Orientadora: Claudia Aparecida Valderramas Gomes / Banca: Leonardo Lemos de Souza / Banca: Sonia Regina Vargas Mansano / Resumo: Este estudo toma como objeto de análise a produção de enunciados pela mídia impressa sobre as mortes de adolescentes e jovens da periferia brasileira. A partir de uma perspectiva histórica, buscou-se analisar a relação entre discurso midiático e a produção de verdades e sentenças sobre essa parcela da juventude, tendo em vista que, em larga escala, a mídia, na contemporaneidade, tem assumido um estatuto de verdade em relação à temática aqui abordada, produzindo a ideia de periculosidade da juventude e a sensação de insegurança disseminada. Parte-se do pressuposto de que as imagens que vêm se articulando historicamente em nossa sociedade em relação à juventude pobre, incidem na produção de uma série de efeitos na vida desses jovens, culminando em práticas de violência e de morte, sendo tal prática de violência endereçada, principalmente, à juventude pobre, negra e habitante de territórios considerados periféricos. Nesta pesquisa, são analisadas notícias sobre assassinatos de jovens de quinze a vinte e nove anos veiculadas por um jornal impresso de uma cidade do interior do Paraná, utilizando como recorte o ano de 2012. A partir dessa análise, problematizam-se as formas como tais enunciados veiculados pela mídia legitimam práticas de exclusão e marginalização desse segmento da população / Abstract: This study takes as an object of analysis the production of statements by the print media about the deaths of adolescents and young people from the Brazilian periphery. From a historical perspective, we sought to analyze the relationship between media discourse and the production of truths and sentences about this part of youth, considering that, on a large scale, the media in contemporary times has assumed a status of truth in relation to the theme addressed here, producing the idea of danger of the youth and the sensation of widespread insecurity. It is assumed that the images that are articulating historically in our society in relation to the poor youth, affect the production of a series of effects in the life of these young people, culminating in practices of violence and death, being this practice of violence addressed mainly to the poor, black and inhabitant of peripheral territories. In this research, we analyze news about the murder of fifteen to twenty-nine year old yougsters carried by a printed newspaper from a city in the interior of Paraná, using as a cut-off the year of 2012. Based on this analysis, we discuss the ways in which such statements formulated by the media legitimize practices of exclusion and marginalization of this segment of the population, as well as end up naturalizing and trivializing these deaths / Mestre

Submitted by DHARA CARLESSO ZAMPIVA (dhara.zampiva@univates.br) on 2018-06-20T19:11:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017RodrigoRother.pdf: 1674985 bytes, checksum: b8dbc57a2eb42bf0e3c2437dc6777891 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2018-06-22T20:36:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017RodrigoRother.pdf: 1674985 bytes, checksum: b8dbc57a2eb42bf0e3c2437dc6777891 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-22T20:36:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017RodrigoRother.pdf: 1674985 bytes, checksum: b8dbc57a2eb42bf0e3c2437dc6777891 (MD5) Previous issue date: 2018-06-20 / A popularidade do voleibol no Brasil possibilita que crianças e adolescentes alimentem o sonho de se tornarem atletas profissionais da modalidade. Mas, por tratar-se de atletas em formação, questiona-se o quanto o treinamento pode interferir na Qualidade de Vida (QV) desses atletas. O presente estudo tem como objetivo relacionar a QV com o desempenho esportivo e a carga de treinamento de atletas pertencentes a equipes de voleibol infantil. Caracterizado como um estudo de abordagem qualiquantitativa, de cunho exploratório e transversal, está inserido na linha de pesquisa, Espaço e Problemas Socioambientais. Participaram 16 técnicos e 169 atletas de voleibol, que disputam o Campeonato Estadual infantil feminino do Rio Grande do Sul. A coleta de dados foi realizada com os técnicos por meio de entrevista semiestruturada e com as atletas através de dois questionários: dados sociodemográficos e esportivos e WHOQOL-bref. Também foi analisado o rendimento das equipes na temporada, conforme ranking da FIVB. Os resultados mostraram que as atletas infantis gaúchas, em média, têm uma carga de treinamento de 9 horas semanais, em 3,4 dias por semana, e competem em 50,3 partidas ao ano. Além dessas horas, 60,3% treinam também em outras equipes ou categorias, totalizando uma média de 10,4 horas semanais. Apresentam uma QV classificada como “Boa”, com os seguintes escores para cada dimensão avaliada: Social, 74,1; Ambiental, 