Magistro darbe yra suformuluotos dėstytojų kvalifikacijos kėlimo problemos šiuolaikinėje aukštojoje mokykloje. Išanalizuota kvalifikacijos kėlimo motyvacijos, naujų kompetencijų įgijimo ir nuolatinio mokymosi svarba aukštųjų mokyklų dėstytojų darbe. Pateiktos ir susistemintos kvalifikacijos, kompetencijos ir kompetentingumo sampratos interpretacijos, remiantis įvairių Lietuvos ir užsienio mokslininkų darbais. Išsamiai išanalizuotos dėstytojų darbui reikalingos kompetencijos, kvalifikacijos kėlimo strategijų ir būdai taikymo ypatumai. Aptarti reikalavimai, keliami dėstytojų pareigybėms ir atestacijos reikšmė šiuolaikinėje aukštojoje mokykloje. Atliktas tyrimas, dėstytojų nuomonei, apie kvalifikacijos k���limo svarbą, motyvaciją ir vertinimą aukštosiose mokyklose, nustatyti. / In this master‘s work there are stated many problems concerned with lecturer‘s qualification development in modern high school. It has been analized the motivations of the qualification development, the points in getting the new competention and importancy in the permanent learning in the work of high school lecturer‘s. The qualifications, competentions and the interpretations of the competency conceptions there presented and structured by academical works of Lithuanian and foreign scientists. In this master‘s work the competentions, qualification development and their applying peculiarities has been analyzed. The demands which are raised in lecturer‘s incumbency and the meaning of their atestation in modern high school has been emphasized. The purpose of accomplished research was to estimate lecturer‘s opinion in the importancy of qualification development, the motivation and it‘s evaluation in high school.

Magistro darbo tema: „Vilkaviškio rajono mokyklų 8 klasių mokinių mitybos kompetencijų turinio analizė“. Temos aktualumas. Europos Sąjungos dokumentuose pabrėžiama, kad spartūs pasikeitimai ekonomikoje, politiniame ir socialiniame gyvenime priklauso nuo aukštos kokybės žinių, gebėjimų ir kompetencijų raidos individualiame, lokaliame ir nacionaliniame lygmenyse. Tad keičiasi ir akcentai ugdymo sistemoje, pereinama nuo žinių įsigijimo svarbos akcentavimo prie kompetencijų ugdymo; t.y. svarbu ne tik tai, ką žino kiekvienas asmuo, bet taip pat kaip ir kada jie panaudoja turimas žinias, t.y. ugdoma kompetentinga asmenybė. Tikslas – atlikti 8 klasių mokinių mitybos kompetencijų turinio analizę. Tyrimo metodai: 1. Mokslinės literatūros ir dokumentų analizė. 2. Anketinė mokinių ir mokytojų apklausa. 3. Statistinių duomenų analizė. 4. Kokybinio tyrimo duomenų analizė. Tyrimo rezultatai. Siekiant išsiaiškinti Vilkaviškio rajono 8 klasių mokinių turimas kompetencijas mitybos srityje, buvo atliktas kiekybinis tyrimas, bei kokybinis tyrimas, kuriuo siekta išsiaiškinti mokytojų nuomonę apie ugdomas mokinių kompetencijas mitybos srityje, taikant anketinę apklausą. Kiekybinio tyrimo duomenų analizė atskleidė, kad mokiniai mano jog labiausiai turi išsiugdę mokymosi mokytis, sveikatos ir gyvenimo įgūdžių ir komunikavimo kompetencijas. Kokybiniu metodu ištyrus mokytojų nuomonę apie ugdomas mokinių kompetencijas mitybos srityje, išryškėjo jog daugiausiai mokytojų mano... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of this master paper is “Content analysis of nutrition competences of Vilkaviškis district 8th-formers.” Relevance of the topic. European Union documents emphasize that rapid changes in economic, political and social life depend on the development of high quality knowledge, abilities and competences on personal, local and national levels. Therefore the foci in educational system have also changed: there is transition from stressing the importance of knowledge acquisition to competence development, i.e. it is important not only what a person knows but also how and when he/she applies his/her knowledge; thus a competent personality is to be developed. The aim of the research is to perform content analysis of 8th-formers’ nutrition competences. The following research methods were applied: 1. Analysis of scientific literature and documents; 2. Pupils’ and teachers’ questionnaire survey; 3. Statistical data analysis; 4. Qualitative data analysis. Results of the research. To learn about nutrition competences of Vilkaviškis district 8th-formers a quantitative and qualitative research was carried out. A questionnaire survey aimed at finding out teachers’ opinion about their pupils’ nutrition competences being developed. Quantitative data analysis has revealed that in pupils’ opinion they have developed the Learning to Learn, health and life skills, as well as communication competences best. Qualitative research method was used to survey teachers’ opinion about... [to full text]

