Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dis2.pdf: 380282 bytes, checksum: 4ebf9fd1ebd10e46163b0eab66a84848 (MD5) Previous issue date: 2004-12-16 / En esta investigación me propongo detallar los contextos de interacción en lengua española en las listas de discusión de Internet internacionales (en que participan personas de más de veinte países) que tienen el español como tema general de discusión, principalmente en lo que se refiere a los tópicos pertinentes a la enseñanza de dicha lengua, sea de forma directa o indirecta. En esos contextos de interacción, se tratan temas que en algunas situaciones generan la aparición de conflictos de distintos órdenes, sea del ámbito interno (en los países que tienen el español como lengua materna), sea del ámbito externo (en los países donde el español está como lengua extranjera o segunda lengua). Mi objetivo es investigar los distintos tipos de conflictos, enfatizando dos líneas de acción: cuando aparecen en las discusiones temas relativos a la diversidad interna del idioma y cuando aparecen en las discusiones temas relativos a la expansión del español en el mundo actualmente (principalmente en Brasil y en Estados Unidos), moviendo los conceptos de lengua imaginaria y de lengua fluida (ORLANDI, 1988, 1990, 1993b, 2000). En el análisis, se involucra una concepción de ciencia que ve el analista como actuante en el proceso y los resultados como parte de su gesto interpretativo. / Proponho-me, nesta pesquisa, detalhar os contextos de interação em língua espanhola nas listas de discussão internacionais da Internet (em que participam, em geral, pessoas de mais de vinte países), tendo como tema geral a questão da língua, principalmente em tópicos que se referem ao ensino da mesma, seja sob forma de influência direta ou indireta. Nesses contextos de interação, surgem temas que em algumas situações geram a aparição de conflitos de distintas órdens, seja de âmbito interno (referente aos países que têm o espanhol como língua materna), seja de âmbito externo (em países em que o espanhol está presente como língua estrangeira ou segunda língua). Meu objetivo é investigar os diferentes tipos de conflito, enfatizando duas linhas de ação: quando aparecem nas discussões temas relativos à diversidade interna do idioma e quando aparecem nas discussões temas referentes à expansão do espanhol no mundo atualmente, dando ênfase a esse fenômeno no Brasil e nos Estados Unidos. Nos dois casos, movo os conceitos de língua imaginária e de língua fluida (ORLANDI, 1988, 1990, 1993b, 2000). Nas análises, está presente uma concepção de ciência que vê o analista como atuante no processo e os resultados como parte de seu gesto interpretativo.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 monicafinal.pdf: 1074734 bytes, checksum: d6aec1601e61f89291caff1ff4f45b20 (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / En el presente trabajo, cuya base teórica es la Análisis del Discurso de línea francesa, movilizamos las nociones de memoria, en el discurso de sujetos mayores. Focalizamos los recuerdos que son rescatados del pasado y resignificados en el discurso, por medio de la observación de la temporalidad lingüística que manifiesta elementos pretéritos de orden ideológica y social representados en la linealidad significante. Exponemos las nociones de memoria traídas del campo de la filosofía, partiendo de las perspectivas de Bergson (1990) e Ricoeur (2007), y la desarrollada por Pêcheux (1999) en la Análisis del Discurso. Partiendo de estas nociones, proponemos que la memoria, a través de los recuerdos, posee una dimensión afectiva, que se torna significativa en el momento del discurso del hablar de si. Presentamos, paralelamente a esas consideraciones, la influencia de la posmodernidad en el discurso de si y en la constitución de la subjetividad y de la identidad de sujetos en el grupo etario de los sesenta y tres a los setenta y seis años. Para la constitución del corpus de análisis, entrevistamos ocho sujetos mayores. Buscamos demostrar, en nuestros análisis, como ciertas posiciones ideológicas siguen vigorando socialmente a través de la identificación de tensiones y rupturas derivadas de la relación establecida entre elementos interdiscursivos inscritos en el intradiscurso / No presente trabalho, cuja base teórica é a Análise do Discurso de linha francesa, mobilizamos a questão da memória no discurso de sujeitos idosos. Focalizamos as lembranças resgatadas do passado e ressignificadas no discurso, através da observação da temporalidade linguística que manifesta elementos pretéritos de ordem ideológica e social representados na linearidade significante. Para tanto, apresentamos noções de memória advindas do campo da filosofia, a partir das perspectivas de Bergson (1990) e Ricoeur (2007), e a desenvolvida por Pêcheux (1999) na Análise do Discurso. A partir desses olhares, entendemos que a memória, através das lembranças, possui uma dimensão afetiva, a qual se torna significativa no momento do discurso do falar de si. Apresentamos, paralelamente a essas considerações, a influência da pós-modernidade no discurso de si e na constituição da subjetividade e da identidade de sujeitos na faixa etária dos sessenta e três a setenta e seis anos. Para a constituição do corpus de análise, entrevistamos oito sujeitos idosos. Buscamos demonstrar, em nossas análises, como certas posições ideológicas seguem vigorando socialmente através da identificação de tensões e rupturas derivadas da relação estabelecida entre elementos interdiscursivos inscritos no intradiscurso