72,4; Física, 70,8; e Psicológica, 67,7. Não houve correlação estatística significativa entre QV e rendimento esportivo (r(Pearson)=0,06; p=0,46), quando considerada a colocação no ranking de competições da temporada. Porém, houve correlação significativa e inversa entre QV e as cargas de treinamento semanais (r(Pearson)= -0,2; p=0,01), com destaque negativo quando os treinamentos são realizados em mais de um local ou em mais de uma categoria (r(Pearson)=0,15; p=0,049). As atletas investigadas percebem a prática do voleibol como benéfica para sua QV, pois propicia realização pessoal. Contudo, algumas citam a rotina de treinamentos e jogos como desgastante e apontam a necessidade de cuidados para não afetar negativamente o rendimento escolar. Quanto à melhora do desempenho esportivo, foram percebidas como associações significativas os anos de prática da atleta (r=0,16; p=0,04); horas de treinamento, quando realizadas numa mesma equipe (r=0,18; p=0,02); quantidade de partidas disputadas no ano (r=0,6; p<0,0001); quantidade de profissionais integrando a CT (r = 0,54; p=0,03); quantidade de benefícios materiais e financeiros dados às atletas (r=0,65; p=0,006); morar em alojamento da equipe (t=-3,73; p=0,0003); e na mesma cidade da equipe (t=-2,71; p=0,008). Conclui-se que a QV das atletas infantis gaúchas participantes de equipes vinculadas à Federação Gaúcha é “boa”. Os treinamentos realizados nas equipes evidenciam que contribuíram para sua promoção, não apresentando indícios de horas demasiadas de treinamento. Ainda, houve baixa incidência de lesões, como, também, não houve evidências de especialização precoce ou de frequente desistência ou grande rotatividade das atletas. / The popularity of volleyball in Brazil allows children and adolescents to feed their dream of becoming professional athletes of the sport. But because it is a question of training athletes, it is questioned how much the training can interfere in the Quality of Life (QL) of the same ones. The present study aims to relate the QL to the athletic performance and training load of athletes belonging to women's volleyball teams, affiliated to the Federation Gaúcha of Volleyball (FGV). It is characterized as a qualitative-quantitative study, with an exploratory and transversal character and is inserted in the line of research of space and socioenvironmental problems. The participants were 16 technicians and 169 volleyball athletes from the 16 teams participating in the Rio Grande do Sul women's State Championship. The data collection was performed with the coaches through a semi-structured interview and with the athletes through the application of two questionnaires: Sociodemographic and sports data and WHOQOL-bref. The performance of the teams in the season was also analyzed, making a ranking according to placing in the official competitions (FIVB). The results showed that, on average, the children's athletes in Rio Grande do Sul have a training load of 9 hours per week in 3,4 days per week and compete in 50,3 matches per year. In addition to these hours, 60,3% also train in other teams or categories, totaling an average of 10,4 hours per week. They present QL classified as "Good", with the following scores for each dimension evaluated: Social 74,1; Environmental 72,4; Physical 70,8; and Psychological 67,7. There was no statistically significant correlation between QL and sports performance (r (Pearson) = 0.06, p = 0.46), when considering the ranking of the season competitions, but there was a significant and negative correlation between QoL and Weekly training (r (Pearson) = - 0.2, p = 0.01), with negative emphasis when they are performed in more than one place or in more than one category (r (Pearson) = 0.15; P = 0.049). The athletes reported perceiving the practice of volleyball as being beneficial to their QL and that it offers personal achievements, although some cite the routine of training and games as exhausting and point out the need for care not to adversely affect school performance. As for the improvement of the athletic performance, significant associations were perceived the years of practice of the athlete(r=0,16; p=0,04), Hours of training, when performed in the same team (r=0,18; p=0,02), number of games played in the year (r=0,6; p<0,0001), number of the CT ́s professionals (r =0,54; p=0,03), amount of material and financial benefits given to athletes (r=0,65; p=0,006), live in staff housing (t=-3,73; p=0,0003) and in the same team city (t=-2,71; p=0,008). It was concluded that the QL of the FGV children's athletes participating in teams linked to the Gaucho Federation is "good" and that the training performed in their teams indicates to promote it, without presenting too many hours of training, low incidence of injuries, without evidence of precocious specialization or frequent withdrawal and rotation of athletes.

