Made available in DSpace on 2014-06-12T15:49:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7106_1.pdf: 1584645 bytes, checksum: 11447e9dcd7e05b66116e4db7bcfa2cc (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Pretende investigar as abordagens teórico-conceituais dos temas memória e esquecimento no âmbito da Ciência da Informação, através de um estudo exploratório que envolve pesquisa documental, revisão bibliográfica e análise de conteúdo de artigos de periódicos em destaque na produção científica nacional em Ciência da Informação, contribuindo para o desenvolvimento de pesquisas neste campo. Parte da hipótese da necessidade de exploração dos temas memória e esquecimento, os quais atualmente emergem significativamente no campo da Ciência da Informação, construindo uma relação de interdisciplinaridade com outros campos do conhecimento. Os resultados demonstram uma incidência maior na produção de artigos sobre memória, enquanto o tema do esquecimento emerge de forma tímida no campo da Ciência da Informação. Todos os artigos sobre memória analisados buscam referenciais teóricos nas áreas de Filosofia, História Social e outras ciências sociais e humanas. Conclui-se que tais trocas conceituais são fundamentais para a abordagem do uso social da informação, entendendo-a através de suas variadas formas de representação, materiais e imateriais

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1174_1.pdf: 1748249 bytes, checksum: d6a9a632c9f90f11308003bafd8aa31b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Esta pesquisa, sob o enfoque da interdisciplinaridade, apresenta uma visão panorâmica da nova disciplina Direito e Literatura , a partir de sua origem e eventos significativos. Aponta-se a escora filosófica que anima a nova disciplina, enfocada a Interdisciplinaridade, de que é fonte a Literatura, abrangente repositório cultural. Direito e Literatura tem uma conceituação aberta, agasalhando o modo de ser da literatura e opera com a divisão tríplice de suas correntes: direito na literatura , direito como literatura e direito da literatura . A corrente direito na literatura é exposta com as manifestações clássicas e contemporâneas sobre temas jurídicos nas obras literárias universais, reservando- se um capítulo para as manifestações similares na literatura brasileira. Na corrente direito como literatura , apontar-se-á a interpretação literária do direito como narrativa, bem como a utilização de elementos da teoria literária para a interpretação jurídica, culminando com a proposta do romance em cadeia , de Ronald Dworkin, a qual compara o labor decisional dos juízes à escrita de um romance coletivo. Tais incursões da literatura e da teoria literária no campo jurídico implica num discurso de matiz interpretativo, cuja identificação de seus elementos resultou no esboço de uma tese: a concepção de uma retórica lítero-interpretativa do direito

O objetivo deste estudo foi compreender como o significado de interdisciplinaridade foi percebido pelos sujeitos envolvidos nos cursos aglutinados na Área da Saúde da Universidade de Uberaba- UNIUBE. A expressão Área diz respeito à integração de cursos e suas disciplinas. A Área, matriz virtual, operacionalizou a experiência interdisciplinar através do Programa de Promoção de Saúde – Pró-Saúde. Este programa foi elaborado com a participação dos diferentes cursos de graduação a partir do reconhecimento das prioridades de saúde da população-alvo. O estudo foi desenvolvido em uma Unidade Básica de Saúde-UBS sob gerência plena da UNIUBE, no bairro Alfredo Freire. Para compreender a experiência colocada em prática, foi construído um instrumento específico relativo à percepção do significado de interdisciplinaridade e da percepção da experiência com o Pró-Saúde. O instrumento reunia dados de identificação pessoal, formação escolar e profissional dos entrevistados (diretores, professores, alunos dos cursos, coordenadores dos subprogramas, além de funcionários da UBS e usuários), bem como suas percepções sobre sua experiência interdisciplinar. Pela análise dos depoimentos, concluiu-se que a Área foi a indutora e o Pró-Saúde foi o facilitador do processo interdisciplinar entre os cursos de graduação da Área da Saúde. Concluiu-se, também que a interdisciplinaridade, além do conhecimento cognitivo que lhe é constitutivo, tem componente de ordem subjetiva representado pela vontade de cooperação, colaboração, diálogo, abertura do conhecimento para o outro e realização de trabalho comum. Em suma, a interdisciplinaridade envolve questões de atitudes frente à construção do conhecimento, sua compreensão e sua práxis. / This study aimed at getting to know how the interdisciplinary concept was understood by the subjects involved in the courses within the Health Area of the University of Uberaba – UNIUBE. The term Area has to do with courses integration and its disciplines. The Area, virtual matrix, performed the interdisciplinary experience through the Health Promotion Program – Pro-Health. This program was elaborated with the participation of different undergraduate courses, aiming at the health priorities of the target population. The study was developed in a Basic Health Unit-BHU under the full management of UNIUBE, in the Alfredo Freire borough. A specific instrument focused on the perception of the interdisciplinary concept and the Pro-Health experience was built to evaluate the practical experience. The instrument included data on personal identification, interviewees’ schooling and professional background (head, professor, undergraduate student, subprogram supervisor, besides HBU officials and users), as well as their opinion on their interdisciplinary experience. Through report analysis, it may be concluded that the Area was the inducing agent and Pro-Health was the facilitator of the interdisciplinary process among the undergraduate courses in the Health Area. Also, that the interdisciplinary factor, besides its inherent cognitive element, carries a subjective component represented by the willingness to cooperate, collaborate and exchange ideas, besides sharing knowledge and working experience. In short, the interdisciplinary factor is a matter of attitude in face of knowledge, its diffusion and praxis.

