nÃo hà / A pesquisa em questÃo pretende entender a dimensÃo dos processos de monitoramento e assessoramento dos Centros de ReferÃncia da AssistÃncia Social (CRAS) na gestÃo estadual desta polÃtica pÃblica, atravÃs de um estudo crÃtico-analÃtico acerca de aÃÃes desenvolvidas pela STDS, em02(dois) municÃpios pertencentes à RegiÃo Metropolitana de Fortaleza(RMF)/CearÃâPindoretama e MaracanaÃ. O percurso metodolÃgico do estudo de caso, compreendendo o perÃodo de 2012 e 2013, foi de natureza qualitativa, do tipo exploratÃria-avaliativa quanto aos objetivos. Com relaÃÃo ao mÃtodo valeu-se do uso de pesquisas bibliogrÃfica e documental,entrevistas semiestruturadas e observaÃÃes diretas realizadas durante as visitas de monitoramento aos CRAS.Nesse percurso,o ente estadual e os municÃpios forneceram pistas analÃticas para qualificar as diferentes facetas do monitoramento e assessoria prestadas com seus avanÃos elimitaÃÃes face à observÃncia de indicado redes monitoramento sobre os serviÃos prestados aos sujeitos de direitos atendidos pelos CRAS

nÃo hà / O envelhecimento à apontado como um dos problemas de saÃde pÃblica que afeta todas as populaÃÃes. As alteraÃÃes demogrÃficas e o aumento da esperanÃa mÃdia de vida impÃem diversos desafios aos indivÃduos e a sociedade. E dentre esses a promoÃÃo de um envelhecimento ativo e saudÃvel para garantir os direitos à saÃde dos idosos. Nesse contexto, o Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Cearà desenvolve o projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade que tem como objetivo atingir de forma prioritÃria as pessoas com idade de 60 anos ou mais, proporcionar-lhes uma oportunidade de cuidar da saÃde biopsicossocial atravÃs da participaÃÃo em grupos de atividades multidisciplinares. Dessa forma, pretende-se por meio desse estudo, contribuir para compreensÃo das estratÃgias realizadas em benefÃcio da promoÃÃo da saÃde e qualidade de vida dos idosos, gerar subsÃdios para promover melhorias na atenÃÃo ao idoso. OBJETIVO: Avaliar as atividades do Projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade na promoÃÃo da saÃde e na qualidade de vida dos idosos: O caso do nÃcleo Feliz Entardecer. MÃTODO: Pesquisa qualitativa, tipo estudo de caso desenvolvido no nÃcleo âFeliz Entardecerâ do Projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade do Corpo de Bombeiro Militar do Estado do CearÃ. Os sujeitos do estudo foram os 18 idosos e os 05 bombeiros (1 coordenador geral e 4 monitores) que fazem parte do Projeto. As entrevistas foram realizadas nos meses de junho e julho de 2017, o material coletado e transcrito gerou 90 pÃginas sendo analisado de acordo com a tÃcnica da AnÃlise de conteÃdo. A pesquisa foi submetida à apreciaÃÃo do Comità de Ãtica em Pesquisa (CEP) com parecer aprovado n 2.077.157. RESULTADOS E DISCUSSÃO: realizou-se a caracterizaÃÃo dos sujeitos do estudo compreendendo trÃs categorias: MudanÃas e melhoria das condiÃÃes de saÃde dos idosos que discute os benefÃcios das atividades do projeto na qualidade de vida dos sujeitos do estudo; FormaÃÃo de vÃnculos afetivos com o grupo enfocando a importÃncia do apoio social e a integraÃÃo que perdura durante as atividades e, por fim avaliou-se o PSBS no que se refere à Estrutura, BenefÃcios e Dificuldades apresentados no percurso para a implementaÃÃo e manutenÃÃo, os desafios com financiamento das despesas e principalmente com pessoal. CONSIDERAÃÃES FINAIS: Constatou-se que o projeto tem contribuÃdo com a melhoria da qualidade de vida dos idosos. Os idosos entrevistados afirmam ter melhorado sua condiÃÃo fÃsica e mental apÃs ingressarem no Projeto, visto que firmaram amizades, tiveram oportunidade de conhecer novos lugares (atravÃs dos passeios) e adquirir mais autonomia e confianÃa neles mesmos.

