Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-26Bitstream added on 2014-06-13T19:42:07Z : No. of bitstreams: 1 bernardes_mr_dr_bauru.pdf: 8043715 bytes, checksum: 6e04a4deeb3e1cd047495dc72deef883 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A expectativa deste estudo é exercitar possibilidades de análise no campo da Educação a partir de um dispositivo estratégico que além de despontar como um caminho teórico possível para o estudo sistemático das formas de poder que controlam, exploram, devastam e exaurem as possibilidades da Educação, ao mesmo tempo permite perceber como estas formas de poder vinculam-se a uma lógica de poder global. Para isso, optamos por utilizar entrevistas com professores de Matemática que possuem posições de comando em instituições de ensino superior na cidade de Maringá (PR). A História Oral, utilizada como método dessa nossa investigação, possibilitou a utilização da memória mais como meio para a análise das ações por ela governadas e menos pelo conhecimento que, pela memória, foi possível registrar. A interconexão entre as opções metodológica e teórica presentes neste estudo possibilitaram a articulação de três elementos que julgamos fundamentais para compreender a Educação como instrumento de distribuição de poderes e saberes: o controle da natureza, o controle social e o autocontrole dos indivíduos / The expectation of this study is to exercise possibilities of analysis in the field of Education based on a strategic approach that, in addition to pointing to a possible theoretical path for the systematic study of forms of power that control, exploit, devastate, and exhaust the possibilities of education, make it possible to perceive how these forms of power are linked to a logic of global power. We opted to use interviews with mathematics professors who are in positions of authority in higher education institutions in the city of Maringá (PR). The method used was oral history, which enabled us to use memory more as a means of analyzing the actions governed by memory, and less for the knowledge it allows us to record. The interconnection between the theoretical and the methodological options in the study made it possible to articulate three elements we judge to be fundamental for understanding education as an instrument of distributing power and knowledge: the control of nature; social control; and individual self-control

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-10-30. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:47:45Z : No. of bitstreams: 1 000831278.pdf: 3335380 bytes, checksum: 234d37308ec85a9257a3874937403e1e (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / As cidades de Londrina e Maringá alçaram a categoria de regiões metropolitanas em 1998. Na essência, o escopo centrava-se no gerenciamento de problemas comuns frente ao processo de metropolização que envolvia cidades muito próximas. Um dos problemas anteriores às regiões metropolitanas se refere à mobilidade de pessoas a partir de um transporte público coletivo. Nesse sentido, o único modal que assumiu essa demanda foi o transporte rodoviário metropolitano (TRM) que, apesar da nomenclatura, enquadra-se em uma categoria de serviço público intermunicipal, não tendo relação com as regiões instituídas. Essas, por sua vez, nunca foram efetivadas, implicando, assim, na problemática da mobilidade espacial das pessoas que buscam locais de atividade, nas cidades principais, e que não dispõem de qualquer tipo de integração física, tarifária ou temporal com o transporte coletivo urbano das cidades. Entendemos que a mobilidade espacial é o movimento orientado de pessoas e sua condição de acesso aos lugares através de um modo de transporte, no intuito de atingir suas necessidades nos locais de atividades. Logo, a mobilidade espacial, na escala metropolitana em questão, não possui relação com a institucionalização desses espaços, calcados pela mesma lógica, quer seja a constante inclusão de municípios sem relação ao processo metropolitano. Já a lógica da espacialidade traz elementos que permitem diferenciar esses espaços no tocante a mobilidade espacial, em que Maringá apresenta uma realidade mais problemática em virtude da intensa dependência que as cidades têm em relação ao centro, bem como pela rede de transportes disponível. Em suma, diante dos embates de forças políticas (locais e estaduais), econômicas (empresas do segmento), em regiões metropolitanas que até hoje estão no papel, propor uma mobilidade espacial com equidade constitui um desafio / The cities of Londrina and Maringa reached the category of metropolitan areas in 1998. In essence, the main objective was centered on the management of common problems facing the metropolization process involving nearby towns. One of the early problems for metropolitan areas refers to the mobility of people from a public transportation. In this sense, the only modal that took this demand was the Metropolitan Road Transport (TRM) that, despite the nomenclature, falls into a category of inter-municipal public service, having no relation with the established regions. These were never implemented, thus implying the problem of spatial mobility of people seeking activity