No description available.

I detta självständiga arbete har jag undersökt hur pianopedagoger som undervisar i den klassiska genren och i jazzgenren förändrar sin undervisning beroende på vilken genre elevenspelar i. Målet var att se vilka likheter och skillnader som finns i undervisningen samt att fåkunskap om hur jag som pianist och pedagog kan dra nytta av en sådan jämförande studie. Syftet med undersökningen var att hitta konkreta jämförelsepunkter mellan genrerna samturskilja hur pianopedagoger såg på undervisningen beroende på genre. Men även att som klassisk pianist få en inblick i jazzens tekniska värld och se om de två olika genrerna kanske inte är så olika i grunden. Målet är att kunna identifiera några delar där den klassiska genren och jazzgenren möts i pianoundervisning för att förbättra mitt eget pianospel men även i min roll som pianopedagog samt att kunna hjälpa andra i min position. Ett antal moment kopplade till pianoundervisning samt några specifika moment och övningar valdes ut. Fyra pianopedagoger som samtliga undervisar på minst gymnasienivå i både klassiskt och jazzpiano och har både musikalisk och pedagogisk utbildning från högre lärosäten, valdes ut som intervjupersoner och epostkontakter. Undersökningen visade att pedagogernas undervisningssätt inte ändrades nämnvärt mellan genrerna; vissa delar betonas mer men förhållningssättet är detsamma. Störst var skillnaden i jämförelsen av skalor i respektive genre, dels i hur övningen ska genomföras och dess syfte i respektive genre. Att notbaserad- och gehörsbaserad undervisning kan gå hand i hand framkom i mitt arbete trots att arbetet visar att notbaserad undervisning används lite mer vid klassiskt spel och gehörsbaserad vid jazzundervisning.

Syftet med följande studie är att synliggöra hur fyra svenska pianolärare tänker kring sin undervisning; vilka instrument bör användas, hur många, vilket material ska läras ut, samt vad som är viktigt i relation till pedagogik. Det teoretiska ramverket som har använts är sociokulturellt perspektiv och metoden är halvstrukturerade intervjuer. Resultaten visar att de flesta pianolärare föredrar akustiska instrument över elektiska, då anslaget möjliggör en större förmåga att uttrycka sig musikaliskt. Deltagarna föredrog även att ha minst två instrument i undervisningsrummet för att möjliggöra samspel med eleverna. Vidare rekommenderades pianoböcker som undervisningsmaterial med asterisken att de inte användes uteslutande av annat material, då variation är positivt. Till sist uttryckte studiens deltagare att förmågan att anpassa sig efter elevens intressen som något att föredra, tillsammans med en uttänkt plan kring vad eleven ska kunna så småningom.