela maioria dos alunos. Desta forma percebe - se a necessidade de um esfor?o maior da escola para a ado??o e forma??o de compet?ncias BIM. Verifica - se a necessidade de maior conceitua??o BIM em ambas, para que se favore?am os processos BIM e consequente melhor utiliza??o das ferram entas, evitando a desvaloriza??o e desuso da tecnologia, limitando - a a uma ferramenta. Considera - se a inclus?o de disciplinas espec?ficas com compet?ncias BIM mais avan?adas, a partir de parcerias com cursos de engenharia e a promo??o de integra??es transdisciplinares que favore?am o intercambio de culturas diferentes desde a academia. / The integration between architectural design and structur al systems consi sts, in academic education, one of the main challenges to the architectural design education . Recent studies point to the relevance of the use of computational tools in academic settings as an important strategy for such integration. Although in recent yea rs teaching experience using BIM (BuildingInformationModeling) may be incorporated by the a rchitecture schools , notes the need for further didactic and pedagogical practices that promote the architectural design and structur al integration teaching. This pa per analyzes experiences developed within the UFRN and UFPB, seeking to identify tools, processes and products used, pointing limitations and potentials in subjects taught in these institutions. The research begins with a literature review on teaching BIM and related aspects to the integration of architectural design and stru c tur e . It has been used as data collection techniques in studio the direct observation, the use of questionnaires and interviews with students and teachers, and mixed method, qualitativ e and quantitative analysis . In UFRN, the scope of the Integrated Workshop as a compulsory subject in the curriculum, favors the integration of disciplines studied here as it allows teachers from different disciplines at the same project studio . Regarding the use of BIM form initial users, BIM modelers, able to extract quantitative and automatically speed up production, gaining in quality in the products, however learn the tool and design in parallel cause some difficulties. UFPB, lack of required courses o n BIM, generates lack of knowledge and confidence in using the tool and processes, by most students. Thus we see the need for greater efforts by school to adopt BIM skills and training. There is a greater need for both BIM concept, in order to promote BIM process and consequent better use of tools, and obsolete avoiding impairment of technology, merely a tool. It is considered the inclusion of specific subjects with more advanced BIM skills, through partnerships with engineering degrees and the promotion of trans disciplinary integration favoring the exchange of different cultures from the academic environment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-22T15:13:04Z No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-27T20:52:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-27T20:52:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDeFatimaTorresJacome_DISSERT.pdf: 6430415 bytes, checksum: 8d005e77bc42b907434dca7176f4a6bc (MD5) Previous issue date: 2016-01-29 / A forma??o em Arquitetura e Urbanismo com sua caracter?stica generalista envolve, em sua natureza, conhecimentos de diversas ?reas (tecnologia, teoria, hist?ria, representa??o, projeta??o), sendo o espa?o da concep??o projetual o local onde a s?ntese destes conhecimentos se reflete de forma mais clara. Acreditamos que o trabalho integrado nos curr?culos de arquitetura pode proporcionar uma vis?o global do projeto, contribuindo assim para uma melhor forma??o do arquiteto. O presente trabalho se prop?e a refletir sobre o papel da integra??o e a interdisciplinaridade no ensino de projeto de arquitetura. Este tema vem sendo trabalhado de forma recorrente por cr?ticos na ?rea de ensino de projeto e nos eventos da ?rea como os semin?rios do Projetar, sendo destacada por v?rios autores a busca da integra??o como uma postura pedag?gica essencial ao ensino de projeto. O trabalho pretende contribuir para uma reflex?o e conscientiza??o dos envolvidos na import?ncia da integra??o nos processos de projetos do curso de arquitetura. Para isto analisamos as potencialidades e limites deste processo no Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU) da Universidade Potiguar (UnP) de Mossor?, que possui a integra??o e interdisciplinaridade registrada desde o Projeto Pedag?gico do Curso. Esta an?lise