Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaSPC.pdf: 1364639 bytes, checksum: ca382eed6b78eefc17ae3123ea87aeea (MD5) Previous issue date: 2009-03-31 / The current National Policy for Social Assistance (PNAS) is the instrument that regulates the organization and procedures of social-welfare actions. Developed and approved in 2004 since the Unified Social Assistance System (ITS) was crated in 2003, it reaffirms the democratic principles of the Social Assistance Organic Law (LOAS) focusing on the universalization of social rights and equality of rights when accessing the social-welfare system. In the SUAS point of view, the PNAS highlights the information, monitoring and evaluation fields for being the best way to assure the regulation, organization and control by the Federal Government paying attention to the principles of decentralization and participation. This political-institutional rearrangement occurs through the pact among all the three federal entities. The pact deals with the implementation of the task. It says that it has to be shared between the federal autonomous entities, established by dividing responsibilities. To the cities, considered as the smallest territorial unit of the federation and closer to the population, was given the primary responsibility, which is to feed and maintain the database of SUAS NETWORK and identify families living in situations of social vulnerability. In addition to these responsibilities, the cities that have full autonomy in the management of their actions, have the responsibility to organize the basic social protection and the special social protection, that using the Center of Social Assistance Reference (CRAS) and the Center of Specialized Social Assistance Reference (CREAS), are responsible for the provision of programs, projects and services that strengthen the family and community; that promote people who are able to enjoy the benefits of the Continuing benefit of Provisions (BPC) and transfer of incomes; that hold the infringed rights on its territory; that maximize the protective role of families and strengthen its users organization. In Mossor?/RN, city classified as autonomous in the social assistance management, has five units of CRAS that, for being public utilities, are considered the main units of basic social protection, since they are responsible for the connection between the other institutions that compose the network of local social protection. Also known as Family House, the CRAS, among other programs and services, offers the Integral Attention to Families Program (PAIF), Juvenile ProJovem Program, socio-educational coexistence services programs, as well as sending people to other public policies and social-welfare services network, provides information, among others. In this large field, social workers are highlighted as keys to implement the policy of social assistance within the city, followed by psychologists and educators. They should be effective public employees, as a solution to ensure that the provision of the services are to be continued, provided to the population living around the units. However, what we can find here is inattention to the standard rules of social assistance, which not only undermines the quality of programs and services, but also the consolidation of policy on welfare as public policy of social rights / A atual Pol?tica Nacional de Assist?ncia Social (PNAS) ? o instrumento que regulamenta a organiza??o e a presta??o de medidas socioassistenciais. Sistematizada e aprovada em 2004 a partir da Cria??o do Sistema ?nico da Assist?ncia Social (SUAS) em 2003, ela reafirma os princ?pios democr?ticos da Lei Org?nica da Assist?ncia Social (LOAS), com destaque para a universaliza??o e a igualdade dos direitos sociais no acesso aos atendimentos assistenciais. Na perspectiva do SUAS, a PNAS ressalta o campo da informa??o, monitoramento e avalia??o como forma de maior regula??o, organiza??o e controle por parte do Governo Federal atentando para os princ?pios da descentraliza??o e participa??o. Esse reordenamento pol?tico-institucional se d? atrav?s do pacto entre os tr?s entes federativos, em que a implementa??o da pol?tica torna-se tarefa compartilhada dos entes federados aut?nomos, estabelecido atrav?s da divis?o de responsabilidades. Ao munic?pio, considerado como menor unidade territorial da federa??o e mais pr?xima da popula??o usu?ria, cabe a responsabilidade b?sica de municiar e manter a base