A presente pesquisa estuda arte e moda buscando relacionar as duas áreas de conhecimento por meio das teorias interdisciplinares. A parte principal da pesquisa se concentra no estudo de três atos interdisciplinares ocorridos entre os artistas contemporâneos Stephen Sprouse, Takashi Murakami e Vanessa Beecroft produzidos em parceria com Marc Jacobs, diretor criativo da Louis Vuitton. Esses casos de estudo foram selecionados levando em conta o encontro entre moda e arte que busca enfatizar a ação benéfica da arte no produto de moda e da moda no campo da arte. A partir desses casos são levantadas questões pertinentes aos campos da arte, do design e da moda, evidenciando a troca entre eles, em que permeiam a complexidade que demanda um processo integrativo. Há interesse em investigar a qual tipo de interdisciplinaridade cada ato interdisciplinar atende, bem como estudá-los sob um olhar filosófico, sociológico e também sob algumas teorias da arte. Entende-se que o estudo interdisciplinar da moda relacionado a outras áreas concorre para formalizar a pesquisa neste campo. / This research studied art and fashion trying to relate the two areas of knowledge through interdisciplinary theories. The main part of the research focuses on the interdisciplinary study of three acts occurring among contemporary artists Stephen Sprouse, Takashi Murakami and Vanessa Beecroft produced in collaboration with Marc Jacobs, creative director of Louis Vuitton. These cases were selected taking into account the encounter between fashion and art that emphasizes the beneficial action of the art in fashion product and fashion in art. From these cases are raised issues pertaining to the fields of art, design and fashion, showing the exchange between them, in which permeate the complexity that demands an integrative process. There is interest in investigating which type of interdisciplinarity meets every act and study them under a philosophical, sociological look and also under some theories of art. It is understood that the interdisciplinary study of fashion related to other areas contributes to formalize research in this field.