Orientador: Augusto Caccia-Bava Júnior / Banca: Orlando Nobre Bezerra de Souza / Banca: Célia Regina Vieira de Souza Leite / Banca: Dagoberto José Vicente / Banca: Ângelo Del Vecchio / Resumo: O estudo "jovens urbanos dos povos da Amazônia" é o resultado da pesquisa sobre experiências juvenis na cidade de Belém, Estado do Pará, nos anos de 2004 e 2005. Foram entrevistados sessenta e dois jovens, sendo trinta e três mulheres e vinte e nove homens, na faixa etária de quinze a vinte e quatro anos. À Amazônia foi dada uma interpretação histórico- cultural em vista do desenvolvimento que nela se processou desde a chegada dos colonizadores, dando uma configuração à cidade de Belém e às experiências coletivas de resistência social na defesa da existência dos povos nativos como locus da construção das experiências juvenis. Três categorias analíticas possibilitaram a abordagem do tema e sua interpretação: a existência dos nativos; a experiência como aprendizagem que ocorre na vida diária e que compreende as experiências coletivas dos povos com os quais se convive; e o tempo histórico que marcou o encontro e o desencontro de povos com identidades diferentes em um mesmo espaço, em que a cultura capitalista foi hegemônica. A pesquisa trouxe como resultado a necessidade de reconhecer os jovens como uma categoria social, histórica e cultural, que, na sociedade contemporânea, se constituiu como sujeito de direitos e que partilham da necessidade de fazer da cidade um lugar tranqüilo, seguro e de bem-estar para todos. / Abstract: The study "jovens urbanos dos povos da Amazônia" is the result of the research on youth experiences in the city of Belém in the State of Pará, in the years of 2004 and 2005. Sixtytwo youths were interviewed, beingthirty and three women and twenty and nine men, between fifteen and twenty four years old. To the Amazonia was given a historic-cultural interpretation to the development that was processed since the arrival of the colonialists that gave configuration to the city of Belém and to the collective experiences of resistance of the native peoples and locus of the construction of the experiences of the young people. Three analytical categories made possible the approaching of the subject and its interpretation; the existence of the natives; the experience as learning that occurs in the daily life and that comprehends the collective experiences of the peoples which live them; the historical time that marked the meeting and failure in meeting of peoples with different identities in the same space, whose the capitalist culture was hegemonic. The research brought as the result the necessity to recognize the young as a social, historical and cultural category that in the contemporary society constitutes as subject of rights, and where they can share the necessity to make the city a quiet place, safe and of well-being for all. / Doutor

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T01:47:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 280625.pdf: 7581486 bytes, checksum: 349e38279eaaeee8813f4c460d56017d (MD5) / O propósito da presente investigação foi compreender os sentidos do trabalho para jovens em sua primeira experiência profissional. As constantes transformações, de ordem material e subjetiva, no chamado "mundo do trabalho", suscitam necessidades de buscar novas compreensões, sentidos e significados produzidos neste contexto. Diante dessas mutações, os grupos juvenis, são, frequentemente, apontados como um dos mais vulneráveis ao desemprego, tarefas e contratos precarizados, como também predispostos a faixas salariais inferiores às de trabalhadores adultos. Numa abordagem qualitativa, esta pesquisa tomou como pressuposta a centralidade da categoria trabalho através do materialismo histórico-dialético e uma visão sócio-histórica do conceito das juventudes/adolescências. Nessa perspectiva, as categorias sentido e significado são compreendidos como contornos privilegiados na busca da apreensão singular do ser humano. Os sujeitos aqui pesquisados foram vistos como seres constituídos em uma relação dialética com o social e o histórico, na e pela sua atividade e expressões humanas. Utilizou-se como principal técnica de coleta de informações a entrevista, com um roteiro semi-estruturado organizando eixos temáticos relativos a dados pessoais e familiares, atividade atual e histórico profissional. Através da fotografia, utilizada como instrumento complementar, os sujeitos produziram imagens de cenas de trabalho, também significadas por meio de entrevista. O procedimento para a análise do material coletado permitiu sua organização em quatro núcleos de significação: 