Franšizė yra viena iš tarptautinio verslo internacionalizavimo galimybių. Teoretikai ir praktikai pabrėžia šios verslo formos pranašumus prieš alternatyvas eksportą, investicijas ar bendrų kompanijų kūrimą. Tačiau Lietuvos mokslininkų darbuose randame tik fragmentinius šios kontraktinės tarptautinio verslo plėtros formos analizės elementus. Menkai analizuojami valdymo, kontrolės, kultūrinės adaptacijos klausimai. Tyrimo tikslas - įvertinti Lietuvos Yamaha muzikos mokyklų valdymo ypatumus, veikiant franšizės pagrindu Lietuvoje. Tyrimo hipotezė: pedagogams ir vadovams yra priimtina Yamaha muzikos mokyklos valdymo koncepcija. Tyrimo uždaviniai: 1. Įvertinti franšizės vaidmenį tarptautinio verslo kontekste; 2. Įvertinti franšizės teisinius ir vadybinius aspektus; 3. Pateikti Yamaha muzikos mokyklų tinklo veiklos bendruosius aspektus; 4. Ištirti valdymo ypatumus Yamaha muzikos mokyklose Lietuvoje. Atlikus Yamaha muzikos mokyklų pedagogų ir vadovų anketinę apklausą pastebėta, kad Japonijos kompanijos mokyklos valdymo koncepcija pritapo Lietuvoje ir yra realizuojama. Visi respondentai tenkina sutartyje iškeltus kvalifikacinius reikalavimus. Veikla organizuojama remiantis sutarties nuostatomis, kurios iš esmės atitinka LR CK įtvirtintas nuostatas. Skirtingai nei Japonų kultūroje įprasta, pedagogai labiau linkę į individualų darbą, tačiau tai nesudaro esminių problemų realizuojant pagrindinį mokyklos moto: „Mokykis su malonumu“. / A franchise is one of possibilities to global business internationalization. Theorists and practician emphasizes this form of business advantages comparing with export, investment or joint venture. But Lithuanian scientists revive this form of international business doing just fragmentary. Poorly are explored mechanisms of management, control and cultural adaptation. The aim of research is to evaluate peculiarities of Yamaha music school management in Lithuania. Research hypothesis – to educators and school managers is acceptable conception of Yamaha music school. Research tasks: 1. Evaluate role of franchise in context of international business; 2. Evaluate juridical and management dimensions; 3. Represent main aspects of Yamaha music school network worldwide and in Lithuania; 4. Explore peculiarities of Yamaha music schools management in Lithuania. The results of educators and managers interview shows that main concept of Yamaha music school is acceptable and realizable. All respondents pass requirements of qualification. Activity is organized by contract requirements, which essentially pass the main requirements of Civil Code. As distinct from Japanese culture in Lithuania educators prefer individual work with children. But it does not impact to main motto: “Learn with pleasure” implementation.

Darbe atskleidžiami pažangos ir pasiekimų vertinimo muzikos mokyklose ypatumai, problemos su kuriomis susiduria mokytojai vertindami mokinius muzikos mokyklose, pažangos ir pasiekimų vertinimo tobulinimo kryptys. Baigiamojo darbo tikslas – išsiaiškinti pažangos ir pasiekimų vertinimo muzikos mokyklose ypatumus. Darbo tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: išanalizuoti neformalaus ugdymo sampratą, išanalizuoti mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo sampratą, apžvelgti vertinimo reikšmę neformalaus muzikinio ugdymo procesui ir mokslo literatūros analizės pagrindu parengti tyrimo instrumentą, leidžiantį nustatyti pažangos ir pasiekimų vertinimo tendencijas, vyraujančias muzikos mokyklose. Tyrimo objektas – pažangos ir pasiekimų vertinimas muzikos mokyklose. Išanalizavus mokslinę literatūra ir atlikus anketinę apklausą Šiaulių miesto muzikos mokyklose gautos tokios išvados: neformalusis ugdymas – yra kryptinga veikla, kuria, plėtojant jauno žmogaus asmenines, socialines ir edukacines kompetencijas, siekiama ugdyti sąmoningą asmenybę, sugebančią atsakingai ir kūrybingai spręsti savo problemas ir aktyviai dalyvauti visuomenės gyvenime. Muzikos mokykla – specializuota įstaiga, vykdanti muzikinio ugdymo programas ir užtikrinanti ugdymo kokybę, galimybę įgyti kompetenciją. Vertinimas – informacijos rinkimas, interpretavimas ir apibendrinimas tam, kad būtų galima padaryti sprendimus. Muzikos mokyklose naudojamas norminis vertinimo tipas, kriterinis vertinimo tipas, idiografinis... [toliau žr. visą tekstą] / The Paper reveals peculiarities of assessment of progress and attainments at music schools, problems faced by teachers when assessing students at music schools, trends of development of progress and attainments assessment. Aim of the Final Paper – to find out what are the peculiarities of assessment of progress and attainments at music schools. The following tasks have been set in order to achieve the aforementioned aim: to analyse the conception of informal education, to analyse the conception of assessment of students’ progress and attainments, to review the importance of assessment within the process of informal musical education and to prepare a research instrument allowing to determine the tendencies of assessment of progress and attainments prevailing at music schools on the basis of analysis of scientific readings. Research subject – assessment of progress and attainments at music schools. Upon analysis of scientific readings and completion of questionnaires at Šiauliai city music schools, the following conclusions have been obtained: informal education is a purposeful activity by means of which it is sought to educate a conscious personality capable of solving one’s problems with responsibility and creativity and participating in the public life actively by developing personal, social, and educational competencies of a young person. Music school is a specialized institution implementing musical education programmes and ensuring the quality of education, a possibility... [to full text]