Arte e sustentabilidade: uma leitura sobre a temática ambiental na obra de três artistas do cenário tocantinense é um estudo do panorama de interação entre Arte e Meio Ambiente no estado do Tocantins, com enfoque em três artistas visuais que atuam no estado, fazendo uma catalogação e análise de suas principais obras de caráter sustentável e ambiental, do ponto de vista do uso de recursos e das temáticas abordadas. Para tanto, conceitua as categorias Arte e Sustentabilidade e termos correlatos, para apontar como as obras de Arte são representações e que na Arte Contemporânea há liberdade para a existência e desenvolvimento de alguns movimentos com este viés interdisciplinar. Descreve as obras e atuação de Sandra Oliveira, Claudio Montanari e Marcos Dutra, como artistas comprometidos com as questões ambientais, destacando através deles como a Arte pode fazer interface com o discurso ambiental e contribuir para a sustentabilidade do planeta. Metodologicamente trabalha com pesquisa de campo e análise de discurso e conteúdo, ao ler as obras de arte como um texto. Por fim, propõe futuras pesquisas e ações que podem divulgar e ampliar esta interface entre as duas áreas abordadas, suscitando contribuições ao arcabouço teórico para as duas áreas e maior produção artística neste viés, especialmente nos estados da região da Amazônia brasileira. / The Art of Sustainability: A Reading on Environmental Themes [motifs] from the Conceptional Sphere of Three Artists of the Tocantins Region. This study examines the panoramic intersection of the visual arts and the environment in the state of Tocantins, Brazil by observing the principal works of three artists of the region, analyzing and categorizing those with regard to their depiction and treatment of environmental and sustainability concerns, and probing the resources utilized in treating those themes. The conceptual framework toward that end encompasses the categories of "Art," "Sustainability" and correlated terms to demonstrate how works of art are representations and how freedom has given rise in contemporary art to the existence and development of movements with that interdisciplinary bent. The works and craft of Sandra Oliveira, Claudio Montanari and Marcos Dutra reveal artistic commitment to environmental concerns and substantiate how art can be interfaced with environmental discourse and contribute to the sustainability of the planet. The methodology includes field research utilizing analysis of discourse and content, "reading" the art works like a "text." The final aspect is to propose future research and activities that might propagate and supplement the interface between the two areas examined here, to kindle further contributions built on this framework, and to spur greater artistic production in this vein, particularly in the states of the Brazilian Amazon region

Esta dissertação é resultante de uma investigação realizada numa escola piloto de tempo integral em Palmas - TO junto ao Mestrado em Ensino de Língua e Literatura do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Tocantins, campus de Araguaína. Objetivou analisar e compreender como acontece o processo de formação de leitores na perspectiva do letramento literário nesta escola de tempo integral, em que os educandos das séries finais do ensino fundamental permanecem 9 horas e meia no ambiente escolar e possuem a oficina Hora da Leitura contemplada em sua matriz curricular, além de outras oficinas, tais como: teatro, dança, música, dentre outras. O estudo de cunho interdisciplinar contou com uma elaboração teórica dos conceitos de letramento, literatura e letramento literário, em diálogo com as teorias da complexidade, da interdisciplinaridade de Fazenda e da transdisciplinaridade. A pesquisa é de caráter qualitativo e do tipo estudo de caso, a partir de uma etnografia com observação participante. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: análise documental da Proposta Curricular (2006); diário de campo com as observações registradas das aulas de Leitura, oficinas, ensaios da Cantata de Natal, reuniões, conselhos de classe e formação continuada de professores, como também entrevistas semiestruturadas feitas à diretora, coordenadora e a duas professoras de Português e da Hora da Leitura. Os resultados apontam que o processo de formação de leitores na perspectiva do letramento literário acontece, porém, percebemos que ainda perduram resquícios do paradigma tradicional em detrimento de uma prática de formação de leitores pautada no paradigma educacional emergente, conforme sugere a Proposta Curricular (2006) da escola de tempo integral. Este estudo revelou tambémque a concepção de interdisciplinaridade e trandisciplinaridade que norteia toda a proposta curricular da escola encontra dificuldades institucionais para sua efetivação, porém é perceptível que as práticas de leitura permeiam todos os espaços educacionais na escola. / This dissertation is the result of an investigation in a pilot school full time in Palmas - TO with the Master in Teaching Language and Literature Graduate Program in Literature from the University of Tocantins, Araguaína campus. Aimed to analyze and understand how does the process of educating readers the perspective of literary literacy in this school full time, in which students of upper grades of elementary school nine hours and a half remain in the school environment and have the