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1	»Meine Sprache verstehet man durch die ganze Welt«. Musik als Schnittpunkt kultureller Identitäten Gülke, Peter 01 September 2020 (has links) No description available. Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
2	Masken kultureller Identität Manger, Klaus 01 September 2020 (has links) No description available. Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
3	Verdrängung, Vertreibung, Verstummen. Thesen zum Identitätsdiebstahl der heutigen Musikkulturen Bohlman, Philip V. 01 September 2020 (has links) No description available. Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
4	Kultur – Identität und Differenz Giegel, Hans-Joachim 01 September 2020 (has links) No description available. Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
5	Kulturelle Identität als Grenzerfahrung Kaiser, Hermann J. 02 September 2020 (has links) No description available. Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
6	›Europäische Identität‹ – mit und ohne Musik. Zur aktuellen Diskussion Gruber, Gernot 01 September 2020 (has links) No description available. Europa, Musik, Kultur, Identität info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
7	Musik/Kultur im Kalten Krieg: Einführung Tischer, Matthias 02 September 2020 (has links) No description available. info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
8	Musik als Waffe oder Medium der Verständigung? Kulturelle Identitätsbildungen in Wilna im 19. und 20. Jahrhundert Ritter, Rüdiger 03 September 2020 (has links) No description available. info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780
9	Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION? / Die musikdidaktische Beleuchtung einer exemplarischen Problemsituation im Licht pragmatischer Ästhetik Wallbaum, Christopher 25 November 2009 (has links) (PDF) Ausgehend von einer Problemsituation, wie sie in der Schulpraxis so oder in vergleichbarer Weise regelmäßig vorkommen kann, wird ein grundsätzliches Problem ästhetischer Lehr-Lern bzw. Bildungssituationen beleuchtet. Es geht um Situationen der Gestaltung von Musik mit Schülern. Die Frage ist, welche Dimension musikalischer Erfahrung im Zweifelsfall Vorrang haben sollte, die der erfüllten ästhetischen Praxis oder die der kultur- bzw. stiltypschen Reinheit. Der Text zeigt aus der Perspektive pragmatischer Ästhetik, dass, warum und wie ästhetische Praxis sowohl die vorrangige Form als auch der vorrangige Inhalt musikalischer Lehr-Lern-Situationen sein sollte. Musikpädagogik Musikdidaktik Neue Musik Ästhetische Praxis Bildung kontemplative Wahrnehmung bloß sinnliche Wahrnehmung Musik-Kultur ddc:370 ddc:780 rvk:LR 56940 rvk:LR 57070
10	Neue SchulMusik: ÄSTHETISCHE PRAXIS ODER ENKULTURATION?: Die musikdidaktische Beleuchtung einer exemplarischen Problemsituation im Licht pragmatischer Ästhetik Wallbaum, Christopher 25 November 2009 (has links) Ausgehend von einer Problemsituation, wie sie in der Schulpraxis so oder in vergleichbarer Weise regelmäßig vorkommen kann, wird ein grundsätzliches Problem ästhetischer Lehr-Lern bzw. Bildungssituationen beleuchtet. Es geht um Situationen der Gestaltung von Musik mit Schülern. Die Frage ist, welche Dimension musikalischer Erfahrung im Zweifelsfall Vorrang haben sollte, die der erfüllten ästhetischen Praxis oder die der kultur- bzw. stiltypschen Reinheit. Der Text zeigt aus der Perspektive pragmatischer Ästhetik, dass, warum und wie ästhetische Praxis sowohl die vorrangige Form als auch der vorrangige Inhalt musikalischer Lehr-Lern-Situationen sein sollte. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 info:eu-repo/classification/ddc/780 ddc:780

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