Dissertação (mestrado) - Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T01:43:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Orientador : Antonio Carlos Rodrigues de Amorim / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T16:08:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wunder_Alik_M.pdf: 56465654 bytes, checksum: 28012faed66fbb4338a64a657a3ddbdc (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Washington Luiz Pacheco de Carvalho / Banca: Daisi Teresinha Chapani / Banca: Maria Celina Piazza Recena / Banca: Renato Eugenio da Silva Diniz / Banca: Luciana Maria Lunardi Campos / Resumo: Na pesquisa que realizamos, buscamos compreender e sustentar a formação de professores no âmbito das associações livres, asseguradas pelo potencial formativo do agir comunicativo proposto por Jürgen Habermas, além de integrar a compreensão e a formulação de práticas docentes com as questões sociocientíficas. Estas associações foram constituídas por ex-alunos da licenciatura em física, professores e pós-graduandos de uma universidade estadual e professores da escola. Primeiramente, o que contribuiu para que estes agentes se unissem foi a vontade ontológica de entendimento, descrita na teoria da ação comunicativa de Habermas, que possibilita o compartilhamento e a busca por meios de resolver os problemas encontrados na docência e nas escolas. Particularmente, no PGP que acompanhamos, o tema desenvolvido foi em relação a uma questão sociocientífica local, que relaciona o uso de agrotóxicos, com os custos e os níveis de toxidade desta substância. Assim, procuramos compreender os momentos importantes para o processo de formação de professores: esta vontade de formar grupos, que uniu os ex-alunos no retorno à universidade, a sua atuação nos PGP e as compreensões possíveis sobre a formação de professores, de acordo com a teoria da ação comunicativa. Portanto, as metodologias de trabalho e de constituição de dados foram variadas, de acordo com a pesquisa participante. Para a interpretação dos dados, articulamos a análise de conteúdo aos referenciais teóricos discutidos ao longo do trabalho. Ao final deste processo, pudemos apontar contribuições importantes sobre as relações entre universidade e escola e a simetria de fala entre os atores envolvidos, o potencial de formação a partir das associações livres e a autonomia dos professores ao proporem o trabalho com as questões sociocientíficas na escola. Por fim, ainda apontamos caminhos relevantes para as pesquisas da áreaa partir das discussões / Abstract: In this work, we sought to comprehend and suport teacher education under the free association approach, which is based on Jünger Habermas's formative potential of communicative action. Besides, we sought to link the understanding and the development of teaching practices with socio-scientific issues. These relations were established by former students of Physics teaching, professors, graduate students from a state University and local school teachers. Firstly, the ontological will to understand contributed to bring these subjects together. This is described on Habermas's theory of communicative activon, which enables the sharing and the quest for ways of solving the problems noticed when teaching and at schools. Particularly, in the Small Research Group (PGP, in Portuguese) that was analyzed, the development theme related to a local socio-scientific issue, which is linked to the use, cost and levels of toxicity of agrochemical substances. Thus, we tried to understand the major moment to the process of teacher education: the will to gather groups, which brought together former students coming back to university, their action in the PGP and the possible comprehensions on teacher education according to the theory of communicative action. Therefore, there were different working and data composition methodologies based on participatory research. We linked the content analysis to the theoretical framework discussed along the work to interpret the data. By the end of this process, we could present important contributions on the relations between university and shool as well as the symmetry in the speech of the involved subjects, the fomative potential of free associations and the teachers' autonomy when they proposed the work with socio-scientific issues at school. Finally, the discussions we have begun in this work may present relevant pathways to new researches in the area / Doutor

O presente estudo consiste em uma descrição do contexto escolar de uma Aldeia indígena Mura. Partindo do presente, o enfoque abrange a situação política e sociocultural da etnia, bem como volta ao passado a fim de situar sua presença na história regional, destacando, também, as potencialidades da educação escolar indígena em relação às perspectivas de revitalização da cultura e fortalecimento da identidade diante do cenário de conquistas e desafios protagonizados pelos Mura. A natureza da pesquisa corresponde a um estudo de caso com viés etnográfico, cujo processo de construção centrou-se na observação da realidade de apenas uma das Aldeias. Mediante o trabalho de campo e a utilização da metodologia de observação participante, fez-se a abordagem aos participantes em seu próprio meio sociocultural, realizando-se assim uma significativa etnografia da escola e comunidade durante o período de dois anos. São Félix é uma das Aldeias Mura situada próxima à estrada e ao centro urbano do município de Autazes – AM –; caracteriza-se por estar cercada de fazendas e ter o rio como uma importante via de deslocamento e subsistência. A escolarização a partir do pressuposto da autodeterminação dos povos indígenas é recente nas Aldeias Mura e sua introdução é acompanhada pelo processo de formação dos professores da etnia. O protagonismo indígena e o contexto escolar expressam uma relação bastante próxima, na medida em que a educação indígena perpassa escola e comunidade por meio do caráter específico defendido por professores e lideranças. Enfim, no que tange ao processo educacional Mura e às questões suscitadas, esta dissertação aspira problematizar os aspectos pertinentes que a com-vivência entre pesquisador e participantes permitiu observar. / 120 f.

