Cette thèse étudie le développement des micro entreprises au Vietnam. Nous cherchons d'abord à savoir quels sont les facteurs qui affectent l'offre de travail indépendant sur le marché du travail. En utilisant l'enquête sur le niveau de vie des ménages en 2004 (VHLSS04), enquête dans laquelle les informations sur l'emploi des individus et sur les entreprises familiales sont collectées, nous trouvons qu'un certain nombre de déterminants permettent de décrire le profil des travailleurs indépendants au Vietnam, parmi lesquels la différence de revenu attendu, le niveau d'éducation, l'âge et le secteur d'activité. Dans un deuxième temps, nous tentons d'identifier les déterminants de la performance des micro et petites entreprises. Nos résultats montrent que la hauteur de l'impact de différents caractéristiques des entreprises varie nettement en fonction de leur performance. Parmi ces facteurs, la taille, l'âge et l'emplacement de l'entreprise affectent significativement cette performance. Le troisième chapitre propose une recherche sur l'hétérogénéité des entreprise face à différentes barrières à la croissance. Les données indiquent que le degré de contrainte que les entreprises rencontrent dépend de leurs caractéristiques et de la nature de la barrière. La taille, l'âge, l'emplacement et la branche économique comptent beaucoup dans la détermination du niveau de contrainte. / This thesis investigates the development of micro enterprises in Vietnam. We seek to know what factors affect the self-employment supply on the labour market. Using data from the survey on household living standards in 2004 (VHLSS04) in which information on employment of individual and household businesses are collected, we find a certain number of determinants explaining the pattern of self-employed in Vietnam: earnings differentials, educational level, age and business sector. In the second chapter, we seek to identify the determinants of micro and small firm performance. Our results show that impact of different factors on firm performance varies significantly across its growth state. Among them, size, age and firm location matters a lot to firm growth. The third chapter aims at analyzing the heterogeneity of firms across different barriers to growth. Our empirical evidence reveals that the level of constraint met by firms depends on the firm characteristics and the nature of barrier to growth. Size, age, location and industrial sector constitute important determinants of constraint level.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / During adolescence, besides experiencing physical and emotional changes, the teenager begins to design his or her life. These projects include topics such as building a family, getting a good job and attaining financial stability. This thesis was divided in two studies. In both studies participated 243 students of both sexes, aged 13 to 19 years. The instruments used were a socioeconomic questionnaire and the Incomplete Sentences Game (ISG). Information obtained in ISG were subjected to content analysis. The first study presents the projects for the future students from public high schools have. On ISG, students were asked to complete the following sentences aiming to analyze and discuss future projects: "My future plans are," "After school, I wish," "I would not want to" and "When thinking about the future, I". In sentences "My plans for the future" and "After school, I wish," the categories with higher percentage were "studying" and "work." In the sentences "My plans for the future are" and "When thinking about the future, I" answers revealed that students aim to achieve financial independence and be successful. In the sentence "I would not want to" the categories with higher percentages were: "fail", "do what you do not like" and "stop the studies". "Thinking about the future" revealed three categories: "positive feelings", "be successful" and "negative feelings". The category "do not know" was little used, suggesting that students have their future projects defined. The second study, in turn, presents the views of students from public high schools about career choice and work. Students were instructed to complete the following sentences: "To choose a profession is," "Having a profession means", "My job has to", "In my work I intend to" and "In my work I do not want ". In the sentence "To choose a profession is" three categories showed higher percentage: "is to decide the future", "is to be sure" and "it is difficult". The sentence "To have a profession means" revealed the categories: "to be successful (also present in the sentences "To choose a profession is , Having a profession means , My job has to , and In my work I want ) and doing what you want (also present in the sentence My job has to"), with higher percentages. The category that stood out from the answers was being a good professional , present in the sentences "Having a profession means", "My job has to", "In my work I intend to" and "In my work I do not want with high percentage. / Na fase da adolescência, além de vivenciar modificações físicas e emocionais, o adolescente passa a projetar sua vida. Nesses projetos estão incluídos desde construir uma família até ter um bom emprego e estabilidade financeira. Essa pesquisa foi dividida em dois estudos. Em ambos os estudos participaram 243 estudantes, de ambos os sexos, com idades entre 13 a 19 anos. Os instrumentos utilizados foram: ficha de dados socioeconômicos e o Jogo de Sentenças Incompletas. As informações obtidas no Jogo de Sentenças Incompletas foram submetidas à análise de conteúdo. O primeiro estudo apresenta os projetos futuros que os estudantes do ensino médio de escolas públicas, têm frente ao futuro. No Jogo de Sentenças Incompletas, os estudantes foram instruídos a completar as seguintes sentenças: meus planos para o futuro são , após a escola, eu desejo , eu não gostaria de e ao pensar no futuro, eu , para analisar e discutir sobre projetos futuros. Nas sentenças meus planos para o futuro e após a escola, eu desejo , as categorias que obtiveram maior percentual foram: estudar e trabalhar . Já nas sentenças meus planos para o futuro são e ao pensar no futuro, eu , as respostas indicaram que os estudantes almejam conquistar sua independência financeira e ser sucedido. Na sentença eu não gostaria de as categorias, fracassar , fazer o que não se gosta e parar os estudos , obtiveram maiores percentuais. Ao pensar no futuro , houve destaque de três categorias: sentimentos positivos , ser bem sucedido e sentimentos negativos . A categoria não sei foi pouco utilizada, o que sugere que os estudantes possuem seus projetos futuros definidos. O segundo estudo, por sua vez, apresenta as opiniões dos estudantes do ensino médio de escolas públicas possuem sobre a escolha profissional e trabalho. Os estudantes foram instruídos a completar as seguintes sentenças: escolher uma profissão é , ter uma profissão significa , meu trabalho deve , no meu trabalho pretendo e no meu trabalho não quero . Na sentença escolher uma profissão é , três categorias apresentaram maior percentual: é decidir o futuro , é ter certeza e é difícil . A sentença ter uma profissão significa apresentou as categorias: ser bem sucedido (também presente nas sentenças escolher uma profissão é , ter uma profissão significa , ter uma profissão significa , meu trabalho deve e no meu trabalho pretendo ) e fazer o que se gosta (destaque também na sentença meu trabalho deve ), com maior porcentagem. A categoria que se destacou entre as respostas foi ser um bom profissional , apresentada nas sentenças ter uma profissão significa , ter uma profissão significa , meu trabalho deve , no meu trabalho pretendo e no meu trabalho não quero com percentuais elevados.

[pt] Esta dissertação faz uso de dados sobre imigrantes que vivem no Estados Unidos para estudar os efeitos da experiência de hiperinflação em escolha ocupacional. Para isso, o número de anos que um indivíduo viveu sob hiperinflação antes de chegar ao EUA é calculado. Seu efeito marginal na probabilidade de ser autônomo ao invés de assalariado é de 0,87 ponto percentual. Este efeito depende da idade que o indivíduo tinha quando viveu a hiperinflação. Em particular, ele é mais forte para aqueles que viveram a hiperinflação quando jovens, mas desaparece para os que o fizeram com mais de 40 anos de idade. Estes resultados sugerem que o ambiente macroeconômico no qual um indivíduo cresce influencia permanentemente seu comportamento. / [en] This dissertation uses data on immigrants who live in the United States to study the effects of exposure to hyperinflation on occupational choice. To do so, the number of years an individual had lived under hyperinflation before arriving in the US is calculated. Its marginal effect on the probability of being self-employed instead of wage-earner is 0.87 percentage point. This effect depends on the age individuals had when exposed to hyperinflation. In particular, it is stronger for individuals who experienced hyperinflation at an early age, but it vanishes for those over the age of 40. These results suggest that the macroeconomic environment an individual grows up in permanently affects his economic behavior.

