Syftet med studien är att skapa ett material med fokus på olika matematiska aktiviteter, matematikinnehåll och uttrycksformer.Frågeställningarna för att konkretisera syftet är: Vilket matematikinnehåll lyfts fram vid genomförandet av lärandeaktiviteterna? Vilka matematiska aktiviteter synliggörs i de planerade lärande aktiviteterna? Vilka uttrycksformer använder barn vid genomförandet?För att få svar på frågeställningarna tillämpades aktionsforskning där 14 matematiska lärandeaktiviteter planerades, genomfördes och utvärderas. Barnen som genomförde lärandeaktiviteterna var 4-5-åringar i en förskolaResultatet visar att i dessa lärandeaktiviteter är samtal den uttrycksform som lyfts fram flest gånger, därefter följer lek och drama, rörelse, samt bild och form. Uttrycksformerna sång och musik respektive dans förkom inte alls. Bland de matematiska aktiviteterna har räkna och lokalisera lyfts fram flest gånger och därefter leka, mäta, konstruera och förklara.

En effektiv lärprocess för individen i arbetet är väsentligt för företags utveckling. Startups är företag som befinner sig i ett tidigt skede och karaktäriseras av innovation och en flexibel struktur. Tidigare forskning pekar på att dessa företags möjligheter och förutsättningar för lärande skiljer sig från de hos mer etablerade företag. Entreprenören har en nyckelroll i startups och deras lärande korrelerar med företagets utveckling. Syftet med denna studie är därför att undersöka lärandeaktiviteter för entreprenörer i startups för att öka förståelsen för hur deras lärande sker. För att undersöka syftet används en kvalitativ metod baserad på semistrukturerade intervjuer. Empirin analyseras med stöd av ett teoretiskt ramverk. Den teoretiska referensramen består av formellt samt informellt lärande och de tre läraspekterna situerat, erfarenhetsbaserat och kollektivt. Genom studiens analys identifieras entreprenörers lärande i form av aktiviteter i arbetet. Resultatet pekar på att entreprenörens lärande till stor del sker genom aktiviteter som i första hand fokuserar på företagets överlevnad. / An effective learning process for the individual at work is essential for company development. Startups are companies that are in an early stage and are characterized by innovation and a flexible structure. Previous research indicates that these companies opportunities and conditions for learning differ from those of more established companies. The entrepreneur has a key role in startups and their learning correlates with the company's development. The purpose of this study is therefore to investigate learning activities for entrepreneurs in startups to increase the understanding of how their learning takes place. To investigate the purpose, a qualitative method based on semi-structured interviews is used. The empirical material is analyzed with the support of a theoretical framework. The theoretical framework consists of formal and informal learning and the three learning aspects situated, experience-based and collective. Through the study's analysis entrepreneurs learning is identified in the form of work based activities. The results indicate that the entrepreneur's learning largely takes place through activities that primarily focus on the company's survival.

Denna studie undersöker genom en kvalitativ innehållsanalys språksynen i två förlagsproducerade läromedel för spanska i årskurs 9, Colores 9 och Gracias 9. Kursplanen för moderna språk i grundskolan har en uttalad funktionell och handlingsorienterad språksyn som utgår från den Gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS). I denna studie har lärandeaktiviteterna i övningsböckerna Colores 9 och Gracias 9 samt deras tillhörande digitala material klassificerats i olika aktivitetstyper utifrån kursplanens förmågor (lyssna, läsa, skriva och tala) dels för att ta reda på hur fördelningen mellan lärandeaktiviteterna inom förmågorna ser ut, dels för att ta reda på vilken typ av aktiviteter som representeras i materialet. Dessa aktiviteter har sedan analyserats utifrån Littlewoods kontinuum i syfte att undersöka vilken språksyn som speglas i materialet, samt om denna språksyn överensstämmer med kursplanens. Resultatet visar att majoriteten av lärandeaktiviteterna inom alla förmågor fokuserar på explicit inlärning med fokus främst på språkets strukturer där aktiviteter som övar uttal, översättning, grammatik och högläsning dominerar. Det framgår av denna studie att lärandeaktiviteterna i läromedlen speglar en traditionell och strukturell språksyn med inslag från grammatik- och översättningsmetoden och den audiolingvala metoden och därmed inte överensstämmer med kursplanens handlingsorienterade kommunikativa språksyn.