Orientador: Regina Aparecida Leite de [UNES] Camargo / Resumo: O assentamento Sepé Tiarajú é resultante de uma ocupação organizada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). As famílias assentadas, em sua maioria, possuem filhos jovens entre quinze e vinte e quatro anos. Há no assentamento em torno de oitenta jovens, doze deles formaram um grupo chamado Coletivo Agroecológico da Juventude do Sepé (CAJUS) e ao observa-los, surgiu a necessidade de compreender o papel desses jovens na continuidade do assentamento, sua participação nas atividades do lote e a influência de programas de políticas públicas para agricultura familiar na sua permanência no assentamento, incluindo o Plano Nacional de Juventude e Sucessão Rural. Foi realizada uma pesquisa participante, em conjunto com observação, anotações em diário de campo e questionários semiestruturados para obtenção das respostas acerca do perfil do jovem assentado, o interesse em ficar no assentamento e o acesso às políticas públicas existentes para o jovem no meio rural. Estes instrumentos de coleta de dados foram utilizados nas reuniões do Grupo CAJUS, visitas individuais nas casas dos jovens, e para conhecer os pais e os dirigentes das cooperativas e associação do assentamento. Após conhecer o perfil desse jovem e verificar o acesso ou não à programas de políticas públicas direcionados à permanência deste no meio rural, a pesquisa se voltou para a análise das ações conjuntas do Grupo CAJUS, como a criação de um Sistema Agroflorestal (SAF), como alternativa econômica alinhada c... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Sepé Tiarajú settlement is the result of an occupation organized by the Landless Rural Workers Movement (MST). Most of the settled families have young children between the ages of fifteen and twenty-four. There are about eighty young people in the settlement area, and twelve of them formed a group called Agroecological Youth Collective of Sepé (CAJUS). The observation of the group arouse the need to understand the role of these young people in the continuity of the settlement, their participation in the activities of the lot and the influence of public policy programs for family agriculture in their permanence in the settlement, including the National Youth and Rural Succession Plan . A participant research, together with observation, field diary annotations and semi-structured questionnaires were carried out to obtain the answers about the profile of the settled youth, their interest in staying in the settlement and their access to the existing public policies for young people in rural areas. These data collection instruments were used in the meetings of the CAJUS Group, individual visits in the homes of the young people, and to get to know the parents and the leaders of the cooperatives and association of the settlement. After knowing the profile of this youth and verifying the access or not to the programs of public policies directed to their permanence in the rural areas, the research turned to the analysis of the joint actions of the CAJUS Group. These actions encomp... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Jandira Liria Biscalquini Talamoni / Banca: Ana Tiyomi Obara / Banca: Ana Maria de Andrade Caldeira / Resumo: Esta pesquisa foi motivada pela possibilidade de oferecer aos alunos de uma sétima série do ensino fundamental, de uma escola localizada na zona rural do município de Indaial (Santa Catarina), a ampliação de conhecimentos sobre as questões ambientais, bem como contribuir para o desenvolvimento, nos mesmos, de um espírito crítico e questinador voltado para os problemas localmente identificados e relacionados ao tema água. Para tanto, foram utilizados o ensino por pesquisa e a pesquisa participante como metodologias de ensino e e pesquisa, respectivamente, para que, com base nos pressupostos da educação ambiental transformadora, fosse inicialmente diagnosticada a questão ambiental priorizada pela comunidade e, posteriormente, oferecida aos alunos a oportunidade de construírem coletivamente os conhecimentos considerados necessários para a compreensão do problema em suas diversas dimensões - ecológica, social, econômica e cultura. A pesquisa foi desenvolvida durante quinze encontros de aproximadamente uma hora de duração, ocorridos nos horários das aulas cedidas por alguns professores daquela instituição de ensino, no período de abril a junho e no mês de agosto do ano de 2007. Durante estes encontros foram discutidos diferentes aspectos relativos ao tema água e aos problemas a esta associados. Acredita-se que a contextualização dos conhecimentos teóricos trabalhados e a articulação destes com a prática possibilitaram àqueles alunos a ampliação de suas visões sobre a questão ambiental apontada pela comunidade na qual estão inseridos, subsidiando-os para uma participação mais efetiva na busca futura de possíveis soluções. / Abstract: This research was motivated by the possibility of offering students a seventh grade of elementary school located in the rural municipality of Indaial (Santa Catarina State, Brazil), the