nÃo hà / Esta pesquisa trata da avaliaÃÃo do Programa Cedefam: centro de extensÃo, ensino e pesquisa e as suas aÃÃes de saÃde enquanto um direito social, descrito na ConstituiÃÃo de 1988 sob a perspectiva da avaliaÃÃo em profundidade (RODRIGUES, 2008). Desvela o significado dado pelos gestores, servidores tÃcnico-administrativos e usuÃrios por meios de suas representaÃÃes sobre as aÃÃes ofertadas pela clÃnica de SaÃde Bucal do Cedefam, inserida no programa que se apresenta como uma AÃÃo de ExtensÃo da Universidade Federal do Cearà (UFC). Tem como objetivo avaliar as representaÃÃes sociais dos sujeitos envolvidos com a polÃtica de saÃde bucal desenvolvida pelo programa, em articulaÃÃo com o direito à saÃde e os princÃpios que norteiam a PolÃtica de SaÃde Bucal brasileira. A base analÃtica fundante deste estudo à a teoria das representaÃÃes, que segundo Moscovici (1981) à um conjunto de conceitos, afirmaÃÃes e explicaÃÃes originadas no cotidiano, no decurso de comunicaÃÃes individuais. A metodologia desse estudo à de natureza qualitativa, que de acordo com Rey (2011) tem como aspecto a produÃÃo de conhecimento estar centrada na dimensÃo da singularidade do estudado. Este fenÃmeno foi avaliado por meio de pesquisa bibliogrÃfica, observaÃÃo participante, diÃrio de campo e entrevista semiestruturada. Dos significados desvelados, pode-se citar que os gestores se posicionaram a partir de um conhecimento que vÃo desde o planejamento, implantaÃÃo e execuÃÃo do programa, bem como se referem como partÃcipes em alguns estÃgios de estruturaÃÃo fÃsica e assistencial do programa. Verificou-se que os mesmos compreendem o seu papel dentro da unidade de saÃde, ao executar a garantia da saÃde como um direito social constitucional. Acreditam que as aÃÃes promovem a melhoria da qualidade de vida da populaÃÃo. Os gestores e servidores tÃcnico-administrativos reconhecem o papel da ClÃnica de SaÃde Bucal como uma unidade de extensÃo da UFC e como tal, compreendem para quem destina-se as suas aÃÃes. Foram enfÃticos em afirmar que garantem o direito à saÃde dos usuÃrios, demonstrando que estes sÃo viabilizados por meio do acesso, da atenÃÃo humanizada e da equidade. Ressaltam que o controle de placa bacteriana à a grande contribuiÃÃo do Cedefam para a qualidade de vida das pessoas e que estÃo muito satisfeitos ao desenvolverem suas aÃÃes na clÃnica de saÃde bucal do Cedefam. Identificou-se atravÃs das falas dos trÃs sujeitos que existem vÃnculos entre os agentes operadores da polÃtica (gestores e servidores) e os usuÃrios. Os usuÃrios em sua maioria reconhecem a clÃnica com um lugar de soluÃÃo de suas necessidades de saÃde e que utilizam outras aÃÃes ofertadas pelo programa. Os mesmos ainda afirmam que, seus familiares tambÃm sÃo acolhidos e atendidos. Por isso colocam a necessidade que o programa ter de continuar e ampliar as suas aÃÃes. Pode-se inferir que, embora alguns usuÃrios nÃo tenham demonstrado entender que destino a clÃnica poderia ter a partir do congelamento nos investimentos da saÃde, o que eles colocam, como soluÃÃo de suas necessidades relativas à saÃde bucal, à a manutenÃÃo e ampliaÃÃo das aÃÃes. Verificamos tambÃm a ausÃncia da participaÃÃo da comunidade no planejamento das aÃÃes. O respeito ao ser humano precede ao reconhecimento de seus direitos, por isso pensar em as aÃÃes destinadas à comunidade sem o prÃvio contato com ela, pode levar ao insucesso de qualquer programa pela ineficiÃncia. Diante do exposto, verificou-se por meios das representaÃÃes sociais dos sujeitos envolvidos com as aÃÃes de saÃde ofertadas pelo Cedefam, que a PolÃtica de SaÃde bucal executada responde Ãs demandas dos usuÃrios entrevistados por esta pesquisa, embora tenha ficado explÃcito nas falas deles que, torna-se imprescindÃvel o fortalecimento e a ampliaÃÃo de todas as aÃÃes ofertadas pela clÃnica, de modo a alcanÃar toda a comunidade.

