Orientador: Renata Soares Junqueira / Banca: Ana Maria Domingues de Oliveira / Banca: Annie Gisele Fernandes / Resumo: O eixo condutor da análise dos quatro livros de sonetos da poetisa Florbela Espanca (1894 -1930) - Livro de Mágoas (1919), Livro de Sóror Saudade (1923), Charneca em Flor (1931) e Reliquiae (1931) - será a feição dramática que ela lhes imprimiu, criando um estilo "derramado" que comove o leitor, bem como uma ambientação propícia à utilização de máscaras poéticas. Para tanto, no primeiro capítulo, explicitarei o conceito de "drama" e de "dramático"; no segundo, analisarei como a poetisa usa as figuras retóricas para dar essa "expressão dramática" aos seus versos; e, no terceiro, buscarei evidenciar as diferentes "identidades" usadas pela poetisa na composição de seus quatro livros de sonetos. O embasamento teórico deste trabalho pautou-se em alguns teóricos sobre a lírica e o drama, bem como em alguns estudiosos da Retórica Antiga - como Marcus Fabio Quintiliano e Aristóteles - e em estudos modernos sobre Estilística Literária. / Abstract: The axis of the analysis of the four sonnet books by Florbela Espanca (1894 -1930) - Livro de Mágoas (1919), Livro de Sóror Saudade (1923), Charneca in Flor (1931) and Reliquiae (1931) - will be the dramatic feature that she imprinted on them, creating a "sheded" style that moves the reader, as well as a favorable atmosfhere to the use of poetic masks. For so much, in the first chapter, I will develop the concept of "drama" and "dramatic"; in the second, I will analyze how the poet uses figures of speech to give that "dramatic" expression to her verses; and, in the third, I will highlight the different "identities" used by her poet in the composition of the four sonnet books. The theoretical basis was the Literary Critic about the lyric and the drama, some specialists of the Old Rhetoric - like Marcus Fábio Quintiliano and Aristotle - and modern studies on Literary Stylistic. / Mestre

Orientador: Letícia Marcondes Rezende / Banca: Cássia Regina Coutinho Sossolote / Banca: Maria Isabel de Moura Brito / Resumo: Tendo em vista o momento educacional brasileiro e a necessidade de se trabalhar pela qualidade no ensino, especialmente na disciplina de língua portuguesa, o objetivo deste trabalho é oferecer aos professores de língua portuguesa do terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental uma referência para a elaboração de práticas pedagógicas coerentes com os princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN. Num primeiro momento, será feita uma leitura do conteúdo desse documento e a articulação de suas questões centrais com as entrevistas feitas com professores da rede pública de duas cidades do interior do estado de São Paulo. Num segundo momento, partir das conclusões obtidas nessa análise serão propostas atividades relacionadas às práticas lingüístico-discursivas requeridas pelos PCN, buscando um encaminhamento didático-metodológico coerente com os pressupostos dos PCN. / Abstract: Having in mind the Brazilian educational moment and the need of working in teaching quality, specially in the Portuguese language subject, the purpose of this study is to offer Portuguese language teachers of the third and forth cycles of the basic education a reference to elaborate coherent teaching practices with the principles established by the Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN. At a first moment, a reading of this document content will be done and the articulation of its main topics with interviews of some public school's teachers of two cities in the interior of the São Paulo State. At a second moment, from the conclusions obtained in this analysis, activities will be proposed related to the linguistic-discursive practices demanded by PCN, aiming at a didactic and methodological procedure coherent with the assumptions of PCN. / Mestre

Orientador: Leandro Eugenio da Silva Cerri / Banca: Oswaldo Augusto Filho / Banca: Fábio Augusto Gomes Vieira Reis / Resumo: As cartas geotécnicas são ferramentas importantes para os profissionais ligados ao planejamento e gestão do meio físico. Elas mostram como um fenômeno está se comportando espacialmente para que o usuário possa buscar a informação desejada que dá suporte a uma decisão. Muitas cartas elaboradas hoje apresentam algumas incoerências na representação de dados devido a grande quantidade de informações que essas cartas deveriam apresentar. Por isso é importante que essas cartas tenham uma representação do meio físico de forma adequada para que a linguagem cartográfica seja legível aos seus usuários. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi a realização de uma proposta de representação cartográfica para as cartas geotécnicas a partir do estudo de uma análise de representação de duas metodologias de elaboração de cartas geotécnicas mais utilizadas no país: IPT (Instituto de Pesquisas Tecnológicas de São Paulo) e EESC (Escola de Engenharia de São Carlos - USP). / Abstract: The geotechnical charts are important tools for professionals that deal with planning and management of physical environment. They show how a particular phenomenon behaves spatially so the user can search the information desired that provides him support to take a decision. Actually many charts present some incoherencies on the representation of data due the great amount of information that charts would have to present. Therefore it is important that these charts have a adequate representation of the physical environment in order to have a legible cartographic language for its users. Thus, the aim of this research was the accomplishment of a cartographic representation proposal for geotechnical charts from the study of representation analysis of two distinct geotechnical chart methodologies most used in Brazil: IPT - São Paulo Institute of Technological Research and EESC/USP - São Carlos Engineering School/São Paulo University. / Mestre

Orientador: Odette Gertrudes Luiza Altmann de Souza Campos / Banca: Rosane de Andrade Berlinck / Banca: Ângela Cecília de Souza Rodrigues / Resumo: Este trabalho apresenta um estudo sobre concordância verbal cujo objetivo é o de verificar se o fenômeno em questão se caracteriza como uma regra variável, bem como quais fatores linguísticos e extralinguísticos condicionam essa variação. Para tanto, o escopo do estudo se restringiu à língua falada e escrita pelos moradores da região noroeste do Estado de São Paulo. Utilizaram-se dois corpus para viabilizar a execução da pesquisa, a saber, um pertencente ao IBILCE/ UNESP sob a denominação "O português falado no interior paulista: constituição de um banco de dados anotado para o seu estudo" (PROCESSO FAPESP 03/08058-6), e outro composto por redações escolares de alunos do ensino fundamental I ao ensino médio. Como fatores linguísticos relevantes para nossa análise, destacamos a saliência fônica verbal, o paralelismo formal, a posição do sujeito e a estrutura do sujeito. Como fatores extralinguísticos, a faixa etária e o grau de escolaridade. Utilizamos o programa computacional GOLDVARB-X para realizar a análise quantitativa, cujos resultados mostraram ser a concordância verbal, tanto na escrita quanto na fala, uma regra variável, condicionada principalmente pelo grau de escolaridade dos informantes. Em ambas modalidades, temos 85% de aplicação da regra, porcentagem que consideramos alta / Abstract: This study aims to ascertain whether the verbal agreement is a phenomenon which constitutes a variable rule, and therefore to track the linguistic and extralinguistic factors which would create such a variation. To do so, this scope restricts its scope to the spoken and the written language as it is used by speakers from the northwest of the São Paulo State. Two corpora have been used to make this research feasible, namely, one from IBILCE/UNESP, whose Portuguese title translates as 'The Portuguese spoken in the São Paulo State countryside: the constitution of an annotated database for its study', and another one consisting of pieces of writing by students at either elementary or high school levels. We pay special attention to linguistic factors such as verbal phonetic salience, formal parallelism, the position of the subject as well as to the structure of the subject, which we deem relevant for our analysis. As of extralinguistic factors, we stress the importance of the age group and also of the educational level. We conducted the quantitative analysis using the GOLDVARB-X software, the results of which lead us to figure that the verbal agreement is a variable rule created mainly by the extralinguistic factor concerning the interviewee's level of education, in either the written or in the spoken form. In both situations, the aforementioned rule applies to 85% of cases, a percentage which we deem to be high / Mestre

