Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-04T13:30:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Rafael Malvar Ribas.pdf: 5173927 bytes, checksum: 0ca88c67929cef8968560838940ff0c4 (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-01-06T18:43:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Rafael Malvar Ribas.pdf: 5173927 bytes, checksum: 0ca88c67929cef8968560838940ff0c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-06T18:43:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Rafael Malvar Ribas.pdf: 5173927 bytes, checksum: 0ca88c67929cef8968560838940ff0c4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-19 / The aim of this work is to remember the Brazilian countercultural movements that stand during the 1960s and 1970s. It is clear that in a country of continental dimensions such as Brazil there are several local cultural demonstrations that differ and intersect on one another. The main association made by the academy and the media about our counterculture is with the Tropicália movement, which brought external features adding to the local, in an hybrid art that led to its canonization. But there were other movements, although not exalted at the same level, have significant historical and cultural value. As an example there is Udigrudi in Recife, Raul Seixas from Bahia, Grã Órdem Kavernista centralized in Rio de Janeiro, the Rock and Roll and the Progressive Rock / Psychedelic especially in large urban centers, the so-called singers “Malditos” (damned), among others. / O intuito desta dissertação é o de trazer à memória os movimentos contraculturais brasileiros que vigoraram nos anos 1960 e 1970. É evidente que em um país de dimensões continentais como o Brasil se tenha diversas manifestações culturais locais que se difiram e se interseccionam. A principal associação que a academia e a mídia fazem de nossa contracultura é com o movimento tropicalista, que trouxe características externas somando-se às locais, num hibridismo artístico que levou à sua canonização. Entretanto para além da Tropicália tivemos outros movimentos, que embora não tenham sido enaltecidos ao mesmo nível, possuem expressivo valor histórico e cultural. Como exemplo podemos citar o Udigrudi em Recife, o baiano Raul Seixas, a grã ordem Kavernista centralizada no Rio de janeiro, o Rock and Roll e o Rock Progressivo/Psicodélico especialmente nos grandes centros urbanos, os cantores denominados “Malditos”, entre outros.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-06T16:21:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Miriã Pacifico.pdf: 777682 bytes, checksum: 45b0329e3b048868550b9ecf6fd57735 (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-01-06T19:01:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Miriã Pacifico.pdf: 777682 bytes, checksum: 45b0329e3b048868550b9ecf6fd57735 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-06T19:01:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Miriã Pacifico.pdf: 777682 bytes, checksum: 45b0329e3b048868550b9ecf6fd57735 (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Experimental studies show evidence that rats subjected to neonatal seizures have morphological and cognitive changes, also exhibiting autistic behavior characterized by low preference for social novelty, social discrimination deficits and behavior type anxious. However, the mechanisms that account for these changes are not yet known. Several lines of evidence show that Oxytocin (OT) is present in key regions for social recognition, such as the medial amygdala and the hippocampus. We postulate that the deficiency in signaling mediated by OT on neural network related to the social brain responds by impaired sociability and increased emotionality subsequent neonatal seizure. This study aims to assess the social recognition memory and gene expression of OT and its receptor (OTR) in animals with neonatal status epilepticus. Wistar rats were adult males submitted to status epilepticus on the ninth day of life (P9) the administration of pilocarpine (350 mg / kg, ip) and the controls received saline 0.9% (0.1 ml / 10 g). In P90 social memory was evaluated by habituation/deshabituation paradigm. At the end of behavioral testing, the animals were anesthetized and decapitated to remove the structures of study (amygdala, hippocampus, and hypothalamus). Thereafter it was performed gene expression analysis of oxytocin and its receptor in the aforementioned tissues by real-time PCR. In social memory test experimental animals had shorter social research, injury indicative of the motivation system / reward and loss of habituation / deshabituation, suggesting impairment in social recognition memory. The gene expression of oxytocin did not differ between the groups in the analyzed structures, but there was a small decrease in gene expression of oxytocin receptor in the hippocampus. Thus concludes the neonatal status epilepticus in rats produces memory deficits in social recognition and motivation /mesolímibic reward systems. This work demonstrated that animals subjected to neonatal status epilepticus have reduced exploration of social novelty, suggesting impairment in motivation system / mesolimbic reward and social recognition memory that may be related to reduced expression of oxytocin receptors in the hippocampus. / Estudos experimentais mostram evidências de que ratos adultos submetidos às convulsões neonatais apresentam mudanças morfológicas e cognitivas, exibindo também