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 karolo.pdf: 888681 bytes, checksum: 0108eba901cb8567f6979752c9eb7dd3 (MD5) Previous issue date: 2011-03-21 / In this study, we investigated the phenomenon of aspiration of the voiceless plosives /p/, /t/ and /k/, in word-initial position, which constitutes one of the biggest difficulties of Brazilian students learning English. This analysis was made departing from two perspectives of data description: the binary one, which characterizes segments as aspirated or unaspirated , and the description in terms of the average VOT values of the segments produced. This distinction may lead to possible differences concerning the understanding of the developmental stages Brazilian learners of English go through, which may contribute to the understanding of L2 acquisition models and to the formalization in Phonological Theory. Teachers and students from an English course, as well as undergraduate students from Language and Literature major at Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), all of them from the Southern Brazilian city of Rio Grande, participated in this study. Participants were submitted to a placement test. The collection of data was made based on two instruments, containing words in Portuguese and English, having the segments /p/, /t/ and /k/ in initial position, with words that allow for the verification of quality effects of the following vowel. The conclusion is that, as well as in the study developed by Yavas & Wildermuth s (2006), the variables of place of articulation, height of the following vowel, number of syllables of the target-word and proficiency level of the learners have effects on the rates of aspiration/VOT produced by learners. This characterizes a very important discovery, mainly for those who are involved with the teaching of the L2 phonetic-phonological component. Furthermore, the description of VOT values proved able to highlight facts that were not clear under the binary approach, as it was able to reveal the gradience which characterizes the L2 acquisition process. In this sense, even though the target VOT values had not been completely reached, this latter approach was able to show that learners are already moving towards the target form, as they no longer produce the L1 pattern / Neste trabalho, foi investigado o fenômeno da aspiração das plosivas surdas /p/, /t/ e /k/, em posição inicial de palavras, o que constitui uma das dificuldades do aprendiz brasileiro ao aprender a língua inglesa. Tal análise foi feita a partir de duas perspectivas de descrição dos dados: a binária, com caracterização da presença/ausência de aspiração, e a descrição em termos de índices numéricos, referente às médias de VOT dos segmentos produzidos. A importância dessa distinção dá-se devido às possíveis diferenças no que concerne ao entendimento acerca dos estágios desenvolvimentais pelos quais passam os aprendizes, podendo contribuir com o entendimento dos modelos de aquisição de L2 e de formalização em Teoria Fonológica. Participaram deste estudo professores e estudantes de um curso de idiomas e acadêmicos do curso de Letras da Fundação Federal do Rio Grande (FURG), ambos da cidade do Rio Grande, os quais foram submetidos a um teste de nivelamento, a fim de homogeneizar a pesquisa. A coleta de dados foi feita com base em um instrumento de coleta de palavras em língua portuguesa, contendo os segmentos / p /, / t / e / k / em posição inicial; em um instrumento de coleta de palavras em língua inglesa, também contendo os segmentos / p /, / t / e / k / em posição inicial. Conclui-se que , bem como no estudo de Yavas & Wildermuth (2006), as variáveis referentes ao ponto de articulação, à altura da vogal seguinte, ao número de sílabas da palavra-alvo e ao nível de proficiência dos aprendizes exercem, sim, efeitos nos índices de aspiração/VOT produzidos pelos aprendizes, o que caracteriza uma descoberta bastante importante, sobretudo, para aqueles envolvidos com o ensino do componente fonético-fonológico da L2. Outrossim, a perspectiva de médias de VOT conseguiu evidenciar fatos que não se mostraram claros sob a perspectiva binária, pois elucidou a gradiência a qual caracteriza o processo de aquisição de L2, afinal, embora o alvo ainda não tenha sido plenamente atingido, desde o nível Básico de proficiência, os aprendizes pesquisados já se mostram em direção à forma-alvo, não mais produzindo os padrões da L1

