Orientador: Letícia Marcondes Rezende / Banca: Márcia Cristina Romero Lopes / Banca: Marília Blundi Onofre / Banca: Valdir Heitor Barzotto / Banca: Vanice Maria Oliveira Sargentini / Resumo: O trabalho apresenta uma proposta de relação entre análise lingüística e práticas de ensino, pautando-se na Teoria das Operações Enunciativas e Predicativas, do lingüista Antoine Culioli. O objeto central de análise é a marca porque em enunciados recolhidos de textos escolares. Em um primeiro momento, realizou-se um apanhado crítico de alguns estudos referentes à marca porque. Observa-se que esses estudos concentram-se na classificação e nas descrições de uso do marca. Em um segundo momento, foram feitas as observações dos enunciados a partir da perspectiva teórica proposta. A análise concentrou-se na compreensão dos mecanismos de linguagem subjacentes ao uso da marca porque. Esses mecanismos constituem invariantes que são responsáveis pelo uso empírico da marca, tanto nas orações coordenadas quanto nas orações subordinadas. O trabalho questiona os métodos escolares vigentes para o ensino das conjunções, os quais se restringem ao aprendizado da nomenclatura gramatical. Esta tese defende a idéia de que as conjunções - e outro conceitos gramaticais - podem ser apreendidos com mais eficiência se ensinados por meio de atividades epilingüísticas. Com base no exemplo de análise da marca porque, o estudo propõe algumas atividades que incentivam o trabalho epilingüístico para o aprendizado das conjunções. / Abstract: This paper presents a proposal of relation between linguistic analysis and the educative practicals. The analysis is based on Antoine Culioli’s theory. Culioli shows, in his theory, some studies about the Predicative and Enunciative Operations. The main object of this analysis is the mark "porque" used by students and it was collected on brazilian school texts. In a first moment, this paper realizes a critical studies about the mark "porque" and, the goal of these studies is the description and the classification of their uses. In a seconde moment, from the perspective of Culioli’s theory, the brazilian school texts were studied. The analysis concentrades in the understanding the uses of language mechanisms presents when a speaker uses the mark "porque". These language mechanisms are not variable and they are responsable by the real use of the mark "porque" on the coordenate clauses and subordinated clauses. The work questions the educational methods used on the schools to learn the conjunction, because the educational methods learn, only, grammatical nomenclature. However, this paper shows that conjunctions and other grammatical concepts can be learned, with more efficiency, using to this the epilinguistic work to the learning of the conjunctions. This study proposes some activities that encourage the epilinguistic work to the learning of the conjunction throught the examples of the analyses of the mark "porque". / Doutor

Orientador: Clotilde de Almeida Azevedo Murakawa / Banca: Luiz Antônio Amaral / Banca: Aparecida Negri Isquerdo / Banca: Braz José Coelho / Banca: Heitor Megale / Resumo: Pretendeu-se, neste trabalho, estudar aspectos lexicais no vernáculo catalano, especialmente como a relação existente entre o léxico e a cultura manifesta conceitos em signos lexicais. O estudo buscou em onze narrativas orais de falantes, que tenham vivido grande parte de suas vidas na zona rural de Catalão, o material de análise. Nele, procurou-se entender como as memórias conduzem a formas de apreender o mundo que a cultura reporta. Fez-se o levantamento dos conceitos, conforme modelo de Hallig e Wartburg (1963) e, deles, alguns campos lexicais foram analisados. Adotou-se a perspectiva de que há um sistema graças ao qual o léxico obedece à lógica racional de apreensão e compreensão dos conceitos que organizam as relações humanas. / Abstract: We intended in this paper, to study lexical aspects of the catalano vernacular, especially as the existent relation between the lexis and the culture manifest concepts in lexical signs. The study searched in eleven oral speakers’ narratives, that might have lived most of their lives in the rural zone of Catalão, the material of analyses. In this material, we’ve tried to understand how the memories conduct the ways of learning the world that the culture reports. We have done the concepts’ survey, such as Hallig and Wartburg’s (1963) model, and from them, some lexical fields have been analyzed. We have adopted the perspective that there is a system thanks to which the lexis obeys the rational logic of apprehension and comprehension of the concepts that organize the human relationships. / Doutor