comportamento autista caracterizado pela baixa preferência pela novidade social, déficit de discriminação social e comportamento tipo ansioso. Porém, os mecanismos que respondem por estas alterações ainda não são conhecidos. Várias evidências demonstram que a ocitocina (OT) está presente em regiões importantes para reconhecimento social, tais como a amígdala medial e o hipocampo. Postulamos que a deficiência na sinalização mediada pela OT na rede neural relacionada com o cérebro social responda pelo prejuízo na sociabilidade e pelo aumento da emocionalidade subsequente à convulsão neonatal. Este trabalho tem como objetivo avaliar a memória de reconhecimento social e a expressão gênica da OT e do seu receptor (OTR) em animais submetidos ao status epilepticus neonatal. Foram utilizados ratos Wistar machos adultos submetidos ao status epilepticus no nono dia de vida (P9) pela administração da pilocarpina (350 mg/kg, ip) e os controles receberam salina 0.9% (0,1 mL/10 g). Em P90 foi avaliada a memória social pelo paradigma de habituação/desabituação. Ao fim dos testes comportamentais, os animais foram anestesiados e decapitados para a retirada das estruturas de estudo (amígdala, hipocampo, e hipotálamo). Posteriormente foi realizada a análise da expressão gênica da ocitocina e seu receptor nos tecidos citados, por meio da PCR em tempo real. No teste de memória social os animais experimentais apresentaram menor tempo de investigação social, indicativo de prejuízo no sistema de motivação/recompensa e prejuízo de habituação/desabituação, sugestivo de prejuízo na memória de reconhecimento social. A expressão gênica da ocitocina não diferiu entre os grupos nas estruturas analisadas, mas observou-se uma pequena redução na expressão gênica do receptor de ocitocina no hipocampo. Com isso conclui-se o status epilepticus neonatal em ratos produz déficit na memória de reconhecimento social e do sistema de motivação / recompensa mesolímibico. O presente trabalho mostrou que animais submetidos ao status epilepticus neonatal apresentam redução da exploração da novidade social, sugestivo de prejuízo no sistema de motivação/recompensa mesolímbico e da memória de reconhecimento social que pode estar relacionada a redução da expressão dos receptores da ocitocina no hipocampo.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-06T15:56:35Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Giselle Ferraz Machado.pdf: 1290101 bytes, checksum: d245d084750ed2bfbf0e4a46a4a04cfe (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-01-11T15:16:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Giselle Ferraz Machado.pdf: 1290101 bytes, checksum: d245d084750ed2bfbf0e4a46a4a04cfe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-11T15:16:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Giselle Ferraz Machado.pdf: 1290101 bytes, checksum: d245d084750ed2bfbf0e4a46a4a04cfe (MD5) Previous issue date: 2016-10-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to analyze the conception of people waiwai and yanomami on disability and its impact on the socio-cultural practices and the lives of people with disabilities, according to the researcher's view, according to the cultural exchange level of waiwai ethnicities and yanomami in Roraima state. Therefore, it was defined as specific objectives: to study cosmology, beliefs, religion and rituals of the birth of indigenous people with disabilities; identify bioethical conflicts and biopower mechanisms in relation to persons with disabilities in the communities studied; analyze policies and practices of primary health care for people with disabilities in indigenous territories and analyze educational policies and inclusion of indigenous people with disabilities in this system. Due to the complexity of the topic, considerations in anthropology, bioethics and cultural intervention, biopower and a brief history of indigenous resistance movements were included. Obtaining these data was both through literature review and through interviews, in which professionals responded to pre-established questions by the author. Under the gaze of professional cultural exchange with indigenous waiwai and yanomami, the disabled individual is still in a vulnerable situation, especially in communities with lower relationship with non-Indians. This situation reveals worrying not only by the lack of knowledge and resources to deal with the disabled person, but the design that have disability therefore not amenable to care or treatment, even in communities with the presence of health workers or teachers basic education. It is essential to guarantee the fundamental rights the establishment of intercultural dialogue. / O presente trabalho tem como objetivo analisar a concepção dos povos waiwai e yanomami sobre a deficiência e seus impactos sobre as práticas socioculturais e a vida das pessoas com deficiência, segundo a visão do pesquisador, de acordo com o nível de intercâmbio cultural das etnias waiwai e yanomami no Estado de Roraima. Para tanto, definiu-se como objetivos específicos: estudar a cosmologia, as crenças, a religiosidade e os rituais sobre o nascimento de pessoas indígenas com deficiência; identificar os conflitos bioéticos e os mecanismos de biopoder em relação às pessoas com deficiência nas comunidades estudadas; analisar as políticas e as práticas de atenção básica de saúde destinadas às pessoas com deficiência nos territórios indígenas e analisar as políticas de educação e inclusão das pessoas