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vera.pdf: 2376426 bytes, checksum: edd804322727f95b28b512ee22d85900 (MD5) Previous issue date: 2005-05-19 / This study aims to investigate how the relative clauses are processed by Portuguese speakers learning English as L2, according to typological universal theories, such as the Noun Phrase Accessibility Hierarchy NPAH - by Keenan & Comrie (1977), the Markedness Differential Hypothesis MDH by Eckman (1985), the Implicational Generalization Hypothesis IGH by Hamilton (1994) and the Subject-Object Hierarchy SOH by Hamilton (1994). The research was conducted with a group of 25 students from Curso de Graduação em Letras at the Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões in Santo Ângelo/RS who were tested pre- and post-instruction on their relative constructions. The results were consistent with the ones resulting from other studies and showed that the Brazilian learners generalize the instruction they received on a more marked level in the NPAH to the lower levels; however this generalization is not maximal. / Este estudo tem como objetivo investigar como se processa a aquisição das orações relativas por falantes de português, aprendizes de inglês como L2, à luz da teoria dos universais tipológicos, principalmente, das previsões da Hierarquia de Acessibilidade do Sintagma Nominal HASN - de Keenan & Conrie (1977), da Hipótese da Marcação Diferencial HMD - de Eckman (1985), da Hipótese da Generalização Implicacional HGI - de Hamilton (1994) e da Hierarquia do Sujeito-Objeto HSO - de Hamilton (1994). A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de 25 estudantes do curso de Graduação em Letras da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões campus de Santo Ângelo que foram testados pré- e pós-instrução em construções relativas. Os resultados alcançados foram consistentes com outros estudos realizados e indicaram que os aprendizes brasileiros generalizam a instrução recebida sobre um nível mais marcado da HASN para os níveis inferiores; porém não de forma máxima.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta__o de Metrado_Jael Gon_alves.pdf: 2772407 bytes, checksum: f376f063021a78a3db19e96e67e45340 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / The present research focuses on the speech prosodic and intonational characterization under suspicion, being suspicious the condition in which the formally accused individual is due to the practice of an act contrary to the legal system. In the prosodic characterization, there is the analysis of the training tone of the first Intonational Phrases (Is) of the speech under suspicion, in order to find the relationship between the prosodic and the intonational structure of this speech, according to the theoretical outline of the Prosodic Phonology, from Nespor and Vogel (1986) and the Intonational Phonology, from Ladd (1996, 2008). Concerning the intonational characterization, the analysis of values of the Fundamental Frequency is proposed (F0) for the statements under suspicion. To do the research, statements produced by a suspect individual (B) in a TV interview were selected, in which, along with the subject accused of coauthorship (A), responded to questions concerning the crime for which the subject was being charged: homicide. As it consisted of an interview, two categories of suspicion: the Latent Suspicion (LS), existing in the statements which directly respond to the interviewer‟s question, and the Non-Latent Suspicion (NLS), present in the statements produced in the turn changes between B and A, which have a content that is not related to the interviewer‟s question. According to selection criteria of I, 15 LS statements and 13 NLS statements were selected to compose the corpus of the present study, which were transcribed according to the ToBI (Tone and Break Indices) notation, with the use of the software PRAAT. The obtained results in the training tone analysis of the Is either LS as well as NLS showed that, predominantly, the speech under suspicion presents the same tone characterization described in the literature about intonational outlines of statements in the Brazilian Portuguese (BP), as mentioned by Tenani (2002), Fernandes (2007) and Serra (2009), which demonstrates the explanatory power of the Prosodic Phonology and the Intonational Phonology for the prosodic characterization of BP statements. In LS, the attention was drawn for the presence of the hybrid‟ tone L+H L%, in the small Is which constitute composed Is; hybrid as it presents pitch accent of beginning of I and a frontier tone for the end of I. In terms of the measures analysis of F0 of LS and NLS, the results showed that the presence of discourse marker is connected to the decrease of F0 values of the statement. On the other hand, if the LS and the NLS statements without a discourse marker are compared, it had also been noticed that the first ones have a