The doctoral thesis entitled "Vocational orientation and choice in Saxony – an empirical analysis at the Technical University Dresden" investigated the various offers for vocational orientation in Germany and the Free State of Saxony in particular. An online survey of students at the Technical University of Dresden obtained data from 1 568 participants, comprising 4 percent of the student body accessible via email. Details concerning the main conditions and history of the job market, its development and the need for targeted research in this area as well as well-known career choice models and independent influencing factors were shown. The analysis of the survey answers revealed the internet as the most frequently used and best-rated source of information. A still rather moderate estimated level of knowledge concerning possibilities of orientation leaves room for future research investigating the content and form of the provided information to obtain better insights into these aspects. The results also showed that, to this day, parents exert great influence on their children. They could, therefore, be provided with more content and more structured information concerning options offered through the internet or schools. In addition, university offers were evaluated as a positive resource. These resources are e.g. advice from professors, program advising, study taster/open day and websites – even though the presentation of information showed deficits. Internships also received positive reviews. Practical experience in general could be a way to support personal growth, promote independence, as well as strengthen beliefs and abilities. Alternative choices after school, like a yea1r abroad, Federal Voluntary Service etc., were rated predominantly positively. They should thus not be dismissed from the outset and perhaps even be integrated into the information on vocational opportunities. The ratings for the school as contributor were not as good as those for alternative choices. It seems that it should function as an information hub, e.g. for students, parents or enterprises, rather than giving direct choice impulses. Therefore, presenting contexts and improving the skills concerning the use and analysis of multimedia information would be more beneficial. The data indicated that the benefits of many media and smaller scale projects should be examined more thoroughly, since ratings were mostly negative. Additionally, the results show no indication of a shift of female occupational orientation towards non-traditional degrees – at least not beyond individual cases. However, there was a high level of satisfaction with the study program in general and developable data concerning thoughts of change and termination of the current study program. The reason highlighted by respondents had to do with the organization of studies and with aspects of vocational orientation, which illustrated the importance of ongoing advising. Considering their interests and abilities is also important to the participants in this survey, as reflected in their ratings of personal values like reconciliation of work and family life, career opportunities, fulfilment of the duties or social commitment etc. Nevertheless, regarding personal characteristics, it was discussed to what extent types or profiles are sufficient or productive, in terms of prediction. Inaccuracy comparing results of interest measurement with the possible study programs could be contained by a more detailed inclusion of concrete study contents. For example, the acquisition of relevant abilities and skills could be optimized through targeted training or obtaining career as well as degree related certificates. More detailed scientific insights can be gathered with long-term studies that would also investigate individual occupational careers. To this day, a comprehensive, comparative analysis of the numerous studies investigating offers for vocational orientation is still lacking. Although it could help bundle the most important elements, reduce the number of existing activities and projects, and thus improve and simplify vocational orientation.

This dissertation assesses the role of education quality in the convergence process of GDP per capita through teacher\'s quality impact in human capital formation. The simple two-period OLG model suggests initial level of teacher\'s human capital is important to explain non-convergence, even when education quality return is decreasing. This non-convergence arises because an initially low level of teachers\' human capital translates into a low level of human capital transferred to students, which means a low level of teachers\' human capital in the next period, and so on. This work, therefore, provides an alternative explanation of why countries income does not converge, even when differences in other inputs are not accounted for / Esta dissertação analisa o papel da qualidade da educação no processo de convergência do PIB per capita através do impacto da qualidade de professores na formação de capital humano. O modelo de gerações sobrepostas proposto sugere que o nível inicial de capital humano dos professores é importante para explicar o fenômeno da não-convergência, mesmo quando o retorno marginal da qualidade da educação é decrescente. Esta não-convergência surge porque um baixo nível inicial de capital humano dos professores se traduz em um baixo nível de capital humano transferido aos alunos, o que significa um baixo nível de capital humano dos professores no próximo período, e assim por diante. Este trabalho, portanto, fornece uma explicação alternativa do porquê não se observa convergência de renda entre países, mesmo quando as diferenças de outros fatores de produção não são levadas em conta.