Orientador : Maria Carolina Boverio Galzerani / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-08T05:59:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cipolini_ThaisOtani_M.pdf: 3286143 bytes, checksum: b982e98164bbb2764873c855e1f2ea41 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Neste trabalho dialogo com obras literárias produzidas por Ruth Rocha, relacionando-as ao contexto histórico em que estão inseridas, isto é, desde 1976 ¿ ano de publicação de seu primeiro livro, ¿Palavras muitas palavras¿, até 2005, ano de lançamento do livro ¿Um cantinho só para mim¿. Não o faço em uma linearidade temporal, mas num ir e vir constante, indo do presente ao passado e do passado ao presente, perpassando momentos diferentes de nossas história nacional recente. Durante a pesquisa percebi alguns fios constantes, mas que se modificavam conforme o contexto histórico brasileiro no qual a autora ( conjuntamente com os editores, ilustradores e tantos outros personagens) produzia(m) os livros. Os livros são, deste modo, enfocados como documentos históricos e, como tais, portadores de re-significações das experiências vividas pela autora no período em questão / Abstract: In this work I estabilish connexions between the literary compositions produced by Ruth Rocha and the historical context they are inserted in: from her first book ¿Palavras, Muitas Palavras¿ in 1976 to 2005, year of publication of ¿Um Cantinho Só Para mim¿. This dialogue was not made in a direct temporal line, but in comings and goings from present to past and from past to present passing through different moments of recent national History. During the research work I noticed some constant thematic lines, wose representations cchanged according to the Brazilian historical context where the author ( in association with editors, illustrators and others) produced her books. These ones are in this way like historical documents, bearers of the re-signified experiences lived by the author in the priod of subject / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Orientador : Mariza Correa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T18:58:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_JoiceMelo_M.pdf: 1672875 bytes, checksum: 6d03ad3962887f23bf884d50cd1624ac (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-02-08T17:12:07Z No. of bitstreams: 1 camila versão final 1.pdf: 595083 bytes, checksum: 87ff55de9be0f34a5e9f0c19bc605c37 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-08T17:12:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 camila versão final 1.pdf: 595083 bytes, checksum: 87ff55de9be0f34a5e9f0c19bc605c37 (MD5) / Este trabalho consiste em uma análise comparativa das obras Até passarinho passa e Por parte de pai do escritor brasileiro Bartolomeu Campos de Queirós e O beijo da palavrinha e A chuva pasmada do escritor moçambicano Mia Couto, obras endereçadas ao público infantil e juvenil. O objetivo é investigar consonâncias e divergências dos tratamentos literários dados às temáticas da morte e da infância, e analisar, a partir desses tratamentos, processos histórico-culturais que permitem equacionar as heranças coloniais nos contextos sociais e políticos do Brasil e de Moçambique. O protagonismo infantil e as representações literárias das famílias frente à morte permitem refletir sobre o lugar da infância como lugar de trânsito e de produção de cultura o que, em consequência, desloca o papel do adulto e das instituições sociais e permite pensar na multiplicidade sócio-cultural constitutiva das identidades individuais e sociais. Buscamos, com tais deslocamentos observados nas propostas literárias concernentes ao corpus deste trabalho, defender a necessidade de aprimorar o processo de descolonização política e epistemológica dos espaços sociais marginalizados, compreendendo a modernidade e o sistema-mundo capitalista como a dupla face da colonialidade. / This work consists of a comparative analysis of the works Até passarinho passa and Por parte de pai of the Brazilian writer Bartolomeu Campos de Queirós and O beijo da palavrinha and A chuva pasmada of the Mozambican writer Mia Couto, works addressed to the young people and children . The objective is to investigate consonance and differences of literary treatments given to the themes of death and childhood, and analyze , from these treatments , historical and cultural processes that allow equate the colonial heritage in the social and political contexts in Brasil and Moçambique . The children's role and literary representations of families facing death allow reflect on childhood place as a place of transit and cultural production which consequently shifts the adult role and social institutions and to suggest the socio multiplicity constitutive of individual cultural and social identities. We seek, with such displacements, observed in the literary proposals concerning the corpus of this work, defending the need to improve the process of political and epistemological decolonization of marginalized social spaces, including the modernity and the capitalist world-system as the double face of colonialism.