nÃo hà / Este trabalho tem como objetivo analisar a polÃtica de acolhimento institucional por meio das percepÃÃes de jovens acolhidos sobre o viver em abrigo. Esta polÃtica faz parte da alta complexidade da AssistÃncia Social, e efetiva-se como serviÃo socioassistencial. O grupo estudado nesta pesquisa abrange jovens que tÃm entre 15 e 19 anos, sÃo do sexo masculino e vivem num abrigo na cidade de Fortaleza, capital do CearÃ. Para realizar esta anÃlise utilizo alguns pressupostos e tÃcnicas inerentes à AvaliaÃÃo em Profundidade, tentando aliar ao conhecimento sobre as percepÃÃes dos jovens, o contexto de efetivaÃÃo e elaboraÃÃo da polÃtica, os discursos que a configuram e as trajetÃrias socio-histÃricas e institucionais. As anÃlises demonstraram os sentidos de contradiÃÃo e ambivalÃncia que os jovens constroem em suas percepÃÃes sobre a vida num abrigo, evidenciando que este espaÃo fÃsico e subjetivo à o palco de intensos processos de significaÃÃo; demonstram a necessidade de fortalecimento dos vÃnculos de origem, da criaÃÃo de condiÃÃes para uma vida autÃnoma, bem como da qualificaÃÃo dos profissionais e dos espaÃos de Acolhimento Institucional que, embora precarizados, sÃo ainda ponto de apoio e base de impulso dos jovens para um futuro digno. Conclui expondo a necessidade de uma polÃtica que esteja de fato atrelada aos interesses e contextos dos jovens acolhidos e de suas famÃlias.

As polÃticas pÃblicas sÃo criadas em decorrÃncia de problemas identificados na sociedade e se concretizam por meio de programas cujas aÃÃes tÃm o fito de minimizar ou extinguir o problema em questÃo, produzindo efeitos especÃficos e influenciando setores das mais diversas Ãreas. No contexto educacional, o PIBID â Programa Institucional de Bolsa de IniciaÃÃo à DocÃncia â configura-se como uma importante polÃtica pÃblica do Governo Federal, porquanto objetiva, entre outras questÃes, incentivar a formaÃÃo de docentes para a educaÃÃo bÃsica pÃblica, contribuindo para a valorizaÃÃo do magistÃrio. Com efeito, a presente pesquisa visa, na perspectiva dos egressos do PIBID da Universidade Federal do Cearà (UFC), avaliar a repercussÃo do programa na qualificaÃÃo e formaÃÃo de professores para a educaÃÃo bÃsica da rede pÃblica, ancorando as anÃlises nÃo somente em opiniÃes, mas tambÃm nas vivÃncias dos alunos. Para tanto, trÃs objetivos foram perseguidos: analisar as repercussÃes do PIBID na qualificaÃÃo docente; identificar a influÃncia que o programa exerceu na escolha profissional do egresso; e identificar a percepÃÃo do egresso sobre a escola pÃblica durante a experiÃncia como bolsista. Utilizando-se da metodologia de pesquisa do tipo exploratÃrio-descritiva de abordagem quantitativa e baseando-se no estudo de caso, foi enviado um questionÃrio, contendo questÃes abertas e fechadas, para o endereÃo eletrÃnico dos 584 egressos do PIBID da UFC, o que representa o total da populaÃÃo pesquisada, obtendo um retorno de 14,38%. A partir da anÃlise dos dados, concluiu-se que o PIBID nÃo sà contribui consideravelmente para a qualificaÃÃo da formaÃÃo docente como desperta ou reforÃa o interesse pela docÃncia na educaÃÃo bÃsica pÃblica, apesar de todas as adversidades existentes. Contudo, à importante que se faÃa uma pesquisa que nÃo esteja circunscrita apenas ao Ãmbito da UFC, avaliando tambÃm as contribuiÃÃes do PIBID sob a perspectiva dos egressos das demais IES do estado. / Public policies are created as a result of problems identified in the society and are consolidated through programs which actions have the goal to reduce or extinguish the problem at hand, producing specific effects and influencing the several segments. In the educational context, PIBID - Institutional Program in Initiation in Teaching Scholarship - appears as a major public policy of the Federal Government, that aims, among other things, encourage the training of teachers for basic public education, contributing to the enhancement the magisterium. That said, the present study aims, in view of PIBID graduates of the Federal University of Ceara (UFC), evaluate the impact of the program in the qualification and training of teachers for basic education of the public, anchoring analyzes not only in opinions, but also in the experiences of the students. For this, three objectives were pursued: analyze the PIBID implications for the teaching