1) Experiência, Registro Formal e Consumo, 2) Cotidiano, 3) Projetos e 4) Primeiro Emprego. Os sentidos do trabalho, proclamados nas falas e nas imagens auto produzidas, trazem, dialeticamente, o trabalho, em pólos de positividade, mas também de negatividade na primeira experiência profissional. Além disso, expressam alterações cotidianas na vida dos jovens pesquisados. Em síntese, nos sentidos expressos entre "perdas" e "ganhos", mas, numa prevalência positiva, foi possível verificar que, apesar de fortemente atravessados pelas significações sobre o trabalho produzido em um contexto capitalista, esses jovens trabalhadores, que precocemente iniciam uma atividade laboral, trazem desejos na busca de ser alguém, de ser feliz a partir do seu trabalho, o que em nosso entendimento corrobora uma centralidade dessa categoria. / The purpose of this research was to understand the meanings of work for the young in their first professional experience. The constant changes, of material and subjective fashion, in the so-called "work world", arouse needs of searching for new understandings, meanings and significations produced in this context. The juvenile groups, facing this mutations, are frequently pointed as some of the most vulnerable to unemployment, precarious tasks and contracts, and predisposed to inferior salary range to that of adult workers as well. In a qualitative approach, this research regarded as underpinning the centrality of the labor category through the historic-dialectic materialism and a social-historic point of view of the youth/adolescence concept. Within this perspective, the categories of meaning and signification are understood as privileged outlines in search of a singular grasp of the human being. The subjects researched herein were viewed as beings constituted in a dialectic relationship with the social and historic, in and for their human expressions and activity. The main form of data gathering technique was the interview, with a semi-structured script organizing thematic axises relative to family and personal information, current activity and professional history. Through photography, used as a complementary instrument, the subjects produced images of work scenes, signified also through interviews. The analysis of the collected material allowed four cores of signification: 1) Experience, Formal Record and Consumption, 2) Quotidian, 3) Projects and 4) First Job. The meanings of work, proclaimed in the selfproduced images and speech, set work dialectally, in positive poles, but also negative in the first professional experience. Beyond that, it expresses changes in everyday life for the researched young. In synthesis, the meanings expressed between "losses" and "gains", but, positively prevalent, it was possible to verify that, although strongly crossed by the significations produced about work in a capitalist context, these young workers, who have had a precocious onset of labor activity, have desires in search to be someone, to be happy through work, which in our understanding sustains a centrality of this category.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T05:34:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 279160.pdf: 995389 bytes, checksum: 39702405c9570a96f920128eccc6c01f (MD5) / A pesquisa busca estudar o uso dos blogs como práticas de interação, cognição e comunicação e como foco temático para problematizar a educação na rede. A tentativa é perceber a produção de sentido no imaginário, nas imagens e nas escrituras disponibilizadas pelos jovens nestes espaços virtuais e como podem se tornar possibilidades de práticas pedagógicas de educadores mediatizados pelas novas tecnologias de comunicação. A tentativa é analisar as práticas que se constituem em pontos de visibilidade de processos de estruturação de práticas públicas e privadas. Este estudo busca perceber as brechas, as fendas, os pontos de tensão e de ruptura para além de uma prática despreocupada de também passar o tempo, mas de uma prática ética, estética, política e cultural de jovens deste tempo que buscam nas mídias eletrônicas uma forma de inscrição de marcar o seu tempo, de estar no mundo. / This search aims to investigate the use of blogs by young people. For the study, we selected ten young bloggers aged between 16 and 23 years old. The research with blogs shows that the imaginary of these young presents a feature of political engagement and interactive action into the context of universal communication. It reveals into a tangle of images, icons and faces, a feature of a youth that denies the crystallized concept that the digital generation is alienated or apolitical. Thus, by following the blogs, it was possible to notice the gaps, the cracks and the points of tension and disruption, because, apart from the carefree activity of also spending the time, we see a political and cultural practice of young of this time, who find in blogs a form of access, a way of being part of the world. It is about this plateau that we write.