Orientador: Ernesta Zamboni / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T04:27:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gonsalves_SilviaLeticia_M.pdf: 3314864 bytes, checksum: 1eb519eeb7714b1daf10fd6a8e4dce2f (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: O conhecimento histórico não está restrito à sala de aula, mas permeia o nosso cotidiano, através de imagens, textos, símbolos, mídia... e literatura infantil e juvenil, produção cultural que expressa e institui visões de mundo. No plano central desta dissertação estão livros infantis e juvenis que abordam a Independência do Brasil, buscando-se discutir as representações a cerca deste fato histórico (detectando permanências e rupturas) e o projeto de criança embutido nas entrelinhas de tais livros / Abstract: The historical knowledge is not restricted to the classroom, but it goes through our daily one, through images, texts, symbols, media... and infantile and youthful literature, cultural production that express and spreads visions of world. In the center section of this paper they are infantile and youthful books that approach the Independence of Brazil, searching to argue the representations about this historical fact (detecting the remaining and ruptures) and the project of child inlaid in the space between lines of such books / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Orientador: Marisa Philbert Lajolo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T07:39:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Albieri_ThaisdeMattos_M.pdf: 3739701 bytes, checksum: 14064f6d044b45b29b930262d5aef39f (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A pesquisa intitulada "Lobato: a cultura gramatical em Emitia no pais da Gramática" visa a cruzar dois universos: o do livro infantil - Emitia no pais da Gramática - publicado em 1934, com o de artigos, prefácios, entrevistas, fragmentos sobre língua portuguesa escritos em diversas épocas e veículos de imprensa por Monteiro Lobato (1882-1948), e que se encontram publicados em livros que fazem parte das Obras Completas do autor, cuja primeira edição data de 1946.A partir deste cruzamento, foi possível estabelecer em que medida as idéias dos textos convergem ou divergem das noções de língua transmitidas na obra destinada ao público infantil. Desta análise dos textos, pode-se extrair uma possível concepção de língua, e de literatura, de Monteiro Lobato / Abstract: The research titled ttLobato: a cultura gramatical em Emília no pais da Gramática" aims at setting against two universes crossing: the childlike one - Emília no pais da Gramática - published in 1934, with the one of the articles, prefaces, interviews, fragments about the portuguese language that were written on several epochs press conveyance by Monteiro Lobato (1882 - 1948), published on books that are part of Obras Completas, which the first edition dates from 1946.From this crossing it was possible to establish in which way the ideas of the texts converge or diverge from the languages notions conducted on the piece designated to the childish publico From the text analyses, a Monteiro Lobato' s possible language and literature concept can be extract / Mestrado / Literatura Brasileira / Mestre em Teoria e História Literária

Orientador : Jose Luis Sanfelice / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T01:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Penteado_AnaElisadeArruda_M.pdf: 1171169 bytes, checksum: 595e3864714130694b384534a1bbb7e2 (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado

Orientadora: Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira / Banca: Eliane Santana Dias Debus / Banca: Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos / Resumo: Assegurar em ambiente escolar o respeito à diversidade étnico-racial por meio do trabalho com o texto literário dotado de valor estético, tornou-se o objetivo desta pesquisa que acredita no valor emancipatório da literatura para a formação do jovem leitor. Para isso, elegemos as obras do Programa Nacional Biblioteca da Escola, que se destina à formação de leitores do Ensino Fundamental II, cujas obras tratam da temática africana e afro-brasileira. Assim, a partir do levantamento dessas obras no acervo da instituição pesquisada, observamos que as histórias mapeadas eram, em sua maioria, contos e recontos provenientes da tradição oral. A partir desses dados, realizamos o trabalho de recepção com diferentes obras que apresentavam uma dialogia com a temática abordada na obra A tatuagem (2012), de Rogério Andrade Barbosa, incluída no acervo da instituição pesquisada. O trabalho de recepção foi realizado com alunos do 6o ano, do Ensino Fundamental II, de uma escola pública do município de Inúbia Paulista, situado no Estado de São Paulo. Pautamo-nos em pressupostos teóricos da teoria da Estética da Recepção, preconizados por Jauss (1994) e Iser (1996), e no Método Recepcional, de Bordini (1993) e Aguiar (1993) para o desenvolvimento da proposta. Com base nos dados obtidos, verificamos que a obra escolhida promoveu a ampliação do horizonte de expectativas dos alunos participantes, bem como promoveu um olhar mais equânime em ambiente escolar / Abstract: Ensuring in the school environment respect for ethnic-racial diversity by working with the literary text endowed with aesthetic value, became the objective of this research that believes in the emancipatory value of literature for the formation of the young reader. For this, we chose the works of the National Library of the School Program, which is intended for the training of readers of Elementary School II, whose works deal with African and Afro-Brazilian themes. Thus, from the survey of these works in the collection of the institution researched, we observed that the stories mapped were, for the most part, short stories and recounts from the oral tradition. Based on these data, we performed the reception work with different works that presented a dialogue with the theme addressed in Rogério Andrade Barbosa's The Tattoo (2012), included in the collection of the institution researched. The reception work was carried out with students of the 6th grade, Elementary School II, of a public school in the municipality of Inúbia Paulista, located in the State of São Paulo. We call for the theoretical assumptions of the Aesthetics of Reception, recommended by Jauss (1994) and Iser (1996), and in the Receptive Method, by Bordini (1993) and Aguiar (1993) for the development of the proposal. Based on the data obtained, we verified that the chosen work promoted the expansion of the expectations horizon of the participating students, as well as promoted a more equanimous look in the school environment / Mestre

