Univ., Habil.-Schr.--Hannover, 2002. / Literaturverz. S. [145] - 153.

Chemnitz, Techn. Univ., Diplomarb., 1997.

Zugl.: Regensburg, Universiẗat, Diss., 2004.

Regensburg, Univ., Diss., 2009.

Universiẗat, Diss., 2005--Regensburg.

Zugl.: Regensburg, Univ., Diss., 2005

Universiẗat, Diss., 2002--Tübingen.

Chemnitz, Techn. Univ., Diplomarb., 2000.

Syftet med vår studie är att undersöka hur förskollärare upplever kontakten med vårdnadshavare under hämtning. Det som ligger till grund för detta syfte är frågor kring hur förskollärare upplever sitt eget och vårdnadshavarens bemötande och vilka förutsättningar som ger möjlighet till kontakt. För att undersöka detta har vi använt oss av en kvalitativ forskningsmetod i form av semi-strukturerade intervjuer. Studien grundar sig på material från tio stycken intervjuer med förskollärare från olika förskolor. Resultatet visar att förskollärarna anser att kontakten med vårdnadshavare är viktig men inte helt problemfri. Tid, personaltäthet och ansvarsfördelning är det som förskollärarna upplever ha störst påverkan på fenomenet kontakt. En av våra slutsatser är att förskollärarna upplever att kontakten till vårdnadshavare är betydelsefull i det avseende att det gynnar barnens välmående och känsla av trygghet.

<p>Institution: Högskolan i Halmstad</p><p>Titel: Vi kan väl träffas och fika.</p><p>Några muslimska invandrarkvinnors upplevelser av</p><p>kontakten och samarbetet med svensk skola.</p><p>Författare: Susanne Castro & Birgitta Johansson</p><p>Typ: C-uppsats. Examensarbete i lärarprogrammet.</p><p>Sidantal: 53</p><p>Handledare: Claes Ericsson & Ulrika Sjöberg</p><p>Examinator: Anders Persson</p><p>Medexaminatorer: Torbjörn Jansson & Ole Olsson</p><p>Slutseminarium: 2007-01-10</p><p>Dagens svenska skola skall arbeta för en ökad föräldrakontakt då elevens sociala och</p><p>kunskapsmässiga utveckling menas vara gynnad av det aktiva samarbetet mellan hem och</p><p>skola. Genom uppsatsens litteraturforskning ses en skev fördelning av inflytandet till nackdel</p><p>för föräldrar med invandrarbakgrund. Arbetets syfte har varit att med en hermeneutisk ansats</p><p>intervjua och tolka fyra muslimska invandrarkvinnors framställning av sina erfarenheter av</p><p>kontakten och samarbetet med sina barns svenska skolor. Vidare avsågs att jämföra dessa</p><p>upplevelser med styrande texters budskap och resultat från tidigare forskning.</p><p>I analysen avspeglas fyra individer med skilda men också jämförbara erfarenheter. Tre av</p><p>kvinnorna finner det på olika sätt svårt att få en tillfredsställande kontakt med barnens lärare</p><p>och en bra behållning av föräldramöten. En av kvinnorna avskiljer sig från de andra genom sitt</p><p>stora förtroende för sin egen roll när det gäller kontakt och samarbete med skolan. Det som</p><p>förenar dem är viljan att göra allt de kan gällande trygghet och framtid för sina barn. Kvinnorna</p><p>framför idéer om möten som skulle kännas inbjudande och givande. Deras vilja att delta i</p><p>barnens utveckling stämmer väl överens med skolans styrande texter medan många av deras</p><p>upplevelser tyvärr motsvarar tidigare forskning.</p><p>Nyckelord: invandrarföräldrar, kontakt, muslim, samarbete, skola.</p>