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-22T13:36:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 233577.pdf: 516928 bytes, checksum: 85fb284438b9575a747c6097eba8d317 (MD5) / O presente trabalho procurou analisar o Programa de Medidas Sócio-educativas da Prefeitura Municipal de Florianópolis-SC (PMSE-PMF), explorando tanto os significados atribuídos pelos jovens autores de ato infracional atendidos pelo referido Programa, quanto os significados das orientadoras a respeito do seu trabalho. Dessa maneira, tentou-se compreender como é que se configura a relação pedagógica entre os sujeitos envolvidos, bem como o caráter sócio-educativo do Programa. A pesquisa possui um caráter qualitativo, pois seu foco principal é o campo das significações dos jovens e das suas orientadoras, procurando explorar a relação entre a subjetividade desenvolvida pelos sujeitos e seu contexto. A interpretação dos resultados obtidos exigiu por parte do pesquisador um esforço para compreender o contexto social, econômico, político e cultural da realidade brasileira e, especificamente, da cidade de Florianópolis, que apresenta uma série de características que fazem dela um caso especial e particular. Com este estudo pretendeu-se trazer para o Programa de Pós-graduação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE-CED-UFSC), uma discussão a respeito da maneira como estão sendo efetivadas as políticas de atendimento à Infância e à Juventude, especificamente na aplicação das Medidas Sócio-educativas para jovens autores de ato infracional.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-11-17Bitstream added on 2014-06-13T19:46:31Z : No. of bitstreams: 1 fonseca_mf_dr_arafcl.pdf: 573471 bytes, checksum: 761879e6e15645799b65758fa5a7e9d3 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O estudo “jovens urbanos dos povos da Amazônia” é o resultado da pesquisa sobre experiências juvenis na cidade de Belém, Estado do Pará, nos anos de 2004 e 2005. Foram entrevistados sessenta e dois jovens, sendo trinta e três mulheres e vinte e nove homens, na faixa etária de quinze a vinte e quatro anos. À Amazônia foi dada uma interpretação histórico- cultural em vista do desenvolvimento que nela se processou desde a chegada dos colonizadores, dando uma configuração à cidade de Belém e às experiências coletivas de resistência social na defesa da existência dos povos nativos como locus da construção das experiências juvenis. Três categorias analíticas possibilitaram a abordagem do tema e sua interpretação: a existência dos nativos; a experiência como aprendizagem que ocorre na vida diária e que compreende as experiências coletivas dos povos com os quais se convive; e o tempo histórico que marcou o encontro e o desencontro de povos com identidades diferentes em um mesmo espaço, em que a cultura capitalista foi hegemônica. A pesquisa trouxe como resultado a necessidade de reconhecer os jovens como uma categoria social, histórica e cultural, que, na sociedade contemporânea, se constituiu como sujeito de direitos e que partilham da necessidade de fazer da cidade um lugar tranqüilo, seguro e de bem-estar para todos. / The study “jovens urbanos dos povos da Amazônia” is the result of the research on youth experiences in the city of Belém in the State of Pará, in the years of 2004 and 2005. Sixtytwo youths were interviewed, beingthirty and three women and twenty and nine men, between fifteen and twenty four years old. To the Amazonia was given a historic-cultural interpretation to the development that was processed since the arrival of the colonialists that gave configuration to the city of Belém and to the collective experiences of resistance of the native peoples and locus of the construction of the experiences of the young people. Three analytical categories made possible the approaching of the subject and its interpretation; the existence of the natives; the experience as learning that occurs in the daily life and that comprehends the collective experiences of the peoples which live them; the historical time that marked the meeting and failure in meeting of peoples with different identities in the same space, whose the capitalist culture was hegemonic. The research brought as the result the necessity to recognize the young as a social, historical and cultural category that in the contemporary society constitutes as subject of rights, and where they can share the necessity to make the city a quiet place, safe and of well-being for all.