Kūrybinis baigiamasis bakalauro darbas. Darbą sudaro du tapybos darbai (diptikas) „Transformacija“. Pateikiama vizualių kūrybos analogų, interpretuojančių laišką, pateikiami kūrybinio darbo eskizai, aptariamos jų kūrimo aplinkybės, idėjos paieška ir kitimas. Kūrybinis darbas buvo atliktas su užuomina į konceptualizmo tendencijas. Bakalauro darbo „Transformacija“ tema paliesta, norint atkreipti žiūrovo dėmesį į tai, kad XXI a. spausdintinis laiškas tampa supaprastintas, naudojamas pieštinis raštas, šriftas atlieka daugiau informacinę funkciją. Peržiūrėjus nemažai kūrybinių darbų, kurių tematika „Laiškas“, padariau išvadą, kad kiekvienas objektas, turintis savyje informacijos, gali būti laikomas laišku. Bakalauro baigiamasis darbas buvo atliktas aliejiniais dažais. Kūrybinis darbas, savo atlikimo technika, spalviniu koloritu, kompoziciniu spendimu leidžia perteikti temą. Kūrybinis dviejų dalių darbas „Transformacija“ nėra skirtas konkrečiai aplinkai. Darbai gali būti eksponuojami: parodinėse erdvėse, visuomeninės paskirties interjere, bei privačiuose būstuose. / There is creative Bachelor Paper of painting. Work consists of two work of painting (diptych) “Transformation”. Presentation of visual art analogy, interpreting letter, the creative work, sketches and discuss the development context, the ideas of search and transition. The creative work has been carried out with a hint of conceptualism trends. Bachelor's work "Transformation" theme touched upon in order to draw the viewer's attention to the fact that the twenty-first century printed message is simplistic, using a drawing letter, font out more information function. A review of creative work, whose themes "Letter", I concluded that every object has in itself the information may be considered by letter. Bachelor’s Final was carried out in oil paint. Creative work, his technique, color coloring, composition by decision of permits to convey the theme. The creative work of the two parts of "transformation" is not addressed specifically to the environment. Works may be displayed: exhibition spaces, public room, and private homes.

The purpose of this study was to explore formal and functional characteristics of e-mail letters. Two types of e-mail letters were subjected to analysis - formal and informal. The method chosen for the study was content analysis. The formal and functional characteristics of e-mails were compared to the formal and functional characteristics of conventional letters. The research demonstrated that formal and functional characteristics of an e-mail letter are similar to a conventional letter in many respects; however, an e-mail letter exhibits certain distinctive features. / Šio darbo tikslas yra nustatyti kiek elektroninio laiško struktūra yra panaši į paprasto laiško struktūrą ir kokie yra skyrybos ženklų vartojimo ypatumai elektroniniame laiške. Remiantis darbo tikslu, buvo iškelti šie uždaviniai: 1) apžvelgti formalių ir neformalių laiškų rašymo standartus, 2) ištirti elektroninio laiško, kaip naujo registro ypatumus, 3) apžvelgti skyrybos vartoseną laiškuose, 4) išanalizuoti skyrybos ženklų vartojimo ypatybes elektroniniuose laiškuose. Atliekant tyrimą, buvo panaudotas turinio analizės metodas. Tyrimo metu buvo išanalizuoti 30 formalių ir 40 neformalių elektroninių laiškų. Elektroninio laiško ypatumai buvo išanalizuoti kiekybiškai, iliustruojant juos pavyzdžiais. Tyrimo rezultatai parodė, kad paprastas ir elektroninis laiškai turi panašumų, tačiau elektroninis laiškas turi ir tik jam charakteringų bruožų: • Formalaus tradicinio ir elektroninio laiško struktūra yra gana panaši. Elektroninis laiškas turi visas struktūrines dalis, būdingas tradiciniam laiškui. Skirtumai slypi įžangoje, kreipiniuose, pagrindinėje dalyje, atsisveikinimuose. Elektroninis laiškas turi adresą, datą, laiką ir temą, tuo tarpu tradicinio laiško įžangoje rašomas tik adresas ir data. Tyrimas parodė, kad dauguma formalaus elektroninio laiško kreipinių ir atsisveikinimų yra neoficialūs. Tradicinis laiškas paprastai turi 4 paragrafus, tuo tarpu elektroninio laiško ilgis varijuoja nuo vienos eilutės iki 7 paragrafų. Tik elektroninis laiškas turi priedą (priemonę... [toliau žr. visą tekstą]