higher F0 value, which highlights the relevance of the proposed suspicion categorization: LS and NLS. Besides this, the present research indicates study possibilities still not developed concerning the prosody and intonation of BP statements, specially involving the implications of the presence or not of discourse marker or of paralinguistic elements, common to the spontaneous speech / A presente pesquisa tem como tema a caracterização prosódica e entoacional da fala sob suspeição, sendo suspeição a condição jurídica em que está o indivíduo acusado formalmente pela prática de ato contrário ao ordenamento jurídico. Na caracterização prosódica, tem-se a análise da formação tonal das primeiras Frases Entoacionais (Is) da fala sob suspeição, na busca da relação entre estrutura prosódica e entoacional dessa fala, segundo o arcabouço teórico da Fonologia Prosódica, de Nespor e Vogel (1986) e da Fonologia Entoacional, de Ladd (1996, 2008). Quanto à caracterização entoacional, propõe-se a análise dos valores de Frequência Fundamental (F0) das sentenças sob suspeita. Para a realização da pesquisa, foram selecionadas sentenças produzidas por um sujeito suspeito (B) em uma entrevista televisiva, em que, juntamente com o sujeito acusado de coautoria (A), respondia a questionamentos acerca do fato criminoso que lhe era imputado: homicídio. Por se tratar de uma entrevista, são consideradas duas categorias de suspeição: a Suspeição Latente (SL), existente nas sentenças que respondem diretamente à pergunta do entrevistador, e a Suspeição Não-Latente (SNL), presente nas sentenças produzidas entre as trocas de turno entre B e A, que não têm conteúdo relacionado à intervenção do repórter. Segundo critérios de seleção de I, foram selecionadas para compor o corpus deste estudo 15 sentenças de SL e 13 sentenças de SNL, que foram transcritas segundo a notação ToBI (Tone and Break Indices), com uso do software PRAAT. Os resultados obtidos na análise da formação tonal das Is tanto de SL como em SNL mostraram que, predominantemente, a fala sob suspeição apresenta a mesma caracterização tonal descrita na literatura sobre contornos entoacionais de sentenças no PB, como em Tenani (2002), Fernandes (2007) e Serra (2009), o que demonstra o poder explicativo da Fonologia Prosódica e da Fonologia Entoacional para a caracterização prosódica de sentenças do PB. Em SL, chamou atenção a presença do que o presente estudo denomina de tom híbrido‟ L+H L%, nas Is pequenas que constituem Is compostas; híbrido porque apresenta pitch accent de início de I e tom de fronteira de final de I. Quanto à análise das medidas de F0 de SL e SNL, os resultados mostraram que a presença de marcador discursivo tem relação com a diminuição dos valores de F0 da sentença. Por outro lado, se comparadas as sentenças de SL e SNL sem marcador discursivo, também se verificou que as primeiras têm valor de F0 maior, o que evidencia a pertinência da categorização de suspeição proposta: SL e SNL. Além disso, a presente pesquisa indica possibilidades de estudos ainda não realizados sobre a prosódia e entoação de sentenças do PB, especialmente no que diz respeito às implicações da presença ou não de marcador discursivo ou de elementos paralinguísticos, comuns à fala espontânea

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROBERTA QUINTANILHA AZEVEDO.pdf: 3875542 bytes, checksum: 97427c75cc2bd2a07cd39618a9f63d65 (MD5) Previous issue date: 2011-07-13 / This study aims to describe and analyze, according to the frameworks of Harmonic Grammar HG (LEGENDRE, MIYATA & SMOLENSKY, 1990; SMOLENSKY & LEGENDRE, 2006) and Stochastic Optimality Theory OT, (BOERSMA & HAYES, 2001), the production, by Colombian Learners of Brazilian Portuguese (BP), of stop segments in word-mid codas, liable for the production of epenthetical segments. This investigation was motivated by the possibility of occurrence of stop codas in the learners‟ L1, but not in the L2, as Brazilian Portuguese tends to avoid this syllabic structure. In order to build the corpus, an instrument composed of Portuguese and Spanish cognate words was proposed, so that vehicle phrases could be recorded in AUDACITY 1.3.5 (ANSI) software. Four Colombian students, who remained in Brazil for a period of six months, in an academic mobility program in the city of Pelotas-RS, were chosen to take part in the investigation. In the selection of the participants, extralinguistic factors such as sex, age and scholarity were homogenized. The data were submitted to an acoustic analysis using PRAAT (5.1.12), developed by Paul Boersma and David Weenick. We confirmed the hypothesis that even in cognate words, there is a different treatment to plosive in coda position in both analyzed languages, depending on the language system which is being used by the speaker. Such fact was collected, according to the Harmonic Grammar and Stochastic Optimality Theory, through a hierarchy of universal constraints / Este trabalho tem por objetivo descrever e