La investigación se enmarca en el enfoque ambiental que deben atender las instituciones educativas ante la urgencia que existe de actuar y asumir compromisos ambientales por amenazas ambientales locales, regionales y globales. Entonces, corresponde al docente aplicar estrategias metodológicas en la formación ambiental. La investigación nos brindará información de las acciones que viene realizando el docente desde su área de aprendizaje y poder identificar las estrategias aplicadas que permitan identificar y analizar un problema ambiental de su entorno para promover conciencia ambiental en los estudiantes. / The research is part of the environmental approach that educational institutions must address in the face of the urgency that exists to act and make environmental commitments for local, regional and global environmental threats. The, it is up to the teacher to apply methodological strategies in environmental training. The research will provide us with information about the actions that the teacher has been taking from his area of learning and be able to identify the strategies applied to identify and analyze an environmental problem of their environment to promote environmental awareness in students.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-17T11:08:32Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1040833 bytes, checksum: 6fc30f410da66413c6e047a41e879871 (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-17T11:25:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1040833 bytes, checksum: 6fc30f410da66413c6e047a41e879871 (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-07-17T11:32:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1040833 bytes, checksum: 6fc30f410da66413c6e047a41e879871 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-17T11:35:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1040833 bytes, checksum: 6fc30f410da66413c6e047a41e879871 (MD5) Previous issue date: 2014-02-18 / The preoccupation with the scientific production has increased and it has stimulated the research of researches in several knowledge areas, including Administration. As this study is inserted in this context it aims to analyze the scientific production on Knowledge Management, which is reported on the Annals of National Association in Post Graduate Administration Meeting in the period from 1997 to 2002. It tries to characterize and analysis the scientific the tendencies of praxis related to general aspects of scientific production and related to methodological strategic dimensions as well as organizational strategic dimensions. The sample of the document in analysis was intentional and focused on Knowledge Management in the perspective of the organizations which were explicitly declared in the articles. These data were analysed quantitative and qualitative by using the technique of content analysis corresponding to the following variables / categories: a) concerning general aspects: evolution of the scientific production approaches to the theme, representative and importance of the theme in the document, authors concerning sex and geographical procedure, format and contents of the abstracts; b) concerning methodological strategic dimensions: delineation of the research, format of the texts, nature of the research, instruments of research; c) concerning organizational strategic dimensions: focus on people, on structure, on organizational culture, on relationship with external ambient and on technology and information systems. The approach of the adopted content analysis of data was a mixed type for the elaboration of the corpus of the categories. The results obtained appoint to favourable and unfavourable elements regarding the knowledge in the organizations, reveal omissions and suggestions for a future research as well as unveil the challenges in the Knowledge Management. The analysis and discussions carried out lead to conclude that this theme is an emerging stage of expansion and reflections about its praxis trying to find ways that shall be solved by specifics and deep scientific investigations. / A preocupação com a produção científica vem crescendo e estimulando a pesquisa de pesquisas em várias áreas do conhecimento, inclusive em Administração. O estudo insere-se neste contexto, com o objetivo de analisar a produção científica em Gestão do Conhecimento, veiculada nos Anais do Encontro da Associação Nacional de Pósgraduação em Administração, referente ao período de 1997-2002. Busca caracterizar e analisar as tendências das práxis concernentes aos aspectos gerais da produção científica, das dimensões estratégicas metodológicas e das dimensões estratégicas organizacionais. A amostra do documento em análise foi intencional, ao focalizar a Gestão do Conhecimento nas organizações, explicitamente declarados nos artigos. Estes foram analisados quantitativa e qualitativamente pela técnica de análise de conteúdo, correspondendo às seguintes variáveis/categorias: a) quanto aos aspectos gerais: evolução da produção científica, formas de abordar o tema, representatividade do tema no documento, autores quanto ao sexo