Šio darbo tikslas – išanalizuoti meilės kognityvinį modelį, kuris egzistuoja asmeniniuose B. Sruogos laiškuose. Iškeliami šie uždaviniai: 1) susipažinti su B. Sruogos biografija; 2) aptarti analizei reikalingas kognityvinės lingvistikos sąvokas (konceptas, kognityvinis modelis, geštaltas, konceptualioji metafora ir kt.); 3) surinkti konteksto pavyzdžius, kuriuose vartojami tiesiogiai meilę įvardijantys žodžiai; 4) surinkti konteksto pavyzdžius, kuriuose vartojami netiesiogiai meilę įvardijantys žodžiai; 5) suklasifikuoti surinktuosius pavydžius pagal bendrąsias ir potencialiąsias semas; 6) sudaryti B. Sruogos laiškuose aktualizuojamą meilės kognityvinį modelį. Darbe analizuojami 142 asmeninai laiškai, kurie buvo renkami Balio Sruogos memorialiniame muziejuje. Surinkta medžiaga nagrinėjama remiantis deskriptyviniu, leksinės semantinės, komponentinės analizės metodais. Žmonės bendraudami vieni su kitais savo kalbinėje sąmonėje sukuria įvairius kognityvinius modelius. Šie modeliai veikiami asmeninės bei kultūrinės patirties. Laikantis prielaidos, kad kognityvinis modelis – tai individo žinių apie tam tikrą konceptą ir su juo susijusios patirties visuma galima būtų skirti tokį B. Sruogos meilės kognityvinį modelį. Meilė – tai MEILĖ, MYLIU, NUMYLĖTAS, NUMYLĖTA, MYLIMAS, MYLIMA, VARDAS, SAULĖ, PASAKA, DAINA, SESUO, MERGUŽĖLĖ, KARALAITĖ, LELIJA, SNAIGĖS, DŪŠIA / SIELA, SVAJONĖ / VIZIJA, MINTIS, VILTIS, PALAIMA, MALDA, AUKA, RŪPINTOJĖLIS, SAPNAS, LAUKIMAS, GĖLA, BUČINYS, ŠIRDIS /... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of this paper work is to analyse the cognitive model of love which exists in B. Sruoga’s personal letters. The objectives to achieve the aim of the paper work are: 1) to introduce the B. Sruoga’s biography; 2) to write about the terms of cognitive linguistic (concept, cognitive model, gestalt, conceptual metaphor and others); 3) to pick the context examples in which there are directly named words of love; 4) to pick the context examples in which there are indirectly named words of love; 5) to make the groups by common and potential significances; 6) to compose the cognitive model of love. The analysis is based on 142 letters taken from The Memorial Museum of Balys Sruoga. The work is based on the method of descriptive, lexical semantics and component analysis. People when they socialize with each other, they create various meaningful models. Those cognitve models are influenced by personal and native experience. So, the conceptual analysis formalizes what exists in collective subconcciousness and is expresses in speech. Having analysed a number of ways of representing the cognitive model of love which exists in B. Sruoga’s personal letters, we can point out the basic tendencies of realizing the concept: LOVE as a NAME, LOVE as a SUN, LOVE as a FAIRY-TAIL, LOVE as a SONG, LOVE as a SISTER, LOVE as a GIRL, LOVE as a QUEEN, LOVE as a LILY, LOVE as a SNOWFLAKE, LOVE as a SPIRIT, LOVE as a DESIRE, LOVE as a MIND, LOVE as a HOPE, LOVE as a BLESSING, LOVE as a PRAYER, LOVE... [to full text]