Orientador: Antonieta Laface / Banca: Maria do Rosário Gomes Lima da Silva / Banca: Jeni Silva Turazza / Resumo: O objetivo deste trabalho foi o de fazer um estudo sobre a projeção do inglês, língua universal, sobre a portuguesa, considerando-se os empréstimos lexicais, porta de entrada para a configuração e enriquecimento vocabular da língua de chegada. Estes vocábulos são indicativos ao vocabulário da língua de especialidade, divulgados nos programas da Internet. Fizemos uma pequena reflexão sobre o fenômeno da linguagem virtual, que vem se cristalizando em discurso interativo de povos e nações colocadas frente a frente ao sistema de globalização. Pretendemos, neste relato, abordar resultados de uma pequena análise de textos recolhidos dos sites da Internet, permitindo transpor para o usuário uma comunicação interacional e de projeção rápida de informações que estão sempre à disposição dos grupos sociais. Essa interatividade, segundo nossos critérios de estudo, permitiu centrar duas questões. A primeira fazer o usuário tomar conhecimento dos acontecimentos informacionais no mundo frente ao sistema global. A segunda referente a individualização dos grupos sociais, em respeito às realidades específicas de sua história, de sua cultura. / Abstract: The objective of this work was to make a study on the projection os English, as universal language, over Portuguese, opening a research centered in the loan of words from English to Portuguese. These words are indicative of the vocabulary of the language of specialty, divulged in Internet programs. We have made a reflection upon the phenomenon of the virtual language, a language that is crystallizing in interactive speeches of peoples and nations, face to face to the globalization system. We intend, in this study, to approach results of small analysis of texts, collected from sites in the Internet, allowing transposing to the user an interactive communication of fast projection of information, always available for social groups. This interactivity, according to our criteria of study, allowed us to focus two issues. The first one is to make the user be aware of the informational events in the world face to global system. The second refers to the individualization of the social groups, in respect to the specific realities of its history and its culture. / Mestre

Orientador: Douglas Altamiro Consolo / Banca: Mailce Borges Mota / Banca: Melissa Alves Baffi-Bonvino / Resumo: Esta pesquisa trata da avaliação da proficiência oral de quatro professoras de inglês como língua estrangeira (ILE). O foco está na competência gramatical na produção oral das professoras-participantes (PPs), no que se refere à precisão e à complexidade gramatical de sua fala. Trata-se de uma análise comparativa de dados orais das participantes, obtidos em contexto pré-serviço, por meio da aplicação do TEPOLI (Teste de Proficiência Oral em Língua Inglesa), e em serviço, como professoras de língua inglesa (LI) em sala de aula. De maneira geral, buscamos oferecer contribuições para validar o TEPOLI, teste oral criado na UNESP de São José do Rio Preto, como um instrumento de avaliação da proficiência oral (PO) de (futuros) professores de LI no contexto brasileiro. Como objetivos específicos, buscamos, em primeiro lugar, comparar o desempenho gramatical das PPs em ambos os contextos a fim de discutir em que medida o TEPOLI consegue prever as necessidades linguísticas dos professores quando em sala de aula, com foco em sua competência gramatical, e, em segundo lugar, a partir desta comparação, oferecer contribuições para o aprimoramento dos componentes do descritor gramática e estrutura sintática da escala holística do teste oral, bem como para a elaboração de uma escala analítica referente a esses componentes. A metodologia da pesquisa é de natureza híbrida, pois adota procedimentos quantitativos e qualitativos para o tratamento dos dados. Os resultados obtidos por meio da comparação entre o contexto pré-serviço e em serviço mostram que o desempenho oral das PPs em ambos os contextos é similar, o que fornece fortes indícios de que o TEPOLI é capaz de prever grande parte dos comportamentos linguísticos do professor em sala de aula, principalmente no que se refere à dimensão... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study deals with the assessment of the oral proficiency of four English as a foreign language (EFL) teachers. The focus is on the grammatical competence in the oral production of the participants, with regard to accuracy and grammatical complexity. It is a comparative study of the oral language produced during the TEPOLI (Test of Oral Proficiency in English) - a pre-service context - and in the classrooms, as EFL teachers - an in-service context. Our general goal is to offer contributions to validate the TEPOLI, an oral test developed at UNESP, in São José do Rio Preto, as a specific tool to assess the oral proficiency of (future) teachers in the Brazilian context. We first seek to compare the grammatical performance of the participants in both contexts in order to discuss the predictability of the TEPOLI on the linguistic needs of teachers when speaking in the classroom, concerning the grammar in their oral production. From this comparison, we offer contributions to the improvement of the components of the grammar and syntactic structure descriptor of the holistic scale of the oral test, as well as to the development of an analytical scale related to these components. The research methodology has a hybrid nature, as it adopts quantitative and qualitative procedures to analyze data. The results obtained by the comparison between the pre-service context and the in-service context show that the oral performance of the participants in both contexts is similar, which provide strong evidence that the TEPOLI is able to predict large part of the linguistic behavior of the teacher's oral production when in the classroom, especially with regard to the qualitative dimension of the accuracy and the grammatical complexity of their oral production, the two characteristics investigated. However, our results show that... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Célia Maria Carcagnolo Gil / Banca: Loredana Límoli / Banca: Luiz Alberto Pilatti / Banca: Diva Lea Batista da Silva / Banca: Vilma Fernandes Neves / Resumo: Esta pesquisa objetivou investigar o processo de produção, leitura e compreensão do texto Sala-de-aula. Para sua efetivação, acompanhamos, durante um ano letivo, uma turma de alunos de 2ª série do Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET-PR). Esse acompanhamento nos permitiu coletar dados para a organização do material documentário - relato de narrativas de vida dos participantes, registro das observações realizadas em sala de aula, diário de campo do pesquisador - o qual desencadeou o processo de reflexão. Desenvolvemos nossa reflexão tendo como suporte a teoria lingüística de Mikhail Bakhtin e as opções metodológicas - Estudo de caso, Paradigma indiciário e Pesquisa narrativa. Esse suporte teórico nos possibilitou reconhecer o Sala-de-aula como um texto polifônico, ou seja, no qual vozes se encontram, entrecruzam-se, chocam-se, demonstrando a relevância da interação dialógica que ocorre em cada aula. Para compreender o texto Sala-de-aula foi necessário ouvir estórias singulares, por serem elas reveladoras das ações atuais. A sala de aula é local de desvelamento de estórias, nele está presente o ser humano que é, por sua natureza social e histórica, ser narrativo. Sendo assim, todas as ações humanas são resultados de experiências partilhadas em nossos atos dialógicos. Essas ações, essas experiências não se efetivam sem a presença da linguagem. Ela esteve ali, a cada encontro, a cada contato humano, gesto ou olhar. Sendo o texto Sala-de-aula resultado de atos dialógicos, ou seja, atos entremeados de estórias, está recheado de linguagem, diríamos que é a linguagem a se materializar nessa produção. Esses atos dialógicos, todavia, representam apenas uma fração de uma corrente comunicativa, como se fora um elo, uma extensão de atos dialógicos anteriores ...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aimed at investigating the creation process, reading and comprehension of the text "Sala de Aula" (Classroom). To accomplish this objective, a class of junior high school students ( 2 grade) at the Federal Center of Technological Education (CEFET-PR) was observed during one academic year. Data to organize documentary material was collected from : life accounts of the participants, records of the notes taken in the classroom and evidences obtained during fieldwork. The linguistic theory developed by Mikhail Bakhtin provided the theoretical underpinnings upon which this research was carried out as well as the following methodological procedures: case study, evidential paradigm and narrative research. Such theory enabled us to see the text "Sala de aula" as "polyphonic", that is, a text where different voices meet, intersect, clash, demonstrating thus how important and relevant interaction between students in each class is. A deep insight into the text in question was obtained by hearing singular stories that shed a great deal of light upon students' current attitudes. It is in human's nature, from a social and historical point of view, to be given to narrating stories which explains the fact that the classroom is the place where stories are told. Therefore, all human actions are the result of experiences shared in our interactions by means of language that makes itself present in each encounter, contact, action and look. The fact that the text " Sala de aula" is the product of interactions interspersed with stories entitles us to say that language materializes in this creative process. Such interactions, however, reveal only a small fraction of a communicative process, as if it were a link, an extension of past interactions and, consequently ...(Complete abstract, click electronic access below) / Doutor