qualification; analyze the influence that the program has had on professional egress choice; and analyze the perception of graduates of the public school during the scholarship experience. Using the research methodology of exploratory and descriptive quanlitative quantitative approach, based on the case study, a questionnaire was sent, with open and closed questions to the email address of 584 UFC PIBID graduates, which is the total population surveyed, obtaining a return of 14.38%. From the data analysis, it was concluded that the PIBID not only contributes significantly to the qualification of teacher education as arouses or reinforces the interest in teaching in public basic education, despite all the misfortunes. However, it is important to do further researches that is not limited only to the scope of UFC also assessing the contributions of PIBID from the perspective of graduates of other state Superior Teaching Schools.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / O trabalho teve como objetivo avaliar comparativamente a gestÃo da informaÃÃo e do conhecimento dos cursos de educaÃÃo fÃsica em uma instituiÃÃo particular e outra pÃblica. Tomou-se como referencial teÃrico o modelo de Davenport (1998). Os dados necessÃrios ao estudo foram levantados por um questionÃrio que, alÃm das questÃes de caracterizaÃÃo dos sujeitos envolvidos (professores, alunos e funcionÃrios), continha uma escala de avaliaÃÃo constituÃda por 42 itens medidos atravÃs de uma escala de intervalos aparentemente iguais (Escala de Likert), com trÃs categorias de respostas (concordo, concordo em parte, discordo). Analisou-se a validade da escala atravÃs dos indicadores: coeficiente de precisÃo, erro padrÃo da medida, coeficiente de sensibilidade, coeficiente de validade e discriminaÃÃo dos itens. A validade de construto da escala foi analisada atravÃs da anÃlise fatorial com mÃtodo dos componentes principais e rotaÃÃo EQUAMAX. Foram identificados sete fatores (tecnologia da informaÃÃo; polÃtica informacional; cultura informacional; arquitetura da informaÃÃo; estratÃgia informacional; avaliaÃÃo da gestÃo da informaÃÃo; equipe informacional), subjacentes ao construto medido, que estÃo presentes no modelo de Davenport. AtravÃs da anÃlise de variÃncia, o modelo linear geral indicou que o conjunto da amostra somente se diferencia em relaÃÃo à instituiÃÃo dos sujeitos. NÃo se observou diferenÃa significativa em relaÃÃo a sexo, idade, tempo na instituiÃÃo e tipo de respondente ao instrumento. Nos sete fatores, a instituiÃÃo particular apresentou melhores resultados que a pÃblica, destacando-se o fator tecnologia. SupÃe-se que o acompanhamento das inovaÃÃes no nÃvel da tecnologia à fundamental para as instituiÃÃes particulares implementarem seus negÃcios e conseqÃentemente seu lucro. / The purpose of this study is to evaluate management of information and knowledge in two graduate school of physical education: a public institution and a private one. The theoretical base is the Davenport model (1998). The empirical date were collected through a questionnaire and a evaluation scale. The questionnaire aimed to characterize the subjects involved in the research (teachers, students and staff personal). The scale, with 42 items, offered three possible answers: Agree, agree in part and disagree. The scale coefficient of reliability, sensibility, validity, standard error of measurement, and item discrimination were determined. The construct validity was determined using principal components factorial analysis, and orthogonal EQUAMAX rotation. Seven factors were identified (information technology, information politics, information culture, information architecture, information strategy, evaluation of information management, information team), subjacent the construct measured. Through analyses of variance, the general linear model indicated that the sample is different of the subject institution only. No significative discrepancies were observed in relation to sex, age, time in the institution and respondent category. The private institution presented best results than the public one, in all seven factors, specially in the factor technology. It is assumed that the updating with the innovations technology is crucial to the private institutions in the implication of their business and, consequents, their profits.