workshop contemplated in Reading Time their curriculum, and other workshops, such as theater, dance, music, among others. The interdisciplinary study of nature had a theoretical elaboration of the concepts of literacy, literacy literature and literary theory, in dialogue with the theories of complexity, the interdisciplinarity and transdisciplinarityJapiassu. The research is qualitative and case study from an ethnography with participant observation. The instruments used for data collection were: documentary analysis of the Proposed Curriculum (2006); field diary with the recorded observations of lessons in reading, workshops, rehearsals Christmas Cantata, meetings, boards of class and continuous training of teachers as semistructured interviews also made to the director, coordinator and two teachers of Portuguese and reading Time. The results indicate that the process of educating readers the perspective of literary literacy happens, however, realize that still exist remnants of the traditional paradigm rather than a practical training of readers based on emerging educational paradigm, as suggested by the Curriculum Proposal (2006) school full time. This study revealed the design of interdisciplinary trandisciplinaridade and guiding the whole school curriculum meets institutional difficulties in accomplishing this goal, but it is noticeable that the reading practices permeate all educational activities in school

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmem Agnes da Silva Rodrigues.pdf: 673067 bytes, checksum: 37f62f90cc58a7935842c92af090e4ff (MD5) Previous issue date: 2001-08-21 / This study involves the patients of a private clinic of Speech Therapy and Psychology, from S?o Paulo State, through analysis of 288 files from treated patients in 1998. The analysis is based on sex, age, position on family group, school level and client profession, and also parents school level and occupation. The research verifies the origin of the referral, type of evaluation, complaints, hypotheses, duration and treatment interruption. It uses the tests of Chi Square and Spearman Correlation Coefficient on the statistic analysis. Results show that in general there isn t any difference between sex but males are greater than females children. The majority school level is primary school. Most parents have college grade and occupations related with commerce/factory. The spontaneous search for the clinic is the most common. The main complaints showed to the Speech Therapy are related to oral and written language and the oral sensory motor system alterations. Complaints such as behavior and relationships are the most common in Psychology. There are significant relations between problems and hypotheses. The period of speech treatment is long and the average of given up is higher in Psychology. It is possible to conclude that the treatment can be considered efficient, but not interdisciplinary and that new strategies of interventions should be elaborated to make it faster the period of treatment. / Este estudo caracteriza a clientela de uma cl?nica particular de Fonoaudiologia e Psicologia, do interior de S?o Paulo, por meio da an?lise de 288 prontu?rios de clientes atendidos em 1998. Analisa sexo, idade, posi??o na constela??o familiar, escolaridade e profiss?o do cliente, al?m da escolaridade e profiss?o dos pais. Verifica origem do encaminhamento, tipo de avalia??o, queixas, hip?teses, dura??o e interrup??o do tratamento. Utiliza os testes qui-quadrado e correla??o de Spearman na an?lise estat?stica. Os resultados mostram que, no geral, n?o h? diferen?a significante entre os sexos, mas o sexo masculino ? maioria entre as crian?as. O grau de escolaridade predominante ? o fundamental. Pais t?m, na maioria, n?vel superior e profiss?es relacionadas ao com?rcio/ind?stria. A procura espont?nea pelos servi?os prevalece. As principais queixas fonoaudiol?gicas s?o relativas ? linguagem oral, escrita e motricidade oral. Queixa de problemas de comportamento e relacionamento s?o as principais na ?rea de Psicologia. H? correla??o significante entre queixas e hip?teses. A dura??o do tratamento fonoaudiol?gico ? longa e o ?ndice de abandono ? maior em Psicologia. Conclui que o atendimento parece adequado, mas n?o ? interdisciplinar e que novas estrat?gias de interven??o, visando agilizar o tempo de atendimento, devem ser elaboradas.

Devido a uma preocupação com a qualidade do ensino contábil no Brasil, este estudo permitiu verificar que as atuais Diretrizes Curriculares do Curso de Ciências Contábeis possuem uma visão de preparar os alunos para enfrentar as rápidas mudanças do mercado. Além disso, o estudo favorece a constatação que, de acordo com esta visão, o termo interdisciplinaridade é citado diversas vezes no documento. Observa-se que o conceito é complexo e entendido de diferentes formas pelos autores da área educacional. Constata-se que existem os que entendem o conceito como um tipo de pesquisa, os que defendem como um nível de relacionamento entre as disciplinas e os que assumem ser uma atitude. O objetivo geral do trabalho foi verificar a existência de características interdisciplinares no ensino e na pesquisa dos cursos de graduação em Ciências Contábeis. A pesquisa foi dividida em três partes: na primeira, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de uma revisão da bibliografia educacional, o conceito de interdisciplinaridade no