de dados da REDE SUAS atualizada e detectar fam?lias que vivem em situa??o de vulnerabilidade social. Para al?m dessas responsabilidades, os munic?pios que possuem total autonomia na gest?o de suas a??es, devem: organizar a prote??o social b?sica e a prote??o social especial que, atrav?s dos Centros de Refer?ncia da Assist?ncia Social (CRAS) e dos Centros de Refer?ncia Especializada da Assist?ncia Social (CREAS), s?o respons?veis pela oferta de programas, projetos e servi?os que fortale?am os v?nculos familiares e comunit?rios; promover os benefici?rios do Benef?cio de Presta??o Continuada (BPC) e transfer?ncia de renda; vigiar os direitos violados no seu territ?rio; potencializar a fun??o protetora das fam?lias e a organiza??o de seus usu?rios. Mossor?/RN, munic?pio qualificado como aut?nomo na gest?o da assist?ncia social, possui cinco CRAS que, como equipamentos p?blicos, s?o considerados as principais unidades de prote??o social b?sica, visto que s?o respons?veis pela articula??o com as demais institui??es que comp?em a rede de prote??o social local. Tamb?m conhecido como Casa da Fam?lia, o CRAS, dentre outros programas e servi?os, oferta o Programa de Aten??o Integral ?s Fam?lias (PAIF), o ProJovem Adolescente, servi?os de conviv?ncia socioeducativa, encaminhamentos para outras pol?ticas p?blicas ou rede de servi?os socioassistenciais, presta??o de informa??es, dentre outros. Neste vasto campo de atua??o, os assistentes sociais se destacam como principais agentes implementadores da pol?tica de assist?ncia social no ?mbito do munic?pio, seguidos por psic?logos e pedagogos que devem ser concursados, ou seja, servidores efetivos, como uma das formas de garantir uma presta??o de servi?o continuada ? popula??o que vive no entorno das unidades. Todavia, o que se verifica ? uma neglig?ncia para com o aparato normativo da assist?ncia social, que compromete n?o s? a qualidade dos programas e servi?os, mas tamb?m a consolida??o da pol?tica de assist?ncia social como pol?tica p?blica de direito social.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElaineMCS_DISSERT.pdf: 1122648 bytes, checksum: 6799bd6d6705938226a50b68e58d09c9 (MD5) Previous issue date: 2014-09-28 / A pretens?o deste trabalho foi o de analisar o discurso da revista semanal Veja sobre o governo de Hugo Ch?vez Fr?as, atual presidente da Rep?blica Bolivariana da Venezuela. Atrav?s da leitura das reportagens, procuramos apresentar o comportamento da revista em rela??o ao se governo e a forma que sua pol?tica ? classificada, representada. Reunimos edi??es da revista, entre 1998 a 2002, in?cio do seu governo - eleito em dezembro de 1998, toma posse no in?cio de 1999, per?odo da tentativa de golpe (frustrada) em abril de 2002. O trabalho procura mostrar como as mat?rias n?o s?o isentas e que h? um claro posicionamento ideol?gico da revista, que se insere no conjunto mais geral da m?dia conservadora e anti-Ch?vez. O presidente, eleito e reeleito democraticamente, aparece sempre nas diversas reportagens da revista caracterizado como golpista, ditador, populista, fanfarr?o. O nosso objetivo ? o de revelar como Veja criou uma imagem negativa do presidente da Venezuela, coerente com os princ?pios neoliberais defendidos pela revista. A Venezuela com Hugo Ch?vez, com a chamada Revolu??o Bolivariana , realiza uma experi?ncia singular de governo num pa?s de larga tradi??o antidemocr?tica e afirma caminhar na contracorrente do pensamento hegem?nico neoliberal. Em contrapartida, a revista Veja se apresenta com um representante da burguesia financeira e importante sujeito na constru??o e continuidade do neoliberalismo

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MirtesGH_TESE.pdf: 2699071 bytes, checksum: 7507c1a00453e1fa950c85ef3f90222d (MD5) Previous issue date: 2011-11-23 / This report aims to present the results of research on the possibilities and limits of Supervised Traineeship in a the course of Training of Teachers in Service of the early years of primary education conducted through an agreement between the Federal University of Piau? and the Teresina city council (PI) UFPI/PMT, offers subsidies to teaching practices that address the reality of students who live, work and/or studying in school located in rural areas. The research is based on a theoretical and methodological approach that places the object of study in the critical perspective and using procedures such as: literature (bibliographical research), documentary