Tyrimo objektas – kūno kultūros pedagogų, trenerių ir sveikatos ugdytojų metodinis rengimas. Darbo tikslas – nustatyti ir palyginti skirtingų LSU studijų programų studentų rengimo ypatumus. Tiriamojo darbo uždaviniai: 1. Nustatyti ir palyginti skirtingų LSU studijų programų studentų pedagoginio rengimo ypatumus. 2. Nustatyti ir palyginti skirtingų LSU studijų programų studentų subjektyvią nuomonę apie Univesriteto dėstytojus. 3. Nustatyti ir palyginti skirtingų LSU studijų programų studentų subjektyvią nuomonę apie taikomus mokymo metodus. Tyrimo išvados: 1. KKU ir TRS studijų programose, daugiau akcentuojamas darbas su vaikais, jų ugdymu, lavinimu. SFA studijų programa daugiau orientuota į visuomenės ugdymą. Nors studijų programos ir skirtingos, pedagoginio rengimo procentinis skaičius kiekvienoje programoje skiriasi, tačiau kūno kultūros, treniravimo sistemų ir sveikatos ugdytojų programos siejasi tarpusavyje tuo, kad ir vieni ir kiti yra mokomi ugdyti, skiriasi tik studijų programų ugdomasis subjektas (p<0,05). 2. Studentų manymu Lietuvos Sporto Universitete dar yra dėstytojų, kurie renkasi lengviausią kelią, taikant senus mokymo metodus, visgi respondentai nėra nusivylę dėstytojų kompetencijomis, kurios, pasak apklaustųjų atitinka profesionalaus dėstytojo gabumus. Studentų dauguma manė, kad dėstytojai naudoja modernią techniką (multimediją ir pan.). Studentai apie kūno kultūros programos dėstytojus yra teigiamos nuomonės, nors yra dėstytojų, vis dar besiriamenčių... [toliau žr. visą tekstą] / Subject of the study – medical preparation of sports educators, coaches, and health educators. The aim of the study - to set up differents between LSU students teaching curriculum development characteristics of and analyze students' view about university lecturers and teaching methods witch is applied. Aims of the study is: 1. To identify pedagogical training features of LSU students from different programs of study and to compare them. 2. To identify and compare opinion of LSU students, from different programs of study, about University estimates professors. 3. To Identify and compare LSU students', from different programs of study, subjective views on their teaching approaches. Data allows to conclude that: 1. Students which is studying training systems, report that according to their specialty (p <0.05) they are most prepared, the second - KKU students, and health education students from health education study program feel that they are educated in partially or slightly level. 2. Student report that there are some lecturers which gives boring lectures among university staff. The reason of this situation is lecturers relying on their methods and ignoring students' opinion. However the majority of the respondents considered that the lecturers of LSU University works perfect: they can engage students in that what they are teaching, also they understand all the theory and share it with practice, they are permanently innovating knowledge and submit it through the course and... [to full text]

The author of the paper is Eglė Mačionienė. The supervisor is Dr. Rita Dukynaitė. The title of the paper is “The functions and requests for the competences of the workers of regional pedagogues continuing teaching centres”. In the nowadays society the competence of workers is one of the most important things which have influence on the effectiveness of the organisation activity. Each ordanisation which seeks for the effectiveness should take care about the workers competence training. The workers, who are improving their knowledge and skills, have real opportunities to help their organisation to readjust to the volatile surroundings, be capable to work effectivelly and remain competitive. The object of research – the functions and competences of the workers of Lithuania’s regional pedagogues continuing teaching centres. The purpose of research – to investigate what competences are needed for the the workers of regional pedagogues continuing teaching centres, at the same time make certain the effective accomplishment of their functions. The main tasks of research: - with the help of scientific pedagogical literature and documents analyse the functions and the ascription of these functions to the workers of continuing teaching centres and define what competences are needed for the development of effective activity. - to investigate the workers activities of Lithuania pedagogues continuing teaching centres. - to analyse the clients viewpoint of pedagogues continuing... [to full text]