ensino e na pesquisa; na segunda, pesquisou-se, compilou-se e discutiu-se, por meio de dados secundários, as características do ensino e da pesquisa contábil no Brasil; na terceira, realizou-se um censo dos coordenadores dos cursos superiores de Ciências Contábeis da cidade de São Paulo que participaram do Exame Nacional de Cursos de 2003, contrastando os dados primários com os conceitos sobre interdisciplinaridade encontrados. As duas hipóteses da pesquisa para a população analisada foram comprovadas, ou seja, há indícios de que o nível de relacionamento entre as disciplinas é baixo e da inexistência de características interdisciplinares no ensino e na pesquisa contábil. Recomenda-se maior atenção por parte das instituições para essas características, aumentando as formas organizadas de incentivo à pesquisa na graduação, aproximando os alunos de cursos diferentes, criando lógicas de distribuição das disciplinas em que um assunto seja mais ou tão importante quanto o cumprimento dos conteúdos. Para futuras pesquisas, são apresentadas sugestões: (i) uma extensão desta pesquisa para outros Municípios, Estados ou até mesmo para o Brasil como um todo; (ii) a escolha de um dos blocos de características analisadas para um aprofundamento; (iii) a utilização de outras técnicas de coleta de dados; (iv) a análise dos Trabalhos de Conclusão de Curso dos cursos de graduação em Ciências Contábeis; e (v) um quadro comparativo entre e Brasil e outros países (e.g., EUA). / In regards to the concerning of the accounting education quality in Brazil, this study allowed to establish that the current Curricular Lines of the Accounting Course have a vision to prepare the pupils to face the fast changes of the market. Moreover the study benefits the evidence that in accordance with this vision the term interdisciplinarity is quoted many times in the document. It observes that the concept is complex and it is understood in different forms by the authors of the educational area. It verifies that there are the ones that understand the concept as a type of research, the ones that defend as a level of relationship among the disciplines and the ones that assume to be an attitude. The general aim of the work was to verify the existence of interdisciplinary characteristics in the education and in the research of the Accounting graduation courses. The research was divided in three parts: in the first one, it was searched, compiled and argued by means of a review of the educational bibliography the concept of interdisciplinarity in education and in the research; in the second, it was searched, compiled and argued by means of secondary data the characteristics of the education and the accounting research in Brazil; in the third, a census of the coordinators of the Accounting superior courses of Sao Paulo city that took part of the 2003 National Examination Courses became fulfilled contrasting the primary data with the concepts found on interdisciplinarity. The two hypotheses of the research for the analyzed population were proved, in other words, there are signs that the level of relationship among the disciplines are low and the inexistence of interdisciplinary characteristics in the education and in the accounting research. It recommends larger attention on the part of the institutions for these characteristics, increasing the organized forms of incentive to the research in the graduation level, bringing together the pupils of different courses, creating logics of distribution where the subject be more or so important as the fulfillment of the contents. For future researches suggestions are offered: (i) an extension of this research to other Cities, States or even for Brazil as a hole; (ii) the choice of a deepening analysis for one of the blocks analyzed; (iii) the use of other techniques for data collection; (iv) the analysis of the Conclusion Course Works of the graduation level in Accounting; and (v) a comparative picture between Brazil and some other country. (United States for example).

A interdisciplinaridade e a interprofissionalidade são componentes essenciais da Gerontologia e do trabalho em equipe no atendimento de saúde do idoso. Entretanto, dificuldades podem surgir para a real implementação destes conceitos na prática gerontológica. Este estudo visou levantar as percepções de uma equipe de profissionais que atua em um ambulatório especializado no atendimento gerontológico a respeito da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade em sua formação e cotidiano de trabalho com idosos. Trata-se de pesquisa descritiva, de natureza qualitativa, sob influência de alguns pressupostos alinhados à hermenêutica gadameriana. O instrumento utilizado para coleta dos dados foi um questionário semiestruturado desenvolvido pela pesquisadora e a realização de um grupo focal. Os dados foram categorizados por meio da técnica de análise de conteúdo proposta por Minayo. Participaram da pesquisa 21 profissionais de diferentes áreas de formação, que responderam o questionário que continha perguntas sobre suas percepções e sobre o contato que tiveram com os conceitos em sua formação acadêmica e profissional. Dentre estes profissionais, 12 vivenciaram o grupo focal para discussão sobre o tema. Os principais resultados apontaram que estes profissionais conseguem enxergar a importância da interdisciplinaridade e da interprofissionalidade em sua atuação profissional, mesmo