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Raimundo dos Santos Silva Junior.pdf: 947504 bytes, checksum: 1454bf39544d423cc5230bfebd3e6372 (MD5) Previous issue date: 2014-12-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is titled "The Professional Choice of poor of the city of Manaus: a study of meanings and senses" and the interest in this topic came from socioeconomic and educational context experienced by young people in the Amazon capital city marked by social inequality among their distinct social strata. It is this social context that the poor youth realize their occupational choices, mostly without the aid of a working toward this process. The study aimed to understand the meanings about their career choice, made of partial college scholarships (50%) of the University Exchange Program, developed by the city of Manaus. For this, we carried out a field survey, guided by qualitative and epistemology grounded in the perspective of socio-historical psychology. Was used as a tool for gathering information dialogical conversation Rey (2005), with two partial college scholarships (50%) of the above mentioned program. With the completion of the study, it was concluded that these students take a critical occupational choice and very little ideological; naturalize the process of choosing a profession, take as true the prevailing hegemonic liberal ideology and perceive the school as a bridge to the professional and social advancement. From these results we concluded the need to implement a public policy career guidance in schools, neighborhood associations, governmental and non-governmental organizations, in order to provide multiple sites for young people to poor people have the opportunity to think, discuss and reflect on the topic and thus perform more critical choices / Este trabalho está intitulado A escolha profissional das camadas pobres do município de Manaus: um estudo sobre sentidos e significados e o interesse pelo tema partiu do contexto socioeconômico e educacional vivenciado pelos jovens na capital amazonense, cidade marcada pela desigualdade social entre as suas distintas camadas sociais. É neste contexto social que os jovens pobres realizam suas escolhas ocupacionais, em sua maioria, sem o auxílio de um trabalho voltado para este processo. O estudo teve como objetivo conhecer os sentidos e significados acerca de sua escolha profissional, constituídos por universitários bolsistas parciais (50%) do Programa Bolsa Universidade, desenvolvido pela Prefeitura Municipal de Manaus. Para isso, realizou-se uma pesquisa de campo, guiada pela epistemologia qualitativa e fundamentada na perspectiva da Psicologia Sócio-histórica. Utilizou-se como instrumento de coleta de informações a conversa dialogada de Rey (2005), com dois universitários bolsistas parciais (50%) do programa acima mencionado. Com a realização do estudo, concluiu-se que esses estudantes realizam uma escolha ocupacional pouca crítica e muito ideologizada; naturalizam o processo de escolha de uma profissão, tomam como verdade a ideologia liberal vigente e hegemônica e percebem a escola como a ponte para a ascensão profissional e social. A partir desses resultados concluiu-se pela necessidade da implantação de uma política pública de orientação profissional, em escolas, associações de bairros, organizações governamentais e não-governamentais, visando propiciar múltiplos locais para que os jovens pobres possam ter a oportunidade de pensar, discutir e refletir sobre o tema e, dessa forma, realizar escolhas mais críticas

Atualmente, os estudos de orientação profissional têm se ocupado de analisar o modo como o indivíduo constrói sua carreira e sua vida a partir de uma perspectiva social construcionista. As abordagens biográficas baseadas em narrativas têm se mostrado eficientes para que orientandos contem suas estórias, reflitam sobre elas, entendam seu significado e reformulem intenções, o que serve como ferramenta para processos de orientação profissional baseados no paradigma de construção de vida. Alguns aspectos transversais como gênero, raça e classes sociais necessitam que sejam investigados seus efeitos nas trajetórias sociais dos indivíduos. O objetivo deste trabalho foi buscar compreender como ocorre a relação entre a categoria gênero e a construção social de trajetórias profissionais femininas e masculinas e o valor dessa categoria para processos de orientação profissional. Este estudo realizou-se a partir de dois grupos de atendimento em orientação profissional com base na metodologia de ateliês biográficos de formação. Os grupos foram constituídos, cada um deles, por três mulheres com grau de instrução de ensino superior. No primeiro grupo, as atividades centraram-se na produção de narrativas biográficas focadas na trajetória profissional sem inclusão de qualquer tema para discussão. No segundo grupo, as atividades incluíram a temática gênero para discussão e reflexão, visando a uma produção de narrativas biográficas. Os resultados mostram o aparecimento espontâneo da categoria gênero nas narrativas das participantes sem necessariamente se constituir em um aspecto para reflexão. Nas mulheres com uma carreira profissional mais desenvolvida, o gênero foi percebido como determinante na construção de suas carreiras e, nas mulheres em início de carreira, o gênero apresentou-se no discurso, porém não foi percebido como relevante nas