indígenas com deficiência nesse sistema. Devido à complexidade do tema, considerações sobre antropologia, bioética e intervenção cultural, biopoder e um breve histórico dos movimentos de resistência indígena foram incluídos. A obtenção destes dados foi tanto por meio de revisão bibliográfica como por meio de entrevistas, nas quais os profissionais responderam a questões pré-estabelecidas pela autora. Sob o olhar do profissional em intercâmbio cultural com os indígenas waiwai e yanomami, o indivíduo com deficiência ainda se encontra em situação de vulnerabilidade, sobretudo nas comunidades com menor grau de relacionamento com não-indígenas. Essa situação se revela preocupante não apenas pela falta de conhecimento e recursos para lidar com a pessoa com deficiência, mas pela concepção que possuem da deficiência, portanto não passível de cuidado ou tratamento, mesmo em comunidades com a presença de equipes de saúde ou professores de educação básica. Torna-se essencial para a garantia dos direitos fundamentais o estabelecimento do diálogo intercultural.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-11T14:55:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Jaci Carnicelli Mattos.pdf: 5027966 bytes, checksum: 996b219aff7fb86737ccc17e1cf8435d (MD5) / Approved for entry into archive by Eliezer Santos (eliezer.santos@mackenzie.br) on 2017-02-01T19:37:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Jaci Carnicelli Mattos.pdf: 5027966 bytes, checksum: 996b219aff7fb86737ccc17e1cf8435d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-01T19:37:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Jaci Carnicelli Mattos.pdf: 5027966 bytes, checksum: 996b219aff7fb86737ccc17e1cf8435d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2014-12-09 / Considering that there are not any Brazilian instruments to evaluate sensory processing abilities and their effect on the functionality of children and teenagers, this study aimed at translating the Sensory Profile instrument (Dunn, 1999) to Brazilian Portuguese as well as carrying out its cultural adaptation to Brazilian reality. When researching on the existence and the application of sensory evaluation instruments in individuals with Autism Spectrum Disorders I found the Sensory Profile, which was created to evaluate and measure how much sensory processing actually makes it easier or more difficult for these individuals to function in daily living tasks. This instrument, in all of its versions, is suited to tracking programs and evaluation and research protocols. I had Sensory Profile translated and adapted to Brazilian culture within the scope of a non–experimental non–longitudinal descriptive research, and the following steps were accomplished: translation, back–translation, revision by a specialist committee on analysis, evaluation of the scoring and the verification of the instrument's internal consistency. I worked with a sample of 50 parents of children aged 5 to 10, each child regularly enrolled on a private elementary school in the city of São Paulo, Brazil. The results obtained from the application of the translated and adapted questionnaire (already with changes in 40 questions relative to the original version), taking into consideration the fact that the instrument was applied to caregivers of the children with typical development, allowed me to conclude that the translated and adapted 125–question instrument is understandable and internally consistent. All of that points to the possibility of usage of the Sensory Profile in Brazil after future studies, which may search for evidence toward the validation of the instrument through new applications of the translated and adapted version produced during this study. / Considerando–se o fato de não haver instrumentos brasileiros para avaliar habilidades do processamento sensorial e seus efeitos na funcionalidade de crianças e adolescentes, este estudo traduziu para o português do Brasil e adaptou culturalmente o Sensory Profile (Dunn, 1999). Ao pesquisar-se sobre a existência e aplicação de instrumentos de avaliação sensorial em pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo, encontrou-se o Sensory Profile, instrumento criado para avaliar e mensurar quanto o processamento sensorial facilita ou dificulta o desempenho funcional em tarefas diárias. Este instrumento, em todas as suas versões, é apropriado para programas de rastreamento e protocolos de pesquisa e avaliação. Objetivou–se realizar a tradução para o português do Brasil e a adaptação para a cultura brasileira do Sensory Profile fazendo um estudo que se encaixa no modelo de pesquisa não experimental, transversal, descritiva e os passos foram os seguintes: tradução, retrotradução, revisão por um comitê de especialistas, avaliação das pontuações e verificação da consistência interna do instrumento. A amostra foi constituída de 50 pais de crianças de 05 a 10 anos de idade, regularmente matriculadas numa escola particular de ensino fundamental da cidade de São Paulo. Os resultados obtidos através da aplicação do questionário traduzido e adaptado, já com mudanças em 40 questões em relação à versão original, considerando-se sua aplicação em cuidadores de crianças em sua maioria com desenvolvimento típico, permitiram observar que ele é compreensível e apresenta consistência interna alta. Essas observações indicam que a busca de evidências de validade do instrumento, realizada através de novas pesquisas, com outras aplicações da versão traduzida e adaptada neste estudo e de procedimentos especialmente voltados para esse fim poderá tornar possível sua utilização no Brasil.