analysis, semi-structured interview and photographic record. We researched 10 (ten) teachers of the course promoted by UFPI graduating in 2006 and who develop teaching activities in schools located in rural areas in the city of Teresina-PI, 02 (two) teachers who are trainee supervisor of UFPI and the coordinator of the course. The analysis evidenced that the object, historically, educational policies have changed, but did not break the traditional patterns of teacher education, enough, especially in the curricular proposals in light of the changes required by the information and global society. We also note that in the supervised training, the process of critical reflection on teaching practice was made possible, in part, and raised the reconstruction of specific knowledge to make teaching in order to conduct the teaching-learning process articulating different realities of primary teaching and facing situations due to conservative practices in relation to education in rural areas. It contributed, therefore, this curricular component to resize, in part, the pedagogical action of the teachers graduated. The study also drives the research toward to similar studies in the perspective of overcoming the current model of teacher training that does not correspond to the demands of society in change and to the crisis of capital, with immeasurable consequences in the workplace. The contemporary claims for a University to form professionals capable of directing the destiny of society, where teacher training is a social and political demands on which is co-responsible / Este relat?rio tem como objetivo apresentar os resultados da pesquisa sobre as possibilidades e os limites de o Est?gio Supervisionado em um curso de Forma??o de Professores em Servi?o dos anos iniciais do ensino fundamental realizado por meio de conv?nio entre a Universidade Federal do Piau? e a Prefeitura Municipal de Teresina (Pi) UFPI/PMT, oferecer subs?dios a pr?ticas pedag?gicas que contemplem a realidade dos alunos que vivem, trabalham e/ou estudam em escolas localizadas no meio rural. A investiga??o fundamenta-se em uma abordagem te?rico-metodol?gica que situa o objeto de estudo na perspectiva cr?tica e utilizando como procedimentos: pesquisa bibliogr?fica, an?lise documental, entrevista semiestruturada e registro fotogr?fico. Constitu?ram sujeitos da pesquisa 10 (dez) professores egressos do curso promovido pela UFPI concluintes em 2006 e que desenvolvem atividades docentes em escolas situadas no meio rural no munic?pio de Teresina-PI, 2 (duas) professoras supervisoras de est?gio da UFPI e a coordenadora do curso. A an?lise do objeto evidenciou que, historicamente, as pol?ticas educacionais modificaram-se, mas n?o aconteceram rupturas nos padr?es tradicionais de forma??o de professores, o suficiente, principalmente nas propostas curriculares, em face das mudan?as requeridas pela sociedade informacional e global. Constatamos, ainda, que, no Est?gio Supervisionado, o processo de reflex?o cr?tica sobre a pr?tica pedag?gica foi viabilizado, parcialmente, e suscitou a reconstru??o de saberes espec?ficos ao fazer pedag?gico de modo a conduzir o processo ensino-aprendizagem articulando diferentes realidades do ensino fundamental e enfrentando situa??es decorrentes de pr?ticas conservadoras em rela??o ao ensino no meio rural. Contribuiu, portanto, esse componente curricular para redimensionar, em parte, a a??o pedag?gica dos(as) professores(as) egressos(as). Acena, tamb?m, a pesquisa para estudos similares na perspectiva de superar o modelo atual de forma??o de professores que n?o corresponde aos reclamos da sociedade em mudan?as e ? crise do capital, com repercuss?es imensur?veis no mundo do trabalho. A contemporaneidade reclama por uma Universidade que forme profissionais capazes de conduzir os destinos da sociedade, sendo que a forma??o de professores ? uma demanda pol?tica e social sobre a qual ? correspons?vel