Orientador: Juvenal Zanchetta Júnior / Banca: Cyntia Graziella Guizelin Simões Girotto / Banca: Sonia Aparecida Lopes Benites / Resumo: O presente trabalho envolveu a leitura do jornal por alunos e suas famílias. Para tanto, foram selecionados quatro alunos matriculados na 8ª série do Ensino Fundamental de uma escola estadual, localizada em um bairro periférico de Assis- SP. Duas famílias receberam o jornal Folha de S. Paulo e outras duas, o Jornal de Assis, entre os anos de 2005 e 2006, num período de seis meses. Esta investigação científica desenvolveu-se com instrumentos de estudo de caso: entrevistas, observação participante e documentos pessoais. A partir disso, buscou-se compreender como ocorre a interação entre aluno, família e jornal; a relação aluno e jornal; como eles utilizam e se apropriam do suporte como material de leitura; e a interferência dessa situação no desempenho da leitura dos alunos envolvidos. Ao final da pesquisa foi possível verificar que os alunos envolvidos modificaram seu comportamento em relação à leitura do jornal. Neste processo, a família desempenhou um papel importante, auxiliando seus filhos a interagir com o jornal. O conhecimento sobre as maneiras de como usar o jornal, favoreceu-lhes adentrarem no suporte rompendo com o conceito preestabelecido que tinham, desenvolvendo estratégias em suas leituras e interagindo com assuntos de seus interesses. Com o recebimento diário do jornal, alunos e suas famílias, juntos, compreenderam seu uso, sua função e passaram a interagir com informações presentes em seu contexto social. / Abstract: This work involved the guided reading of newspapers by pupils and their families. Four pupils were selected from the 8th grade of a secondary public school, located in an outlying area of Assis-SP. Two families received the newspaper Folha de S. Paulo and the other two, the Jornal de Assis, during six months between 2005 and 2006. This scientific inquiry was developed with tools of the case study: interviews, participant observation and personal documents. It tried to understand how the interaction between pupil, family and newspapers occurs; the relationship studentnewspaper; how they use it and if they gained possession of the support as a reading material; and the interference of this situation in the reading performance of the students involved. At the end of the research, it was possible to verify that the pupils had modified their behavior regarding the reading of the newspaper. In this process, the families played an important role, assisting and helping their children to interact with the newspaper. The knowledge of how to use the newspaper has helped them to start using it as a support breaking the previous concept that they used to have, developing strategies on their reading and interacting with subjects of their interest. With the daily receiving of newspapers, students and their families, together, understood its use and started to interact with the informations on their social context. / Mestre

Orientador: Lúcia Pereira Leite / Banca: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda / Banca: Ana Claudia Bortolozzi Maya / Resumo: Diferentes concepções de surdez podem ser observadas na sociedade. Em geral, tais concepções apresentam-se fundamentadas em duas perspectivas antagônicas, que se distanciam essencialmente pela modalidade linguística que deve ser utilizada pela pessoa com surdez - língua oral ou língua de sinais. O aspecto linguistico também adquire grande importância no contexto da Psicologia Histórico-Cultural, na qual a linguagem enquanto função psicológica superior é um elemento central para a compreensão do desenvolvimento humano. Na tentativa de compreender como uma pessoa surda percebe sua condição de surdez, a presente pesquisa teve como objetivos: a) identificar as concepções de surdez apresentadas por surdos adultos que se comunicam em língua de sinais, b) analisar os conceitos que o surde tem de si mesmo enquanto usuário dessa modalidade linguistica; c) verificar quais aspectos influenciam a identificação de uma pessoa surda, por outro sujeito na mesma condição; e d) investigar a influência do fator surdez na escolha de pares com quem um sujeito surde manifesta interesse em se relacionar. Participaram do estudo dez sujeitos surdos adultos, usuários da Língua Brasileira de Sinais - Libras, membros da comunidade surda de Bauru -SP. A coleta dos dados foi realizada individualmente, tendo como instrumentos: questionário de caracterização, roteiro de entrevista semiestruturada e um teste sociométrico, baseado em fotografias. Os procedimentos de coleta foram filmados, transcritos e posteriormente analisados, mediante organização de categorias elaboradas a partir das semelhanças identificadas nas falas dos participantes. Os dados obtidos indicam que os surdos adultos descrevem essa condição com base em aspectos diversos, relacionados às suas experiências de vida, resultando em múltiplas concepções de surdez, que se manifestam de forma concomitante. Essas