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-11T17:54:03Z No. of bitstreams: 2 Rosangela Guimarães Romano.pdf: 1943352 bytes, checksum: f34a8a95682df3bf22e02ed52967661d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Eliezer Santos (eliezer.santos@mackenzie.br) on 2017-02-01T20:13:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Rosangela Guimarães Romano.pdf: 1943352 bytes, checksum: f34a8a95682df3bf22e02ed52967661d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-01T20:13:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rosangela Guimarães Romano.pdf: 1943352 bytes, checksum: f34a8a95682df3bf22e02ed52967661d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The static balance has been studied in people with Down Syndrome (DS) due to the peculiar characteristics of the syndrome that compromise the overall development and affect postural control. This study aimed to evaluate the static balance of children and adolescents with DS aged between 7 and 14 years under the condition of open and closed eyes. The present study included two groups with 80 participants each: Group with Down Syndrome (GDS) and control group (CG). Each group included 40 children and 40 adolescents totaling 160 evaluated subjects. The assessment took place in specialized care institutions for people with DS and in public mainstream schools in the region of São Paulo and the countryside. The instrument used for data collection was the Balance Board ™ (BB) of the Nintendo® Wii Fit and a laptop, in which a version of the LabVIEW 13.0 software was installed, for reading data from the BB sensors. Participants were evaluated with and without visual information for 30 seconds. The evaluations were performed in order to characterize and compare the postural sway in anteroposterior directions and medium-side and the pressure center analyses (COP). The results of the displacement of the X and Y axes and body mass indication measured by the four sensors of the BB were compared in terms of eyes open (EO) and eyes closed (EC) conditions for groups and performed with the statistical analysis using the Minitab 17 software. The results indicated that according to the analysis of the sensors, no significant differences in the conditions of OE and CE have been found between groups. However, the analysis of COP, the GDS presented greater sway and displacement in situations of OE and OC compared to the CG, this difference also being greater for the age group of children under EC condition. The study results point to the need to develop new low-cost equipment for assessment of balance and postural control. / O equilíbrio estático vem sendo estudado em pessoas com Síndrome de Down (SD) devido às características peculiares da síndrome que comprometem o desenvolvimento global e afetam o controle postural. O presente estudo teve como objetivo avaliar o equilíbrio estático de crianças e adolescentes com SD na faixa etária entre 7 e 14 anos nas condições de olhos abertos (OA) e olhos fechados (OF). Fizeram parte da pesquisa dois grupos com 80 participantes cada, sendo: Grupo com Síndrome de Down (GSD) e Grupo Controle (GC). Cada grupo contou com 40 crianças e 40 adolescentes totalizando 160 avaliados. A coleta ocorreu em instituições de atendimento especializado à população com SD e em escolas públicas do ensino regular na região de São Paulo e interior. O instrumento utilizado para coleta foi o Balance Board™ (BB) do Nintendo® Wii Fit e um laptop onde foi instalado uma versão adaptada do software LabVIEW 13.0 para leitura de dados provenientes dos sensores do BB. Os participantes foram avaliados com e sem informação visual por 30 segundos. As avaliações ocorreram a fim de caracterizar e comparar as oscilações posturais nas direções anteroposteriores e médio-laterais e a análise do centro de pressão (CP). Os resultados dos deslocamentos dos eixos X e Y e a indicação da massa do corpo mensurada pelos quatro sensores do BB foram comparados nas condições de OA e OF para os grupos e realizada com o programa estatístico Minitab 17. Os resultados indicaram que, pela análise dos sensores, não foram encontradas diferenças significativas nas condições de OA e OF entre os grupos. Contudo, pela análise do CP, o GSD apresentou maior oscilação e deslocamento nas situações de OA e OF quando comparado ao GC, sendo maior também para a faixa etária das crianças e na condição de olhos fechados. Os dados do estudo apontam para a necessidade do desenvolvimento de novos equipamentos de baixo custo para avaliação do equilíbrio e controle postural.