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EugeniaMA_DISSERT.pdf: 1169428 bytes, checksum: 02b1b65125dbfbeca02688a54f35fccf (MD5) Previous issue date: 2010-10-20 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This research work is focused to show the changes in educational administration from the agreements between the Mossor? / RN and the Ayrton Senna Institute IAS, for education provision. Nowadays, the partnership policy is a constitutive element of the reform of the Brazilian State, which dropped its action on social policies and to strengthen its regulatory role, encouraging private participation in planning, preparation and implementation of public policies, new printing setting the political-social. In this context, the 10 Note Management Programme, developed by the IAS, is part of the neoliberal logic of modernization of public school systems, focusing on results and developing strategies for control and regulation of schools work and its efficiency, effectiveness and greater productivity. The 10 Note focuses on two dimensions: the management of learning and teaching in networking, in a managerial perspective to overcome the culture of failure (expressed as age-grade, dropout and repetition rates in) and implantation of culture of success (as measured in the improvement of the indices). To understanding the process, we have delimited as the object of study, the process of implementing them mentioned program in the city, which its objective is to analyze implications for the school community from the perspective of democratic management, adopting the dimensions of autonomy and participation in institutional processes as a criterion of analysis. From a methodological point of view, the survey was conducted from a literature review and documentary about educational policy developed in the country since the 1990?s, seeking to understand, in a dialectical perspective, the political dimensions of teaching, training and performance of the subjects involved in the school work. Besides the empirical observation, it was also used semi-structured interviews with a methodological tool for gathering information and opinions about the partnership and the implementation of the 10 Note Management Program in the county. The interviewee participants were ex-former education managers, coordinators, school managers, secretaries and teachers. Regarding the dimensions inside the analysis (autonomy and participation), the research led to the conclusion: that GEED, under the guidance of IAS promoted regulation of school autonomy, set up the selection process for exercising the office of school administration and system awards to schools, pupils and teachers, subject to results, there is mismatch between the managerial logic and the democratic management principles, that the ideological discourse of modernization of municipal management coexists with traditional practices, centralizing patronage, which ignores the democratic participation in the school decisions processes, the goals of the partnership were partially achieved, since that the city has improved over the approval and dropouts, although the approval of the Education Municipal Plan of the rules institutional (administrative, financial and educational) and the creation of the Councils observed that the school community participation is still limited, not being characterized as a coordinated intervention, capable of promoting the transformation and improvement its quality in the county. In the same way, the orientation of networking is a limit to the autonomy of schools, given the external definition of goals and strategies to be adopted, along with pressure exerted through the accountability of each school community for their achievements / Este trabalho se constitui num estudo sobre as mudan?as ocorridas na gest?o educacional a partir das parcerias firmadas entre o munic?pio de Mossor?/RN e o Instituto Ayrton Senna-IAS para a oferta educacional. Na contemporaneidade, a pol?tica de parcerias ? parte constitutiva da reforma do Estado brasileiro, que diminuiu sua atua??o relativa ?s pol?ticas sociais e, ao fortalecer seu papel regulador, incentiva a participa??o do setor privado no planejamento, elabora??o e execu??o das pol?ticas p?blicas, imprimindo nova configura??o ao cen?rio pol?tico-social. Nesse contexto, o programa Gest?o Nota 10, desenvolvido pelo IAS, insere-se na l?gica neoliberal de moderniza??o dos sistemas p?blicos de ensino, focalizando os resultados e desenvolvendo estrat?gias de controle e regula??o do trabalho escolar em vista da efici?ncia, da efic?cia e da maior produtividade. O Gest?o Nota 10 est? centrado em duas dimens?es: na gest?o da aprendizagem e do ensino e no trabalho em rede, numa perspectiva gerencial de supera??o da cultura do fracasso (expressa na distor??o idade-s?rie, na evas?o e na repet?ncia) e de implanta??o da cultura do sucesso (expressa na melhoria dos ?ndices). Para a compreens?o desse