Organizacijos mokymasis yra vienas iš pagrindinių konkurencinio pranašumo veiksnių. Nuolat besikeičiančioje rinkoje atsiranda perversmą sukeliančios technologijos, nauji produktai, nenuspėjami klientų reikalavimai, nauji darbuotojų poreikiai, finansavimo galimybės. Siekdami suvaldyti situaciją ir laimėti konkurencinę kovą, įmonių vadovai turi pasitelkti naujas žinias, naujus valdymo metodus, atskleisti ir pasitelkti tiek savo, tiek įmonės darbuotojų kūrybinį potencialą. Norėdama pasiekti šį tikslą organizacija privalo mokytis. Svarbiausia besimokančios organizacijos misija yra įgalinti inovacijų diegimą organizacijoje. Darbo objektas – organizacijos mokymosi poveikis inovacijoms. Darbo tikslas – ištirti organizacijos mokymosi įtaką inovacijoms. Darbo uždaviniai: 1. Išskirti organizacijos mokymosi ir inovacijų efektyvumo kriterijus; 2. Įvertinti mokymosi ir inovacijų poveikį organizacijų plėtrai; 3. Pateikti organizacijos mokymosi įtakos inovacijoms teorinį modelį; 4. Įvertinti „M“ ir „N“ organizacijų mokymosi poveikį inovacijų diegimo procesams. Remiantis literatūros analize, išskirti organizacijos mokymosi ir inovacijų efektyvumo kriterijai, nustatyti mokymosi ir inovacijų poveikio organizacijoms aspektai. Sudarytas organizacijos mokymosi įtakos inovacijoms empirinis tyrimo modelis. Tiriama organizacijos mokymosi veiksnių įtaka inovacijų dažnumui ir trikilpio mokymosi poveikis darbuotojų dalyvavimui inovacijose. Tyrimu nustatyta, jog organizacijose „M“ ir „N“ organizacijos... [toliau žr. visą tekstą] / Organizational learning is one of the key factors of competitive advantage. In order to control the situation and win the competitive struggle, companies’ executives must invoke new knowledge, new management systems and use themselves and employees‘ potential of creativity. To achieve this objective the organization is required to learn. The most important learning organization‘s mission is to enable implementation of innovation. Only a learning organization is able to implement effectively these processes, to ensure competitive advantage and provide a firm basis for development. So it is important to understand how organizational learning influences innovation. The object of the work – organizational learning influence on innovation. The goals of the work: 1. Accentuate efficiency criteria of organizational learning and innovation; 2. To evaluate the impact of learning and innovation for development of organizations; 3. Compose empirical organizational learning influence on innovation research model. 4. Evaluate organizations “M” and “N” learning influence on innovation. The main results of the research. Analysis of the organizational learning and innovation by various scientists accentuated efficiency criteria of organizational learning and innovation, evaluated impact for organizations development. The research showed that the aspects of organizational learning run smoothly and efficiently. The implementation of innovation is continuous. Personnel in these processes are... [to full text]

Žinių ir kompetencijų svarbos pabrėžimas tapo vienu iš pagrindinių faktorių išskiriančių intelektualią XXI a. organizaciją iš kitų. Norėdamos pagerinti savo veiklos efektyvumą naujojo tūkstantmečio įmonės nepaliaujamai mokosi puoselėti tai, ką turi svarbiausio - informaciją, žinias ir patirtį. Įtempta konkurencija rinkoje tik įrodo, kad konkuravimas materialiaisiais ištekliais jau seniai nebėra pranašumo prieš konkurentus šaltiniu, o konkuravimas produktais, paslaugomis ir kainomis kuria tik trumpalaikį pranašumo efektą. Perpratusios konkurencinio pranašumo prigimtį, organizacijos atsigręžė į savo vertingiausią turtą – žmogiškuosius išteklius, kuriančius pagrindą organizacijos kompetencijų plėtojimui. Organizacijos konkurencinis pranašumas pirmiausia kyla ne iš jos gaminamų produktų ar paslaugų, bet iš gebėjimo technologinius ir gamybinius įgūdžius paversti kompetencijomis, kurios įgalintų prisitaikyti prie nepastovių aplinkos sąlygų ir atrasti naujas galimybes. 8 dešimtmetyje pradėtas plėtoti ištekliais paremtas požiūris į organizaciją tapo šių dienų neramios ekonomikos, įtakojamos tokių veiksnių kaip rinkų globalizacija, nuolatos kintantys klientų poreikiai, pagrindu. Šie įtakojantys veiksniai lemia mažėjantį rinkos potencialą ateityje, dėl to organizacijos yra priverstos ieškoti naujų rinkų arba kurti naujomis vertingomis charakteristikomis pasižyminčius produktus ir paslaugas, o tai galima įgyvendinti perkonfigūruojant esančias ir naujai sukurtas organizacijos... [toliau žr. visą tekstą] / There continues to be much interest in the business and academic communities in the concept of strategic competencies, that is, how organisations define and differentiate themselves. More recently, this movement has fragmented into a number of related fields with subtle differences in focus: knowledge management — concerned with how organisations identify, share and exploit their internal competencies, in particular the knowledge of individuals; organizational learning — on the relationship between individual and organizational knowledge and how organisations acquire new competencies; strategic management — how competencies can be assessed, and how these contribute to performance; and innovation management — on how such competencies are translated into new processes, products and services. The purpose of this paper is to analyse how knowledge management fosters the development of organization’s strategic competencies. In order to reach the purpose of the paper, tasks are raised as follows: - To identify the relationships between the knowledge management, strategic competencies, innovation management and organizational learning. - To discuss the conception of competency and arising problems of its determination, to analyze the main organizational competency models; - To identify the factors that influence the development of organizational competencies and to design competency development opportunities under the base of knowledge management; - With the help of research taken at... [to full text]