trajetórias profissionais desenvolvidas. Para o processo de orientação profissional proposto, a introdução da categoria gênero como temática de discussão não demonstrou diferença significativa do processo desenvolvido sem a presença da mesma. No entanto, no plano individual, as mulheres que julgaram ser o gênero determinante nas suas trajetórias profissionais, incorporaram uma nova tomada de posição acerca dos seus projetos, demonstrando o valor dessa discussão para intervenções em orientação profissional. O estudo aponta para a necessidade de introdução da temática gênero como eixo transversal na formação teórico prática de orientadores profissionais / At the present time, the vocational guidance studies are more likely to analyze both professional and life development of an individual from the perspective of social constructionism. The biographical approaches based on narratives are efficient in order to make individuals tell their own stories, reflections and the real importance of those experiences, which are tolls that stimulate vocational guidance to develop their inner lives. Some transverse aspects gender, race and social classes and their consequences on individual lives must be examined carefully. The aim of this work is to comprehend the relation between the following specific points: the genders and male/ female professional development processes. This study, which has the biographic workshop parameter, analysed two groups attending vocational guidance. Each group constituted of three women in tertiary education. The first group focused on a free biographical narrative about professional developments. The second group focused on a gender biographical narrative. The results show that in both cases free and non free biographical narratives the issue gender was a common point. Whereas women with successful professional careers (group one) mentioned the issue gender as meaningful in their professional development, the beginner professionals in group two just mentioned it in their speech. Arise gender in the vocational guidance discussion did not convincingly demonstrated a difference in the proposed work. Nevertheless, in an individual perspective, the data obtained from women who believe that the issue gender is determinant in their professional developments, shows that vocational guidance has to discuss this specific aspect. The study shows the real necessity to introduce gender as a transverse point of discussion among the professional counselors

[pt] Esta tese é composta de quatro capítulos sobre a relação entre Crédito e Desenvolvimento Econômico. No primeiro capítulo descrevemos os conceitos, relações e mecanismos utilizados nos demais capítulos. No segundo capítulo avaliamos o impacto de reduções em três diferentes restrições financeiras sobre o PIB per capita no Brasil. Para tanto, utilizamos uma versão do modelo de crescimento neoclássico com agentes heterogêneos e três fricções financeiras. O modelo é calibrado para a economia brasileira em 2009 e fazemos exercícios de simulação. No primeiro exercício, uma redução do custo de participação no mercado de crédito, que permitiria que o percentual de firmas com crédito na economia fosse igual à média dos países desenvolvidos, geraria um aumento no PIB per capita de 3,6 por cento. No segundo exercício, uma redução do custo de monitoramento, que permitiria que o spread na economia fosse igual ao spread médio nos países desenvolvidos, geraria uma elevação no PIB per capita de 1,7 por cento. No terceiro exercício avaliamos um relaxamento nas restrições de endividamento. Os resultados mostram que a redução dos colaterais no Brasil para o nível dos países desenvolvidos elevaria o PIB per capita em 12 por cento. No terceiro capítulo buscamos analisar os efeitos macroeconômicos do aprofundamento do crédito com recursos livres no Brasil no período 2001-2011. Em termos mais específicos, avaliamos os impactos do aumento do crédito sobre o PIB per capita. Para tanto, utilizamos uma versão do modelo de crescimento neoclássico com agentes heterogêneos, restrições de crédito e escolha ocupacional, calibrado para a economia brasileira em 2001 e simulamos, no modelo, o aumento do crédito com recursos livres ocorrido no período. No exercício realizado, o aumento no crédito com recursos livres para as firmas de 10 por cento, em 2001, para 15 por cento do PIB em 2011, gerou um aumento de 1,5 por cento no PIB per capita no período. No quarto capítulo, nosso objetivo é avaliar o impacto do aumento do crédito no Brasil no período 2004-2008 sobre o PIB per capita, com a utilização do modelo de Lloyd-Ellis e Bernhardt (2000). Assim podemos comparar os resultados desse modelo com os resultados do modelo utilizado no terceiro capítulo. Na implementação do modelo, utilizamos uma abordagem mista de estimação e calibração para a economia brasileira em 2004. No exercício realizado, o aumento no acesso ao crédito elevou o PIB per capita em 2 por cento entre 2004 e 2008. / [en] This thesis is composed of four chapters on the relationship between Credit and Development Economics. In the first chapter we describe the concepts, relationships and mechanisms used in the other chapters. In the second chapter we evaluated the impact of reductions in three different financial constraints on GDP per capita in Brazil. To do so, we use a version of the neoclassical growth model with heterogeneous agents and three financial frictions. The model is calibrated for the Brazilian economy in 2009 and we do simulation exercises. In the first exercise, a reduction in the cost of