processo, delimitamos, como objeto de estudo, o processo de implementa??o desse programa no munic?pio. O objetivo ? analisar suas implica??es para a comunidade escolar sob a ?tica da gest?o democr?tica, adotando as dimens?es da autonomia e da participa??o nos processos institucionais como crit?rio de an?lise. Do ponto de vista metodol?gico, a pesquisa foi realizada a partir de uma revis?o bibliogr?fica e documental sobre a pol?tica educacional desenvolvida no pa?s desde os anos 1990, buscando entender, numa perspectiva dial?tica, as dimens?es pol?tico-pedag?gicas, de forma??o e de atua??o dos sujeitos envolvidos no trabalho escolar. Al?m da observa??o emp?rica, utilizamos as entrevistas semi-estruturadas com instrumento metodol?gico de levantamento das informa??es e opini?es acerca da parceria e da implementa??o do Gest?o Nota 10 no munic?pio. Fizeram parte da pesquisa ex-gerentes de educa??o, coordenadores, gestor escolar, secret?rios e professores. Em rela??o ?s dimens?es privilegiadas na an?lise (autonomia e participa??o), a pesquisa permitiu constatar: que a GEED, sob a orienta??o do IAS, promoveu a regulamenta??o da autonomia escolar, instituiu o processo seletivo para o exerc?cio do cargo de dire??o escolar e o sistema de premia??o ?s escolas, aos alunos e aos professores,condicionada a resultados; que h? incompatibilidade entre a l?gica gerencial e a o princ?pio da gest?o democr?tica; que o discurso ideol?gico de moderniza??o da gest?o municipal coexiste com pr?ticas tradicionais, centralizadoras e clientelistas, que prescindem da participa??o democr?tica nas decis?es relativas aos processos escolares; que os objetivos da parceria foram parcialmente alcan?ados, visto que os dados do munic?pio melhoraram em rela??o ? aprova??o e ? evas?o escolar. N?o obstante a aprova??o do Plano Municipal de Educa??o, a regulamenta??o da autonomia institucional (administrativa, financeira e pedag?gica) e a cria??o de Conselhos, observamos que a participa??o da comunidade escolar ainda ? muito limitada, n?o se caracterizando como uma interven??o articulada, capaz de promover a transforma??o e a melhoria da qualidade educacional no munic?pio. Neste mesmo sentido, a orienta??o de trabalho em rede representa um limite para a autonomia das escolas, haja vista a defini??o externa de metas e estrat?gias a serem adotadas, al?m da press?o exercida atrav?s da responsabiliza??o de cada comunidade escolar pelos resultados alcan?ados

Made available in DSpace on 2015-02-24T19:36:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MartaAGG_TESE.pdf: 1435067 bytes, checksum: 90f7ddcfd2a216ca3831f34237754072 (MD5) Previous issue date: 2011-12-09 / Ce travail de th?se ici propos? a comme but de recherche la production lit?raire du po?te br?silien Manoel Wenceslau Leite Barros, Manoel de Barros, (1916 Cuiab?-MT) en l articulant avec la reflexion sur le concept de politique de l ?crite propos? par le philosophe alg?rien-fran?ais Jacques Ranci?re (1940 Algiers Alg?rie). L hypoth?se qui se presente est celle sur l ?crite po?tique de Manoel de Barros dont les ?marques du sensible? dans les exp?riences d?mocratiques sont perceptibles. Sa production inclue ce que se peut denominer d une micrologie po?tique, une reconfiguration du ?partager?, dans le sense de l ?laboration pratiques de l ?galit?, des pratiques de redistribution et de circulation des voix, instauratrices de la constitution esth?tiques des communaut?s diff?renci?es, consid?r?es comme alternatives, face au mod?le de syst?me canonique de la lit?rature. Au moment que sa fonctionnent comme des formes de subvertions, elles produisent des espaces ou marge d ?mancipation de l ?tre : lecteur et ?crivain, en d?clanchant des nouvelles perspectives ?thiques et esth?tiques. De cette mani?re, l objectif qui se dessine est ce qui comprend comment se configure la proposition d une politique de l ?crite de Manoel de Barros et la fa?on qu elle se place par rapport ? une politique des arts. Pour cela, nous utiliseront comme base la pens?e de Jacques Ranci?re qui se fait remarquer, les derni?res ann?es, pour entreprendre une refl?xion syst?matique et lucide par rapport aux relations ?xistantes entre esth?tique et politique dans la soci?t? pr?sente, ali? ? ce que se d?fine comme des mani?res et des formes de penser ?labor?es par le texte po?tique (lui m?me) de Manoel de Barros et de mani?re incontinu? dans ses entretiens-critiques, plubli?es dans des journaux et revues, pr?sent?es en vid?os, et nous n oublierons pas non plus des contributions th?oriques et des refl?xions parvenues de la pens?e contemporaine / O trabalho de tese aqui proposto possui como foco de investiga??o a produ??o liter?ria do poeta brasileiro Manoel Wenceslau Leite de Barros, Manoel de Barros, (1916 - Cuiab?