Magistro darbo objektas – muziejininko profesija. Magistro darbo tikslas – išanalizuoti muziejininko profesiją, ypatingą dėmesį skiriant šiuolaikiniam muziejininkui, jam reikalingoms kompetencijoms, įgūdžiams. Siekiant įgyvendinti pagrindinį tikslą, darbe keliami šie uždaviniai: išanalizuoti viešojo muziejaus sampratą, raidą bei veiklos modelį; išanalizuoti muziejininko profesijos sampratą, raidą, bei nustatyti pagrindinius veiksnius, kurie sąlygoja šių dienų muziejininko profesijos pobūdį; įrodyti personalo valdymo svarbą muziejuje; nustatyti šiuolaikiniam muziejininkui reikalingas kompetencijas, įgūdžius; išanalizuoti muziejininko profesijos esminius bruožus ir ypatumus Lietuvoje; nustatyti Lietuvos muziejininkų požiūrį į save ir jiems reikalingas kompetencijas. Naudojantis mokslinių publikacijų analizės, šaltinių analizės metodais, prieita prie išvadų, kad muziejininkystė kaip profesija nuolat, o pastaruoju metu ir gana sparčiai, kinta. Muziejininkystės raida glaudžiai siejasi su muziejais bei muzeologija. Keičiantis muziejams, jų prioritetams, veiklos pobūdžiui, kartu keitėsi ir muziejininkystė, muziejininkas, nors galima būtų šnekėti ir apie atvirkštinę seką, kad pirma kito muziejininkystė, o tik po to patys muziejai. Kitas muziejininkystės raidą, skatinantis faktorius – išoriniai globalaus mąsto veiksniai: informacijos ir komunikacijos technologijų plėtra, informacinės visuomenės formavimasis ir plėtra, mokslo pažanga, kultūros rinkos plėtra ir kt. Kintanti aplinka... [toliau žr. visą tekstą] / The object of master work – museum profession. The purpose of master work – to analyze museum profession, giving special attention to modern museum professional, his/her competences, skills. For the attainment of this purpose there are set the following goals: to analyze the conception, development and work model of public museum; to analyze the conception, development of museum profession and set the main factors, which condition the complexion of modern museum professional; to prove the importance of personnel management in the museum; to set the competences, skills of modern museum professional; to analyze the main features and peculiarities of museum profession in Lithuania; to set the Lithuanian museum professionals attitude to themselves, to their profession necessary competences. Using sciential publications analyze, sources analyze methods, is come to the conclusions that museum profession is changing continually, especially in our days. The development of museum profession is closely concern with museum institution and museology. The change of museums, their priorities, work model influences museum profession and museum professional, it can be discussed converse progression, that changes of museum professional influences museums. Other factor, which stimulate the development of museum profession – external, global dimension forces – the development of information and communication technologies, the formation and development of information society, the progress of... [to full text]