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-13T17:36:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Mariana Leijoto Pinto Oliveira e Menezes.pdf: 1964462 bytes, checksum: 362c903d6438c4ea79f636b2ca39da39 (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-02-04T16:30:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Mariana Leijoto Pinto Oliveira e Menezes.pdf: 1964462 bytes, checksum: 362c903d6438c4ea79f636b2ca39da39 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-04T16:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Mariana Leijoto Pinto Oliveira e Menezes.pdf: 1964462 bytes, checksum: 362c903d6438c4ea79f636b2ca39da39 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-30 / The magazine journalism has always tried to approach its readers through thematic and narrative organization, in a more distinct and deep form, - even because of its periodicity - than daily newspaper. In the reports and materials produced on violence, literary and opinionated bias becomes evidenced by the use of narrative resources that reveal a sophisticated narrative environment with intentions, ideologies and ways of conduct that communicate with the society and its way of dealing with the brutal and the grotesque. The purpose of this dissertation research project, initiated during journalism graduation is to verify, through the analysis of Elize Matsunaga's case report published in Veja magazine, how narrative elements engender in the journalistic production to deal with violence and use literature references to fairy tales to connect with the reader. In addition to conceptualizing the magazine journalism and its discursive strategies, this study analyzes the magazine's means of production, and studies verbal and non-verbal texts associated with fairy tales in the selected corpus to finally look into the journalistic- and human need- to narrate, discuss and think evil. / O jornalismo de revista sempre buscou aproximar-se do leitor por meio de sua organização temática e narrativa de modo distinto e mais aprofundado, em função inclusive de sua periodicidade, que o jornal diário. Nas reportagens e matérias sobre violência, o viés literário e opinativo se evidencia pela utilização de recursos narrativos que revelam um ambiente narrativo sofisticado e intencionalidades, ideologias e meios de conduta que se comunicam com a sociedade e seu modo de lidar com o grotesco e o brutal. O intuito da presente dissertação, fruto de projeto de pesquisa iniciado durante a graduação em Jornalismo é verificar, por meio da análise da reportagem do caso Elize Matsunaga publicada na revista Veja, como se engendram os elementos narrativos na produção jornalística que tratam de violência e aproximam-se da literatura utilizando referências aos contos de fadas para conectar-se com o leitor. Além de conceituar o jornalismo de revista e suas estratégias discursivas, o presente estudo analisa os meios de produção da revista Veja e os textos verbais e não verbais associados aos contos de fadas no corpus selecionado para, por fim, debruçar-se sobre uma reflexão acerca da necessidade jornalística– e humana– de narrar, discutir e pensar o mal.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-17T13:24:56Z No. of bitstreams: 2 Felipe Pupo Pereira Protta.pdf: 1140290 bytes, checksum: f4bb1f8f1719bc916ab68889be9d89af (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2017-02-07T18:32:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Felipe Pupo Pereira Protta.pdf: 1140290 bytes, checksum: f4bb1f8f1719bc916ab68889be9d89af (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T18:32:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Felipe Pupo Pereira Protta.pdf: 1140290 bytes, checksum: f4bb1f8f1719bc916ab68889be9d89af (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-02-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Fundo Mackenzie de Pesquisa / This thesis is presented as an investigation of the aspects that lead to Caetano Veloso classification as a cultural activist, from the analysis of his career in the most different sectors of art. In a reverence to what is beautiful and strong in the past without any disregard for the future, but on the contrary, seeking from it to create something new as interesting as this Bahian artist follows a trail of consistency between criticism and praise, old and new, domestic and abroad, the shock and appreciation, doing well to meet the guiding principles of art as a whole. Caetano Veloso is a multifaceted artist who compose the Brazilian artistic firmament. Despite being linked to the context of popular song, his performance beyond the limits of this area, reaching many others. Whether through his songs, his interpretations, his comments, his performance and persona as various as his own performance, more than anything, Caetano Veloso can be considered a "cultural activist", as he moves properly between the most diverse times, spaces and styles in terms of song, behavior and world view. Brazilian culture has been enriched by foreign aspects that have been added to this by an artist who insists dare, even with a career that border the five long decades, without therefore need to prove anything, and yet, insisting to reinvent himself. / A presente tese se coloca como uma investigação dos aspectos que propiciam a classificação de Caetano Veloso como um agitador cultural, a partir da análise de sua trajetória em diferentes setores da arte. Numa reverência ao que há de belo e forte no passado sem qualquer despreocupação com o futuro, mas, pelo contrário, buscando partir disso para a criação de algo novo tão interessante quanto, este artista baiano segue uma trilha de coerência entre a crítica e o elogio, o velho e o novo, o nacional e o estrangeiro, o choque e o apreço, indo bem ao encontro dos princípios norteadores da arte como um todo. Caetano Veloso é um artista multifacetado que compõe o firmamento artístico brasileiro. Apesar de estar ligado ao contexto da canção popular, sua atuação extrapola os limites desta área, chegando a muitas outras. Seja por meio de suas canções, suas interpretações, seus comentários, sua performance e persona tão várias quanto sua própria atuação, mais do que tudo, Caetano Veloso pode ser considerado um “agitador cultural”, à medida que transita com propriedade entre os mais diversos tempos, espaços e estilos em termos de canção, comportamento e visão de mundo. A cultura brasileira vem sendo enriquecida pelos aspectos estrangeiros que vem sido somados a esta por um artista que insiste em ousar, mesmo com uma carreira que beira as cinco décadas de duração, sem, portanto, precisar provar nada, e, no entanto, fazendo questão de se reinventar, tendo sempre algo novo a acrescentar.