sites in the major cities, and who do not have any kind of physical, tariff or temporal integration with the urban transportation of the cities. We understand that social mobility is oriented movement of people and their condition of access to places through a mean of transportation in order to meet their needs in the local activities. Therefore, the spatial mobility in the metropolitan scale in question has no relationship with the institutionalization of these spaces, trampled by the same logic, whether the constant addition of municipalities unrelated to the metropolitan process. Have the logic of spatiality brings elements to differentiate between these spaces with respect to spatial mobility, in which Maringa is most problematic reality because of intense dependence that cities have in relation to the center as well as the network of transport available. In short, given the political dispute (state and local), economic (business segment) in metropolitan areas that today are on paper, to suggest a spatial mobility with equity is a challenge

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Selson Garutti.pdf: 2559669 bytes, checksum: ec938499bba3fc8538a9d0091b23d64c (MD5) Previous issue date: 2015-03-06 / The present thesis is linked to the Program of Post-Graduation in Education, Concentration area: History and Education Policy. Entitled " Public Educational Policies in the State Penitentiary of Maringa-Paraná (1999-2010): possibility of social rehabilitation of the inmates.", analyzes educational policies for the prison system that have been implemented at the State Penitentiary in Maringa, Parana (PEM-PR) from the political cycle on Public Security, consisting of its subsystems, in its implications and contributions to the process of social reintegration for inmates. The complex Penitentiary System (Paraná) was going through a deep crisis of legitimacy of their innocuous actions, coming in recent decades, the state delegate responsibilities of goods and services to the private sector, thus, different management models, characterized by the participation of society civil. With this, we can see a paradigm shift in state action, direct provider to regulator, with immediate repercussions for the substance of Educational Public Policy for the Prison System in Paraná as a whole. Also, the Brazilian prison system, as a political institution, still maintains a punitive, rather than an educational, social reintegration of inmates, ie, there is a clear contradiction between what is constituted in the legal system and what is effectively held in the prison system, preventing thus the implementation of public policies that actually produce results. From these contradictions, this research aims to analyze the educational activities implemented in the Maringa State Penitentiary - Paraná, between the years 1999 to 2010 as a public policy as a possibility of social rehabilitation of inmates. Qualitative research, documentary and field whose theoretical framework the Policy Cycles Model, consisting of Howlett; Ramesh; Perl (2013). With respect to the structure of the thesis, the text is divided into a total of three chapters. In the first chapter the historical context in which renders this research, therefore, constitutes a bibliographical review of the documentation produced by the State concerning public safety in its various classifications. In the second chapter, the contextualization of the field of policies, critical to the analysis of public policies, emphasizes the conceptual aspects of the analytical model of the Political cycle, as a mechanism for understanding the process of policy formulation. In the third chapter are presented the results of documentary research in the area of Occupational and qualification Division of State Penitentiary from Maringa (DIOQ-PEM-PR) and field research in the space the CEEBJA "Teacher Tomires Moreira de Carvalho" (School allocated within the PEM), having as a tool for collecting a semi-structured questionnaire, applied to the subject of the search. As well as the analysis of data collected in the survey about educational actions implemented in PEM during the period delimited. These results support the conclusion that, in the period studied, educational Public Policies implemented in the Maringa State Penitentiary were classified as type of distributive policy, benefiting a large number of recipients, but in relatively small scale. Aimed distribute individual benefits, exploited by clientelism, there were many different interests and access opportunities, which reduced the chances of conflict. Therefore, served very well as redemptive mechanism to reduce the prison population and not as an emancipatory public policy of the subjects inmates in conditions of social vulnerability / Esta Tese está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Área de Concentração: História e Políticas Educacionais. Intitulada “Políticas públicas educacionais na Penitenciária Estadual de Maringá - Paraná (1999-2010): possibilidade de reinserção social do apenado”, analisa as políticas públicas educacionais para o sistema penitenciário que foram implementadas na Penitenciária Estadual de Maringá-Paraná (PEM-PR) a partir do ciclo de políticas sobre Segurança Pública, constituído por seus subsistemas, em suas implicações e contribuições para o processo de reinserção social para apenados. O complexo Sistema Penitenciário (Paranaense) passava por uma profunda crise de legitimidade de suas ações inócuas, vindo, nas últimas décadas, a delegar responsabilidades estatais de bens e serviços aos setores privados, constituindo assim, diferentes modelos de gestão, caracterizados pela participação da sociedade civil. Com isso, percebe-se uma mudança de paradigma na atuação do Estado, de prestador direto para regulador, com repercussões imediatas na substância das Políticas Públicas Educacionais no Sistema Penitenciário Paranaense como um todo. Também, o Sistema Penitenciário brasileiro, como instituição política, ainda mantém um caráter punitivo, em detrimento a um caráter educativo, de reintegração social dos apenados, ou seja, há uma evidente contradição entre aquilo que está constituído no ordenamento jurídico e aquilo que efetivamente é realizado no sistema penitenciário, inviabilizando assim, a implantação de políticas públicas que efetivamente produzam resultados. A partir dessas contradições, esta pesquisa tem por objetivo analisar as ações educativas implementadas na Penitenciária Estadual de Maringá - Paraná, entre os anos de 1999 a 2010, enquanto política pública como possibilidade de reinserção social dos apenados. Pesquisa de caráter qualitativo, documental e de campo que tem como referencial teórico o Modelo de Ciclos de Políticas, constituído por Howlett; Ramesh; Perl (2013). Com relação à estrutura da tese, o texto se divide em um total de três capítulos. No primeiro capítulo realiza-se o contexto histórico em que se processa esta pesquisa, para tanto, constitui-se uma revisão bibliográfica da documentação produzida pelo Estado a respeito da segurança pública em suas diversas classificações. No segundo capítulo, realiza-se a contextualização do campo das políticas, fundamental para a análise de políticas públicas, salientando os aspectos conceituais do modelo analítico do Ciclo de Políticas, como mecanismo de compreensão do processo de formulação de políticas. No terceiro capítulo são apresentados os resultados da pesquisa documental no espaço da Divisão Ocupacional e de Qualificação da Penitenciária Estadual de Maringá (DIOQ-PEM-PR) e a pesquisa de campo no espaço do CEEBJA “Professora Tomires Moreira de Carvalho” (Escola alocada no interior da PEM), tendo como instrumento de coleta um questionário semiestruturado, aplicado aos sujeitos da pesquisa. Bem como, a análise dos dados coletados na pesquisa sobre as ações educacionais implementadas na PEM durante o período delimitado. Os resultados desta pesquisa permitem concluir que, no período estudado, as Políticas Públicas educacionais implementadas na Penitenciária Estadual de Maringá foram classificadas como sendo do tipo política distributiva, beneficiando um grande número de destinatários, todavia em escala relativamente pequena. Visou distribuir benefícios individuais, instrumentalizada pelo clientelismo, houve multiplicidade de interesses e de possibilidades de acesso, o que reduziu as chances de conflito. Portanto, serviu muito bem como mecanismo remissório para diminuição da população carcerária e não como política pública emancipatória dos sujeitos apenados em condições de vulnerabilidade social.

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CSO - Rosangela Rosa Praxedes.pdf: 340811 bytes, checksum: 6dbf58c56624b2d73f2d3c63c57b5a8f (MD5) Previous issue date: 2006-10-03 / The focus of this dissertation was the formation of a specific social group composed by individuals who recognize themselves as black, and who can be said to belong to a black middle class, living and working in the city of Maringá, Paraná. One of the aims of this study is to contribute to the academic production that analyzes the racial relationships in the Brazilian society. When focusing on the black segment of the Brazilian population residing in a mediumsize city like Maringá, we investigate the attributes that are responsible for the segment formation and for its identity, assuming, with that, that such a segment sees itself as a different social group, from the materialistic as well as the symbolic point of view. This dissertation is divided in two chapters. The first chapter contains a bibliographical review and establishes the theoretical reference on color, race and social segment in order to show the theoretical notions we used in our study. The second chapter shows the results we gathered. We used a directed questionnaire in order to gather the information. We also explain the criteria we used to cho ose the interviewees and the significant situations that took place during the interviews, accompanied by the analysis and interpretation of the gathered information. In the final considerations, we sum up the results obtained, which led us to verify the presence of a formation process of a black middle class in the city of Maringá. Despite the racial prejudice, they were able to accomplish an ascending social climbing process. / Esta dissertação foi elaborada tendo em vista a