mesmas ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Different conceptions of deafness can be observed in society. In general, these concepts are presented based on two opposing perspectives, which are distant from the essentially linguistic modality that should be used by deal people - oral language or sign language. The linguistic aspect is very important in the context of Historic-Cultural Psychology, in which language while superior psychological function is central to understanding human development. In an attempt to understand how a deaf person perceives his condition of deafness, this research aimed to: a) identify the concepts of deafness presented by deaf adults sho communicate in sign language, b) analyze the concepts that the deaf must itself as a user of this type language, c) ascertain which aspects influence the identification of a deaf person by another person in the same condition, and d) investigate the influence of deafness factor in the choice of peers with whom a deaf expresses in relate. The study included ten subjects deaf adult users of the Brazilian Sign Language - Libras, members of the deaf community of Bauru-SP. Data collection was performed individually, and as instruments characterization questionnaire, semi-structured interviews and a sociometric test, based on photos. The collection procedures were videotaped, transcribed and later analyzed by the organization of categories drawn from the identified similarities in the speeches of the participants. The data indicate that deaf adults describe this condition based on various aspects related to their life experiences, resulting in multiple conceptions of deafness, which are manifested in a concomitant and sometimes contradictory. These same concepts are presented while guiding criteria for the identification of deafness in the photos when the participants described the photos as evidence hearing aids, even though they are not visible. However, these results are ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Renata Spolon Lobato / Banca: Eduardo Marques / Banca: Aleardo Manacero Junior / Resumo: Durante esta pesquisa, foram investigados conceitos relacionados à computação reconfigurável, processo de compilação e funcionamento da compilação Java, especialmente no que se refere à manipulação de bytecodes. O principal objetivo é a elaboração conceitual de um compilador capaz de traduzir bytecodes de um aplicativo Java para código binário obediente ao conjunto de instruções do processador Nios II da Altera®, acompanhada de algumas implementações. Com este compilador, será possível a construção de programas para dispositivos que utilizem o processador Nios II, como dispositivos de sistemas embarcados, a partir da linguagem Java. Isto proporciona uma forma ágil para a elaboração de aplicativos para sistemas desse tipo. Implementações relevantes foram desempenhadas de forma a comprovar o funcionamento do referido compilador. Tais implementações abrangeram suporte de bytecodes referentes a um subconjunto da linguagem Java, bem como a criação de estruturas de representação intermediária e mecanismos para geração de código final. Além disso, foram desenvolvidos um simulador e um montador de instruções do Nios II de forma a auxiliar no andamento do trabalho. Como resultado, pôde-se verificar que é possível o desenvolvimento de tal ferramenta e que sua existência contribui para o desenvolvimento de outras ferramentas ou aplicativos inseridos no contexto de computação reconfigurável. / Abstract: During this research, concepts concerning about reconfigurable computing, compiling process and Java compilation were investigated, especially relating to bytecode generation. The goal of this research is twofold: first, the conceptual development of a compiler that is able to translate bytecodes from a Java application to binary code compliant with Altera™ Nios II processor instruction set, and second, provide a set of appropriate implementations for the proposed compiler. With this compiler, it will be possible to construct programs for devices that use Nios II processor, as embedded systems devices, from Java language, providing an agile manner for applications' building for this kind of systems. Relevant implementations were performed to prove compiler's functionalities. Such implementations covered bytecodes' support to a Java language subset, as well as intermediate structures and final code generation mechanisms. Besides, a simulator and an assembler for Nios II instructions were developed to help this work's evolution. As result, it was possible to verify that the development of such tool is feasible and contributes to the generation of other tools and applications inserted in the context of reconfigurable computing. / Mestre