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-26T19:31:03Z No. of bitstreams: 2 Flávia Luciana dos Santos Souza Rodrigues.pdf: 1497834 bytes, checksum: e3ac3c479eeaae34b553ddb5e302f7a5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2017-02-07T18:19:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Flávia Luciana dos Santos Souza Rodrigues.pdf: 1497834 bytes, checksum: e3ac3c479eeaae34b553ddb5e302f7a5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T18:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Flávia Luciana dos Santos Souza Rodrigues.pdf: 1497834 bytes, checksum: e3ac3c479eeaae34b553ddb5e302f7a5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-12-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to identify and explore the key behavioral habits, lifestyles and construction of a new personal image of individuals 60 years or more, pictured in this dissertation, as 'senior generation'. By allowing themselves to track changes through fashion in contemporary society, in the face of rising expectations and quality of life, they see themselves as important transmitters of new meanings, using them as tools of socialization, identity and belonging. Thus, the senior is revolutionizing the concept of aging in contemporary society, rediscovering values conducive to personal fulfillment, where the senior learn to build his story. Realizing the active longevity as feasible, the prospects for the future become, through the challenge of time and aging stereotypes, use the technologies as ways of interaction and integration. Aesthetic procedures become increasingly more allied in the search for disguise timelines, and effect, soften the perception of aging, holding a significant role in consumer products and services. The senior generation is active and protagonist of the story itself as it aims for changes in appearance, demands for products that bring beauty, well-being and elegance, however, they think the market is incompatible with their expectations. This research is based on survey of bibliographic information. The methodology involves a qualitative analysis and concepts, addressing the design of fashion and personal image of a generation of bold and creative people looking for recognition in the society in which they live. / Este estudo propõe identificar e explorar os principais hábitos de comportamento, estilos de vida e construção de uma nova imagem pessoal de indivíduos de 60 anos ou mais, retratado nessa dissertação, como ‘geração sênior’. Ao se permitirem acompanhar as mudanças por meio da moda na sociedade contemporânea, diante da crescente expectativa e qualidade de vida, se veem como importantes transmissores de novos significados, utilizando-os como ferramentas de socialização, identidade e pertencimento. Dessa forma, o sênior está revolucionando o conceito de envelhecer na contemporaneidade, redescobrindo valores propícios à realização pessoal, em que o sênior aprende a construir sua história. Ao perceber a longevidade ativa como factível, as perspectivas para o futuro se transformam, passando a desafiar os estereótipos de tempo e envelhecimento, usam as tecnologias como formas de interação e integração. Os procedimentos estéticos tornam-se cada vez mais aliados na busca por disfarçar linhas do tempo, e por efeito, amenizar a percepção do envelhecimento, detendo um papel significativo no consumo de produtos e serviços. A geração sênior é ativa e protagonista da própria história pois almejam por mudanças na aparência, reivindicam por produtos que tragam beleza, bem-estar e elegância, porém, julgam o mercado incompatível com suas expectativas. Esta pesquisa é baseada no levantamento de informações de caráter bibliográfico. A metodologia aplicada envolve uma análise qualitativa e de conceitos, abordando a concepção da moda e imagem pessoal de uma geração de pessoas ousadas e criativas que procuram reconhecimento na sociedade em que vivem.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-18T15:27:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Wilson Krette Júnior.pdf: 907126 bytes, checksum: a90e3ab8a9f1f9dfa54f7a617045671c (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Amarante (1146629@mackenzie.br) on 2017-02-07T18:47:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Wilson Krette Júnior.pdf: 907126 bytes, checksum: a90e3ab8a9f1f9dfa54f7a617045671c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T18:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Wilson Krette Júnior.pdf: 907126 bytes, checksum: a90e3ab8a9f1f9dfa54f7a617045671c (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2013-04-22 / Education is a social and political practice characterized by the need of asking questions concerning learning processes and training of individuals in search of theoretical and practical improvement. Education is not a given truth, but a field in process, a field to be, that will always imply its self-questioning. Therefore, the self-understanding of education in a process of necessary