nÃo hà / O MinistÃrio da EducaÃÃo (MEC) solicita Ãs InstituiÃÃes de Ensino Superior (IES) a avaliaÃÃo das diversas dimensÃes que envolvem o Ensino, a Pesquisa e a ExtensÃo, conforme dispÃe a Lei 10.861 de 14 de abril de 2004 que criou o Sistema Nacional de AvaliaÃÃo Da EducaÃÃo Superior (SINAES). Nesse Ãmbito se insere a demanda pela avaliaÃÃo da atuaÃÃo do docente universitÃrio, pois à reconhecido que, atualmente, o ensino nas IES tem recebido menos atenÃÃo do que a investigaÃÃo cientÃfica. Paradoxalmente, embora os docentes ocupem a maior parte do seu tempo no ensino, tanto no nÃvel da graduaÃÃo como da pÃs-graduaÃÃo, tem sido mais fÃcil documentar as atividades oriundas da investigaÃÃo cientÃfica, do que documentar as relacionadas ao ensino. A avaliaÃÃo da atuaÃÃo docente se configura neste trabalho como processo permanente, marcado por uma concepÃÃo de qualidade da educaÃÃo e focado no aprimoramento desta. Para tanto, foi desenvolvido um instrumento com vistas à avaliaÃÃo diagnÃstica do docente universitÃrio em quatro dimensÃes, quais sejam: planejamento e gestÃo das atividades de ensino; didÃtica empregada no desenvolvimento das atividades de ensino; formas e uso dos resultados oriundos da avaliaÃÃo do aprendizado discente e; comunicaÃÃo e interaÃÃo com os alunos. Posteriormente foi feita a pesquisa com 166 (84,35 do total) docentes de sete cursos da Faculdade Cearense, a partir das opiniÃes de 803 alunos (24,6% do total), com vistas à obtenÃÃo de dados para a testagem do questionÃrio, bem como para o diagnÃstico preciso da atuaÃÃo desses profissionais, nas quatro dimensÃes jà referidas. Nos sete cursos relacionados, a menor mÃdia geral (4,27), entre os conceitos de 1 a 5, corresponde a DimensÃo II, que trata da apresentaÃÃo de proposta de trabalho para o desenvolvimento da disciplina e esclarecimentos sobre o significado da disciplina para o curso, pelos professores. A maior mÃdia geral (4,52) diz respeito a DimensÃo IV, a qual trata das diversas formas de contato do professor com os alunos em sala de aula e fora dela no que diz respeito a adequada postura Ãtico-profissional, ao respeito Ãs eventuais limitaÃÃes ou insucessos dos discentes, ao incentivo aos discentes na obtenÃÃo de desempenhos elevados e ao bom relacionamento acadÃmico com os discentes. / El Ministerio de EducaciÃn (MEC) pide a las Instituciones de EducaciÃn Superior (IES) para evaluar las distintas dimensiones de la participaciÃn de EducaciÃn, InvestigaciÃn y ExtensiÃn, segÃn lo dispuesto en la Ley 10861 del 14 de abril de 2004 que creà la EvaluaciÃn Nacional de EducaciÃn Superior (SINAES). Dentro de este marco se cae la demanda de evaluaciÃn del desempeÃo de los profesores universitarios, se reconoce que en la actualidad la enseÃanza en instituciones de educaciÃn superior hà recibido menos atenciÃn que la invetigaciÃn cientÃfica. ParadÃjicamente, aunque los profesores ocupan la mayor parte de su tiempo a la enseÃanza, tanto em los estudios de pregrado y postgrado, ha sido mÃs fÃcil para documentar las actividades resultantes de la investigaciÃn cientÃfica, que para documentar los relacionados com la educaciÃn. La evaluaciÃn del desempeÃo docente en este trabajo se configura como un proceso permanente, marcado por una concepciÃn de la educaciÃn de calidad y centrado en mejorar esto. Para ello, hemos desarrollado un instrumento con mira a la evaluaciÃn diagnÃstica de los profesores universitarios en cuatro dimensiones, a saber: planificaciÃn y gestiÃn de la enseÃanza, didÃctica empleada en el desarrollo de las actividades de enseÃanza, formas y utilidades de los resultados de la evaluaciÃn del aprendizaje del estudiante y, la comunicaciÃn y la interacciÃn con los estudiantes. MÃs tarde, la investigaciÃn se llevà a cabo con 166 (84, 35% total) profesores de siete cursos de la Faculdad Cearense, desde el punto de vista de 803 estudiantes (24, 6% del total), con el fin de obtener datos para el anÃlisis del cuestionario, asà como para el diagnÃstico preciso de estos profesionales en cuatro dimensiones mencionadas anteriormente. En los