Musiksamling är ett vanligt inslag i förskolans verksamhet och i läroplanen (Lpfö, 98) betonas att barn ska uppmuntras till skapande genom olika uttrycksformer, till exempel genom musik. Enligt Lpfö 98 ska också verksamheten utgå från barnens intressen samt att lärandet hos barn måste baseras på vuxnas och barns samspel med varandra. Syftet med detta examensarbete är undersöka hur musiksamlingar genomförs på förskoleavdelningar med fokus på samspelet mellan deltagarna. Studien utgick ifrån intervjuer med förskollärare samt observationer med barn och förskollärare under musiksamlingar. Studiens resultat visar att det genomfördes olika aktiviteter på musiksamlingar. Aktiviteterna innehöll musik med sång och gitarr, rörelselekar och rim ramsor och teater. Samspelet förändrades beroende på vilken aktivitet som genomfördes. Vid musiksamling med gitarr och sång fanns ett sämre samspel mellan förskollärare och barn än i aktiviteter som präglades av rim, ramsor och teater. Slutsatsen visar att om ett gott samspel ska råda mellan förskolläraren som leder tillsammans med barnen, måste ett tydligt samspel råda mellan förskollärarna i musiksamlingen. Den brist på engagemang som visar sig bland förskollärare att leda en musiksamling kan istället vara en signal på ren osäkerhet.

Syftet med denna studie är att ta reda på hur pedagoger tänker kring fenomenet samling. Jag ville också ta reda på hur musik skulle kunna användas i samlingar. För att ta reda på detta delades enkäter ut till olika förskolor i Malmö. Observationer genomfördes för att få exempel på hur musik kunde användas i en samling. Stor del av litteraturen har kretsat kring barns intresse, erfarenheter och aktiva barn kopplat till samlingar. Lev Vygotskij och John Deweys teorier kring barns utveckling har haft stor betydelse för den teoretiska tolkningen. Resultatet av enkäterna visar att pedagoger använder sig av samlingar trots att de är skeptiska. De anser också att anledningen till att samlingen används så pass flitigt i förskolan är för att det blivit en tradition. Observationerna har visat hur barnens språk kan utvecklas med hjälp av musik och hur ritualer spelar en stor roll. Mina slutsatser är att pedagoger inte tänker på syftet med en samling och att musik skapar glada barn.

Syftet med vårt examensarbete är att synliggöra musiksamlingen i förskolan samt lyfta fram barns tankar om musik. Våra fyra frågor är: Vilka tankar har barn i åldrarna 4-5 kring musiksamling i förskolan? Har de musiksamlingar på förskolan Regnbågen och vad gör de då? Vad tänker barn i förskolan när de hör ordet musik? Vilken/vilka känslor har barn för musik i förskolan, stämmer deras kroppsuttryck med vad de säger om musik?Vårt arbete bygger på en kvalitativ undersökning där vi har gjort intervjuer med 23 barn från samma avdelning på en förskola. Vi har även observerat en av förskolans traditionella musiksamlingar samt att vi själva har planerat och genomfört fem samlingar. I vår undersökning har vi kommit fram till att barn är positiva till musiksamlingen. De flesta barn tycker det är roligt att sjunga och skulle välja att sjunga om dem själva fick bestämma innehållet i musiksamlingen.

No description available.