ser? realizada atrav?s da observa??o do desenvolvimento do ?trabalho interdisciplinar? da quinta s?rie durante o semestre de 2014.1. A pesquisa diz respeito a um estudo explorat?rio de natureza qualitativa que pretende investigar temas espec?ficos sobre o ensino/aprendizagem de projeto de arquitetura e sobre a integra??o nos cursos de arquitetura, seguindo de uma observa??o n?o participativa nas aulas de projeto de arquitetura na quinta s?rie do CAU/UnP/Mossor? e an?lise dos produtos finais, que seriam os trabalhos da ?ltima unidade do semestre, chamados de ?trabalhos Interdisciplinares?. Foram tamb?m aplicados, via e-mail, e analisados, question?rios com os professores que participaram do processo. A reflex?o corrobora diversas outras j? realizadas no sentido de identificar as dificuldades inerentes ? aplica??o destes princ?pios de forma satisfat?ria. Ressalta-se, contudo, que a interdisciplinaridade, de fato, vai muito al?m da integra??o e ? ainda mais dif?cil de ser alcan?ada. Al?m de um projeto pedag?gico que incorpore estes princ?pios, como ? o caso do Curso de Arquitetura e Urbanismo da UNP-Mossor?, faz-se necess?rio a ades?o completa por parte do corpo docente e discente desta filosofia de ensino. / Training in Architecture and Urbanism with its general characteristic involves, in its nature, knowledge of various areas (technology, theory, history, representation, and design), being the space of design conception that place where the synthesis of this knowledge is reflected more clearly. We believe that the integrated work in the architectural curriculum can provide an overview of the project, thus contributing to better training of the architect. This research aims to reflect on the role of integration and interdisciplinary in teaching architectural design. This theme has been work recurrently by critics in the teaching area of project and events of the area as the seminars of the Projetar, highlighted by several authors to search integration as an essential pedagogical approach to design education. The work aims to contribute to reflection and awareness of those involved on the importance of integration in the architectural course of project processes. For this, we analyzed the potential and limits of this process in Architecture and Urbanism Course (CAU) at the Universidade Potiguar (UNP) Mossor?, which has the integration and interdisciplinary recorded since the Pedagogical Project of the Course. This analysis will be performed by observing the development of ?interdisciplinary work? in the fifth term during the first half of 2014.1. This research concerns an exploratory qualitative study that aims to investigate specific issues on the teaching/learning architecture project and the integration in architecture courses, following a non-participant observation in architectural design classes in the fifth term of CAU/UnP/ Mossor?, and analysis of final products, which would be the work of the last unit of the semester, called ?Interdisciplinary work?. Questionnaires for the teachers who participated in the process has been apply via email and analyzed. Reflection supports several other already carried out to identify the difficulties inherent in applying these principles satisfactorily. Noting, however, that interdisciplinarity, in fact, it goes beyond integration and is even more difficult to achieve. In addition to an educational project that incorporates these principles, such as the course of Architecture and Urbanism of the UNP-Mossor?, full adhesion it is necessary by the faculty and students of this teaching philosophy.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-15T00:01:18Z No. of bitstreams: 1 EduardoLimaRibeiro_DISSERT.pdf: 5210310 bytes, checksum: 45334f9a90781c022e4ac6b72af53fbd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-16T23:20:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EduardoLimaRibeiro_DISSERT.pdf: 5210310 bytes, checksum: 45334f9a90781c022e4ac6b72af53fbd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-16T23:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EduardoLimaRibeiro_DISSERT.pdf: 5210310 bytes, checksum: 45334f9a90781c022e4ac6b72af53fbd (MD5) Previous issue date: 2016-08-10 / Independente da ?rea de atua??o e devido ?s necessidades de neg?ciodado o ritmo das inova??es, organiza??es p?blicas e privadas v?m seadaptando constantemente ?s mudan?as tecnol?gicas, seja com asmelhores pr?ticas de mercado ou com a atualiza??o de suas tecnologias.Estas mudan?as frequentes muitas vezes acabam criando na empresa umambiente