analisar, à luz da Gramática Harmônica - HG, (LEGENDRE, MIYATA & SMOLENSKY, 1990; SMOLENSKY & LEGENDRE, 2006) e da Teoria da Otimidade Estocástica - OT (BOERSMA & HAYES, 2001), o emprego de segmentos plosivos em codas mediais de palavras, passíveis de motivação de epêntese por parte de aprendizes colombianos de Português Brasileiro (PB), falantes nativos de Espanhol. A realização da pesquisa foi motivada pela licença que a L1 dos informantes oferece para a presença de segmentos plosivos em final de sílaba em oposição à evitação de tal estrutura silábica por falantes do PB. Para a constituição do corpus, foi proposto um instrumento composto de palavras cognatas do Português e Espanhol para a leitura em frases veículo, gravadas no Programa AUDACITY 1.3.5 (ANSI). Foram escolhidos, para este trabalho, quatro estudantes colombianos que permaneceram no Brasil por um período médio de seis meses, em mobilidade acadêmica na cidade de Pelotas-RS, com o cuidado de serem homogeneizados fatores extralinguísticos, como sexo, idade e nível de escolaridade. Os dados foram submetidos a uma análise acústica com o uso do software PRAAT, desenvolvido por Paul Boersma e David Weenink (versão 5.1.12). Foi confirmada a hipótese de que, mesmo em palavras cognatas nas duas línguas analisadas, há diferente tratamento às plosivas em coda, dependendo do sistema linguístico que está sendo utilizado pelo falante de Espanhol aprendiz de PB. Tal fato foi captado, à luz da HG e da OT Estocástica, via hierarquia de restrições universais

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vanessa_fialho.pdf: 2684572 bytes, checksum: 0e195d58aed982098a2aeb90c5046c69 (MD5) Previous issue date: 2005-08-26 / The contribution of the so called new technologies to foreign language teaching and learning has been highlighted in several studies. Notwithstanding, researchers (Bortoluzzi, 2001; Faustini; 2001 e Fontes, 2002) have also called our attention to the fact that there has been some sort of fascination with technology, considering that many results obtained in practice do not give support to theoretical formulations about computer mediated language teaching. On this issue, Leffa (2004) observed that computer mediated language teaching is not an established research area because it has no unified theory. In this sense, looking forward contributing to research on computer mediated language teaching, this study s main objective is to investigate, based on Activity Theory (AT), if and how the structure, Basic Principles and Hierarchical Levels of AT occur and work in computer mediated language teaching. To do so, activities for the acquisition of false friends between Portuguese and Spanish were developed for five students of the Languages Degree of the Faculdade Metodista of Santa Maria (FAMES), who, in a survey, showed having difficulties to acquire the heterosemantic lexicon. Acknowledging that Portuguese and Spanish are very proximate languages, it is proposed here that an alternative methodology should be used in the teaching of proximate languages, one concentrated on an awareness raising about the object to be acquired. In this work, such awareness raising happens through the computer mediated activities and through the feedback given by the authoring system ELO. The data were collected through five tools: a questionnaire about the use of the computer, a pre-test about the contextualization of heterosemantic pairs, a performance report sent via ELO, a post-test about the contextualization of heterosemantic pairs and an individual and semi-structured interview. The results revealed that, after doing the activities, the subjects with the worse performance in the pre-test had higher improvement in the post-test when compared to the subjects who had the best performance in the pretest but little improvement in the post-test. In addition, is was possible to verify that AT can be applied to computer mediated teaching and learning, once the structure, Basic Principles and Hierarchical Levels proposed by it were identified in the data. / A contribuição que as chamadas novas tecnologias têm trazido para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras tem sido destacada em inúmeros estudos. No entanto, em muitos destes (Bortoluzzi, 2001; Faustini; 2001 e Fontes, 2002) também se observou que há um certo deslumbramento com a tecnologia, pois os resultados alcançados na prática nem sempre sustentam as formulações teóricas feitas sobre o ensino de línguas mediado por computador. Sobre esse aspecto, Leffa (2004) aponta que o ensino de línguas mediado por computador não constitui uma área de pesquisa por não possuir uma teoria unificada. Dessa forma, com o intuito de contribuir para as pesquisas sobre ensino de línguas mediado por computador, o objetivo principal deste trabalho é investigar, baseado nos pressupostos da Teoria da Atividade (TA), em que medida e como a estrutura, os Princípios Básicos e Níveis Hierárquicos dessa teoria ocorrem/funcionam