-MT) articulando-a com a reflex?o sobre o conceito de pol?tica da escrita proposto pelo fil?sofo argelino-franc?s Jacques Ranci?re (1940 Algiers - Arg?lia). A hip?tese que se apresenta ? a de que na escrita po?tica de Manoel de Barros s?o percept?veis as ?marcas do sens?vel? nas experi?ncias democr?ticas. Sua produ??o engloba aquilo que se pode denominar de uma micrologia po?tica, uma reconfigura??o da partilha, no sentido de que elabora pr?ticas de igualdade, pr?ticas de redistribui??o e circula??o de vozes, instauradoras da constitui??o est?tica de comunidades diferenciadas, consideradas alternativas, em face ao modelo can?nico da literatura enquanto sistema. Ao funcionar como formas de subvers?o, estas produzem espa?os ou margens de emancipa??o do ente: leitor e escritor, desencadeando novas perspectivas ?ticas e est?ticas. Dessa forma, o objetivo que se traceja ? o de compreender como se configura a proposta de uma pol?tica da escrita na obra de Manoel de Barros e o modo como essa escrita se posiciona em rela??o a uma pol?tica das artes. Para tanto, utilizaremos como aporte basilar o pensamento de Jacques Ranci?re que se notabilizou, nos ?ltimos anos, por empreender uma reflex?o sistem?tica e l?cida a respeito das rela??es existentes entre est?tica e pol?tica na sociedade presente, aliado ao que se circunscreve como modos e formas de pensar elaboradas pelo pr?prio texto po?tico de Manoel de Barros e de maneira descont?nua em suas entrevistas-cr?ticas, publicadas em jornais e revistas e apresentadas em v?deos, assim como n?o descuraremos das contribui??es te?ricas e reflex?es advindas do pensamento contempor?neo

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JossylucioJA_Capa_ate_cap1.pdf: 1200155 bytes, checksum: a773bd0e9a5839b0a4772fb9c1c436a9 (MD5) Previous issue date: 2008-09-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / This is study about the Project Vazantes, as a case of stay policy on access to land upstream of the weir humid New World, in Caic?-RN. It includes social and economic aspects of vazanteiros, that in their experiences with the land, recreate structures, forms and functions. Theoretically, the work is based on the ideas miltonianas (1986, 1988, 1996, 1997) on the production and reproduction of space, as seen this system of actions that is articulated to the public policies and the achievements solidarity, to the extent that production, in vazantes there is virtually no technology investment, technical assistance and rural credit. Regarding the search procedures, we conducted interviews and questionnaires with vazanteiros applied but did photographic records and research into documentary sources Agricultural Research Company's Rio Grande do Norte S / A (EMPARN), the Union of Rural Workers of Caic? (STRC ), In newspapers and magazines, as well as other sources of information related to the object of study.Such procedures, coupled with theoretical and methodological benchmarks, helped in the understanding of the relationship that takes place in the New World Farm, in order that space produced by actors (EMPARN and vazanteiros) comprises a structure of power that involves multiple interests in extent that land and labor are appropriate mechanisms as dialetizantes / Este estudo versa sobre o Projeto Vazantes, como um caso de perman?ncia da pol?tica de acesso ?s terras ?midas a montante do a?ude Mundo Novo, em Caic?-RN. Compreende aspectos sociais e econ?micos dos vazanteiros, que, em suas experi?ncias com a terra, recriam estruturas, formas e fun??es. Teoricamente, o trabalho est? fundamentado nas id?ias miltonianas (1986, 1988, 1996, 1997) sobre a produ??o e reprodu??o do espa?o, este visto como sistema de a??es que est? articulado ?s pol?ticas p?blicas e ?s realiza??es solid?rias, na medida em que a produ??o, nas vazantes, ocorre praticamente sem investimentos tecnol?gicos, assist?ncia t?cnica e cr?dito rural. No tocante aos procedimentos da pesquisa, realizamos entrevistas e aplicamos question?rios com vazanteiros como tamb?m fizemos registros fotogr?ficos e pesquisas em fontes documentais da Empresa de Pesquisa Agropecu?ria do Rio Grande do Norte S/A (EMPARN), do Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Caic? (STRC), em jornais e revistas, assim como em outras fontes de informa??o relacionadas ao objeto do estudo. Tais procedimentos, aliados aos referenciais te?rico-metodol?gico, nos auxiliaram na compreens?o das rela??es que se processam na Fazenda Mundo Novo, tendo em vista que o espa?o produzido pelos agentes envolvidos (EMPARN e vazanteiros) comp?e uma estrutura de poder que envolve m?ltiplos interesses, na medida em que a terra e o trabalho s?o apropriados como mecanismos dialetizantes / 2020-01-01