expansion of knowledge about envivormental issues and contribute to the development of a critical and questioning spirit turned to locally identified problems related to the water. For both, were used the search for teaching and the participatory research as teaching and research methologies, respectively. Based on assumptions of environmental education sector, initially was diagnosed the environmental issue prioritized by the community. Later we offered to students the opportunity to build collectively the knowledge necessary for understanding the various dimensions of the problem - ecological, social, political, economic and cultural. The survey was developed for fifteen meetings, during the hours of lessons sold by some teachers, since April 2007 to June and August 2007. During these meetins we were discussed different aspects of the theme water and various problems associated with this. It is believed that the context of theoretical knowledge and the articulation of these worked with the practice allowed those students the expansion of their visions about the problem raised by the community in which theu are inserted, subsidizing them for a more effective actions to search for solutions. / Mestre

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-11-03. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:16Z : No. of bitstreams: 1 000858284.pdf: 10290931 bytes, checksum: da8eb90d38991e999eb81a248caca045 (MD5) / A malária é uma doença que ataca três milhões de pessoas anualmente, e destas, um milhão de pessoas, morrem anualmente. É uma doença pouco estudada no mundo. No Brasil, a região afetada é a região da floresta amazônica. Estas populações, que vivem em contato com a malária, possuem conhecimento e informação sobre formas de conviver com a doença e seus males. Assim, possuem também conhecimento sobre o uso de plantas medicinais para o tratamento da malária e males associados. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é realizar estudo etnobotânico de plantas antimaláricas por comunidades indígenas do Rio Uaupés, afluente do Rio Negro. Entre os anos de 2013 a 2015 foram realizadas entrevistas com 67 pessoas, a partir de metodologias convencionais e de metodologias participativas. Foram identificadas 53 espécies de plantas para o tratamento da malária e males associados. Há consenso entre o uso da Euterpe precatoria Mart. (Açaí-do-mato), Euterpe caatinga Mart. (Açaí-da-caatinga) Aspidosperma sp. (Carapanaúba), e Ampelozizyphus amazonicus Ducke (Carapanaúba). A família botânica mais citada foi a Arecaceae. As plantas ocorrem principalmente nas áreas de capoeira, terreiro/quintal e roça. Utilizam-se principalmente as cascas das plantas, seguido de folhas e raiz. A principal forma de preparo é a decocção. As plantas são indicadas principalmente para curar a malária propriamente dita, e os sintomas da febre e dor de cabeça. Todas as plantas são manejadas. O conhecimento vem dos mais velhos, mas também de jovens lideranças que buscam conhecimento em evento/reuniões/oficinas. O uso de metodologias participativas ampliou o processo de troca com as comunidades. / Malaria is a disease that attacks three million people annually, and of these, one million people die annually. It is a disease poorly studied in the world. In Brazil, the affected region is the region of the Amazon rainforest. These populations, living in contact with malaria, have knowledge and information on ways to live with the disease and their ailments. So also have knowledge about the use of medicinal plants for the treatment of malaria and associated diseases. The objective of this study is to conduct ethnobotanical study of antimalarial plants by indigenous communities of the Uaupés River, a tributary of the Rio Negro. Between the years 2013-2015 interviews were conducted with 67 people, from conventional methodologies and participatory methodologies. As a result, 53 species of plants were identified for the treatment of malaria and related diseases. There is consensus between the use of Euterpe precatoria Mart., Euterpe caatinga Mart., Aspidosperma sp. and Amazonicus ampelozizyphus Ducke. The most cited botanical family was Arecaceae. The plants occur mainly in poultry, yard / garden and fields. It is used primarily the bark of plants, leaves and root followed. The main form of preparation is a decoction. The plants are primarily to cure malaria itself, and symptoms of fever and headache. All plants are managed. Knowledge comes from the older, but also of young leaders who seek knowledge in event / meetings / workshops. The use of participatory methodologies extended the exchange process with the communities.