В исследовании Формы репрезентации повседневности в белорусском плакате 1966-1980 годов Пигальской Аллы, ставится цель выявить формы репрезентации повседневности в белорусских плакатах, в период наиболее массового их выпуска на территории Беларуси. Исследование базируется на антрополого-социологической трактовке повседневности Мишеля де Серто; анализе визуальной репрезентации, согласно конструктивистскому подходу визуальных исследований Стюарта Холла с элементами семиотического анализа фигуративного и пластического уровней визуального сообщения. Исследование культуры повседневности М. де Серто как одновременное существование устной и письменной парадигм, задающих логику выполнения разрозненных повседневных практик, позволил рассматривать белорусские плакаты в контексте устного и письменного типов коммуникаци. Письменный тип коммуникации актуализирует культурные механизмы, которые структурируются относительно “закона”, частной собственности, дифференциации пространства, техник индивидуализации. Устный тип коммуникации ориентирован на воспроизведение знакомого и понятного, поддерживающего целостность коллектива, в котором недопустимо нарушение “неписанных” правил и норм. Доминирование устной парадигмы в советской культуре позволяет реконструировать логику выполнения художественных практик. В исследовании показано, что использование в белорусском плакате 1966-1980-х фигуративных и пластических средств обусловлено доминированием устной парадигмой, поэтому характерны... [полный текст, см. далее] / Alos Pihalskayos tyrime Kasdienybės reprezentavimo formos Baltarusijos plakatuose 1966-1980 metais keliamas tikslas išryškinti kasdienybės reprezentavimo formas Baltarusijos plakatuose, aktyviausiu jų leidybos periodu Baltarusijos teritorijoje. Tyrimas yra tarpdisciplininio pobūdžio, nes remiasi Michelio de Certeau pasiūlyta antropologine-sociologine kasdienybės traktuote; vizualinio reprezentavimo analize, kuri atitinka Stuarto Hallo konstruktyvistinį požiūrį į vizualinius tyrimus, turintį semiotinės figūratyvinio ir plastiško vizualinio pranešimo lygmenų analizės elementų. M. de Certeau požiūris į kasdienybės kultūrą kaip į kartu egzistuojančias žodinę ir rašytinę paradigmas, lemiančias skirtingų kasdienybės praktikų įgyvendinimo logiką, leido pažvelgti į baltarusiškus plakatus žodinės ir rašytinės komunikacijos tipų kontekste. Rašytinės komunikacijos tipas aktualizuoja kultūrinius mechanizmus, kurie struktūriškai siejasi su „teise“, privačia nuosavybe, erdvės diferencijavimu, individualizacijos technikomis. Žodinis komunikacijos tipas orientuotas atkartoti tai, kas žinoma ir suprantama, kas palaiko kolektyvo vientisumą, jame neleistina pažeisti „nerašytų“ taisyklių bei normų. Žodinės paradigmos dominavimas sovietinėje kultūroje leidžia rekonstruoti meninių praktikų atlikimo logiką. Tyrime parodyta, kad figūratyvinių ir plastiškų priemonių 1966-1980 m. baltarusiškuose plakatuose naudojimą sąlygojo žodinės paradigmos dominavimas, todėl jiems būdingi nekintantys teksto ir... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the dissertation Forms of Everyday Representation in Belarus posters 1966-1980 completed by Ala Pihalskaya, is to identify forms of representation of the everyday in Belarusian posters, when they were most actively produced on a mass scale in Belarus. The research is interdisciplinary in nature, since it is based on the anthropological and sociological interpretation of the everyday proposed by Michel de Certeau, while the analysis of visual representation is made according to the constructivist approach in visual studies developed by Stuart Hall, with elements of the semiotic analysis of the figurative and plastic levels of the visual message. The analytical model of the investigation of everyday life proposed by Michel de Certeau, which posits the simultaneous existence of oral and written paradigms that