bastante heterog?neo, onde os sistemas envolvidos no neg?cioe que foram desenvolvidos em diversas plataformas (por exemplo,linguagem de programa??o e/ou banco de dados) operam de maneiraisolada. Em situa??es como esta, a empresa precisa adotar estrat?giaspara prover a interoperabilidade entre seus sistemas e assim garantiruma devida comunica??o, visando propiciar o interc?mbio de informa??esentre os departamentos e a integra??o das regras do neg?cio. Oobjetivo central deste trabalho foi propor e desenvolver estrat?giasque permitam a integra??o de sistemas nestes ambientes heterog?neos,independente da plataforma e linguagem de desenvolvimento dossistemas. Com o objetivo de resolver os problemas atuais decomunica??o e performance entre os diferentes sistemas de informa??ona Secretaria de Ensino a Dist?ncia (SEDIS) da Universidade Federal doRio Grande do Norte (UFRN), foi desenvolvido um middleware denominadoINTEGRA, concebido em uma arquitetura orientada a servi?os. A propostafoi criada para a SEDIS, entretanto pode ser estendida a outrasinstitui??es p?blicas de ensino superior. Uma das vantagens daarquitetura proposta ? a de proporcionar a adi??o de novos sistemassem causar fortes impactos de adapta??es e mudan?as, garantindo amanutenibilidade geral do software. O middleware comunica diferentessistemas help desk e issue tracking oferecendo uma gama de servi?osmediante um protocolo de comunica??o que padroniza a troca e oroteamento das mensagens. Atrav?s da estrat?gia proposta como mostra oestudo de caso, foi poss?vel chegar a um equil?brio entre o princ?piodo desacoplamento e o princ?pio da distribui??o de responsabilidade demaneira uniforme, garantindo assim um baixo acoplamento e uma altacoes?o, princ?pios desej?veis na engenharia de software. / Public and private organizations is coming to adapting to technological changes constantly because business needs independent of its expertise area, either with adaptation of best market practices or with the constant updating of its technologies given the pace of innovation. This constant evolution often creating a heterogeneous environment systems. This environment happens when we have a set of systems developed on multiple platforms (programming language, database) operating in isolation. Companies with this heterogeneity needs to adopt strategies to provide interoperability into their systems providing better communication between the softwares, these strategies will promote the exchange of information between the departments of companies keeping their integrated business rules. The main objective of this work is develop strategies to provide the integration of different systems with each other, ensuring interoperability between them, regardless of platform and development language thereof. In particular, the proposal was created and developed for the Department of Distance Education - SEDIS, belonging to the Federal University of Rio Grande do Norte - UFRN, but can be extended to any public institution of higher education. As result of this study it was produced a middleware that uses components of a serviceoriented architecture with the main objective to solve the current problems that exist in communication and performance between different SEDIS information systems at UFRN.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-26T22:35:52Z No. of bitstreams: 1 BenjaminBentoDeAraujoNeto_DISSERT.pdf: 221003 bytes, checksum: 823883f1f4c6d30f2ff2275a6543ba1c (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-26T22:41:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BenjaminBentoDeAraujoNeto_DISSERT.pdf: 221003 bytes, checksum: 823883f1f4c6d30f2ff2275a6543ba1c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-26T22:41:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BenjaminBentoDeAraujoNeto_DISSERT.pdf: 221003 bytes, checksum: 823883f1f4c6d30f2ff2275a6543ba1c (MD5) Previous issue date: 2014-08-21 / A pesquisa apresenta uma discuss?o sobre a integra??o das Redes de Aten??o ? Sa?de (RAS) nos Estados do Cear?, Piau? e Rio Grande do Norte. Tem como objetivo geral Analisar a integra??o das Redes de Aten??o ? Sa?de atrav?s do ordenamento e defini??o de fluxo de atendimento, na perspectiva do Programa de Melhoria do Acesso e da Qualidade da Aten??o B?sica PMAQ-AB nos Estados do Cear?, Piau? e Rio Grande do Norte. Apresentando como objetivos espec?ficos Identificar se h? registro dos usu?rios de maior risco encaminhados para outros n?veis da aten??o ? sa?de, assim como Estimar a disponibiliza??o dos mecanismos e instrumentos de