self-referentiality is at stake. The context in which this dissertation arises is marked by the tension between a point of view that regards education as "emancipation" and, on the other hand, society, which does not foster the accomplishment of the project. In this sense, the concept of "Aesthetic Dictatorship" emerges as the expression able to offer a reading of the oppressive state of society, while the theme of education as emancipation arises as a proposal for a process to oppose to the general state of things. The theme of the death of subjectivity, of the mechanisms of annihilation of the subject of education, be it a teacher or student, is considered from the point of view of understanding a context which is aesthetically "totalitarian", by avoiding the individual to have the thought experiment ¬ that even being tragic, may be able to promote an exit from oppression. The concept of Aesthetic Dictatorship results mainly from an analysis of the text about the Cultural Industry, by Adorno and Horkheimer, published in the 1940’s. The reading of the text shows that the condition of the experience in general in society, is dominated by technology and by capital. Such condition, called by the authors as the Cultural Industry, takes place in our days as a silent and, at the same time, Aesthetic Dictatorship imperative. The text presented in this research seeks to unveil the characteristics of the totalitarian state of an aesthetic scheme – which is also ethical and political. Such unveiling obliges us to disclose a reflection about the meaning of the formation of the subject of education, be it the teacher, the student, or the individual who is living the social experience. In conclusion, what is proposed here is the reflection on what education can be, as well as its limits and potentials, in the era of the Aesthetic Dictatorship of the mass media. / A educação é uma prática social e política caracterizada pela necessidade de se colocar perguntas relativas aos processos de aprendizagem e formação de indivíduos em busca de avanços teórico-práticos. A educação não é uma verdade dada, mas um campo em processo, em devir, que implica sempre seu autoquestionamento. Está em jogo, portanto, a autocompreensão da educação, num processo de necessária autorreferencialidade. O contexto em que surge esta tese é o da tensão entre um ponto de vista que pensa a educação como “emancipação” e, de outro lado, a sociedade que não prevê espaço para a realização desse projeto. Neste sentido, é que surge o conceito de “Ditadura Estética” como expressão capaz de oferecer uma leitura do estado opressor da sociedade, enquanto o tema da educação como emancipação coloca-se como proposta de processo a estabelecer-se na contramão do estado geral das coisas. O tema da morte da subjetividade, dos mecanismos de aniquilação do sujeito da educação, seja ele professor ou estudante, está colocado a partir do ponto de vista da compreensão de um contexto esteticamente “totalitário”, que sequestra o indivíduo, tirando-lhe a experiência de pensamento – esta mesma trágica, capaz de promover uma saída da opressão vivida. O conceito de Ditadura Estética resulta, sobretudo, de uma análise do texto da Indústria Cultural, de Adorno e Horkheimer, publicado na década de 1940. Trata-se de uma leitura em que a condição da experiência em geral, na sociedade, é dominada pela tecnologia e pelo capital. Tal condição, denominada pelos autores como Indústria Cultural, realiza-se em nossos dias como uma silenciosa e, ao mesmo tempo, imperativa Ditadura Estética. O texto apresentado nesta pesquisa busca desvelar as características do estado totalitário de um regime estético – que é também ético e político. Tal desvelamento obriga-nos a colocar em cena uma reflexão sobre o sentido da formação do sujeito da educação, seja ele o professor, o estudante, ou o indivíduo entregue à experiência social. Concluindo, propõe-se a reflexão sobre o que possa ser a educação, quais são os seus limites e quais são suas potencialidades, na era da Ditadura Estética dos meios de comunicação de massa.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-03-20T21:18:19Z No. of bitstreams: 2 Adriana Torquato Resende.pdf: 6386168 bytes, checksum: 7fd4f63fd45e476af0cd575d871aeca4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-19T14:06:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Adriana Torquato Resende.pdf: 6386168 bytes, checksum: 7fd4f63fd45e476af0cd575d871aeca4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T14:06:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Adriana Torquato Resende.pdf: 6386168 bytes, checksum: 7fd4f63fd45e476af0cd575d871aeca4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research deals with teaching practices developed in the 5th year of elementary school. These practices are reported from different perspectives: that of teachers, their students and researcher, setting up scenarios that complement each other. Developed in a public school in the city of Osasco, SP, has as main objective to analyze pedagogical practices of teachers of the 5th year of elementary school. The central question is: ""What are the contributions of reports from teachers, students and the researcher to the understanding of pedagogical practices developed in the fifth year of elementary school?" Data collection was done through interviews with teachers and students based on a semi-structured script and participant observation of some classes of those teachers. The