participation in the credit market, which would allow the percentage of firms with credit in the economy to be equal to the average of the developed countries, would generate an increase in GDP per capita of 3.6 percent. In the second exercise, a reduction in the cost of monitoring, which would allow the spread in the economy to be equal to the average spread in developed countries, would generate a rise in GDP per capita of 1.7 percent. In the third exercise we evaluated a relaxation in the borrowing constraint. The results show that the reduction of collaterals in Brazil to the level of developed countries would raise GDP per capita by 12 percent. In the third chapter we seek to analyze the macroeconomic effects of the deepening of credit with free resources in Brazil in the period 2001-2011. In more specific terms, we evaluate the impacts of credit growth on GDP per capita. To do so, we used a version of the neoclassical growth model with heterogeneous agents, credit restrictions and occupational choice, calibrated for the Brazilian economy in 2001 and simulated in the model the increase in credit with free resources occurred in the period. In the exercise, the increase in free resources credit for firms from 10 percent in 2001 to 15 percent of GDP in 2011 generated a 1.5 percent increase in GDP per capita in the period. In the fourth chapter, our objective is to evaluate the impact of the increase of credit in Brazil in the period 2004-2008 on GDP per capita, using the model of Lloyd-Ellis and Bernhardt (2000). Thus we can compare the results of this model with the results of the model used in the third chapter. In the implementation of the model, we used a mixed approach of estimation and calibration for the Brazilian economy in 2004. In the exercise carried out, the increase in access to credit raised GDP per capita by 2 percent between 2004 and 2008.

A questão que orienta esse estudo se insere no contexto da orientação profissional que busca ocupar-se da pessoa que traz conflitos frente às suas escolhas de carreira e não dos conflitos em si. Aqueles que buscam por orientação em suas carreiras aqui considerados são jovens que na sua maioria almejam a entrada no mundo do trabalho através da porta do curso superior, e adultos vivendo momentos de crise em suas carreiras e necessidade de reconstrução de caminhos e também de estranhamentos com relação aos novos rumos que o contexto de trabalho vem assumindo. A lógica das relações de trabalho vem sofrendo alterações nos últimos trinta anos, como o escasseamento de contratos de trabalho formal, o aumento da oferta de mão de obra, as mudanças de cultura nas organizações, fruto de fusões ou aquisições por outras empresas, entre outras. A questão que se colocou, portanto, foi de como seriam afetados os adultos mais representativos de uma família nos grupos selecionados para esse estudo, os pais pelas mudanças da realidade das relações de trabalho por eles vivenciadas e a transmissão dessas vivências dentro do seio familiar. O objetivo deste trabalho, como um estudo exploratório, foi buscar subsídios que permitissem amparar a hipótese percebida empiricamente da existência de uma inter-relação entre a maneira como o adulto que trabalha enfrenta os desafios impostos pelo mundo do trabalho e o processo de escolha profissional do seu filho jovem, em fase de entrada nos cursos superiores. Para tal, foram delimitados alguns fatores que afetam diretamente a abrangência do fenômeno estudado. A família considerada foi a família de classe média, com seus valores, expectativas, participação social e projetos de futuro. As famílias observadas são compostas por pais casados morando junto com os filhos. Os pais são ambos profissionais ativos em suas áreas de trabalho, tendo grau de formação superior. Os filhos são estudantes egressantes de escolas particulares que buscam um curso superior. Foram entrevistadas quatro tríades familiares pai, mãe e filho que escolhe uma profissão e analisados os seus discursos com relação às dificuldades e estratégias de enfrentamento perpetradas pelos pais e expectativas e projeções no futuro elaboradas pelos filhos. Foram constatadas convergências nos discursos familiares de pais e filhos, no que concerne às dificuldades e estratégias de enfrentamento dos desafios vividos pelos pais e a possibilidade de elaboração de projetos de carreira dos filhos. Os modelos de carreira construídos pelos pais também tiveram correlação com as fantasias de futuro profissionais dos filhos. Assim, concluiu-se que, no âmbito do grupo social estudado, existe inter-relação entre a vivência profissional dos pais e o projeto profissional dos filhos / The question driving this study exists in the context of career counseling and focuses on individuals who are presented conflicting career choices, as opposed to the conflicting choices themselves. Among those seeking career counseling, the group selected consists of teenagers who in their vast majority are looking to enter the workforce through an undergraduate course; and adults undergoing a career crisis who need to rebuild their career paths, as well as those at odds with the new direction their work context is headed. The logic of the work relationships has gone through changes in the last thirty years, such as the diminishment of formal work contracts, the increase in labor supply, the organizational culture changes due to mergers or acquisitions by other companies, among others. Thus, the question placed was how the most representative adults in a family would be affected in the groups selected for