regula??o na integra??o das Redes de Aten??o ? Sa?de nesses Estados. O estudo ? transversal, descritivo com uma abordagem quantitativa, fazendo parte da avalia??o externa do PMAQ-AB no ano de 2013, do Minist?rio da Sa?de que teve como base a Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Os dados utilizados s?o todos secund?rios de todas as 1.702 Equipes de Sa?de da Fam?lia que aderiram ao PMAQ-AB nos Estados do Cear?, Piau? e Rio Grande do Norte, perfazendo um total de 422 Munic?pios dos mesmos Estados. A coleta desses dados foi realizada no per?odo de outubro a dezembro de 2013. A an?lise descritiva dos dados foi realizada por meio de frequ?ncias absolutas e relativas das vari?veis, atrav?s do programa StatisticPackage for Social Sciences (SPSS) for Windows, vers?o 22.0.0. Os resultados mostram que para uma melhor efetiva??o das Redes de Aten??o ? Sa?de nos Estados estudados ? a implanta??o de uma log?stica que seja capaz de identificar os usu?rios por meio de um simples cart?o de identifica??o de a??es relevantes a sua assist?ncia integral em outros n?veis de aten??o a sa?de por um prontu?rio eletr?nica. Assim todo esfor?o desprendido na pesquisa contribuiu para o fortalecimento do processo de monitoramento e avalia??o na perspectiva de mudan?a de atitude de alguns gestores e, ou profissionais inseridos na Estrat?gia Sa?de Fam?lia avaliadas, tendo sido visualizada a participa??o popular enquanto estrat?gia de controle social. / The research presents a discussion on the integration of Health Care Networks (RAS) in the states of Cear?, Piau? and Rio Grande do Norte. General aim Analyze the integration of networks of health care by planning and defining service flow in the perspective of the Programme of Improving Access and Quality of Primary Care PMAQ-AB in the states of Cear?, Piau? and Rio Grande do North. Featuring Identify specific goals as if no record of the users most at risk referred to other levels of care, as well as estimate the availability of mechanisms and instruments for regulating the integration of networks of health care in those states. The study is cross-sectional, descriptive to a quantitative approach, part of the external evaluation of PMAQ-AB in 2013, the Ministry of Health which was based on the Federal University of Rio Grande do Norte. The data used are all side of all 1,702 Family Health Teams who joined the PMAQ-AB in the states of Cear?, Piau? and Rio Grande do Norte, a total of 422 municipalities of the same states. Collecting these data was performed in the period from October to December 2013. A descriptive analysis of data was performed using absolute and relative frequencies of the variables through the Statistic Package for Social Sciences (SPSS) for Windows, version 22.0.0 . The results show that for better realization of Health Care Networks in the states studied is a deployment logistics to be able to identify users through a simple card identifying relevant actions for comprehensive assistance in other levels of attention to for electronic health records. Thus every effort unfastened in research contributed to the strengthening of the monitoring and evaluation process in the context of changing attitudes of some managers and professionals or inserted into the Family Health Strategy appreciated and can view popular participation as a strategy of social control.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T21:24:11Z No. of bitstreams: 1 FabiellyBellagambaRamos_DISSERT.pdf: 2454851 bytes, checksum: 9a8deb0a8e4e019dd7d5d333ef17dc70 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-06T23:41:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FabiellyBellagambaRamos_DISSERT.pdf: 2454851 bytes, checksum: 9a8deb0a8e4e019dd7d5d333ef17dc70 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T23:41:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabiellyBellagambaRamos_DISSERT.pdf: 2454851 bytes, checksum: 9a8deb0a8e4e019dd7d5d333ef17dc70 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / As iniciativas de integra??o regional latino-americanas podem ser classificadas em duas categorias: o regionalismo hegem?nico e o regionalismo contra-hegem?nico. O regionalismo hegem?nico leva essa terminologia devido ? hegemonia dos Estados Unidos da Am?rica (EUA) nas iniciativas regionais. Algumas iniciativas hegem?nicas s?o: a ?rea de Livre Com?rcio das Am?ricas (ALCA) e a Alian?a do Pac?fico (AP). O regionalismo contrahegem?nico caracteriza-se pela cria??o de iniciativas com menor ou sem interfer?ncia estadunidense, tanto no ?mbito