Orientador: Márcia Valéria Zamboni Gobbi / Banca: Maria Lúcia Outeiro Fernandes / Banca: Rejane Vecchia da Rocha e Silva / Banca: Vera Bastazin / Banca: Ana Cláudia da Silva / Resumo: Este trabalho propõe-se a analisar a presença do recurso da intertextualidade na composição de narrativas contemporâneas em língua portuguesa, a fim de refletir sobre as relações entre literatura e história, na atualidade. Para isso, foi selecionado o seguinte corpus: O ano da morte de Ricardo Reis (1984), do escritor português José Saramago, Nove noites (2002), do ficcionista brasileiro Bernardo Carvalho, e O outro pé da sereia (2006), do moçambicano Mia Couto. A fim de fundamentar a análise desses romances, nos quais o fazer literário se encontra ligado ao aproveitamento de textos históricos e literários, este estudo apoia-se nas teorias de Antoine Compagnon (2001) e Tiphaine Samoyault (2008), as quais consideram a intertextualidade como possibilidade referencial em literatura; na revisão teórica de Samira Chalhub (2002), relacionando a intertextualidade com a questão da metalinguagem, e na teoria de Laurent Jenny (1979), que discorre sobre tratamentos possíveis para enunciados intertextuais e sobre as ideologias envolvidas no trabalho intertextual. Dentro, então, de uma perspectiva comparativista, os textos literários foram analisados à luz dessas e de outras propostas de entendimento da intertextualidade, buscando demonstrar como este recurso permite refletir sobre as relações entre literatura e história / Abstract: We propose to analyze the presence of intertextuality in modern narratives in Portuguese in order to reflect on the relations between literature and history nowadays. For that end we chose the following corpus: O ano da morte de Ricardo Reis (1984), by the Portuguese José Saramago, Nove Noites (2002), by the Brazilian fictionist Bernardo Carvalho, and O outro pé da sereia (2006), by the Mozambican Mia Couto. In order to support analysis of these novels whose creative work is connected to the use of historical and literary texts, we will use Antoine Compagnon's (2001) and Tiphaine Samoyault's (2008) theories. Those saw intertextuality as a possible referential for literature; we will also use Samira Chalhub's theoretical review (2002), which establishes a relation between intertextuality and metalanguage, and Laurent Jenny's (1979) theory, which talks about intertextual utterings and intertextual ideologies. From a comparativist perspective, the texts were analyzed under those proposals in an attempt to show how intertextuality helps us reflect on the relations between literature and history / Doutor

Orientador: Letícia Marcondes Rezende / Banca: Rosane de Andrade Berlinck / Banca: Cristina Martins Fargetti / Banca: Albano Dalla Pria / Banca: Adriana Zavaglia / Resumo: Este trabalho representa uma continuação de nossa dissertação de mestrado em que buscamos evidenciar as operações que, constitutivas da natureza semântica da preposição "para" no português brasileiro, decorrem das diversas interações suscetíveis de se estabelecer entre essa preposição e os termos que, de um lado, a antecedem, de outro, são por ela introduzidos (doravante A e B, respectivamente), formando o que apresentamos em nosso trabalho como o seu esquema de funcionamento. Baseandonos nos pressupostos teórico-metodológicos da Teoria das Operações Predicativas e Enunciativas do professor Antoine Culioli, entendemos o significado e a sintaxe como inseparáveis numa variedade de linguagem, ou seja, consideramos o texto como um arranjo léxico-gramatical em que devemos encontrar o sujeito sócio-psicológico, e enxergar a língua como uma questão de auto-organização do ser humano. A teoria culioliana é uma teoria que propõe que se observem valores semântico-discursivos veiculados por marcas de diferentes ordens (entoacional, lexical, morfológica, etc.) geradas na relação léxico-gramatical. Enfim, acreditamos que esta tese, dedicada ao estudo da marca "para" em diversos contextos, seja relevante porque apresenta algumas operações que buscam esclarecer o papel desta preposição enquanto marca de operações léxico-gramaticais da linguagem, a saber: colocar dois termos (A e B, respectivamente) em relação (gramática), indicando B como uma única (elimina-se toda alteridade) referência para a estabilização da noção A. Esta referência se dá sob uma ótica que é externa ao que é intrinsecamente constitutivo de A (elimina-se toda alteridade), além de ser um modo de apreensão momentâneo e dependente do contexto. O resultado desta operação é... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Résumé: Ce document répresent um développement de notre travail de master où nous avons essayé de montrer les opérations qui, constitutives de la sémantique de la préposition "para" au portugais brésilian, viennent des plusieurs interactions susceptibles de s'établir entre cette préposition et les termes qui, d'un côté, la précèdent, d'autre, sont pour elle introduits (désormais A et B, respectivement), en constituant ce que nous présentons dans cette thèse comme sa forme schématique. Comme notre recherche se développe dans l'espace théorique ouvert par Antoine Culioli, nous voyons la signification et la syntaxe comme inséparable dans une variété de langue, c'est-à-dire, nous considérons le texte comme une disposition lexicogrammatical où nous devons trouver le sujet socio-psychologique, et voir la langue comme une question d'auto-organisation de l'être-humain. La théorie de Culioli est une théorie qui propose que s'observent des valeurs semantico-discursifs propagées par des marques de différentes ordres (entoacional, lexicale, morphologique, etc.) produites dans la relation lexico-grammatical. Enfin, nous croyons que cette thèse est importante parce qu'elle présente une façon de comprendre le rôle de la préposition "para" en tant que marqueur d'opérations lexico-gramaticaux du langage, a savoir: Mettre deux termes en relation (grammaire) en montrant B comme la sole (on écarte toute les altérités) référence pour stabiliser la notion A. Cette référence est externe à ce qui est intrinsèquement constitutif de A (on écarté toutes les altérités),en plus, elle est une façon d'appréhension momentanée de A et dépendante du contexte.Le resultat de cette opération est A (la notion A) et AB (A localisé par B), c'est à dire, malgré... (Résumé complet accès életronique cidessous) / Doutor

A divulgação dos saberes científicos é cada vez mais evidente na sociedade contemporânea. Os termos transitam livremente na língua geral, já que qualquer falante utiliza palavras técnicas, mesmo quando não se encontra em uma situação de comunicação especializada. Estando presentes na língua geral, os termos podem ser, então, incorporados aos dicionários gerais de língua (DGLs). No entanto, nem a sua inclusão, nem o seu tratamento nos DGLs são tarefas simples. Partindo dessas constatações, neste trabalho, temos o objetivo de verificar como os termos de uma linguagem especializada são contemplados nos DGLs e que tratamento eles recebem. Para tanto, (a) fazemos o levantamento das palavras com a marca temática Economia nos dicionários de língua portuguesa Aurélio e Houaiss; (b) analisamos seu tratamento, observando sua forma de inclusão (por entrada ou subentrada) e se a formulação lingüística do enunciado definitório obedece ao princípio básico da definição lexicográfica, que é o de esclarecer o sentido e o conceito do termo. / La divulgación de los saberes científicos es cada vez más evidente en la sociedad contemporánea. Los términos transitan libremente en la lengua general, ya que cualquier hablante utiliza palabras técnicas aunque no se encuentre en una situación comunicativa especializada. Por tanto, al formar parte de la lengua general, los términos pueden ser incorporados a los diccionarios de lengua general (DLGs). Sin embargo, sabemos que ni su inclusión, ni tampoco su tratamiento en los DLGs son tareas sencillas. Teniendo en cuenta esas constataciones, el objetivo de este trabajo es el de analizar cómo los términos de un lenguaje especializado son contemplados en los DLGs y qué tratamiento reciben. Para lograr ese objetivo, nos propusimos a: (a) hacer el relevamiento de las palabras con la marca temática Economía en los diccionarios de lengua portuguesa Aurélio e Houaiss; (b) analizar su tratamiento, observando su forma de inclusión (como entrada o subentrada), y la formulación del enunciado definitorio, es decir, si dicho enunciado obedece al principio básico de la definición lexicográfica, que es el de aclarar el sentido del concepto del término.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-08-14T13:42:11Z No. of bitstreams: 1 2014_MarcosViniciusFerreiraPassos.pdf: 8205353 bytes, checksum: c8612b94bb1554908603e37984bc1930 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-08-15T16:03:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MarcosViniciusFerreiraPassos.pdf: 8205353 bytes, checksum: c8612b94bb1554908603e37984bc1930 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-15T16:03:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_MarcosViniciusFerreiraPassos.pdf: 8205353 bytes, checksum: c8612b94bb1554908603e37984bc1930 (MD5) / Esta pesquisa é fundamentada no arcabouço teórico-metodológico da Análise de Discurso Crítica (ADC) de linha inglesa, sob a leitura de Fairclough (1992, 2003) e Chouliaraki e Fairclough (1999). Assim, o trabalho aqui proposto consiste na análise dos textos que estão envolvidos no evento social denominado “vestibular”, na esfera da Universidade de Brasília. Trata-se de um estudo qualitativo, sob a metodologia documental e triangulada, sobre as marcas de identidade que constituem as produções de textos de candidatos ora ligados ao Vestibular Tradicional, ora conduzidos ao Programa de Avaliação Seriada (PAS) desta mesma Universidade. O trabalho insere-se na concepção da linguagem como um elemento que revela ideologias, identidades, relações de poder e outros processos discursivos, os quais estão envolvidos na vida social. A dissertação é dividida em quatro partes básicas: (1) as explanações teóricas das considerações acerca do discurso, da vida social e do novo capitalismo, aspectos que integram a base epistemológica da Análise de Discurso Crítica; (2) as considerações teórico-metodológicas que fazem parte do “modus operandi” da pesquisa, com os preceitos da triangulação metodológica, da pesquisa qualitativa e documental e do arcabouço da ADC, baseado em Chouliaraki e Fairclough (1999) e Fairclough (2003); (3) a contextualização com a situação da pesquisa, com as reflexões sobre o histórico do vestibular no Brasil, as idiossincrasias da escola em meio à ordem do discurso econômica e social, as transformações do tratamento dado à produção de texto, as concepções de gênero, texto e discurso subjacentes à educação transformadora e emancipatória de Giroux (1999) e (4) o exame de dados, trazendo à tona estratégias de análise como metaforização, estrutura genérica, modalidade e avaliação. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research is grounded in the theoretical and methodological framework of Critical Discourse Analysis (CDA) of the English line, under the reading Fairclough (1992, 2003) and Chouliaraki and Fairclough (1999). Thus, the work presented here is the analysis of the texts that are involved in the social event called "vestibular" in the sphere of the University of Brasilia . This is a qualitative study in the documentary and triangulated methodology , on markers of identity that constitute the production of texts of candidates now linked to the Traditional Entrance Examination , sometimes led to Serial Evaluation Program ( SBP ) of the same university . The work is part of the conception of language as an element that reveals ideologies, identities, power relations and other discursive processes, which are involved in social life . The dissertation is divided into four basic parts: (1) explanations about the construction of theoretical considerations about the speech, and social life of the new capitalism , aspects involving the epistemological basis of Critical Discourse Analysis; (2) the theoretical-methodological considerations that are part of the "modus operandi" of the search , to the precepts of methodological triangulation , qualitative and desk research and the framework of the ADC , based on Chouliaraki and Fairclough (1999 ) and Fairclough (2003) ; (3) contextualization with the state of researc , with reflections on the history of the vestibular in Brazil , the idiosyncrasies of the school amid the economic and social order of discourse , the transformation of the treatment of the text production , conceptions of gender , text and underlying transformative and emancipatory education Giroux (1999) and (4) the examination of speech data , surfacing analysis strategies as metaphors , generic structure , modality and evaluation.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. / Submitted by Marina Lima (marinalm34@gmail.com) on 2014-09-12T14:55:25Z No. of bitstreams: 1 2014_SolangeCavalcantedeMatos.pdf: 1787177 bytes, checksum: 761c02fdfe4aff4dfac6447b636f50ed (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-09-12T15:20:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_SolangeCavalcantedeMatos.pdf: 1787177 bytes, checksum: 761c02fdfe4aff4dfac6447b636f50ed (MD5) / Made available in DSpace on 2014-09-12T15:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_SolangeCavalcantedeMatos.pdf: 1787177 bytes, checksum: 761c02fdfe4aff4dfac6447b636f50ed (MD5) / A forma como um grupo humano representa sua realidade por meio da língua e da cultura é capaz de revelar um retrato da vida social desse grupo, deixando explícito o que pensam e sentem e o porquê de assumirem determinados comportamentos. Tomando a gíria como um signo de grupo, esta dissertação tem como objetivo o estudo da linguagem do Sistema Penitenciário do interior do Estado do Tocantins, mais especificamente da Casa de Prisão Provisória de Gurupi e do Centro de Reeducação Social Luz do Amanhã de Cariri. Para nortear nossa pesquisa, optamos pelo modelo teórico-metodológico da Sociolinguística Interacional (GUMPERZ, 1988), numa abordagem qualitativa, sendo que, para a geração dos dados, utilizamos a observação participante e a entrevista semiestruturada (aplicada a um grupo de reeducandos1 e policiais), dando à pesquisa de campo uma perspectiva etnográfica. No decorrer da pesquisa, identificamos e analisamos aspectos linguísticos, discursivos, sociais e interativos das gírias utilizadas no sistema penitenciário. As análises, feitas com base principalmente em Bagno (2001), Chauí (1998), Thompson (2009), Gnerre (2009), Preti (2004), Gumperz (1988), Goffman (2012), Lakoff (1985), Lakoff & Johnson (2002) e Remenche (2003), revelaram que o contexto de exclusão social e violência dos apenados contribui para a criação de uma linguagem peculiar, metafórica e restrita, a gíria de grupo, reveladora da visão de mundo do grupo marginal e carregada de marcas ideológicas e identitárias. Com esta pesquisa, esperamos contribuir para os estudos linguísticos, especialmente para a vertente interacional da Sociolinguística, posto que procuramos revelar a força da linguagem como instrumento de poder e como reflexo da cultura e modo de pensar e agir de seus falantes, o que concorrerá para a construção do senso crítico da sociedade a respeito de escolhas linguísticas mais adequadas a cada contexto de comunicação. Ademais, esperamos contribuir para a reflexão a respeito da atual situação das casas de detenções brasileiras, apontando para a necessidade de se repensar o processo de ressocialização e educação nos presídios brasileiros. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The way a human group represents your reality through language and culture can reveal a portrait of group‟s social life, making explicit what they think and feel and why assume certain behaviors. Taking slang as a sign of the group, this dissertation aims to study the language of the Penitentiary System in the state of Tocantins, more specifically the Provisory Prison of Gurupi and the Center for Social Rehabilitation “Light of Tomorrow” from Cariri. To guide our research, we chose the theoretical and methodological framework of Interactional Sociolinguistics (Gumperz, 1988), a qualitative approach, and for generating data, we used participant observation and semi-structured interview (applied to a group of reeducation and police) to give an ethnographic perspective to field research. During the research, we identify and analyze linguistic, discursive, social and interactive aspects of slang used in the prison system. The analyzes, made based primarily on Bagno (2001) Chauí (1998), Thompson (2009) Gnerre (2009), Preti (2004), Gumperz (1988) Goffman (2012), Lakoff (1985), Lakoff & Johnson (2002) and Remenche (2003), revealed that the context of social exclusion and violence by inmates contributes to the creation of a peculiar metaphorical and restricted language, slang group, revealing the worldview of the marginal group and charged ideological and identity marks. With this research, we hope to contribute to linguistic studies, especially for the interactional aspect of Sociolinguistics, because we sought to reveal the power of language as an instrument of power and reflecting the culture and way of thinking and acting of its speakers, which compete for building the critical thinking of society regarding the most appropriate linguistic choices for each communication context. Furthermore, we hope to contribute to the discussion about the current situation of Brazilian arrests homes, pointing to the need to rethink the process of rehabilitation and education in Brazilian prisons.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2015-03-09T16:11:48Z No. of bitstreams: 1 2014_CintiadaSilvaPacheco.pdf: 3825190 bytes, checksum: a7634165a8fa9dc6a456e7f6c0efcf72 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2015-03-13T16:52:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_CintiadaSilvaPacheco.pdf: 3825190 bytes, checksum: a7634165a8fa9dc6a456e7f6c0efcf72 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T16:52:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_CintiadaSilvaPacheco.pdf: 3825190 bytes, checksum: a7634165a8fa9dc6a456e7f6c0efcf72 (MD5) / O objetivo desta pesquisa é identificar e analisar a entrada do pronome a gente na comunidade bilíngue uruguaia em Aceguá (fronteira Brasil-Uruguai) e verificar se esse fenômeno constitui um elemento ratificador da variedade do português uruguaio da fronteira e se aproxima do português brasileiro da fronteira e do restante do Brasil. A hipótese principal é de que se trata de uma mudança linguística recente na variedade do português uruguaio, mesmo porque até então não havia registros de a gente como pronome, mas apenas como item lexical, semelhante ao que acontece no espanhol (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). O marco