Tautinis tapatumas bei etninė kultūra - veiksniai, darantys labai didelį poveikį moksleivių ugdymui. Lietuvos švietimo dokumentuose akcentuojama etninės kultūros svarba ugdant jaunąją kartą, tačiau mokslinių tyrimų studijos rodo, jog tautiškumo stinga tiek visuomenėje tiek ir mokykloje. Turint omenyje etninės kultūros teikiamą naudą jaunosios kartos ugdymui, svarbu etninės kultūros elementus įtraukti į neformaliojo ugdymo procesą, o tame tarpe ir į muzikos mokyklų programas. Muzikos mokykla – neformaliojo ugdymo dalis, kur etninė kultūra galėtų būti plėtojama palankiausiai. Deja, šaltinių, kuriuose būtų nagrinėjami etninės kultūros ypatumai neformaliajame muzikiniame ugdyme trūksta, todėl svarbu išanalizuoti esamą etninės kultūros padėtį muzikos mokyklose. / National identity and ethnic culture are the factors which make a huge impact on students’ education. The importance of ethnic culture is stressed in Lithuanian Education documents, but the studies of science research show that there is a shortage of nationality both in society and school. Having in mind that ethnic culture brings advantages for the education of youth generation, it is very important to include ethnic culture elements in non-formal education process, at the same time in the programmes of a music school. The music school is a non-formal part of education, where ethnic culture could be developed mostly. Unfortunately, there are very few sources where ethnic culture is analysed in non-formal musical education, so it is very important to analyse the present situation of ethnical culture in music schools.

Magistro darbe analizuojama mokyklos organizacinės kultūros samprata ir tipologija, identifikuojami muzikos mokyklos organizacinę kultūrą įtakojantys veiksniai. Taip pat išanalizuota Klaipėdos regiono muzikos mokyklų veikla, atliktas kokybinis tyrimas, kuriuo įvertinta Klaipėdos regiono muzikos mokyklų organizacinė kultūra. Tyrimu nustatyta, kad Klaipėdos regiono muzikos mokyklų darbuotojai teigiamai vertina muzikos mokyklos narių bendravimą ir bendradarbiavimą. Tai padeda pasiekti geresnių darbo rezultatų, laimėjimų, stiprina narių tarpusavio ryšius, gerina mikroklimatą. Tačiau analizuojamose mokyklose ne visada bendraujama ir bendradarbiaujama, be to, į šį procesą ne visada leidžiama įsijungti jauniems specialistams. Nustatyti šie trūkumai, neigiamai veikiantys bendravimo ir bendradarbiavimo procesą: muzikos mokykloje vyrauja didelė konkurencija tarp darbuotojų (dėl apmokėjimo, darbo valandų skyrimo); nepakanka klasių; ne visi darbuotojai motyvuoti siekti naujovių, imtis projektų vykdymo; trūksta jaunų specialistų įsitraukimo, idėjų, kurios skatintų pokyčius; nepakankamai dirbama komandose; vadovybė nesuteikia darbuotojams pakankamai žinių tobulinimosi klausimais. / The master thesis focuses on the conception and typology of organizational culture within a musical school and identifies factors that influence the organizational culture in such educational institutions. In addition to this, the activity of musical schools in Klaipėda region is examined and the qualitative research was carried out in order to assess the organizational culture of musical schools in the region mentioned above. The qualitative research indicated the fact that employees of musical schools evaluate communication and collaboration of members positively. This provides a possibility to achieve better results and achievements at work as well as sustains better relationship among members and improves microclimate. However, when analyzing the organizational culture within the schools, socializing was not always observed and new members were not always accepted. Thus the following disadvantages that have a negative impact on communication and collaboration were identified. They include: a big competition among employees in the musical schools related to salaried and the work load; a lack of classrooms and facilities; not all employees are motivated to employ innovations and take part in project works; young employees are not inclined to take part in activities and share their ideas that would involve some changes; and the management of the schools does not provide possibilities to improve personal knowledge when training.