no ensino mediado por computador (EMC). Para tanto, desenvolvi atividades para a aquisição de falsos cognatos entre o português e o espanhol para cinco alunas do Curso de Letras da Faculdade Metodista de Santa Maria (FAMES), uma vez constatado, através de um estudo exploratório, que o grupo de participantes tinha problemas na aquisição do léxico heterossemântico. Como se trata de duas línguas muito próximas, o que se propõe com este trabalho é que se use uma metodologia diferenciada para o ensino de línguas próximas, centrada na conscientização sobre o objeto a ser adquirido. No presente trabalho, isso se dá através das atividades mediadas por computador e através do feedback fornecido pelo sistema de autoria ELO. Os dados analisados aqui foram coletados através de cinco instrumentos: questionário sobre o uso da ferramenta, pré-teste sobre a contextualização dos heterossemânticos, relatório de desempenho enviado pelo ELO, pós-teste sobre a contextualização dos heterossemânticos e entrevista individual e semiestruturada com os sujeitos. Os resultados revelaram que, após realizar as atividades de falsos amigos, as alunas com menor desempenho no pré-teste obtiveram maior crescimento no pós, se comparadas às alunas que tiveram um melhor desempenho no pré e um crescimento não tão considerável no pós-teste. Além disso, foi possível verificar que a TA é aplicável ao EMC, pois a estrutura, os Princípios Básicos e os Níveis Hierárquicos propostos pela teoria foram identificados nos dados coletados nesta pesquisa.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertao_Gewehr-Borella, Sabrina.pdf: 4870548 bytes, checksum: b800a2256490d11309a18f9b0f74b741 (MD5) Previous issue date: 2010-03-26 / In this study, we analyzed and compared changes in voicing patterns in the tripod writing production , perception and oral production , by monolingual students, speakers only of Brazilian Portuguese, and by bilingual students, speakers of Portuguese and of a German immigration language called Hunsrückisch. Students from three different groups participated in our study: monolinguals from a city called Rio Grande (MR), monolinguals from a town called Picada Café (MP) and bilinguals from the same town (B). The research was divided in three different phases. In phase A , we analyzed, firstly, the number of writing changes and their subdivisions ( voicing , devoicing , low frequent words and high frequent words) of the graphemes <p,b>, <t,d> and <c,g> by 183 students (general analysis) from preschool to the fifth grade of Elementary School, from the three participating groups. Secondly, we analyzed, separately, the written data of 30 students (10 from each grouppartial analysis) from the 183 previously participants analyzed. In phase B , we analyzed the results of a perception test, in which the 30-student-group took part. Phase C was divided in two moments. Firstly, acoustic analyses measuring VOT values in Brazilian Portuguese in the plosives produced by 30 participants were carried out with Praat (version 5.0.3.2). After this, we carried out acoustic analyses of VOT in the Hunsrückisch data, which had been produced by 10 out of 30 students, who participated in the three phases of the research. With regard to the results obtained, in phase A (writing), we found more graphemic changes (and their subdivisions) in students from group B, followed by the students from group MP and then from after from MR. Although the means follow the same order in the general analysis and in the partial analysis, significant differences were found only in the general analysis. In phase B , more perception errors were made by MP, followed by MR and then by B. A Significant difference was found in only one of the analyses made in this phase, showing that there is a difference among the bilingual group and the others analyzed. In phase C , part of the measurements shown matched expectations, as the MR group exhibited the shortest VOT, whereas the bilingual group showed the longest VOT values. In some negative VOT measurements, MR exhibited the longest pre-voicing values, whereas the bilingual group showed the shortest pre-voicing values. Our data provide additional evidence to the dynamic view of phonology which guides this study, as we notice gradient values in the phoneticphonological transfers analyzed. We therefore conclude that some of our participants show a positive correlation rate among the grapheme changes <p,b>, <t,d>, <c,g> and the perception and speech production errors that correspond to these segments, which suggests a possible relation between the processes of writing production, oral production and perception / Neste trabalho, analisamos e comparamos trocas de sonoridade em oclusivas no tripé produção escrita, percepção e produção oral, por parte de alunos monolíngues, falantes apenas do Português Brasileiro, e de estudantes bilíngues, falantes do PB e da língua de imigração Hunsrückisch. Participaram de nosso estudo alunos de