que alguns deles tenham dificuldades em definir os conceitos, sendo que os que manifestaram tal dificuldade tinham um maior tempo de experiência na atuação gerontológica. Apontaram ainda que 48% deles revelaram contato com os conceitos em sua graduação e 80% tiveram durante sua pós-graduação. Os participantes também sinalizaram barreiras e fatores facilitadores para aplicar os conceitos em prática, apresentando aspectos do relacionamento com outros profissionais e questões institucionais. Frente a esses resultados percebeu-se a necessidade de observação mais próxima da prática destes profissionais visando verificar se de fato os conceitos abordados na teoria estão presentes no cuidado prestado aos idosos. Salienta-se sobre a importância do papel institucional na educação permanente destes profissionais e o compromisso ético e de responsabilidade dos mesmos em se manterem atualizados em relação aos temas centrais da gerontologia e do trabalho em equipe / Interdisciplinarity and interprofessionality are essential components of gerontology and teamwork in elderly health care. However, difficulties can arise for the real implementation of these concepts in gerontological practice. This study aims to raise the perceptions of a team of professionals who work in an outpatient clinic specialized in gerontological care regarding interdisciplinarity and interprofessionality in their training and daily work with the elderly. It is a descriptive research, of qualitative nature, under the influence of some assumptions aligned to the Gadamerian hermeneutics. The instrument used for data collection was a semi-structured questionnaire developed by the researcher and the accomplishment of a focal group. The data were categorized by means of the content analysis technique proposed by Minayo. Twenty-one professionals from different training areas participated in the study, who answered the questionnaire that contained questions about their perceptions and about the contact they had with the concepts in their academic and professional training. Among these professionals, 12 experienced the focus group to discuss the theme. The main results pointed out that these professionals can see the importance of interdisciplinarity and interprofessionality in their professional performance, even though some of them have difficulties in defining the concepts and those who manifested such difficulty had a longer experience in gerontology. They also pointed out that 48% of them revealed contact with the concepts in their graduation and 80% had during their postgraduate studies. Participants also flagged barriers and facilitating factors to apply the concepts in practice, presenting aspects of the relationship with other professionals and institutional issues. In view of these results, it was noticed the need for closer observation of the practice of these professionals in order to verify if in fact the concepts covered in the theory are present in the care given to the elderly. It is emphasized the importance of the institutional role in the permanent education of these professionals and the ethical commitment and responsibility of these professionals to keep up to date of the central themes of gerontology and teamwork

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2010-07-07T14:45:39Z No. of bitstreams: 1 LeocirNesello.pdf: 2353325 bytes, checksum: 063af0946b73d1a27d981ea4fb909764 (MD5) / Approved for entry into archive by Willian Valmorbida(willianvalmorbida@hotmail.com) on 2010-07-07T17:48:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LeocirNesello.pdf: 2353325 bytes, checksum: 063af0946b73d1a27d981ea4fb909764 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-07-07T17:48:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeocirNesello.pdf: 2353325 bytes, checksum: 063af0946b73d1a27d981ea4fb909764 (MD5) / O trabalho é fruto de uma pesquisa realizada durante os meses de setembro a novembro de dois mil e nove, com uma turma de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do Ensino Médio, de uma escola da rede particular de ensino, situada no município de Flores da Cunha-RS. A pesquisa objetivou construir um entendimento sobre a interdisciplinaridade como ação educativa defendi pela legislação educacional por meio das Diretrizes Curriculares, com aplicação teórica e prática dos objetos de estudo. Primeiramente foi proposta a teorização dos conteúdos, seguida pela prática laboratorial e observação. A partir destas eram construídos os conhecimentos referentes aos conteúdos previstos, destacando-se os diálogos que emergiram antes e depois de cada experimento e a valorização dos conhecimentos prévios dos alunos. É oportuno enfatizar que a abordagem interdisciplinar não implica somente criar espaços de encontros e de interseções entre as áreas do conhecimento, mas em constituir uma postura interdisciplinar que permite ir além das disciplinas e, ao mesmo tempo, satisfazer aos anseios dessa desafiante e rica modalidade de ensino. A prática revela resultados obtidos que configuram a necessidade de um olhar diferenciado a estes alunos, para que seja possível implantar novas estratégias de aprendizado, a fim de melhor prepará-los para o exercício da cidadania e, ao mesmo tempo, remeter o docente a uma reflexão para posterior adoção de práticas interdisciplinares como formas de garantir a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem.