Problema: Meno formų, vizualinių ženklų gausa šiandien liete užliejusi mūsų kultūrinę ir socialinę erdvę. Ji tampa natūralia, įprasta erdve šiuolaikiniams jaunuoliams, kurie jos dėka formuojasi estetines, menines nuostatas bei požiūrį į dailę apskritai. Šiame vizualine raiška gausiai pritvindytame pasaulyje vienodu pajėgumu su išties vertingais, reikšmingais meniniais atradimais drauge sugyvena kičas, pseudomenas, komercinius tikslus turintys kūriniai. Todėl gebėjimas atskirti vertingus objektus nuo vienadienių, beverčių, gebėjimas orientuotis daugiasluoksnėje ir daugiaprasmėje dailės reiškinių terpėje šiuolaikiniam jaunuoliui tampa labai svarbus. Kad mokinio interesas kultūrai, dailei nesudužtų į erzacinių meno pakaitalų sienas ir jis būtų pajėgus pats spręsti jam kylančias kultūrines, vertybines dilemas ir taptų aktyviu kultūros puoselėjimo, kūrimo dalyviu, reikia formuoti mokinių kritinį mąstymą. Darbo naujumą sudaro tai, kad įvertintas dailės kūrinių interpretavimo poveikis mokinių kritiniam mąstymui. Sukurtas dailės kūrinių interpretavimo modelis gali būti naudingas kuriant programas ir dailės istorijos mokyme. Tyrimo tikslas - atskleisti interpretacijos metodo įtaką dailės srovių pažinime, ugdant kritinį mąstymą. Tyrimo hipotezė: XI – XII klasių kritinis mąstymas bus ugdomas bei formuojamas efektyviau, jei į dailės istorijos mokymo procesą bus įtrauktas kūrinių interpretavimas. Tyrimo objektas - interpretacijos įtaka XI – XII klasių moksleivių kritinio mąstymo sklaidai... [toliau žr. visą tekstą] / Problem: The abundance of art forms and visual symbols has flooded today’s cultural and social space. It is becoming a natural and familiar space for modern youth to form their aesthetic, artistic, and overall attitude of arts. In this world amply filled with visual expression, such art forms as kitsch, pseudo-art, and commercial production live side by side with the truly valuable and significant art discoveries. For this reason, the youngster’s ability to distinguish valuable objects from the temporary irrelevant ones, his orientation in multilayered and polysemantic medium of artistic phenomena becomes utterly important. In order to prevent the students’ interest in culture and arts from collapsing into walls of cheap art surrogates, to support their endeavors in solving cultural and moral issues, in order for them to actively create and nourish the culture, their critical thinking has to be formed. The novelty of this work lies in evaluation of the effect of interpretation of works of art on critical thinking of the students. This art interpretation model might be useful in designing art history study programs. The aim of the research is to disclose the effect of art interpretation on cognition of art movements by improving critical thinking abilities. The hypothesis of the research: the critical thinking abilities of 11th and 12th grade students will be formed and improved more efficiently if interpretation of works of art is implemented into art history study process... [to full text]

Kiekvieno paauglio sėkmė ir gerovė priklauso nuo mokėjimo mokytis ir gebėjimo apmąstyti nuolat gausėjančią ir besikeičiančią informaciją. Tad akivaizdu, kad neįmanoma visko išmokyti ir išmokti, tačiau įmanoma išugdyti gebančius mokytis visą gyvenimą, kritiškai mąstančius ir priimančius sėkmingus asmeninio bei profesinio gyvenimo sprendimus paauglius. Kritinio mąstymo įgūdžiai neleidžia pasiklysti informacijoje, padeda paaugliams suvokti stipriąsias ir silpnąsias puses, nusistatyti tikslus bei kryptingai jų siekti, protingai pasirinkti, o pakitus situacijai, iš naujo viską persvarstyti. Kritinis mąstymas priima įvairias nuomones, požiūrius, ir ypač vertina tuos, kurie yra pagrįsti stipriais argumentais. Naudodami įvairius mokymo būdus, metodus ir strategijas ugdytojai gali skatinti paauglių kritinį mąstymą ir savarankišką mokymąsi, kurti tokią klasės aplinką, kurioje vyrautų atviras ir atsakingas bendravimas. Tyrimo objektas – paauglių pedagoginė sąveika, siekiant ugdyti kritinį mąstymą laisvalaikiu mokykloje. Tikslas - atskleisti kritinio mastymo ugdymo metodų panaudojimo socialiniame darbe su vaikais, laisvalaikiu galimybes. Tikslo siekiama sprendžiant šiuos uždavinius: . Pateikti kritinio mastymo teorinį pagrindimą; 2. Išanalizuoti socialinio darbuotojo kritinio mąstymo metodų panaudojimo laisvalaikiu galimybes; 3. Aptarti laisvalaikio svarbą ugdant paauglių kritinį mąstymą; 4. Atlikti informacijos įsisavinimo laisvalaikiu, mokykloje pamokų metu galimybių, tyrimą... [toliau žr. visą tekstą] / The luck and welfare of each teenager depends upon the ability to study and to consider constantly increasing and changing information. Obviously, it is impossible to teach or to learn everything, but there is a great chance to develop lifelong learning, critically thinking teenagers, who could make successful decision in their personal or professional life. The skills of critical thinking guide through the flood of information, help teenagers to realize their strong and weak points, to set objects and try to attain them, to make sensible choice. Critical thinking accepts various opinions, attitudes and especially values the ones based on strong arguments. Using different ways, methods strategies of teaching the educator can stimulate teenagers’ critical thinking and independent learning; create the atmosphere where frank and responsible contacts prevail. The object of study: teenagers’ pedagogical interaction trying to develop critical thinking at school. The aim of study: to reveal the possibilities of using teaching methods of critical thinking in a social work with children. The aim is attained by solving the following problems: 1. To present the theoretical reasoning of critical thinking. 2. To find out possibilities of using the methods of critical thinking of social worker during free time. 3. To discuss the importance of free time in developing teenagers’ critical thinking. 4. To do a research of taking information in at school and during free time. The methods of... [to full text]

Tyrimo tikslas – įvertinti penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijos, panaudojant kritinio mąstymo ugdymą, efektyvumą. Darbe buvo siekiama nustatyti prevencinių užsiėmimų, kuriuos paruošė darbo autorė su darbo vadove doc. dr. I. Pilkauskiene, tinkamumą (pagilinti žinias apie neigiamas tabako ir alkoholio vartojimo pasekmes, sustiprinti neigiamą požiūrį į tabako ir alkoholio vartojimą ir stiprinti motyvaciją nerūkyti ateityje) penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijai. Anketomis, paruoštomis darbo autorės kartu su doc. dr. I. Pilkauskiene, buvo vertintas darbo autorės vestų užsiėmimų efektyvumas. Tyrime dalyvavo 108 penktos klasės mokiniai iš dviejų mokyklų. Iš jų 61 berniukas (56,5%) ir 47 mergaitės (43,5%), kurių amžiaus vidurkiai: berniukų – 11,10 m., mergaičių – 11,13 m. Iš jų buvo sudaryta poveikio (54 mokiniai) ir lyginamoji (54 mokiniai) grupės. Poveikio grupėje vyko keturi rūkymo ir alkoholio prevencijos užsiėmimai, panaudojant kritinio mąstymo ugdymą. Gauti rezultatai rodo, kad paruoštų užsiėmimų panaudojimas penktų klasių mokinių tabako ir alkoholio vartojimo prevencijai efektyvus tik iš dalies: šitaip gilinamos ir praplečiamos penktų klasių mokinių žinios apie tabako ir alkoholio vartojimo žalą, nekeičia neigiamo mokinių požiūrio į tabako ir alkoholio vartojimą, tačiau nestiprina motyvacijos nevartoti tabako ir alkoholio ateityje. / The aim of the study was to define the effectiveness of tobacco and alcohol use prevention, using critical thinking education for fifth class pupils. The objective of this work is to define the suitability of prevential activities , which was prepared by the author of this work in common with doc. dr. I. Pilkauskienė (to deepen the knowledge of negative consequences of tobacco smoking and alcohol drinking, to increase the negative attitude towards using of tabacco and alcohol as well as strengthen the motivation not to smoke and drink alcohol in future), for fifth grade pupils. The efectivness of prevential activities was defined acording the variation of questionnaire, which was prepared by the author and doc. dr. I. Pilkauskienė, data, by processing data information with SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 15.0 for Windows. 108 pupils of the fifth grade from two comprehensive schools participated in the research. The research included 61 boy (56,6 %) and 47 girls (43,5 %) who the average age were: 11,10 for boys, 11,13 for girls. The pupils from one school were formed into intervention group (54 pupils) and from the other chool - into a comparative group (54 pupils). Smoking and alcohol drinking prevention activities were exercised in intervention group, by using critical thinking education. The results of the research revealed that the usage of prepared exercises for smoking and alcohol drinking prevention is only partly effective: it deepens and widens the... [to full text]

Die Tatigkeit die Leiter der Bildungsanstalten im Anerziehung der aktiven Unterrichtsmetoden.

Darbe aptariamas muzikos klausymosi veiklos teorinis aspektas, kritinio mąstymo samprata, muzikos klausymosi veiklos tobulinimo, skatinant kritinio mąstymo ugdymą, galimybės. Bakalauro darbo tikslas – ištirti muzikos klausymosi veiklos gerinimo galimybes, skatinant kritinį mąstymą. Darbo tikslui pasiekti išketi šie uždaviniai: išsiaiškinti muzikos klausymosi veiklos proceso esmę, išsiaiškinti muzikos suvokimo ir muzikinio mąstymo svarbą muzikiniame ugdyme, apžvelgti paauglystės laikotarpio psichologinius ir fiziologinius ypatumus, jų poveikį muzikos klausymuisi, išsiaiškinti kritinio mąstymo sampratą, išsiaiškinti muzikos klausymosi veiklos tobulinimo, skatinant kritinio mąstymo ugdymą, galimybes, ištirti kritinio mąstymo ugdymo apraiškas 7–8 klasių mokinių požiūrio į muzikos klausymosi veiklą tyrimo kontekste. Tyrimo objektas yra muzikos klausymosi veikla kritinio mąstymo ugdymo aspektu. Tyrimas atliktas Šiaulių progimnazijoje. Anketinės apklausos metodu siekta išsiaiškinti kritinio mąstymo ugdymo apraiškas 7–8 klasių mokinių požiūrio į muzikos klausymosi veiklą tyrimo kontekste. / This paper analyses with theoretical aspect of music listening activities, the concept of critical thinking, as well as the possibilities to improve music listening activities in order to develop critical thinking. The objective of this Bachelor thesis is to explore the possibilities of music listening activities in order to develop critical thinking. Aims, set to achieve this objective, are: to identify the essence of music listening process; to explore the importance of musical perception and cogitation in musical education, their influence on listening activities; to identify the concept of critical thinking; to identify the possibilities to improve music listening activities in order to develop critical thinking; to examine the manifestation of critical thinking development in the context of the research dealing with the attitude of 7-8-formers towards the music listening activities. The object of this research is musical listening activities in the aspect of the development of critical thinking. The research was conducted in Šiauliai progymnasium. A questionnaire was used to explore the manifestation of critical thinking development in the context of the research dealing with attitude of 7-8-formers towards the music listening activities.