três grupos: monolíngues da cidade de Rio Grande (MR), monolíngues da cidade de Picada Café (MP) e bilíngues da cidade de Picada Café (B). A pesquisa foi dividida em três fases. Na fase A , que envolveu produção escrita, foram analisadas, primeiramente, o número de trocas e suas subdivisões ( sonorizações , dessonorizações , palavras de baixa e alta frequência), dos grafemas <p,b>, <t,d> e <c,g> da escrita de 183 alunos (análise geral) dos três grupos, participantes da préescola à quinta série do Ensino Fundamental. Num segundo momento, foram analisados separadamente os dados escritos de 30 alunos (10 de cada grupo- análise parcial) dos 183 analisados anteriormente. Na fase B , foram analisados os resultados de um teste de percepção, realizado pelo grupo de 30 alunos. A fase C , que tratou da produção de fala, foi dividida em dois momentos. Primeiramente, foi feita a análise acústica, através do programa Praat (versão 5.0.3.2), das medidas dos VOTs dos segmentos oclusivos do PB dos 30 participantes. Por fim, foram analisados os valores dos VOTs das oclusivas em Hunsrückisch dos 10 alunos bilíngues dos 30 participantes das três fases do trabalho. No que diz respeito aos resultados obtidos, na fase A (escrita), encontramos a ocorrência de mais trocas grafêmicas (e suas subdivisões) nos participantes bilíngues (grupo B), seguidos dos alunos monolíngues do grupo MP e, pro fim, com menos trocas, dos alunos monolíngues do grupo MR. Apesar de as médias seguirem o mesmo ordenamento tanto na análise geral, como na análise parcial, foram encontradas diferenças significativas nas trocas apenas na análise geral. Na fase B ocorreram mais erros de percepção no grupo MP, seguido do grupo MR e do grupo B. Foi encontrada diferença significativa em apenas uma das análises realizadas nesta fase, mostrando haver uma diferença existente entre o grupo bilíngue e os demais grupos. Na fase C , ficaram dentro de nossas expectativas parte dos valores apresentados, sendo eles, nos segmentos surdos, VOTs maiores no grupo MR do que no grupo B e nos segmentos sonoros, pré-vozeamentos maiores no grupo MR do que no grupo B. Através da análise dos dados de nossa pesquisa, baseada na visão dinâmica por nós defendida, percebemos valores gradientes em algumas transferências fonético-fonológicas encontradas. Concluímos que alguns de nossos participantes apresentam uma correlação positiva entre a taxa de trocas dos grafemas <p,b>, <t,d> e <c,g> e os erros de percepção e produção de fala dos mesmos segmentos, o que sugere uma possível relação entre os processos de produção escrita, produção oral e percepção

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marchiori.pdf: 4763327 bytes, checksum: bb89e73b505b6107d5d152778d5a8cad (MD5) Previous issue date: 2012-03-31 / This work aims to implement, in the area of the Discourse Analysis, an image interpretation exercise which is understood in the entanglement of the visual materiality, imaginary formations and the discursive task of reading. In order to achieve this aim, this work shall mobilize the principles and procedures used by the theory in the analysis of linguistic materiality. The study is divided in seven chapters: five chapters are about the reading production regarding the epistemological area and two about the discussion of an interpretative procedure. This work proposes to analyze the image as a gesture of repair in which the double scope is about no-see inside one s view (Althusser`s aphorism) and to restore the discursive process , made from two exams which are called surface and superposition / O presente trabalho visa a empreender, no âmbito da Análise de Discurso, um exercício de interpretação da imagem, aqui entendida no entrelaçamento da materialidade visual, das formações imaginárias e do trabalho discursivo de leitura. Para tal, mobiliza os princípios e procedimentos utilizados pela teoria na análise da materialidade linguística. O estudo divide-se em sete capítulos: cinco destinados à produção de uma leitura do quadro epistemológico e dois, à discussão de um procedimento interpretativo. Propõe-se a análise da imagem como um gesto de &#8213;reparar&#8214; cujo duplo escopo reside em ver o não ver interior ao próprio ver (aforismo althusseriano) e em restaurar o processo discursivo , realizado a partir de dois exames aqui denominados como de superfície e de superposição