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-09-14Bitstream added on 2014-06-13T20:07:48Z : No. of bitstreams: 1 lopes_nc_dr_bauru.pdf: 2453202 bytes, checksum: 62009d660c226748f24b5a1853514d2e (MD5) / Na pesquisa que realizamos, buscamos compreender e sustentar a formação de professores no âmbito das associações livres, asseguradas pelo potencial formativo do agir comunicativo proposto por Jürgen Habermas, além de integrar a compreensão e a formulação de práticas docentes com as questões sociocientíficas. Estas associações foram constituídas por ex-alunos da licenciatura em física, professores e pós-graduandos de uma universidade estadual e professores da escola. Primeiramente, o que contribuiu para que estes agentes se unissem foi a vontade ontológica de entendimento, descrita na teoria da ação comunicativa de Habermas, que possibilita o compartilhamento e a busca por meios de resolver os problemas encontrados na docência e nas escolas. Particularmente, no PGP que acompanhamos, o tema desenvolvido foi em relação a uma questão sociocientífica local, que relaciona o uso de agrotóxicos, com os custos e os níveis de toxidade desta substância. Assim, procuramos compreender os momentos importantes para o processo de formação de professores: esta vontade de formar grupos, que uniu os ex-alunos no retorno à universidade, a sua atuação nos PGP e as compreensões possíveis sobre a formação de professores, de acordo com a teoria da ação comunicativa. Portanto, as metodologias de trabalho e de constituição de dados foram variadas, de acordo com a pesquisa participante. Para a interpretação dos dados, articulamos a análise de conteúdo aos referenciais teóricos discutidos ao longo do trabalho. Ao final deste processo, pudemos apontar contribuições importantes sobre as relações entre universidade e escola e a simetria de fala entre os atores envolvidos, o potencial de formação a partir das associações livres e a autonomia dos professores ao proporem o trabalho com as questões sociocientíficas na escola. Por fim, ainda apontamos caminhos relevantes para as pesquisas da áreaa partir das discussões / In this work, we sought to comprehend and suport teacher education under the free association approach, which is based on Jünger Habermas's formative potential of communicative action. Besides, we sought to link the understanding and the development of teaching practices with socio-scientific issues. These relations were established by former students of Physics teaching, professors, graduate students from a state University and local school teachers. Firstly, the ontological will to understand contributed to bring these subjects together. This is described on Habermas's theory of communicative activon, which enables the sharing and the quest for ways of solving the problems noticed when teaching and at schools. Particularly, in the Small Research Group (PGP, in Portuguese) that was analyzed, the development theme related to a local socio-scientific issue, which is linked to the use, cost and levels of toxicity of agrochemical substances. Thus, we tried to understand the major moment to the process of teacher education: the will to gather groups, which brought together former students coming back to university, their action in the PGP and the possible comprehensions on teacher education according to the theory of communicative action. Therefore, there were different working and data composition methodologies based on participatory research. We linked the content analysis to the theoretical framework discussed along the work to interpret the data. By the end of this process, we could present important contributions on the relations between university and shool as well as the symmetry in the speech of the involved subjects, the fomative potential of free associations and the teachers' autonomy when they proposed the work with socio-scientific issues at school. Finally, the discussions we have begun in this work may present relevant pathways to new researches in the area

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-07-04Bitstream added on 2014-06-13T18:52:48Z : No. of bitstreams: 1 dias_bp_me_bauru.pdf: 1904963 bytes, checksum: 53539dede151d378a4819b1c2a6ec91b (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa foi motivada pela possibilidade de oferecer aos alunos de uma sétima série do ensino fundamental, de uma escola localizada na zona rural do município de Indaial (Santa Catarina), a ampliação de conhecimentos sobre as questões ambientais, bem como contribuir para o desenvolvimento, nos mesmos, de um espírito crítico e questinador voltado para os problemas localmente identificados e relacionados ao tema água. Para tanto, foram utilizados o ensino por pesquisa e a pesquisa participante como metodologias de ensino e e pesquisa, respectivamente, para que, com base nos pressupostos da educação ambiental transformadora, fosse inicialmente diagnosticada a questão ambiental priorizada pela comunidade e, posteriormente, oferecida aos alunos a oportunidade de construírem coletivamente os conhecimentos considerados necessários para a compreensão do problema em suas diversas dimensões - ecológica, social, econômica e cultura. A pesquisa foi desenvolvida durante quinze encontros de aproximadamente uma hora de duração, ocorridos nos horários das aulas cedidas por alguns professores daquela instituição de ensino, no período de abril a junho e no mês de agosto do ano de 2007. Durante estes encontros foram discutidos diferentes aspectos relativos ao tema água e aos