formação de um agrupamento social específico, composto por indivíduos que se reconhecem como negros e podem ser considerados como pertencentes a uma classe média negra que reside e trabalha na cidade de Maringá, Paraná. Entre os objetivos que orientam a realização deste estudo está o de contribuir para a produção acadêmica que analisa as relações raciais na sociedade brasileira. Ao enfocarmos o segmento negro da população brasileira residente em uma cidade de porte médio como Maringá, investigamos os atributos que incidem sobre a formação da classe e de sua identidade, supondose, com isso, que tal segmento concebe-se como grupo social distinto, tanto do ponto de vista material, como do ponto de vista simbólico. Esta dissertação está dividida em dois capítulos. O primeiro capítulo contém uma revisão bibliográfica e o estabelecimento do referencial teórico sobre cor, raça e classe social para evidenciação das noções teóricas de classe média e de identidade negra empregada neste estudo. No segundo capítulo serão apresentados os resultados alcançados através da aplicação do questionário aplicado para coleta de informações; serão explicitados os critérios adotados para a escolha dos informantes e as situações significativas ocorridas durante o processo de aplicação dos questionários, acompanhadas da análise e interpretação das informações obtidas. Nas considerações finais são sintetizados os resultados alcançados, que levaram à constatação da ocorrência de um processo de formação de uma classe média composta por indivíduos negros na cidade de Maringá, que, a despeito das discriminações raciais vivenciadas, realizaram um processo de mobilidade social ascendente.

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:56:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CSO - Rosangela Rosa Praxedes.pdf: 340811 bytes, checksum: 6dbf58c56624b2d73f2d3c63c57b5a8f (MD5) Previous issue date: 2006-10-03 / The focus of this dissertation was the formation of a specific social group composed by individuals who recognize themselves as black, and who can be said to belong to a black middle class, living and working in the city of Maringá, Paraná. One of the aims of this study is to contribute to the academic production that analyzes the racial relationships in the Brazilian society. When focusing on the black segment of the Brazilian population residing in a mediumsize city like Maringá, we investigate the attributes that are responsible for the segment formation and for its identity, assuming, with that, that such a segment sees itself as a different social group, from the materialistic as well as the symbolic point of view. This dissertation is divided in two chapters. The first chapter contains a bibliographical review and establishes the theoretical reference on color, race and social segment in order to show the theoretical notions we used in our study. The second chapter shows the results we gathered. We used a directed questionnaire in order to gather the information. We also explain the criteria we used to cho ose the interviewees and the significant situations that took place during the interviews, accompanied by the analysis and interpretation of the gathered information. In the final considerations, we sum up the results obtained, which led us to verify the presence of a formation process of a black middle class in the city of Maringá. Despite the racial prejudice, they were able to accomplish an ascending social climbing process. / Esta dissertação foi elaborada tendo em vista a formação de um agrupamento social específico, composto por indivíduos que se reconhecem como negros e podem ser considerados como pertencentes a uma classe média negra que reside e trabalha na cidade de Maringá, Paraná. Entre os objetivos que orientam a realização deste estudo está o de contribuir para a produção acadêmica que analisa as relações raciais na sociedade brasileira. Ao enfocarmos o segmento negro da população brasileira residente em uma cidade de porte médio como Maringá, investigamos os atributos que incidem sobre a formação da classe e de sua identidade, supondose, com isso, que tal segmento concebe-se como grupo social distinto, tanto do ponto de vista material, como do ponto de vista simbólico. Esta dissertação está dividida em dois capítulos. O primeiro capítulo contém uma revisão bibliográfica e o estabelecimento do referencial teórico sobre cor, raça e classe social para evidenciação das noções teóricas de classe média e de identidade negra empregada neste estudo. No segundo capítulo serão apresentados os resultados alcançados através da aplicação do questionário aplicado para coleta de informações; serão explicitados os critérios adotados para a escolha dos informantes e as situações significativas ocorridas durante o processo de aplicação dos questionários, acompanhadas da análise e interpretação das informações obtidas. Nas considerações finais são sintetizados os resultados alcançados, que levaram à constatação da ocorrência de um processo de formação de uma classe média composta por indivíduos negros na cidade de Maringá, que, a despeito das discriminações raciais vivenciadas, realizaram um processo de mobilidade social ascendente.