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2007. / Submitted by Aline Jacob (alinesjacob@hotmail.com) on 2010-02-06T22:15:53Z No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-02-08T23:38:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-02-08T23:38:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_LeandroGabrieldosSantos.pdf: 689808 bytes, checksum: 30b7450b9a4f21a302b592d0186c9347 (MD5) Previous issue date: 2007-05 / A violência torna-se, cada vez mais, um fenômeno preocupante para a sociedade brasileira. A partir do momento que este fenômeno se manifesta nas escolas, é necessário um estudo em particular, pois, de um ambiente criado para a construção da cidadania, da autonomia e do conhecimento, torna-se um espaço não socializador, que amedronta a comunidade em geral e cria um ambiente de medo e angústia coletiva. O presente trabalho objetiva captar a percepção da violência entre jovens estudantes, com ênfase em três variáveis-chaves (tipo de escola, ambiente sócio-econômico da escola e estilo de vida do jovem). Busca-se responder algumas questões e identificar determinados aspectos, dentre eles os tipos e intensidade da violência percebida pelos alunos pesquisados, as causas atribuídas pelos alunos à violência escolar e os principais determinantes da violência percebida pelos alunos, considerando variáveis como escolaridade dos pais. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário. Este instrumento foi aplicado em quatro escolas do Distrito Federal, sendo duas públicas e duas particulares (categorias do tipo de escola). A variável-chave ambiente social, em conjunto com o tipo de escola, determinou a escolha das instituições em que seriam aplicados os questionários junto aos alunos do ensino médio. Tanto no Plano Piloto de Brasília, quanto na Região Administrativa de Ceilândia, foram escolhidas uma instituição pública e outra particular de ensino. A análise dos dados foi feita de forma multivariada, tendo, como variáveis principais de estudo, se o aluno foi vítima/algoz, além da escala de violência percebida. Com respeito à vitimação/envolvimento, o sexo foi a variável secundária de maior importância. Quanto à escala de violência percebida, a variável mais importante foi o tipo de escola. Dos resultados obtidos no estudo, observa-se, de uma forma geral, uma incidência um pouco mais acentuada de percepção de violência nas escolas públicas. Já o envolvimento em situações de violência é maior na escola privada do que na pública. Sobre os tipos e intensidade de violência percebida, o desrespeito aos outros, os xingamentos e as pichações destacaram-se como os principais tipos de agressão na escola. Observa-se, com isso, uma forte presença do bullying nas escolas estudadas. A falta de orientação familiar foi apontada pelos alunos das duas redes de ensino como sendo a principal causa da violência nas escolas. Observam-se graus de sensibilidade diferenciados, quanto ao fenômeno da violência entre os alunos das duas redes de ensino. Pode-se afirmar, no presente estudo, que existe diferença na percepção dos alunos da rede pública e privada quanto ao fenômeno da violência no interior das escolas. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Nowadays, violence has become worrying to Brazilian Society. From now on this phenomenon shows up in schools, it´s necessary to develop a particular study, because a place based on citizenship, autonomy and knowledge, turns up to be a non sociable place that threats all the community causing an environment of fear and anguish. The objective of this work is to attract attention towards violence among young students with emphasis in three main situations (kind of school, social and economical environment of the school and the student´s way of life).Searching the response for some questions and identify certain aspects, among all kind and intensity of violence realized by students that participated of the research, students demonstrated that the main cause to violence at school regards their parents level of education. The capture of informations to this work was made by questionnaire, applied in four schools of the Federal District, two public schools and two private schools. Social environment variable, with the kind of school, hás determinated the choice of the institutions where the questionnaires were applied to high school students. In Plano Piloto and at Ceilândia private and public institutions of education have been chosen. Analysis has been made in various ways, having on