siete cursos que se indican, la media mÃs baja (4.27), entre los conceptos de 1 a 5, correspondiente a la DimensiÃn II, que trata de la presentaciÃn de la propuesta de trabajo para el desarrollo de la disciplina y la aclaraciÃn sobre el significado de la disciplina para el curso pelos profesores. El promedio general m Ãs alto (4.52) se refiere a la DimensiÃn IV, que trata de las diversas formas de comunicarse con el maestro El promedio general mÃs alto (4.52) se refiere a la DimensiÃn IV, que trata las diversas formas de comunicaciÃn del profesor com los alumnos en el aula y mÃs allà en respecto a la actitud apropiada y Ãtica profesional, respecto a eventuales limitaciones o fallas de los estudiantes, el fomento de los estudiantes en el logro de um alto rendimento y una buena relaciÃn con los estudiantes acadÃmicos.

nÃo hà / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Na Ãltima dÃcada, em relaÃÃo à educaÃÃo superior, o surgimento de ambientes de aprendizagem, acessÃveis atravÃs da grande rede, deu suporte para a formaÃÃo de comunidades virtuais. Estas comunidades que se formam em instituiÃÃes sÃo formaÃÃes sociais que necessitam ser pesquisadas e compreendidas dentro da acepÃÃo da ideia que representam para a educaÃÃo e para o social. Este trabalho tem como objetivo propor um modelo para avaliaÃÃo da coesÃo interna de uma comunidade virtual de aprendizagem e, desta forma, estabelecer o nÃvel de integraÃÃo na comunidade e proporcionar um caminho para intervenÃÃes que melhorem a qualidade da comunidade de aprendizagem. A partir do estudo do referencial teÃrico foi desenvolvido um modelo de avaliaÃÃo denominado MCICA que foi testado em um ambiente virtual de aprendizagem em uma instituiÃÃo do ensino superior. O modelo MCICA foi inspirado na teoria de fluxo de Czikszentmihalyi e desenvolvido com base em extensos estudos dos teÃricos que abordam as comunidades presenciais e virtuais. Assim, ainda que o modelo tenha sido desenvolvido, inicialmente, para avaliar comunidades virtuais de aprendizagem, ele pode ser usado para avaliar comunidades presenciais. Quanto à testagem do modelo, se trabalhou com base em abordagem etnometodolÃgica e os dados foram tratados quanti-qualitativamente. A aplicaÃÃo do modelo possibilitou diagnosticar o nÃvel de coesÃo nas possÃveis comunidades avaliadas e delinear a necessidade propostas de intervenÃÃo para favorecer a melhoria da qualidade de coesÃo das potenciais comunidades. AlÃm disso, a partir da aplicaÃÃo do modelo surgiram novas necessidades e ideias que podem incentivar a utilizaÃÃo de comunidades de aprendizagem como alternativa para a melhoria da educaÃÃo superior, a possibilidade de integrar o modelo em espaÃo virtual para facilitar o acesso e integraÃÃo de aÃÃes avaliativas institucionais das comunidades de aprendizagem. A proposta do modelo MCICA pode ser utilizada como um caminho para resolver uma parte das necessidades de avaliaÃÃo das instituiÃÃes que atuam atravÃs do meio virtual e que fomentam a formaÃÃo de comunidades virtuais de aprendizagem, proporcionando uma leitura das interaÃÃes interpessoais e a busca da melhoria da qualidade dentro destes espaÃos digitais e presenciais. / This paper aims to propose a model to evaluate the internal cohesion of virtual learning communities and provide a way for interventions to improve the quality of the learning community. Based on the study of the theoretical model was developed evaluation model called "ACICVA" which was tested in a virtual learning environment in an institution of higher education. The application of the model allowed to diagnose the level of community cohesion, assessed the need and outline proposals for action to foster greater cohesion quality of potential communities. Moreover, from the application of the model came new needs and ideas that may encourage the use of learning communities as an alternative to the improvement of higher education, the possibility of integrating the model in virtual space for easy access and integration of actions evaluative institutions of learning communities.