explain the logic of disparate everyday practices, make it possible to study Belarusian posters in the context of oral and written types of communication. The written paradigm actualizes cultural mechanisms that are structured according to "law", private property, the "conquest" of space and individualization, while the oral paradigm is focused on the repetition of the familiar. In a culture where the oral type of communication dominates, "law" and private property do not matter, whereas everything that can maintain the integrity of the collective as a unity is highly appreciated. The study shows that the figurative and plastic properties conform to the oral... [to full text]

Lietuvių kalba išsiskiria ne tik turtingu žodynu, bet ir plačiomis galimybėmis mintis reikšti įvairios sandaros sakiniais: vientisiniais (asmeniniais dvinariais ir asmeniniais vienanariais, beasmeniais, asmeninių sakinių modifikacijomis), sudėtiniais (sujungiamaisiais, prijungiamaisiais, bejungtukiais, mišriaisiais). Mokinys, baigęs dešimtą klasę, turėtų išmanyti visas lietuvių kalbos sakinių rūšis, sandarą ir funkcijas, turėtų gebėti laisvai teorines žinias taikyti praktikoje – rašyti ir kalbėti funkcionaliais, įvairios sandaros sakiniais. Darbo tema – mokinių rašinių sakinio sandra ir funkcijos. Kalbant apie rašinius, daug dėmesio skiriama paties rašinio turiniui, stiliui, formai. Mokinių rašinių sakinio sintaksė ir funkcijos yra mažai tyrinėtos, nėra ištirta, kokios sandaros sakiniai mokinių rašiniuose dominuoja, o kokios sandaros vartojami retai, kas gali turėti įtakos mokinių rašinių sakinio struktūrai ir funkcijoms, neaišku, ar su amžiumi, lyginant 9–12 klasių mokinių sakinius, sakinio struktūra sudėtingėja. Ištyrus 60 vyresniųjų klasių (9–12) rašinių, galima pastebėti, kad mokiniai iš tiesų geba vartoti įvairių funkcinių tipų ir įvairios sandaros sakinius. Taip pat galima teigti, kad rašinio žanras turėjo įtakos funkcinių sakinių tipų vartojimui. Sakinių sandara taip tiesiogiai su rašinio žanru ar mokinių amžiumi susijusi nebuvo. Vyresniųjų klasių mokiniai vartojo sudėtingos struktūros sakinių, kurių visiškai nevartojo arba vartojo minimaliai jauniausi iš tirtų... [toliau žr. visą tekstą] / The Lithuanian language is not only prominent in its rich vocabulary but also there are quite a lot of possibilities to express ideas and thoughts using different sentence structures, such as: simple sentences (personal binomial and personal monomial, impersonal, modifications of personal sentences), complex sentences (coordinate, subordinate, parataxis and composite). The tenth form leaver should know all kinds of sentences, sentence structure and its function. He/she should be able to use all his/her theoretical knowledge in practice, it means he/she should be able to speak and write using functional, various sentence structures. The theme of the work – sentence structure and function in schoolchildren‘s essays. Considering essays themselves, a lot of attention is paid to the context, style and form of the essay. There was little research done of sentence syntax and function in schoolchildren’s essays. There was no research done what kind of sentence structure dominate in schoolchildren essays, what sentence structure is rarely used and what makes an influence which sentence structure and function to use. Moreover, it is not clear, if sentence structure becomes more complex according to the schoolchild’s age, comparing schoolchildren’s essays of the 9th–12th form. After examining 60 essays of senior schoolchildren (the 9th–12th form) some statements could be made. Firstly, schoolchildren are really capable of using sentences of various functional styles and different... [to full text]