pol?tico, quanto no ?mbito econ?mico. As iniciativas contrahegem?nicas s?o: a Alian?a Bolivariana para os Povos da Nossa Am?rica (ALBA), a Uni?o de Na??es Sul-americanas (UNASUL) e a Comunidade de Estados Latino-americanos e Caribenhos (CELAC). O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) ? uma iniciativa regional h?brida, que n?o se adequa nem ao regionalismo hegem?nico e nem ao contra-hegem?nico. Dentro da ALBA, do MERCOSUL e da UNASUL foram criados, respectivamente, o Conselho de Movimentos Sociais da ALBA (CMS), a Unidade de Apoio ? Participa??o Social (UPS) e o Foro de Participa??o Cidad? da UNASUL (FPC), para que a democracia dos povos seja consolidada e aprofundada. No ?mbito da CELAC, em protesto pela aus?ncia da participa??o cidad?, realizou-se o Encontro Social pela P?tria Grande. Al?m das tr?s propostas ?participativas?, analisam-se tamb?m os quatro parlamentos regionais latino-americanos: o Parlamento Andino (Parlandino), o Parlamento Centro-americano (Parlacen), o Parlamento do MERCOSUL (Parlasul) e o Parlamento Latino-americano (Parlatino). Apesar de surgirem com tal finalidade, pairam d?vidas se as propostas e os parlamentos s?o democr?ticos, indagando-se: qual o espa?o da democracia na integra??o regional latino-americana?. Este trabalho visa compreender as iniciativas regionais latino-americanas, no que tange ? democracia. Os objetivos espec?ficos s?o verificar o andamento das a??es dentro das propostas CMS, UPS e FPC (c?pulas, f?runs, oficinas) e dos parlamentos regionais e conectar as tem?ticas de estudo da democracia e do regionalismo latino-americano. A metodologia escolhida ? a abordagem neogramsciana de Rela??es Internacionais (RI), pertencente ? tradi??o marxista, que pensa as RI e, especificamente, a integra??o regional como resultado das rela??es de for?a entre as classes sociais em escala planet?ria. As t?cnicas de pesquisa consistem na realiza??o de entrevistas, na busca nos s?tios eletr?nicos e na participa??o em atividades complementares. Ao fim do estudo, comprovou-se a hip?tese sugerida de que as propostas ?participativas? e os parlamentos regionais n?o contribuem de modo significativo com a democratiza??o da integra??o regional latino-americana.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-17T13:20:26Z No. of bitstreams: 1 MichelJairoVieiraDaSilva_TESE.pdf: 15726123 bytes, checksum: 435d5a145cdd66d9b9eabdfff90840ce (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-19T13:28:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MichelJairoVieiraDaSilva_TESE.pdf: 15726123 bytes, checksum: 435d5a145cdd66d9b9eabdfff90840ce (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-19T13:28:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MichelJairoVieiraDaSilva_TESE.pdf: 15726123 bytes, checksum: 435d5a145cdd66d9b9eabdfff90840ce (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / O turismo tem como uma de suas principais rela??es no mundo contempor?neo a arte do encontro entre visitantes e residentes. Entretanto, ? poss?vel observar destinos tur?sticos onde experi?ncias de viagem s?o ordenadas, sobretudo para a segrega??o socioespacial, quando deveriam ser marcados pela integra??o turista- residente. As paisagens tur?sticas, que para esta pesquisa ser?o representadas pelos destinos de Recife-PE e Natal-RN, podem vir a revelar enclaves tur?sticos e pr?ticas de lazer excludentes, em uma ordem social vis?vel ou sutil na qual os visitantes e moradores disp?em de imagina??es geogr?ficas d?spares sobre tais espa?os. Diante desse entendimento, o presente trabalho emerge na an?lise dos processos de integra??o versus segrega??o do turista com uma maior parte da popula??o residente nas capitais nordestinas estudadas, compreendendo que esses processos se apresentam em uma paisagem determinada pelo planejamento urbano da cidade, logo, por um conjunto de a??es dos poderes p?blico e privado sobre a segmenta??o tur?stica, al?m das particularidades da configura??o territorial dessas cidades. Dessa maneira, o trabalho tem como objetivo geral analisar os processos de integra??o versus segrega??o socioespacial, a partir da paisagem e conte?dos representados em v?deos de registros de viagem (2014-2016), destacando, especificamente, a apresenta??o de duas perspectivas de integra??o versus segrega??o em cidades tur?sticas. Por conseguinte, criam-se mapas de perspectivas do turismo das capitais estudadas, com foco na sintetiza??o das paisagens extra?das dos registros (v?deos) de viagem. Nesse contexto, o trabalho apresenta uma abordagem