Made available in DSpace on 2016-01-26T12:51:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mileneribeiro_dissert.pdf: 1237177 bytes, checksum: fbaa0442928db20fee464f8922f774b6 (MD5) Previous issue date: 2009-10-27 / The neonatal screening is methodology populational specific screening if year old age from 0 to 30 days the of life that allow the early diagnostic of diseases like Congenital Hypothyroidism, Phenylketonuria, Sickle Cell Anaemia and others haemoglobinopathies as a preventive action and specific treatment to reduce or elimination of disorders associated to these diseases. Objective: To evaluate the profile of the Neonatal Screening Program in Sao José do Rio Preto - SP. Methods: Retrospective study based on Association of the Parents and Friends of the Handicapped from Sao Paulo (APAE-SP) database, based on the principle of all the collected exams in live births from January 2005 to December 2007. Data for the profile related to sample characteristics, program coverage, exams numbers and estimated number of live births were obtained from the APAE-SP Laboratory, the data from the comparative analysis were obtained from hospitals collecting and Health Department of that city in the period. Results: Of a total of 17,494 children 51.5% were female and 48.4% were male. Samples were collected after 7 days of life in 62.5% of the sample. The average time to recievement of results was 28.2 days. In the sample studied, 435 showed altered results, and 5 cases (0.03%) of Congenital Hypothyroidism (incidence of 1:3,499), 2 cases (0.01%) of Phenylketonuria (incidence of 1:8747) and 428 cases of Hemoglobinopathies (incidence of 1:40,874) with a single case (0.006%) of sickle cell disease (incidence 1:17,494). Conclusion: Although the study demonstrate that within the period recommended as suitable for the collection process, shipment of samples and delivery of results, it s necessary to develop strategies to improving the structure, the dissemination of the neonatal program, orientation the parents of the importance of "foot test" and greater involvement of health managers. / Triagem neonatal é um método de rastreamento especifica para uma população com idade entre 0-30 dias de vida, que permite o diagnóstico precoce de doenças como o Hipotireoidismo Congênito, a Fenilcetonúria, a Anemia Falciforme e outras hemoglobinopatias, tem como objetivo a ação preventiva com tratamento específico para diminuição ou eliminação das seqüelas associadas a estas doenças. Objetivo: Avaliar o perfil do Programa de Triagem Neonatal em São José do Rio Preto SP. Casuística e Métodos: Estudo retrospectivo baseado no banco de dados da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de São Paulo (APAE-SP); tendo como princípio todos os exames coletados nos nascidos vivos no período de janeiro de 2005 à dezembro 2007. Os dados relativos ao perfil referente à caracterização da amostra, cobertura do programa, fluxo dos exames e número estimado de nascidos vivos foram obtidos junto ao Laboratório da APAE-SP. Os dados da análise comparativa foram obtidos junto aos hospitais de coleta e a Secretaria de Saúde da referida cidade. Resultados: De um total de 17494 crianças 51,5% eram do sexo feminino e 48,4% do sexo masculino. As coletas foram realizadas após 7 dias de vida em 62,5% da amostra. O tempo médio para recebimento dos resultados foi de 28,2 dias. Da amostra estudada, 435 resultados se mostraram alterados sendo, 5 casos (0,03%) de Hipotireoidismo Congênito (incidência de 1:3499), 2 casos (0,01%) de Fenilcetonúria (incidência de 1:8747) e 428 casos (2,45%) de Hemoglobinopatias (incidência de 1:40.874) com um único caso (0,006%) de Anemia Falciforme (incidência de Conclusão: Apesar de o estudo demonstrar-se dentro do período preconizado como adequado para o processo de coleta, envio de amostras e entrega de resultados, mostra-se necessário o desenvolvimento de estratégias de melhoria na estrutura, na divulgação do Programa Nacional de Triagem Neonatal, orientação aos pais da importância do teste do pezinho e maior envolvimento dos gestores de saúde.