e procedência geográfica, e quanto ao formato e conteúdo dos resumos; b) quanto às dimensões estratégicas metodológicas: delineamento da pesquisa; formato dos textos; natureza de pesquisa, instrumentos de pesquisa; organizações como campo de estudo; sujeitos adotados e níveis de pesquisa, c) quanto às dimensões estratégicas organizacionais: o enfoque nas pessoas, na estrutura, cultura organizacional, relacionamento com o ambiente externo, tecnologia e sistemas de informação. A abordagem da análise de conteúdo adotada na coleta dos dados foi do tipo misto para formação do corpus das categorias. Os resultados obtidos apontam elementos favoráveis e desfavoráveis ao uso do conhecimento nas organizações, revelam lacunas e sugestões para futuras pesquisas, assim como desvelam os desafios da Gestão do Conhecimento. As análises e discussões desenvolvidas permitem concluir que o tema encontra-se num estágio emergente de expansão e de reflexão de suas práticas, em busca de caminhos que poderão ser resolvidos com investigações científicas específicas e aprofundadas.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galciani Neves.pdf: 2078225 bytes, checksum: e6e5dee5850304679ab76cd24526dec1 (MD5) Previous issue date: 2014-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study approaches communicational resources and procedures on the production of Brazilian Art critics, attempting to minimise the great gap and absence of debate around such activity in this country. In Brazil, the critique crisis became a grand cliche. Modes of approaching and mediating artistic events were investigated, as well as public debates on the press, analysis of criteria specially during the 60 s and 70 s. At this time it was possible to perceive a plethora of transformations in the critique and in the professionalization process as well as much diversification in the critic s tasks within institutions, universities, art market, media. Aracy Amaral, Frederico Morais, Ronaldo Brito, Paulo Sergio Duarte, Annateresa Fabris, Paulo Venâncio Filho, Fernando Cocchiarale, Gloria Ferreira, Tadeu Chiarelli, Cristina Freire, Marcio Doctors, Mônica Zielinsky, Maria Amélia Bulhões, Sônia Salzstein were all interviewed ans studied under the light of their processes. These author-subjects talked about their experiences, ways of behave, references, position towards art, culture, politics. They spoke about the dialogues they established with the surroundings, contact with artists, experiences with art, as well as telling about their relationship with Art History and the critique itself, instruments of analysis. Under the Process Critique perspective, proposed by Cecilia Salles based on the Semiotics of Charles Sanders Peirce in dialogue with the concept of net proposed by Pierre Musso it was possible to discuss art critique as a sign process extremely marked by communicational issues in a broaden net of connections. Self-refexive and critical thinking, intertwined components of such a net, and understood in their constructive movement, became foundations for the eleven fields of critical procedures in which the communicative dimension of art in a number of directions is made evident: from the critic and their action contexts, in talks with artists and readers, as a perceptive experience when facing the works, as expansion and development of the work, to the public debate. In doing so, this study proposes an understanding of art critique in its complex reality and constant transformation as a creative and inventive exercise an act of communication / Esta pesquisa aborda procedimentos e recursos comunicacionais da producao de criticos de arte brasileiros, tendo como relevância buscar atenuar a grave lacuna e a ausencia de debate acerca de tal atividade no Brasil, onde a crise da critica transformou-se em verdadeiro cliche. Foram investigados modos de aproximacao e mediacao dos acontecimentos artisticos, debates no espaco público das midias impressas, critérios de análise, sobretudo, entre as décadas de 1960 e 1970, momento em que se pode observar inúmeras transformacões na critica e um processo de profissionalizacao e diversificacao das tarefas de criticos em instituicões, universidades, mercado de arte, midias. Aracy Amaral, Frederico Morais, Ronaldo Brito, Paulo Sergio Duarte, Annateresa Fabris, Paulo Venâncio Filho, Fernando Cocchiarale, Gloria Ferreira, Tadeu Chiarelli, Cristina Freire, Marcio Doctors, Mônica Zielinsky, Maria Amélia Bulhões, Sônia Salzstein foram entrevistados e investigados a luz de seus processos. Esses sujeitos autores relataram suas experiencias, modos de agir, referencias, posicionamentos frente a arte, a cultura, a politica, diálogos mantidos com o entorno, contatos com artistas, experiencias com a arte, relacões com a historia da arte e com a propria critica, instrumentais de análise. Sob a perspectiva da Critica de Processo, proposta por Cecilia Salles com base na Semiotica de Charles Sanders Peirce em diálogo com o conceito de rede de Pierre Musso foi possivel discutir a critica de arte como processo signico fortemente marcado por questões comunicativas em uma ampla rede de conexões. Pensamentos criticos e autorrefexivos componentes inter-relacionados dessa rede e avistados em seu movimento construtivo tornaram-se subsidios fundamentais para a elaboracao de onze campos de procedimentos criticos, em que se evidencia a dimensao comunicativa da critica de arte em múltiplos direcionamentos: do critico com seus contextos de acao, em diálogos com os artistas e com o público leitor, como experiencia perceptiva diante das obras, como expansao e desdobramento da obra ao debate público. Assim, esta pesquisa propõe uma compreensao da critica de arte em sua realidade complexa e em constante transformacao como um exercicio criativo e inventivo ato de comunicacao