problemas a esta associados. Acredita-se que a contextualização dos conhecimentos teóricos trabalhados e a articulação destes com a prática possibilitaram àqueles alunos a ampliação de suas visões sobre a questão ambiental apontada pela comunidade na qual estão inseridos, subsidiando-os para uma participação mais efetiva na busca futura de possíveis soluções. / This research was motivated by the possibility of offering students a seventh grade of elementary school located in the rural municipality of Indaial (Santa Catarina State, Brazil), the expansion of knowledge about envivormental issues and contribute to the development of a critical and questioning spirit turned to locally identified problems related to the water. For both, were used the search for teaching and the participatory research as teaching and research methologies, respectively. Based on assumptions of environmental education sector, initially was diagnosed the environmental issue prioritized by the community. Later we offered to students the opportunity to build collectively the knowledge necessary for understanding the various dimensions of the problem - ecological, social, political, economic and cultural. The survey was developed for fifteen meetings, during the hours of lessons sold by some teachers, since April 2007 to June and August 2007. During these meetins we were discussed different aspects of the theme water and various problems associated with this. It is believed that the context of theoretical knowledge and the articulation of these worked with the practice allowed those students the expansion of their visions about the problem raised by the community in which theu are inserted, subsidizing them for a more effective actions to search for solutions.

Orientador: Lin Chau Ming / Banca: Filipe Pereira Giardini Bonfim / Banca: Fatima Chechetto / Resumo: A malária é uma doença que ataca três milhões de pessoas anualmente, e destas, um milhão de pessoas, morrem anualmente. É uma doença pouco estudada no mundo. No Brasil, a região afetada é a região da floresta amazônica. Estas populações, que vivem em contato com a malária, possuem conhecimento e informação sobre formas de conviver com a doença e seus males. Assim, possuem também conhecimento sobre o uso de plantas medicinais para o tratamento da malária e males associados. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é realizar estudo etnobotânico de plantas antimaláricas por comunidades indígenas do Rio Uaupés, afluente do Rio Negro. Entre os anos de 2013 a 2015 foram realizadas entrevistas com 67 pessoas, a partir de metodologias convencionais e de metodologias participativas. Foram identificadas 53 espécies de plantas para o tratamento da malária e males associados. Há consenso entre o uso da Euterpe precatoria Mart. (Açaí-do-mato), Euterpe caatinga Mart. (Açaí-da-caatinga) Aspidosperma sp. (Carapanaúba), e Ampelozizyphus amazonicus Ducke (Carapanaúba). A família botânica mais citada foi a Arecaceae. As plantas ocorrem principalmente nas áreas de capoeira, terreiro/quintal e roça. Utilizam-se principalmente as cascas das plantas, seguido de folhas e raiz. A principal forma de preparo é a decocção. As plantas são indicadas principalmente para curar a malária propriamente dita, e os sintomas da febre e dor de cabeça. Todas as plantas são manejadas. O conhecimento vem dos mais velhos, mas também de jovens lideranças que buscam conhecimento em evento/reuniões/oficinas. O uso de metodologias participativas ampliou o processo de troca com as comunidades. / Abstract: Malaria is a disease that attacks three million people annually, and of these, one million people die annually. It is a disease poorly studied in the world. In Brazil, the affected region is the region of the Amazon rainforest. These populations, living in contact with malaria, have knowledge and information on ways to live with the disease and their ailments. So also have knowledge about the use of medicinal plants for the treatment of malaria and associated diseases. The objective of this study is to conduct ethnobotanical study of antimalarial plants by indigenous communities of the Uaupés River, a tributary of the Rio Negro. Between the years 2013-2015 interviews were conducted with 67 people, from conventional methodologies and participatory methodologies. As a result, 53 species of plants were identified for the treatment of malaria and related diseases. There is consensus between the use of Euterpe precatoria Mart., Euterpe caatinga Mart., Aspidosperma sp. and Amazonicus ampelozizyphus Ducke. The most cited botanical family was Arecaceae. The plants occur mainly in poultry, yard / garden and fields. It is used primarily the bark of plants, leaves and root followed. The main form of preparation is a decoction. The plants are primarily to cure malaria itself, and symptoms of fever and headache. All plants are managed. Knowledge comes from the older, but also of young leaders who seek knowledge in event / meetings / workshops. The use of participatory methodologies extended the exchange process with the communities. / Mestre