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucia.pdf: 1447259 bytes, checksum: 4f85faa12e057b8cfc8a9b07953cf3a9 (MD5) Previous issue date: 2012-03-02 / Cette recherche La voix identitaire de l&#8223;étranger sonne dans l&#8223;espace sonore de beaucoup de voyages été développée pour Lúcia Grigoletti, entre les ans 2006 et 2011 sous la direction du professeur Hilário Inácio Bohn au Cours de Master en Lettres de l&#8223; UCPEL, ayant pour but identifier les traits identitaries de l&#8223;étranger dans la postmodernité. Pour ce faire la langue orale a été l&#8223;objet d&#8223;attention. Cette thèse se construit dans le lien entre la théorie bakhtinienne et la psychanalyse, en particulier la théorie vinculaire. La méthodologie de l'approche qualitative, l&#8223;histoire orale biographique, enrichie par l'analyse dialogique du discours est à la base du travail scientifique développé avec 12 familles étrangères installées dans le DF / Brésil. Les sujets avaient 14 nationalités différentes compte tenu de la femme, son partenaire et leurs enfants, mais pas plus de trois nationalités dans le même groupe familial. Leur séjour au Brésil datait de cinq mois à six ans et on a remarqué que le travail, la profession, a été la cause de la migration de 83,33% d'hommes et de 16,67% de femmes. Parmi les adultes, les français prédominent - 52,2% (8) -, dont 62,50% sont des femmes. Les autres adultes, selon le sexe, sont uniformément répartis parmi les autres nationalités: brésilenne (double nationalité), britannique, canadienne, colombienne, chilienne, cubaine, espagnole, américaine, néo-zélandaise, mexicaine et uruguayenne. Parmi les 22 enfants, on a trouvé 8 nationalités, ceux qui sont nés au Brésil représentent 45,45%, suivis par les français: 18,18%. Le trait linguistique caractéristique de l'identité de l'étranger dans la post-modernité - résultant du conflit individuation (langue maternelle/culture d'origine) X appartenance (langue étrangère/nouvelle culture) se trouve entre les lignes et dans le translangage, dans l'attitude éthique au sens bakhtinien; dans la conscience et dans la responsabilité sur la nouvelle identité en tant que fils de sa Patrie devant la Patrie de l'Autre. Dans ce dernier cas, l'étranger revit le processus de séparation-individuation, maintenant de la mère-Patrie, et le deuil de la parentalité, « n&#8223;étant plus l'enfant de ses parents / de son pays », et se percevant le père (protecteur) de ses «enfants» (valeurs; traditions, souvenirs, mémoires de ses racines visuelles, gustatives, tactiles, auditives et olfactives) dans une époques d'espaces et des temps éphémères! La musique a rendu possible la traversée identitaire, en se perpétuant indépendamment de l'espace et du temps, en contribuant au maintient de la cellule identitaire et la transition parmi les différents rythmes linguistiques (maternel et étranger). L'étranger a trouvé dans cette transition le troisième espace, la Patrie Étrangère, sa nouvelle peau sonore identitaire / A presente pesquisa A voz identitária do estrangeiro ecoa num espaço sonoro de muitas viagens desenvolvida por Lúcia Grigoletti, entre 2006/02-20011, no Pós-Let UCPEL, sob a orientação do Prof. Dr. Hilário Inácio Bohn, objetivou identificar os traços identitárias do estrangeiro na Pós-modernidade. Para tal focalizou na linguagem oral deste último sua atenção de análise. Numa relação entre a Teoria bakhtiniana e a Psicanálise, especificamente nesta última, a Teoria Vincular, desenvolve-se a construção da tese. A metodologia de abordagem Qualitativa, História Oral Biográfica, enriquecida pela Análise Dialógica do Discurso embasa o trabalho científico desenvolvido com 12 famílias estrangeiras radicadas no DF/Brasil. Com 14 nacionalidades diferentes entre os sujeitos, considerando a mulher, o parceiro e os filhos, mas no máximo três nacionalidades no mesmo grupo familiar e permanência no Brasil entre cinco meses a seis anos, o trabalho enquanto profissão foi a causa de 83,33% dos homens e 16,67% das mulheres migrarem. Entre os adultos, predominam, com 52,2 % (8), os franceses; destes, 62,50% são mulheres. Os demais adultos, de acordo com o gênero, se distribuem unitariamente entre as outras nacionalidades: brasileira/colombiana (dupla nacionalidade), britânica, canadense, colombiana, chilena, cubana, espanhola, estadunidense, neozelandesa, mexicana e uruguaia. Entre os filhos, totalizando 22 e oito nacionalidades, os nascidos no Brasil representam 45,45%, seguidos dos franceses: 18,18%. O traço linguístico marcante da identidade do estrangeiro na pós-modernidade a resultante do conflito individuação (língua materna/cultura de origem) X pertencimento (língua estrangeira/nova cultura) está nas entrelinhas e na translinguagem; está na atitude ética no sentido bahktiniano; na consciência e responsabilidade sobre a nova identidade enquanto filho de sua Pátria frente à Pátria do Outro. Nesta última, o estrangeiro revive o processo de separação-individuação, agora da mãe-Pátria, e o luto da parentalidade, deixando de ser filho de seus pais/país e se vendo pai (protetor) de seus filhos (valores; tradições; lembranças; memórias de suas raízes visuais, gustativas, táteis, sonoras e olfativas) numa época de tempos e espaços efêmeros! A música viabilizou a travessia identitária, perpetuando-se independente do espaço e do tempo, contribuindo para a manutenção da célula identitária e transição entre diferentes ritmos linguísticos (materno e estrangeiro). O estrangeiro encontrou, nessa transição, o terceiro espaço, a Pátria Estrangeira, sua mais recente pele sonora identitária