Darbo aktualumas. Baigiančių universitetą, vaikystės pedagogikos specialybę įgyjančių absolventų šiandienos požiūris į darbo rinką išlieka stereotipinis – susirasti valstybinę darbo vietą. Remiantis LDB paskutinių mėnesių statistiniais duomenimis, Šiaulių apskrityje buvo 219 laisvų darbo vietų, tačiau nerastas nė vienas vaikystės pedagogų darbo pasiūlymas. Tuo tarpu šiandien, ikimokyklinio ugdymo poreikis Lietuvoje yra gerokai išaugęs. Vaikų grupės valstybiniuose darželiuose perpildytos, vaikai neptenka į darželius . Dažnai tai sąlygoja būtinumą vaikų priežiūrai naudotis senelių, artimųjų ar auklių paslaugomis. Šiandieninė rinkos situacija tampa palanki vaikystės pedagogų karjeros projektavimo kompetencijų raiškai, patiems steigiant darbo vietas privačiame ikimokyklinio ugdymo sektoriuje. Tyrimo objektas: vaikystės pedagogų karjeros kompetencijos. Tyrimo tikslas: teoriškai pagrįsti ir empiriškai ištirti vaikystės pedagogų karjeros kompetencijų ugdymo raišką projektuojant darbo vietas privačiame ikimokyklinio ugdymo paslaugų sektoriuje. Tyrimo hipotezė pasitvirtino iš dalies. Darželių paklausos bei šių paslaugų pasiūlos santykis ir šiandieninė ekonominė situacija darbo rinkoje yra palanki plėtoti vaikystės pedagogikos specialybės studentų karjeros kompetencijas, patiems kuriant darbo vietas. Tačiau studentų įsivertinamų karjeros kompetencijų atžvilgiu galimybių ugdyti (-is) vadybinei kompetencijai universiteto studijų programose yra nepakankamai. Literatūros... [toliau žr. visą tekstą] / Relevance of the work. Graduating from university childhood pedagogy students today’s attitude towards employment market remains stereotypical – to find work place in governmental institution. Based on Lithuania’s Employment Office statistical data of last months, in Siauliai county there were 219 free work places, however there were no job offers for childhood pedagogy specialists. Children groups in governmental kinder gardens are overcrowded, children cannot get in the kinder gardens because the number of children is too big. It is a cause why parent turn to grand parents, close people or nannies. That is why today’s situation of market becomes good for development of childhood pedagogy career projecting competences, establishing preschool institutions. The object of the work. Childhood pedagogues career competences. The aim of the work. To ground theoretically and investigate empirically Siauliai university educology faculty childhood pedagogy students career competences development importance in working place projecting. The hypothesis was confirmed partially. Kinder garden enquiry and services supply relation in today’s economical situation in work market is favorable to develop childhood pedagogy students career competences, creating work places themselves. However students evaluating career competences are not sufficient for educating managing competence in university’s studies programs. The analysis of literature showed that education of entrepreneurship is one the... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojama būsimųjų specialiųjų pedagogų nuomonė apie studijose ir praktikose jų įgyjamas funkcines kompetencijas. Tyrime dalyvavo 96 Šiaulių universiteto Socialinės gerovės ir negalės studijų fakulteto studijų programos Specialioji pedagogika (šaka Logopedija; šaka Kūno kultūros pedagogika, kineziterapija) 3 ir 4 kurso studentai. Anketinės apklausos metodu tirta, būsimųjų specialiųjų pedagogų nuomonė apie įgytas kompetencijas kiekvienoje praktikoje, formuojamus gebėjimus, vertybines nuostatas. Analizuojant tyrimo duomenis, ieškota ryšio tarp kompetencijų įgijimo bakalauro studijose ir jų įgyvendinimo praktikų metu. Tyrimu nustatyta kokių kompetencijų būsimieji specialieji pedagogai turi, kokie gebėjimai formuojami praktikų metu, kurie atsiskleidžia kiekvienoje veikloje. Mokytojui ir specialiajam pedagogui keliami aukšti reikalavimai ugdymo institucijoje bei paruošimui aukštojoje mokykloje. Pagrindinės kompetencijų grupės : bendrakultūrinė, profesinė, specialioji ir bendroji, kurios formuoja tam tikrus gebėjimus, kuriuos turi turėti kiekvienas specialistas, ugdantis vaikus. Analizuojant studentų atsakymus paaiškėjo, jog studijose ir pedagoginėse praktikose jie įgyja šias funkcines kompetencijas: informacinių technologijų, organizacijos tobulinimo bei pokyčių valdymo, dalyko turinio planavimo ir tobulinimo, ugdymo/si aplinkų kūrimo, mokymo/si proceso valdymo, mokinių pasiekimo ir pažangos vertinimo ir turi jų formuojamus gebėjimus. Būsimieji specialieji... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor's analysis of future special education teachers opinion about the study and practice of functional competence is acquired. The study included 96 Siauliai University of Social Welfare and Disability Studies, Faculty of Pedagogy Special education program (Speech therapy branch, a branch of Physical Education Pedagogy, physical therapy) 3 and 4 year students. Questionnaire survey method was studied, the future special education teachers opinion about the competences acquired in each practice formed in capacity values. Analysis of the data sought link between the competencies acquired in their undergraduate studies and the implementation of the practices. The study found what competencies future special educators have, what skills are formed during the practice, which is revealed in each activity. Teachers and special educators to meet high requirements of the educational institution of higher education and preparation. Key competency groups: general cultural, professional, special and general, which forms a number of skills that everyone should have a specialist who educates their children. When analyzing student's answers showed that pedagogical practices in the studio and they are acquired these functional competencies: information technology, organizational improvement and change management, subject content planning and development, teaching / learning environments, teaching / learning process management, pupil achievement and evaluate progress and to forming of... [to full text]

Visuotinis priešmokyklinis ugdymas yra valstybės garantija visiems priešmokyklinio amžiaus vaikams ugdytis pagal priešmokyklinio ugdymo programą. Todėl priešmokyklinis ugdymas turi būti išplėtotas formomis ir būdais, susijusiais su priešmokyklinio ugdymo organizavimu bei tolimesniu vaiko ugdymu(si) švietimo sistemoje. Savivaldybė, atsižvelgdama į savo bendruomenės poreikius, ieško efektyvesnių priešmokyklinio ugdymo organizavimo modelių, kurie užtikrintų priešmokyklinio amžiaus vaikų kompetencijų raišką socialinėje, komunikavimo, sveikatos saugojimo, pažinimo ir meninėje srityse bei ugdymo kokybę. Magistro darbe siekiama teoriškai ir empiriškai atskleisti efektyviausio priešmokyklinio ugdymo organizavimo modelio ir vaiko pasirengimo mokyklai ikimokyklinėje įstaigoje prielaidas. Analizuojant mokslinę literatūrą, atskleidžiama priešmokyklinio ugdymo organizavimo specifika, išsiaiškinami priešmokyklinio amžiaus vaikų kompetencijų lygmenys, išanalizuojama subjektyvi tėvų nuomonė apie vaikų kompetencijų plėtotę ikimokyklinėje įstaigoje bei pasirengimą mokyklai. Patvirtinama autoriaus suformuluota mokslinio tyrimo hipotezė, kad išsiskiria priešmokyklinio amžiaus vaikų įgytų kompetencijų lygmenys, ugdant skirtinguose ugdymo organizavimo modeliuose. Tyrimo rezultatai parodė, kad tėvai domisi priešmokykliniu ugdymu, tačiau ugdymo organizavimo modelį pasirinko pagal savo poreikius. Priešmokyklinio ugdymo organizavimo modelių įvairovė būtina, siekiant priešmokyklinio ugdymo... [toliau žr. visą tekstą] / The diversity of preschool organization models are essential trying to reach the universality of primary education. It is for every family which grows five or six years old child and want that their children have access to quality primary education services in preschool institution. Municipality depends on the needs of their community, looks for more effective preschool education organization models, which provide the expression of preschool children in social, communication, health care, cognitive and artistic field, and the quality of education. Preschool child competence expression in the context of education organization models are researching in this work. The main purpose of this work is to reveal the competence of preschool child expression peculiarity, when there are different education models, different teachers and parent’s point of view. The study was conducted using survey method (in writing), the instrument is two questionnaires. In order to harmonize the problem of representation that is more focused to detect the variety of practices, in conjunction of objective and subjective information was distributed 240 questionnaires. The author received 213 filled questionnaires (115 preschool children teachers and 98 parents whose children attend preschool education group). There were used statistical data processing methods: periphrastic statistics and Kruskal-Wall nonparametric average rank criteria. The methodology of research is based on human personality... [to full text]