qualitativa, ancorando-se em an?lise de conte?do de v?deos postados no site de compartilhamento youtube a partir de um quadro de vari?veis que sintetizam a abordagem. O resultado disso ? a confirma??o da hip?tese de que tais elementos (planejamento urbano da cidade, a a??o do poder p?blico e privado sobre a segmenta??o tur?stica, e a configura??o territorial), quando desvendados nas cidades de Recife-PE e Natal-RN, mostram de certa maneira um destino integrador e outro segregador-fragmentado, respectivamente, a partir de perspectiva socioespacial e tur?stica. / One important relation of tourism worldwide today is the capacity of approximating visitors and residents. On the other hand, it is possible to observe tourist destinations in which the travel experiences are ordained in majority by socio-spatial segregation, spite the existence of destinations marked by the integration tourist-resident. The tourist landscapes, which in this paper will be represented by Recife-PE and Natal-RN destinations, can contribute to reveal excluding tourist enclaves and leisure practices inside a social order, visible or subtle, where visitors and residents possess contrasting geographic imageries about these spaces. That said, the present work results from an analysis of the integration versus segregation processes of the tourist with a large part of the residing population of the studied northeastern capitals, having in view that these processes have place in a landscape determined by the city urban plan, that is, a set of actions undertaken by the public and private powers over the tourism segment, in addition to the particularities of the territorial scope of these cities. In this way, the general objective of the work is to assess the integration versus segregation socio-spatial processes based on the landscape and contents represented in videos of travel registers (2014-2016), highlighting specifically the coming up of two perspectives of integration versus segregation in tourist cities. For this purpose, perspective maps concerning the studied capitals are created with focus in the synthetization of the landscapes extracted from the travel registers (videos). In this regard, the work presents a qualitative approach supported on the content analysis of the travel registers of posted videos on the sharing site YouTube based on the variable square synthetizing the approach. The result of this is the confirmation of the hypothesis that such elements (city urban plan, actions of the public and private powers over the tourism segment, and the territorial configuration), when come to light in Recife-PE and Natal-RN cities show, by one side, an integrating destination, and, by the other, a disintegrating destination, considering either the socio-spatial or the tourism perspectives.

Redes complexas têm sido cada vez mais utilizadas para a modelagem e análise dos mais diversos sistemas da natureza. Um dos tópicos mais estudados na área de redes está relacionado com a identificação e caracterização de grupos de nós mais conectados entre si do que com o restante da rede, chamados de comunidades. Neste trabalho, mostramos que comunidades podem ser caracterizadas por quatro classes gerais de propriedades, relacionadas com a topologia interna, dinâmica interna, fronteira topológica, e fronteira dinâmica das comunidades. Verificamos como estas diferentes características influenciam em dinâmicas ocorrendo sobre a rede. Em especial, estudamos o inter-relacionamento entre a topologia e a dinâmica das comunidades para cada uma dessas quatro classes de atributos. Mostramos que certas propriedades provocam a alteração desse inter-relacionamento, dando origem ao que chamamos de comportamento específico de comunidades. De forma a apresentarmos e analisarmos este conceito nos quatro casos considerados, estudamos as seguintes combinações topológicas e dinâmicas. Na primeira, investigamos o passeio aleatório tradicional ocorrendo sobre redes direcionadas, onde mostramos que a direção das conexões entre comunidades é o principal fator de alteração no relacionamento topologia-dinâmica. Aplicamos a metodologia proposta em uma rede real, definida por módulos corticais de animais do gênero Macaca. O segundo caso estudado aborda o passeio aleatório enviesado ocorrendo sobre redes não direcionadas. Mostramos que o viés associado às transições da dinâmica se tornam cada vez mais relevantes com o aumento da modularidade da rede. Verificamos também que a descrição da dinâmica a nível de comunidades possibilita modelarmos com boa acurácia