Orientador: Marisa Lajolo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-23T20:12:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_AdrianaSilene_M.pdf: 18141872 bytes, checksum: afc9daec70f58841b7c7de2c02d46dfc (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Este trabalho estuda a presença da obra Peter Pan, de James Banie, nos textos infantis de Monteiro Lobato. Neste processo de apropriação e adaptação da personagem estrangeira, temos, num primeiro momento, a adaptação lobatiana (Peter Pan, 1930) em que a história de Peter Pan é contada por Dona Benta a seus netos. A personagem de James Banie aparece depois em outras histórias de Lobato, entre as quais se destacam Memórias da Emilia (1936) - obra na qual Peter Pan surge no Sítio como um visitante ¿ e o Pica pau Amarelo (1939) - obra em que Peter Pan resolve mudar-se para o Sítio, juntamente com outras personagens estrangeiras. Discutimos, assim, a presença de uma personagem da literatura infantil inglesa dentro da obra infantil de Monteiro Lobato, observando a maneira como o escritor trabalha com esta personagem em seus textos. Estabelecemos também um paralelo entre o trabalho feito por Lobato com esta obra específica e os planos do escritor para a criação de uma literatura infantil brasileira / Abstract:"This thesis is a study of the presence of Peter Pan, by James Barrie, in the texts for children by Monteiro Lobato. The process of appropriation and adaptation by Monteiro Lobato of James B arrie s' character consists, first, of an adaptation (Peter Pan, 1930), in which Dona Benta tells the story of the foreign character to her grandchildren. Second, there are other stories by Lobato in which James Barrie's character takes parto Examples are Memorias de Emilia (1936)and O Picapau Amarelo (1939). In the former, Peter Pan is a guest at Sitio do Picapau Amarelo, and in the latter, he decides to move to Sitio together with the other foreign characters. The thesis discusses the presence of a character that belongs to British literature in Lobato's work. The goal of this discussion is to show how the author operates the insertion of this character in his texts. A parallel is also drawn between Lobato's works for children and the writer's plans of creating Brazilian literature for children / Mestrado / Teoria Literaria / Mestre em Letras

Orientador : Joaquim Brasil Fontes Jr / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-18T23:56:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magnani_MariadoRosarioMortatti_M.pdf: 8577867 bytes, checksum: 3c4582e0a17c1a6c3c6d54514bba81dd (MD5) Previous issue date: 1987 / Mestrado

Orientador: Marisa P. Lajolo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas., Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-19T00:09:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rensi_LeilaTeresinhaSimoes_M.pdf: 2837867 bytes, checksum: 47020536d3b0acb87b6a596a1bd9dfcc (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: Este trabalho procurou estudar as narrativas infanto -juvenis de Jerônimo Monteiro sob o ponto de vista da composição e do modo de produção. A existência de uma estrutura básica, que se repete em todas as histórias de Jerônimo Monteiro, sugeriu encontrarem-se nestas, ressonâncias dos contos primitivos e míticos. Dado que, diferentemente dos últimos, as narrativas de Jerônimo Monteiro se vinculam a uma tradição literária escrita, foi necessário rastrear possíveis contribuições da literatura anterior à época em que o Autor produziu sua obra. Esta análise apontou para semelhanças formais entre as estratégias de composição usadas por Jerônimo Monteiro e as utilizadas por alguns escritores oitocentistas - especialmente os que se dedicaram ao folhetim. Por outro lado, o fato de se tratar de uma obra gerada num contexto moderno de produção de bens culturais - portanto, com um horizonte prévio de consumo - legitimou laços de parentesco da literatura infanto-juvenil com o modo de produção da indústria cultural / Abstract: Not informed. / Mestrado / Teoria Literaria / Mestre em Letras