teórico da pesquisa é a Teoria da Variação, proposta por Labov (1972), a Teoria da Mudança Linguística, desenvolvida por Weinreich, Labov e Herzog (1968), e o estudo sobre o contato linguístico do ponto de vista da variação linguística, que tem como precursoras Poplack (1993) e posteriormente Meyerhoff (2009). A análise quantitativa dos dados, obtidos por meio de entrevistas, é feita através do novo pacote de programas Goldvarb-X (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). A análise é complementada com uma discussão sobre a identidade sociolinguística da fronteira a respeito da inserção do pronome a gente na comunidade uruguaia como sujeito discursivo sem ferir a identidade múltipla e fluida dos moradores da fronteira. O resultado estatístico indica que, no nível linguístico e social, o português brasileiro e o português uruguaio (sem os falantes categóricos de nós) são semelhantes quanto ao favorecimento do pronome sujeito a gente nos contextos de: (i) faixa etária jovem, (ii) sujeito explícito, (iii) referência genérica, (iv) dados de a gente precedidos de a gente, (v) tempo verbal do presente. A função sintática e a concordância verbal são analisadas apenas em percentagens, e o sexo não foi selecionado em nenhuma análise. O resultado aponta para uma diferença social e duas linguísticas. No primeiro caso, a análise uruguaia com todos os falantes mostra os adultos favorecendo o uso de a gente por questões de mobilidade social e pela existência de falantes categóricos. A diferença linguística está no tempo verbal, já que o pretérito perfeito sem neutralização favorece o uso de a gente na análise uruguaia e desfavorece na análise brasileira; e no tipo de referência, já que não é selecionada na análise uruguaia, mas é selecionada na análise brasileira. Portanto, os resultados obtidos apontam semelhanças e diferenças importantes nas duas comunidades de fala da fronteira Brasil-Uruguai, que as aproximam e as individualizam. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research aims at identifying and analyzing the use of pronoun a gente in uruguayan bilingual community of Aceguá (Brazilian-Uruguayan border), as well as verifying whether this phenomenon ratifies the uruguayan portuguese variety spoken in the borderland, and if it closes on the brazilian portuguese spoken there and on the one used elsewhere in Brazil. The main hypotheses points at this phenomenon as a linguistic change in the uruguayan portuguese variety, considering that there were no previous records of the use of a gente as a pronoun, but only as a lexical item, resembling what happens in the Spanish case (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). The theoretical framework of this investigation is made up by the Variation Theory (LABOV, 1972), The Linguistic Change Theory (WINREICH, LABOV & HERZOG, 1968), and by the pioneer study of Poplack (1993) and more recent research of Meyerhoff (2009) on linguistic contact from the linguistic variation perspective. The quantitative analysis of data collected from interviews was made with the support of the newest Goldvarb-X program package (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). This analysis includes a discussion on sociolinguistic identity in the borderland, mainly about the insertion of a gente pronoun as a discursive subject in the uruguayan community, without hurting the multiple and fluid identity of the borderland neighbors. The statistical result indicates that, on the linguistic and social level, the brazilian portuguese and the uruguayan portuguese (excluding the categorical users of nós) equally favors the use of a gente subject pronoun in contexts of: (i) youngsters age group, (ii) explicit subject, (iii) generic reference (iv) a gente data proceeded by a gente, and (v) present verbal tense. The syntactic function and the verbal concordance are analyzed only on their percentages, and gender was not chosen in any round. The result points at one social diference and two linguistic ones. In the first case, the uruguayan analysis with all of the participants shows adults preferring the use of a gente due to social mobility and to the existence of categorical users. The linguistic differences have to do with the verbal tense because the perfect past without neutralization favors a gente in the uruguayan analysis, but not in the brazilian one, and with the type of reference, wich is not chosen in the uruguayan analysis, but in the brazilian one. Therefore, the results obtained indicate important similiarities and differences in the two speech communities of the Brazil-Uruguay, which approximates and individualizes them as well. _____________________________________________________________________________________ RESUMEN / El objetivo de esta investigación es identificar y analizar la entrada del pronombre a gente en la comunidad bilingüe uruguaya en Aceguá (frontera Brasil-Uruguay) y comprobar si ese fenómeno constituye un elemento ratificador de la variedad del portugués uruguayo de la frontera y se aproxima al portugués brasileño de esa zona y al del resto Brasil. La hipótesis principal ve ese fenómeno como un cambio lingüístico en la variedad del portugués uruguayo, porque no hay registros anteriores del uso de a gente como pronombre, sino solamente como elemento lexical, algo semejante a lo que sucede en español (ELIZAINCÍN 1987, p. 85). El marco teórico de este estudio está integrado por la Teoría de la Variación, propuesta por Labov (1972), la Teoría del Cambio Lingüístico, desarrollada por Weinreich, Labov y Herzog (1968), y el estudio pionero de Poplack (1993) sobre el contacto lingüístico desde la perspectiva de la variación lingüística, y la investigación posterior de Meyerhoff (2009) sobre ese asunto. El análisis cuantitativo de los datos recogidos por medio de entrevistas se hizo con el auxilio del nuevo paquete de programas Goldvarb-X (SANKOFF, 1988; SANKOFF, TAGLIAMONTE & SMITH, 2005). Ese análisis se completa con una discusión acerca de la identidad sociolingüística en la frontera en relación con la inserción del pronombre a gente en la comunidad uruguaya como sujeto discursivo sin menoscabar la identidad múltiple y fluida de los habitantes de la región fronteriza. El resultado estadístico indica que, en los niveles lingüístico y social, el portugués brasileño y el portugués uruguayo (excluyendo a los usuarios categóricos de nós) favorecen igualmente el uso del pronombre a gente en función de sujeto en los contextos de: (i) grupo etario joven, (ii) sujeto explícito, (iii) referencia genérica, (iv) datos de a gente precedidos de a gente, (v) tiempo verbal del presente. La función sintáctica y la concordancia verbal se analizan solo en porcentajes y el sexo no se seleccionó en ningun análisis. El resultado indica una diferencia social y dos lingüísticas. En el primer caso, el análisis uruguayo con todos los participantes muestra que prefieren el uso de a gente en razón de la movilidad social y de la existencia usuarios categóricos. Las diferencias lingüísticas se localizan, por un lado, en el tiempo verbal, puesto que el pretérito perfecto sin neutralización favorece al pronombre a gente en el análisis uruguayo, pero no en el brasileño y, por otro, en el tipo de referencia, ya que esta no se selecciona en el análisis uruguayo, pero sí en el brasileño. Por lo tanto, los resultados obtenidos indican similitudes y diferencias importantes en las dos comunidades de habla de la frontera Brasil-Uruguay, que las aproximan y las individualizan.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2012. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2012-12-06T09:50:39Z No. of bitstreams: 1 2012_MarciaOsoriadaCostaPereira.pdf: 881680 bytes, checksum: 61283c285d048c1e53d4a44a5eb71e6a (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-12-07T11:00:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MarciaOsoriadaCostaPereira.pdf: 881680 bytes, checksum: 61283c285d048c1e53d4a44a5eb71e6a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-07T11:00:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_MarciaOsoriadaCostaPereira.pdf: 881680 bytes, checksum: 61283c285d048c1e53d4a44a5eb71e6a (MD5) / Esta dissertação analisa a interação entre o aspecto lexical e o aspecto gramatical no licenciamento da alternância causativa no português do Brasil (PB), especificamente o comportamento de verbos do tipo de quebrar, de escrever e de limpar. Esses predicados admitem a construção transitiva com um argumento Agente/Causa e um argumento Tema. Desses, somente a classe de quebrar admite a alternância causativa. Entretanto, conforme observado por Naves e Lunguinho (2008), sob determinadas condições sintáticas (como no caso da presença de verbos auxiliares e de adverbiais), a alternância causativa pode ser licenciada para os verbos do tipo de limpar, mas não para verbos do tipo de escrever. Para analisar esse fato, partimos do pressuposto de que há elementos de natureza gramatical (afixos verbais, verbos auxiliares e aspectuais e sintagmas adverbiais) que podem alterar a classe aspectual dos predicados (o aspecto lexical sendo dado pela relação verbo + argumento interno), licenciando a alternância, como no caso de verbos de tipo limpar. Considerando uma estrutura sintática em que se articulam duas projeções funcionais – AspP, responsável por codificar telicidade (aspecto lexical), e TP, responsável por codificar perfectividade (aspecto gramatical) –, propomos que esses elementos gramaticais operam sobre Asp, mudando o tipo aspectual dos predicados que denotam mudança de estado do argumento interno, como é o caso de limpar, em oposição a escrever, um verbo que é definido nesta dissertação como sendo inerentemente delimitado pelo primitivo PATH, razão pela qual não projeta AspP. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation analyzes the interaction between lexical aspect and grammatical aspect in the licensing the causative alternation in Brazilian Portuguese (BP), specifically the behavior of verbs like break, clear and write. These predicates admit a transitive construction with an Agent/Cause argument and a Theme argument. Of them, only the class of break admits the causative alternation. As noted by Naves and Lunguinho (2008), under certain syntactic conditions (such as the presence of auxiliary verbs and adverbials), the causative alternation can be licensed for verbs like to clean, but not for verbs like write. To examine this, we assume that there are grammatical elements (verbal affixes, auxiliaries and aspectual verbs and adverbial phrases) that can change the aspectual class of predicates (lexical aspect given by the relation verb + internal argument), licensing an operation of type shifting, such as for verbs like clean. Given a syntactic structure in which two functional projections are articulated – AspP, responsible for encoding telicity (lexical aspect), and TP, responsible for encoding perfectivity (grammatical aspect) –, we propose that these grammatical elements operate on Asp, changing the aspectual type of the predicates that denote change of state of the internal argument, such as clean, as opposed to write, a verb that is defined in this dissertation as inherently bounded by the primitive PATH, which prevents the projection of AspP.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-06-05T16:38:21Z No. of bitstreams: 1 2013_MariadoRosarioCordeiroRocha.pdf: 2402266 bytes, checksum: ad343c357efcb831219edee571acee7a (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-06-06T11:56:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_MariadoRosarioCordeiroRocha.pdf: 2402266 bytes, checksum: ad343c357efcb831219edee571acee7a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-06T11:56:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_MariadoRosarioCordeiroRocha.pdf: 2402266 bytes, checksum: ad343c357efcb831219edee571acee7a (MD5) / Esta pesquisa tem como proposta compreender o processo de apropriação da modalidade escrita da língua em uma sala de aula de escola pública da periferia do Distrito Federal. Trata de uma etnografia, realizada por meio um estudo longitudinal, considerando a natureza sociolinguística de crianças de 8 a 9 anos de idade, oriundas de família com contato limitado em práticas letradas. O marco teórico deste estudo apresenta um histórico da formação da Língua Portuguesa como língua materna em nosso país bem como sua institucionalização como componente curricular na Educação Básica. Além disso, este estudo reflete sobre as concepções de leitura, escrita e ensino da língua e as diretrizes que norteiam a formação do professor para séries/anos iniciais. A construção dos dados nas observações participantes permitiu identificar as práticas de leitura e escrita na sala de aula e as estratégias producentes e não producentes para ampliação da competência dos alunos para uso da língua. Os resultados demonstram a necessidade de somar esforços no sentido de realizar um trabalho construtivo para superar as limitações no ensino e na aprendizagem da língua materna. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The purpose of this thesis is to understand the process of acquisition of the written modality of the language in a public school classroom in the outskirts of the Federal District in Brazil. It is a longitudinal collaborative ethnographic study that deals with the sociolinguistic situation of eight- and nine-year-olds from families with a limited contact with literacy practices. The study covers the historical foundations of the Portuguese language as a mother tongue in Brazil as well as its institutionalization as a curriculum component in our educational system. It also reflects upon the concepts of reading and writing abilities together with teachers’ training for the first years of schooling. The participant observation in the classroom revealed the efficient as well as non-efficient strategies concerning the development of pupils’ communicative competence. During the research, a collaborative intervention was implemented, and the results point to the necessity of joined efforts to overcome educational problems related to teaching Portuguese as a native language in Brazilian schools.