this study, the parents by the changes in the reality of the work relationships they experience and the conveyance of these experiences to the family. The objective of this work as an exploratory study was to seek supporting evidence to the hypothesis observed empirically of the existence of a correlation between the manner in which a working adult faces the challenges imposed by the work space and the career planning process of their teenage children about to begin their undergraduate studies. To this end, a number of constraints were set in order to limit the scope of the study. The familial group considered was the middle class household with its values, expectations, social participation and projected future. The families observed were composed of married parents with live-in children. Both parents were active professionals in their respective work fields and had at least undergraduate degrees. The children were high school students graduating from private schools and seeking an undergraduate degree. Four family triads were interviewed father, mother and teenage child choosing a career and their discourse analyzed in relation to the difficulties and coping strategies engineered by the parents against the expectations and projected future formulated by the children. A correlation was found in the speech of parents and children relative to the challenges and coping strategies lived by the parents and the career planning composed by the children. The career models constructed by the parents also had correlation to the professional future fantasies of the children. Therefore, it was concluded that in the scope of the social group studied there is an interrelationship between the professional experiences of the parents and the career planning of their children

This PhD thesis focuses on determinants of labour market outcomes in development economics with a special interest in South Africa and China. After an introduction in chapter 1, the key chapter 2, Ethnic Diversity and Labour Market Outcomes: Evidence from Post-Apartheid South Africa joint with Sara Tonini, investigates how ethnic diversity amongst black South Africans affects their employment opportunities in the post-Apartheid era. We find that ethnic diversity has a positive impact on the employment rate of the black South Africans, and it only affects ethnic groups with relatively large population size. To address the endogeneity of ethnic composition, we explore the location of historical “black homelands” and argue that districts more equally distant to multiple homelands are more ethnically diverse. In our instrumental variable regressions, a one standard deviation increase in ethnic diversity index increases employment rate by 3 (5) percentage point in 1996 (2001), which is around 8% (13%) of the average employment rate. We then propose a model of a coordination game to explain these findings. A more ethnically diverse place requires a higher rate of inter-ethnic communication to maintain social connection. As inter-ethnic communication requires more skills than intra-ethnic connection, people in ethnically diverse districts are motivated to invest more in social skills to be able to communicate with those outside their own group. The acquisition of these social skills makes them better equipped for the labour market. The remaining two chapters look into the intergenerational transmission of socio-economic status in South Africa and China. Chapter 3, Returns to Education, Marital Sorting and Family Background in South Africa joint with Patrizio Piraino, applies the model of Lam (1993, JPE) which combines intergenerational transmission of ability and assortative mating to investigate the relative explanatory power of father-in-law’s and father’s background for male wages. In the empirical analysis, after correcting for potential measurement errors in earnings and education, we find that father-in-law’s schooling is more correlated with male workers’ labour market earnings, employment rate and labour force participation than own father’s schooling in contemporary South Africa. This difference is more obvious when parental educational levels are higher. Chapter 4, Higher Education Expansion and Intergenerational Mobility in Contemporary China, studies how higher education affects the upward mobility of people from relatively disadvantaged families. Intergenerational occupational mobility is stimulated when children from different social classes end up in similar occupations. Whether or not they have similar occupational status depends not only on their level of education but also the occupational returns to education. Given there is already a convergence in educational achievements between children from different social classes in contemporary China, in this paper, I focus on their occupational returns to education. Occupational status is measured by the widely-accepted ISEI scaling system ranging from 16 to 90 points with large number indicating higher occupational status. I take advantage of an exogenous college expansion policy in 1999 as a natural experiment and find that one additional year of education increases the occupational status of their first job by 2.243 (2.774) points on average along the ISEI scale in OLS (IV) regressions. And children from upper-class families do not necessarily have higher returns to education than children from other social classes. The average occupational returns to education are higher for the most recent job than the first job, but the difference among social classes is still not significant.