o fluxo de passageiros em aeroportos. A terceira análise realizada envolve a dinâmica neuronal integra-e-dispara ocorrendo sobre comunidades geradas segundo o modelo Watts-Strogatz. Mostramos que as comunidades podem possuir não apenas diferentes níveis de ativação dinâmica, como também apresentar diferentes regularidades de sinal dependendo do parâmetro de reconexão utilizado na criação das comunidades. Por último, estudamos a influência das posições de conexões inibitórias na dinâmica integra-e-dispara, onde mostramos que a inibição entre comunidades dá origem a interessantes variações na ativação global da rede. As análises realizadas revelam a importância de, ao modelarmos sistemas reais utilizando redes complexas, considerarmos alterações de parâmetros do modelo na escala de comunidades. / There has been a growing interest in modeling diverse types of real-world systems through the tools provided by complex network theory. One of the main topics of research in this area is related to the identification and characterization of groups, or communities, of nodes more densely connected between themselves than with the rest of the network. We show that communities can be characterized by four general classes of features, associated with the internal topology, internal dynamics, topological border, and dynamical border of the communities. We verify that these characteristics have direct influence on the dynamics taking place over the network. Particularly, for each considered class we study the interdependence between the topology and the dynamics associated with each network community. We show that some of the studied properties can influence the topology-dynamics interdependence, inducing what we call the communities specific behavior. In order to present and characterize this concept on the four considered classes, we study the following combinations of network topology and dynamics. We first investigate traditional random walks taking place on a directed network. We demonstrate that, for this dynamics, the direction of the edges between communities represents the main method for the modification of the topology-dynamics relationship. We apply the developed approach on a real-world network, defined by the connectivity between cortical regions in primates of the Macaca genus. The second studied case considers the biased random walk on undirected networks. We demonstrate that the transition bias of this dynamics becomes more relevant for higher network modularity. In addition, we show that the biased random walk can be used to model with good accuracy the passenger flow inside the communities of two airport networks. The third analysis is done on a neuronal dynamics, called integrate-and-fire, applied to networks composed of communities generated by the Watts-Strogatz model. We show that the considered communities can not only posses distinct dynamical activation levels, but also yield different signal regularity. Lastly, we study the influence of the positions of inhibitory connections on the integrate-and-fire dynamics. We show that inhibitory connections placed between communities can have a non-trivial influence on the global behavior of the dynamics. The current study reveals the importance of considering parameter variations of network models at the scale of communities.

Neste trabalho, estabelecemos uma equação que relaciona a curvatura de Ricci de uma variedade riemanniana M e as segundas formas fundamentais de duas folheações ortogonais de dimensões complementares, F e F, definidas em M. Usando essa equação, encontramos uma estimativa da curvatura média da folheação F e uma condição necessária e suficiente para que tal folheação seja totalmente geodésica. Mostramos também uma condição suficiente para que M seja localmente um produto riemanniano das folhas de F e F, se uma das folheações for totalmente umbílica. Por fim, provamos ainda uma fórmula integral válida para tais folheações. / In this work, we and an equation that relates the Ricci curvature of a riemannian manifold M and the second fundamental forms of two orthogonal foliations of complementary dimensions, F and F, defined on M. Using this equation, we and an estimate of the mean curvature of the foliation F and a necessary and suficient condition for the foliation F to be totally geodesic. We also show a suficient condition for the manifold M to be locally a riemannian product of the leaves of F and F, if one of the foliations is totally umbilical. Finally, we also prove an integral formula for such foliations.