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:54:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA APARECIDA MACHADO DOS SANTOS.pdf: 1031356 bytes, checksum: 7dd486752827a33319703c5ef20032cd (MD5) Previous issue date: 2015-08-14 / The implementation of public policies and attention to women s health has been the subject every year large and complex discussions with important contributions to the process of transforming the paradigm of women s health. Thus through the women s health policies, there was a survey of women s health policies implemented in Brazil and particularly in the State of Goiás. The objective of this study was to prepare a survey of public policy women s health, implemented in Brazil and particularly in the State of Goiás and analyze the situation of women s health across the public policies of health implemented. Data and information obtained were recorded in tables, graphs and the results were presented and interpreted having as reference the theoretical foundations and the reality of women s health. It was found that the health care of women is worrying as it has been made by means of individual goals and disjointed actions do not favor full access in the basic health network. One of the factors that increase the morbidity and mortality of women are lack of effective public policies among many other diseases presenting a high index of mater nal mortality. With regard to the demand of women to health services was found that the policies for assistance to women during pregnancy and puerperal period will significant membership and presents a deficit in the quality of care in other important areas. It presents a fragmented way, based on health actions and disjointed from state health departments, making it difficult to assist the female population. We conclude that in Brazil and Goiás comprehensive care recommended by the National Health System is not actually contemplated, considering that the health system has difficulty in attending women in specific areas such as menopause, infertility and mental health among others . Missing the execution and implementation of a comprehensive and integrated public policies formulated by the State Council of Women, State Secretaries to work together to meet the woman throughout its segment be it social, cultural, political and professional. / A implementação de políticas públicas de atenção à saúde da mulher tem sido alvo a cada ano de amplas e complexas discussões com contribuições importantes para o processo de transformação do paradigma da saúde da mulher. Desse modo, realizou-se um levantamento das políticas de saúde da mulher implementadas no Brasil e particularmente, no Estado de Goiás. O objetivo deste estudo foi elaborar um levantamento das politicas públicas de saúde da mulher, implementadas no Brasil e particularmente, no Estado de Goiás e analisar a situação da saúde da mulher frente as politicas públicas de saúde implementadas. Os dados e informações obtidos foram registrados em tabelas, gráficos e os resultados foram apresentados e interpretados tendo como referência os fundamentos teóricos e a realidade da saúde da mulher. Constatou-se que a assistência à saúde da mulher é preocupante, pois tem sido efetivada por meio de metas isoladas e ações desarticuladas não favorecendo o pleno acesso na rede básica de saúde. Um dos fatores que aumentam a morbimortalidade das mulheres são a falta de políticas públicas eficazes apresentando entre tantos outros agravos um elevado índice da mortalidade materna. No que se refere à demanda das mulheres aos serviços de saúde constatou-se que as políticas voltadas para à assistência à mulher no período gravídico-puerperal á uma adesão significativa e apresenta um déficit na qualidade do atendimento em outras áreas importantes que se apresenta de forma fragmentada, fundamentada em ações de saúde e desarticulada entre Secretarias Estaduais de Saúde, o que dificulta a assistência à população feminina. Conclui-se que no Brasil e em Goiás a integralidade da assistência preconizada pelo Sistema Único de Saúde não é efetivamente contemplada, tendo em vista que o sistema de saúde apresenta dificuldades em assistir a mulher nas áreas específicas como climatério, infertilidade e saúde mental, entre outras. Faltando execução e implementação de forma ampla e integrada das políticas públicas formuladas pelo Conselho Estadual da Mulher, Secretárias Estaduais a trabalharem em conjunto para atenderem a mulher em todo seu segmento seja ele social, cultural, político e profissional.