Global ETD Search

1	Spel, transmedialitet och bibliotek : Fallet Dynamo Game / Video-games, transmedia and libraries : The case Dynamo Game Ljungkvist, Stina January 2018 (has links) The aim of this bachelor’s thesis is to study Gothenburg’s main public library’s youth department, Dynamo with a certain focus on one of the two departments called Dynamo Game. This with regard to conducting a case study with an aim to partly identify work methods concerning the public library and videogames but also on the other hand study the potential connection between videogames as a medium and reading-literacy for this specific case. The study has been conducted as a case study taking shape as semistructured interviews with users and personnel, examining documents and finalizing these results in a SWOT- analysis. The results of this study showcases how Dynamo Game works with video games in different ways regarding transliteracy, meeting spaces and for enjoyment. Video Games for Dynamo Game is an important part of its youth-related mission, as the youth area of Gothenburg's public city library. To be a successful youth library one must also embrace the youth culture and the surrounding medias that these youths makes use of daily. This study presents Dynamo Game’s strengths, weaknesses, possibilities and threats/difficulties concerning work with video games in general and in a library context. Tv-Spel Spel Transmedia Multimodal läsning Dynamo Game Ungdomar Information Studies Biblioteks- och informationsvetenskap
2	"En bild säger mer än tusen ord" : Hur tre olika skönlitterärt uppbyggda läroböcker utformat bildstöd för årskurs 1. / "A picture is worth a thousand words" : How three different fiction-based textbooks designed visual support for year 1. Simonsson, Kim, Kraaijenbrink, Elin January 2020 (has links) Den här kvalitativa studien syftar till att undersöka hur bildstöd är utformat i tre skönlitterärt uppbyggda läroböcker på ingångsnivå riktade mot årskurs 1 i svenska för att stödja elevers läsinlärning. Studien tar avstamp i Richard E. Mayers (2014) teori om multimodal inlärning: Cognitive Theory of Multimedia Learning. Teorin bygger på idén att människor lär bättre och djupare från text och bild än från enbart text. Läroböckerna analyseras utifrån Lundh och Limbergs (2012) kategorier när det gäller bildstöd: dekorativ, illustrativ, narrativ och förklarande. I läroböckerna analyseras även förhållandet mellan text och bild samt vilka tidigare kunskaper eleverna behöver för att förstå bildstödet. Resultatet visar att alla de tre läroböckerna använder sig av bildstöd i berättelsen. Det bildstöd som används mest i läroböckerna är narrativt, samtidigt som dekorativt bildstöd saknas helt. Förhållandet mellan bild och text ser genomgående olika ut i läroböckerna men visar sig ha stor betydelse speciellt för elevernas läsförståelse. Precis som med allt annat i vardagen behöver eleverna ha tidigare kunskaper för att kunna “läsa” och förstå bilderna i läroböckerna. Av studiens resultat kan slutsatsen dras att läroböckerna använder sig av bilder avsiktligen för att stödja läsningen, att bilderna ger bäst stöd om de berättar samma sak som texten gör samt att eleverna måste kunna ”läsa” och förstå bilderna för att få full läsförståelse. Visual support multimedia learning multimedia reading textbook analysis CTML Mayer previous knowledge decorative illustrative narrative explaining picture/ text relationship reading comprehension Bildstöd multimodal inlärning multimodal läsning läroboksanalys CTML Mayer dekorativ illustrativ narrativ förklarande tidigare kunskaper förhållandet mellan text och bild Other Humanities not elsewhere specified Övrig annan humaniora

Search results

Spel, transmedialitet och bibliotek : Fallet Dynamo Game / Video-games, transmedia and libraries : The case Dynamo Game

"En bild säger mer än tusen ord" : Hur tre olika skönlitterärt uppbyggda läroböcker utformat bildstöd för årskurs 1. / "A picture is worth a thousand words" : How three different fiction-based textbooks designed visual support for year 1.