focus students that could have been a victim/guilty, beyond the violence scale noticed. Respecting the casualty and involvement, sex was the second motive with higher importance. Related to scale of violence the kind of school has been the main point observed. The study result realized in a general point of view, a stronger level of violence in public schools. Although students get more involved in violent situations is in private schools. The intensity of violence, disrespectful against others, takes place as the main kinds of school’s aggression. One might observe a strong action of bullying in the studied schools. Students in private and public schools noticed that the lack of family orientation might be the mains cause of violence at schools. Students from the two kinds of school have related different levels of sensibility concerning violence. The statement of this research, confirms that there is a different perception from part of private and public schools concerning violence indoors.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, 2004. / Submitted by samara castro (sammy_roberta7@hotmail.com) on 2010-09-29T22:40:25Z No. of bitstreams: 1 2004-Maria da conceição da Silva.pdf: 5981597 bytes, checksum: de4951ea554b3527632e93d66b47609a (MD5) / Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2010-10-01T19:43:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2004-Maria da conceição da Silva.pdf: 5981597 bytes, checksum: de4951ea554b3527632e93d66b47609a (MD5) / Made available in DSpace on 2010-10-01T19:43:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2004-Maria da conceição da Silva.pdf: 5981597 bytes, checksum: de4951ea554b3527632e93d66b47609a (MD5) Previous issue date: 2004-11-03 / Na sociedade contemporânea, a lógica societal do capitalismo tardio gerou uma nova sociabilidade que desemprega e precariza milhões de pessoas de todas as faixas etárias, e o desemprego tornou-se um risco de desagregação social que afeta a juventude na faixa etária entre 15 e 24 anos. A crise da identidade mediada pelo trabalho também atinge a educação que, ao adotar as competências individuais e a noção de empregabilidade como possibilidade de inserção profissional perde a sua finalidade integradora. O setor produtivo demanda por perfil de formação integral: técnica e científica e desafia a dualidade estrutural - propedêutica e tecnicista/assistencialista do ensino médio. Essa questão preocupa a comunidade acadêmica ligada à pesquisa da educação e do trabalho. A questão central da tese foi identificar como os atores sociais envolvidos com a escola técnica se movimentam diante do desemprego juvenil. O eixo conceitual da pesquisa se estruturou na centralidade do trabalho como práxis social intersubjetiva (Lukács). Na teoria da ação comunicativa (Habermas) buscaram-se os elementos teórico-metodológicos para uma visibilidade de indicadores de participação. A interação entre a escola e o setor produtivo foi vista pela abordagem da formação integral, com fundamentos científico-tecnológicos e histórico-sociais (Ciavatta, Frigotto, Kuenzer) complementada pela heterogeneidade institucional (Gibbons) e intersubjetividade da ciência (Latour). A ambigüidade da noção de competências foi vista pelo pragmatismo que subordina o conhecimento à utilidade (Ramos, Ropé & Tanguy) e pela contextualização (Lopes) como meio de implementação do discurso oficial na prática escolar. A noção de currículo como prática social (Popkewitz) e como regulação (Lopes e Boaventura Santos) foi tomada para analisar como se estrutura a subjetividade por meio do currículo. Conclui-se que a participação dos atores sociais é desigual. Uma das respostas dadas pela escola técnica ao desemprego juvenil é o desenvolvimento de uma ruptura conceitual da subjetividade na formação do aluno, via currículo, por meio da mudança do conceito de empregado para o de empreendedor. Os interesses dos atores sociais convergem para o aumento da oferta de estágios e emprego. Verificou-se que 89% dos alunos da amostra estão sem estágio. Surpreende o otimismo dos jovens em relação ao futuro do trabalho, pois 72% acreditam que poderão sustentar a família com fruto do seu trabalho. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / In contemporary society, the societal logic of Late Capitalism has generated a new form of sociability that jeopardizes and leaves millions of people of all ages jobless; so unemployment has become a risk of social disaggregation that affects the youngsters at the age of 15-24 years old. Also, the identity crisis mediated by work affects education, which, by adopting the individual competencies and the employability concept as possibilities for professional inclusion, loses its integrating purpose. At the same time, the productive sector demands an integral education profile: scientific and technical, challenging the structural duality of “Ensino Médio” (high school): propaedeutic and technicist/assistencialist. This is the major concern of the academic community devoted to the educational and labor research. Thus, the aim of this study was to identify how the social actors involved with technical schools act in the face of juvenile unemployment. The conceptual framework of this research is based on work centrality as an intersubjective social praxis (Lukács). In the communicative action theory (Habermas), theoretical and methodological elements for viewing participation indicators have been searched. The interaction between schools and the productive sector was viewed through the approach of the integral education: polytechnical with scientific/technological and social/historical bases (Ciavatta, Frigotto, Kuenzer), complemented by the institutional heterogeneity (Gibbons), and science intersubjectivity (Latour). The ambiguity of the notion of competencies was viewed by the pragmatism that subordinates knowledge to utility (Ramos, Ropé & Tanguy) and by the contextualization (Lopes) as a means of implementation of the official discourse into school practices. The concept of curriculum as social practice (Popkewitz) and regulation (Lopes e Boaventura Santos) was adopted to analyze how subjectivity is structured through the curriculum. It was concluded that the social actors´ participation is unequal. One of the answers given by technical schools to juvenile unemployment is the development of a conceptual rupture of the subjectivity in the students´ education, via curriculum, through the switching of concepts: from the employee to the entrepreneur. The interests of the social actors converge to the increase of internships and job offers. It was observed that 89% of the sample students have no internships. However, the youngsters´ optimism about the workforce future is surprising: 72% of them believe they will be able to raise a family with their jobs.

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:07:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7213_1.pdf: 539249 bytes, checksum: 73d17b279ef19b26e6be9d08de14c08a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2004 / Esta dissertação aborda algumas práticas juvenis associadas ao tempo do lazer, mais especificamente, o cotidiano de meninas com idade entre 13 e 18 anos, predominantemente, freqüentadoras de dois shopping centers de Recife PE. Através de observação participante, práticas como a freqüentação ao shopping, o consumo, as relações de gênero e de amizade e a construção de identidades de grupo se mostraram como aspectos centrais nas vidas das meninas que participaram da pesquisa. Foi possível perceber que havia um discurso que permeava e definia estas práticas, o que eu chamo de discurso do bom-comportamento, articulado para classificar os comportamentos em adequados ou inadequados, nomeando-os de diversas formas, e para localizar outras/os jovens entre nós e as/os outras/os . Dessa forma, surgem rótulos como o de maloqueiros , usado para classificar genericamente todos aqueles com comportamentos considerados inadequados, como o uso de vestimentas consideradas inapropriadas para determinados lugares, e hábitos como fumar e beber; galinhas para meninos e meninas que obedeciam a regras mais liberais nas relações de gênero, como o ficar descomprometido com diversos/as jovens; e patricinhas ou cocotinhas , articulado para definir meninas em geral bem-comportadas e que se preocupam com a aparência. Sendo que maloqueiros e galinhas são sempre jovens com determinados comportamentos que não fazem parte do círculo de amizade de quem aplica essas categorias, e que a patricinha ora é a boa-moça bemvestida (o nós ), ora a menina com excesso de frescuras (a outra ), percebe-se que o discurso do bom-comportamento é, antes de tudo, um discurso, no qual uma mesma característica poderá ser definida positiva ou negativamente. A análise e interpretação das práticas e discursos foi feita a partir do uso da categoria de gênero, portanto com uma perspectiva relacional; a noção de microcultura juvenil, através da qual a cultura dos jovensnão é vista como algo separado de uma cultura adulta. Além disso, nesse trabalho os jovens são abordados enquanto sujeitos ativos, com identidades, produtores de sentidos que vão além de práticas desviantes e espetaculares associadas a um possível período de rebeldia, estando inseridos em um contexto maior que lhes serve de acervo