Globalizacija, kintančios ekonominės, socialinės ir politinės sąlygos, informacinių ir komunikacinių technologijų plėtra, didėjantis visuomenės poreikis, reikalavimai švietimui ir besikeičiantis mokytojo vaidmuo reformuotoje mokykloje – veiksniai, kurie pedagogo profesiją šiame postmodernizmo amžiuje veikia labiausiai. Mokytojo darbas darosi vis sudėtingesnis, jis privalo reaguoti į įvairialypius pokyčius, mokinių poreikius, į sparčią technikos pažangą ir tenkinti visuomenės keliamus tobulumo reikalavimus. Todėl visiškai natūralu, jog šiame kontekste vis labiau akcentuojamas mokymosi visą gyvenimą principo įgyvendinimas, kuris yra pagrindinis sėkmingo perėjimo į žiniomis grįstą visuomenę garantas. / Globalization, the changing economic, social and political conditions, information and communication technology development, constantly increasing public demand, the requirements for education and the changing role of the teacher in the reformed school - factors affecting the teachers profession in the postmodern age the most. Teacher's work becomes more advanced, it must respond to the diverse changes to students' needs, the rapid technological progress and meet the public's need for perfection requirements. So it is absolutely natural that in the context of the growing emphasis on lifelong learning implementation, which is central to the successful transition to a knowledge-based society guarantee.

Vytauto Didžiojo universiteto Socialinio darbo institutas siekdamas atliepti socialinio darbo studentų bei socialinio darbo praktikų poreikius, bei suteikti jiems įvairias ir patrauklias pasirinkimo galimybes, ketina kurti naują magistratūros studijų specializacijos programą socialinio darbo vadyba arba socialinių paslaugų kokybės vadyba. Tokios programos kūrimo tikslas gali būti grindžiamas socialinio darbo praktikoje vis labiau išryškėjančiu poreikiu praktikoje naudoti vadybinius gebėjimus, kurie yra aktualūs ne tik vadovaujantį darbą atliekantiems specialistams, bet ir kiekvienam socialinio darbo srityje dirbančiam asmeniui. Tyrimo tema: Poreikio įgyti socialinių paslaugų vadybos kompetencijas analizė. Tyrimo tikslas: Nustatyti socialinių paslaugų vadybos kompetencijų mokymosi poreikį. Tyrimo objektas: Socialinių paslaugų vadybos kompetencijos. Probleminiai klausimai: Kokius vadybinius gebėjimus socialinių paslaugų vadybininkai išskiria kaip reikalingus jų praktikoje? Kuriuos vadybinius gebėjimus socialinių paslaugų vadybininkai yra labiausiai motyvuoti mokytis? Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti socialinių paslaugų vadybos kompetencijos sampratą. 2. Identifikuoti socialinių paslaugų vadybininkų praktikoje naudojamus vadybinius gebėjimus, kaip vadybos kompetencijos elementą. 3. Nustatyti socialinių paslaugų kompetencijų profesinio tobulinimo kryptis. Tyrimo problemai ištirti buvo pasirinkta kiekybinė metodologija. Tyrimo metu buvo apklausta 200 socialinio darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Vytautas Magnus University School of Social Work on purpose to respond social work students and social work practicians demands, also to give them various and attractive choice facility is going to establish a new master‘s study specialization programme social work management or social services management. The aim of such programme may be substantiated with the increasing demand to use management skills in social work practice. Social work management skills are tiopical not just for managerial work, but also for every person working in social work field. The subject of the study: The analysis of the need to gain social service management competences. The aim of the study: To point out the need of learning social services management competence. The objekt of the study: Competence of social services management. Problemic questions: What skills of management do the managers of social services point out as the most required in teir practice? What skills of management the managers of social services are mostly motivated to learn? The tasis of the study: 1. To analyze the notion of the competence of social services management. 2. To identify the skills of management, used in the practice of social services managers, as an element of management competence. 3. To point out the trends in the professional development of social services competence. Qualitative methodology has been chosen to analyze the problem of the study. 200 managers in the field of social work has been... [to full text]