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:42:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MayaraPDFC_DISSERT.pdf: 2965143 bytes, checksum: 5e0ca99fac2d51d77bee3a3e653f6b84 (MD5) Previous issue date: 2013-07-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The field of education is very rich and allows us to research in various aspects. The area of chemical education has been growing more and more, and an important aspect that has been researching this area is about the learning difficulties of students. The approach of the themes atomic structure and chemical bonds are developed in high school and have many problems that are often brought to higher education becoming an obstacle to the advancement of learning. It is necessary for these initial themes - the atomic structure and chemical bonds - are well understood by the student to the other contents of Chemistry will be understood more easily. This paper aims to describe, analyze errors and difficulties presented in the assessments of the discipline Atomic and Molecular Architecture, the students of the degree course in Chemistry - EAD, with respect to the contents of " Atomic Structure and Chemical Bonding ", by of the assessments made by the students and the Virtual Learning Environment (VLE), taking into account the activities , discussion forum and access to materials . AVA allows obtaining reports which were used to analyze regarding access / participation to assess their contribution to learning and its relation to the final result (pass / fail). It was observed that the most frequent errors in the assessments are related to the early part of the chemistry that is the understanding of atomic structure and evolution models. Students who accessed the extra material and participated in the activities and forums were students who achieved success in the course. Ie, the difficulties were emerging and the use of available teaching strategies, students could minimize such difficulties, making their performance in activities and assessments were better. Was also observed by attending the AVA, the discipline began with a large withdrawal from the page access as well as the frequency of face- evidence from observation in Listing presence of classroom assessments / O campo da educa??o ? muito rico e nos possibilita a investiga??o em v?rios aspectos. A ?rea de ensino de qu?mica vem crescendo cada vez mais, e um aspecto importante que essa ?rea vem pesquisando ? sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos. A abordagem dos temas estrutura at?mica e liga??es qu?micas s?o desenvolvidos no Ensino M?dio e apresentam muitos problemas que, muitas vezes, s?o trazidos para o ensino superior se tornando um obst?culo para o avan?o do aprendizado. ? necess?rio que esses temas iniciais a estrutura at?mica e as liga??es qu?micas sejam bem compreendidos pelo aluno para que os demais conte?dos de Qu?mica sejam entendidos com mais facilidade. Neste trabalho tem-se como objetivo geral, analisar os erros e as dificuldades apresentados nas avalia??es da disciplina Arquitetura At?mica e Molecular, dos alunos do curso de gradua??o em Qu?mica EAD, com rela??o ao conte?do de Estrutura At?mica e Liga??o Qu?mica , atrav?s das avalia??es realizadas pelos alunos e o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), levando em considera??o as atividades realizadas, discuss?o no f?rum e acesso aos materiais. O AVA permite a obten??o de relat?rios os quais foram utilizados para analisar quanto ao acesso/participa??o para avaliar sua contribui??o na aprendizagem e sua rela??o com o resultado final (aprovado/reprovado). Foi poss?vel observar que os erros mais frequentes nas avalia??es est?o relacionados ? parte inicial da qu?mica que ? a compreens?o da estrutura at?mica e a evolu??o dos modelos. Os alunos que acessaram o material extra e participaram das atividades e f?runs, foram os alunos que obtiveram aprova??o na disciplina. Ou seja, as dificuldades iam surgindo e ao utilizar as estrat?gias de ensino disponibilizadas, os alunos conseguiam minimizar tais dificuldades, fazendo com que o seu desempenho nas atividades e avalia??es fossem melhor. Tamb?m foi observado, atrav?s da frequ?ncia ao AVA, que a disciplina come?ou com uma grande desist?ncia desde o acesso ? p?gina como tamb?m ? frequ?ncia nas provas presenciais a partir da observa??o na listagem de presen?a das avalia??es presenciais