The thesis paper analyzes the role of information systems developing the learning organization concept in the higher educational institutions‘ environment. On a basis of scientific literature analysis, a detailed research on a learning organization and analysis of concepts of information system are carried out, close communication between development of the concept of the learning organization and uses of information systems is emphasized. In the paper the information infrastructure of Klaipėda University is investigated, the information and data flows between departments of the university are analyzed. The paper offers work ways of development of the concepts of the learning organization inducing organizational double loop learning, cooperation and knowledge dispersion at the Klaipėda University. The given methodology is applied to the information system of Klaipėda University. In the thesis paper there are also offered directions of the learning organization‘s concept developing in the environment of higher educational institutions.

Darbo objektas – organizacijos mokymosi poveikis konkurencingumui. Darbo tikslas – nustatyti organizacijos mokymosi poveikį konkurencingumui: Vilniaus sporto klubų pavyzdžiu. Darbo uždaviniai: 1. Išskirti besimokančios organizacijos ir mokymosi lygių charakteristikas. 2. Išskirti konkurencinio pranašumo rodiklius ir konkurencingumą didinančius faktorius. 3. Įvertinti organizacijos mokymosi poveikį konkurencingumui: Vilniaus sporto klubų pavyzdžiu. 4. Sudaryti organizacijos mokymosi poveikio sporto klubų konkurencingumui schemą. Hipotezės: H1 – Sporto klubų konkurencinį pranašumą organizacijos mokymasis didina labiau nei kiti konkurencingumą didinantys veiksniai. H2 – Trikilpį mokymosi lygį pasiekę sporto klubai vidiniuose konkurencingumo faktoriuose yra pranašesni už dvikilpį ar vienkilpį mokymosi lygį pasiekusius sporto klubus. H3 – Kuo sporto klubas geriau mokosi, tuo didesnis jo konkurencingumas. Rezultatai/išvados: atlikus tyrimą, darbe iškeltos hipotezės pasitvirtino. Rezultatai parodė, kad: sporto klubų konkurencinį pranašumą organizacijos mokymasis didina labiau nei kiti konkurencingumą didinantys veiksniai, sporto klubai, pasiekę trikilpį organizacijos mokymosi lygį vidiniuose konkurencingumo faktoriuose yra pranašesni už dvikilpį ar vienkilpį mokymosi lygį pasiekusius sporto klubus, ir sporto klubų konkurencingumas tiesiogiai priklauso nuo organizacijos mokymosi poveikio. Rekomendacijos/pasiūlymai: sporto klubai, norėdami pakelti savo konkurencingumo lygį... [toliau žr. visą tekstą] / Research object – organizational learning effect on competitiveness. Research purpose – to estimate organizational learning effect on competitiveness, by a sample of Vilnius sport clubs. Research tasks: 1. To define learning organization and loop learning characteristics. 2. To define competitive advantage indexes and competitiveness augmentative factors. 3. To evaluate organizational learning effect on competitiveness, by a sample of Vilnius sport clubs. 4. To make a scheme of organizational learning effect on sport clubs competitiveness. Hypotheses: H1 – Organizational learning increases sport clubs competitiveness more than other competitiveness augmentative factors. H2 – Sport clubs that obtain triple-loop learning in internal competitive factors are superior than sport clubs that obtain single-loop or double-loop learning. H3 – As better sport club learns, as major its competitiveness is. Results/findings: when analysis was made, the hypotheses had been proven. Results establish that: organizational learning increases sport clubs competitiveness more than other competitiveness augmentative factors, sport clubs that obtain triple-loop learning in internal competitive factors are superior than sport clubs that obtain single-loop or double-loop learning, and sport clubs competitiveness is directly reliant on the effect of organizational learning. Recommendations/propositions: in order to increase competitiveness, sport clubs should focus on human resources and... [to full text]