data are analyzed from a qualitative perspective, having as main reference theoretical authors like Darling-Hammond (2014), Cochran-Smith (2000), Marcelo García (1999), Mizukami (2004; 2010), Nóvoa (2011), Shulman ( 2004; 2014), Souza (2009) and others. Are addressed topics such as teacher's role, teaching and learning, teaching professional knowledge, learning to teach, teaching strategies and self-descriptions of teachers in some media productions. The work is justified because the analysis of pedagogical practices developed by 5th grade teachers can help in understanding what they know and what do these professionals so that their students learn the contents proposed, outlining what Shulman (2014) calls knowledge base required for teaching. The research can also contribute to the teacher education, as the reported practices can be used as elements of reflection and possible modification of the thinking, beliefs, actions and theories of teachers and graduates. The data collected showed that, in the opinion of respondents, teaching learning is developmental, because on many occasions the teachers said that we must "always learning" or "continue learning." The main sources of teaching learning they cited were the experience in the classroom, in practice; the high school courses of teacher education; other teachers and courses, such as specializations and others. They understand that to teach is a mission that requires dedication and commitment, seeing teaching as a complex profession that must be learned. Teachers synthesized their practices and knowledge that underlie these practices in the following actions: make a diagnosis of class to find out what they already know and what they need to learn; arouse the interest of students; have control of the work in the classroom, know the students and improve their self-esteem. The practices described by the students highlighted their appreciation for group work, clothing materials, participation in performances and competitions. By observing the classes, the data showed that to plan, prepare and teach their lessons teachers use a base of knowledge learned in Teacher Education courses and explained in textbooks, curricula and training courses, but are not limited to this knowledge, valuing the experience. / A presente pesquisa trata de práticas docentes desenvolvidas no 5º ano do Ensino Fundamental. Estas práticas são relatadas a partir de diferentes perspectivas: a dos professores, de seus alunos e da pesquisadora, configurando cenários que se complementam. Desenvolvida numa escola pública da cidade de Osasco, SP, tem como objetivo geral analisar práticas pedagógicas de professores do 5º ano do Ensino Fundamental. A questão central é: “Quais as contribuições de relatos de professores, alunos e pesquisadora para a compreensão de práticas pedagógicas escolares desenvolvidas no 5o ano do Ensino Fundamental?”. A coleta de dados se deu por meio de entrevistas com professores e alunos baseadas num roteiro semiestruturado e observação participante de algumas aulas desses professores. Os dados são analisados sob uma perspectiva qualitativa, tendo como principais referenciais teóricos autores como Darling-Hammond (2014), Cochran-Smith (2000), Marcelo García (1999), Mizukami (2004; 2010), Nóvoa (2011), Shulman (2004; 2014), Souza (2009) e outros. São abordados temas como papel do professor, ensino e aprendizagem, conhecimento profissional docente, aprendizagem da docência, estratégias de ensino e autodescrições de professores em algumas produções midiáticas. O trabalho se justifica porque a análise das práticas pedagógicas desenvolvidas por professores de 5º ano pode ajudar na compreensão do que sabem e do que fazem esses profissionais para que seus alunos aprendam os conteúdos propostos, delineando o que Shulman (2014) denomina base de conhecimentos necessários para a docência. A pesquisa também pode trazer contribuições para os cursos de formação, pois as práticas relatadas podem ser utilizadas como elementos de reflexão e de possível modificação do pensamento, das crenças, das ações e das teorias de docentes e licenciandos. Os dados recolhidos mostraram que, na opinião dos entrevistados, a aprendizagem da docência é desenvolvimental, pois em diversas ocasiões os professores afirmaram que é preciso “aprender sempre” ou “continuar aprendendo”. As principais fontes de aprendizagem da docência citadas por eles foram a experiência em sala de aula, na prática; o curso de Magistério; outros professores e cursos, como especializações e outros. Entendem que ensinar é uma missão que exige dedicação e compromisso, vendo a docência como uma profissão complexa que precisa ser aprendida. Os professores sintetizaram suas práticas e os conhecimentos que as fundamentam nas seguintes ações: fazer um diagnóstico da turma para saber o que já sabem e o que precisam aprender; despertar o interesse dos alunos; ter controle do trabalho desenvolvido em sala de aula, conhecer os alunos e trabalhar a autoestima deles. As práticas descritas pelos alunos destacaram sua apreciação por trabalhos em grupo, confecções de materiais, participação em encenações e gincanas. Por meio da observação das aulas, os dados mostraram que para planejar, preparar e ministrar suas aulas os professores utilizam uma base de conhecimentos aprendida nos cursos de formação e explicitada nos materiais didáticos, nos currículos e nos cursos de capacitação, mas não se limitam a esses conhecimentos, valorizando a experiência.