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T22:03:48Z No. of bitstreams: 1 AnaKarineFerreiraDaSilvaFechine_DISSERT.pdf: 1551238 bytes, checksum: f3fc384a8f4a1f67371783318b5f8e97 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-16T21:28:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaKarineFerreiraDaSilvaFechine_DISSERT.pdf: 1551238 bytes, checksum: f3fc384a8f4a1f67371783318b5f8e97 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-16T21:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaKarineFerreiraDaSilvaFechine_DISSERT.pdf: 1551238 bytes, checksum: f3fc384a8f4a1f67371783318b5f8e97 (MD5) Previous issue date: 2015-08-10 / O presente trabalho ? fruto de um processo investigativo no Hospital Universit?rio Ana Bezerra (HUAB), integrante da rede hospitalar da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) cujo objetivo geral ? analisar em que medida os ?Par?metros para Atua??o de Assistentes Sociais na Pol?tica na Sa?de? tem sido incorporado no cotidiano dos profissionais dessa institui??o. Esse documento foi publicado no ano de 2010 pelo Conselho Federal de Servi?o Social (CFESS) com o prop?sito subsidiar e respaldar a atua??o profissional cotidiana dos assistentes sociais face ?s demandas apresentadas tanto pelos usu?rios dos servi?os quanto pelos empregadores. Al?m disso, vem buscando promover uma reflex?o cr?tica sobre as a??es realizadas com o intuito de fortalecer o projeto desta profiss?o. Como percurso metodol?gico unimos pesquisa bibliogr?fica e documental com pesquisa de campo atrav?s de: 1) Aplica??o de um question?rio com 100% das assistentes sociais lotadas no HUAB, incluindo uma residente, cujo resultado precedeu a realiza??o do grupo focal. 2) Realiza??o de um de grupo focal com as assistentes sociais do referido hospital, atrav?s do qual foi poss?vel obter dados de car?ter qualitativo viabilizado por um frut?fero debate. As informa??es obtidas foram categorizadas e analisadas ? luz dos ?Par?metros?, e revelaram que 100% das assistentes sociais conhecem o documento e enfatizaram suas sucessivas tentativas de utilizar os Par?metros no seu cotidiano de trabalho embora tenham consci?ncia dos limites institucionais. / This work is the result of an investigative process at the University Hospital Ana Bezerra (HUAB), a member of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) whose general objective is to analyze how the "Parameters for Practice of Social Workers in Politics in Health" has been incorporated into the daily lives of the professionals of this institution. This document was published in 2010 by the Federal Social Work Council (CFESS) in order to subsidize and support the everyday work of professional social workers of demands presented both by service users as by employers. Also, it has sought to promote a critical reflection on actions taken in order to strengthen the design of this profession. As a methodological join bibliographical and documentary research path with field research through: 1) implementation of a questionnaire with 100% of the social workers crowded in HUAB including a resident, the result of which preceded the completion of the focus group. 2) Conduct a focus group with the social workers of the hospital, by which it was possible to obtain qualitative data made possible by a fruitful debate. The information obtained was categorized and analyzed by "Parameters", and revealed that 100% of the social workers know the document and emphasized its successive attempts to use the Parameters in their daily work but are aware of the institutional limits.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T13:57:38Z No. of bitstreams: 1 AnnaLidianeOliveiraPaiva_DISSERT.pdf: 4116000 bytes, checksum: 9067afbceb84189827384b456cb57831 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-12T15:26:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnnaLidianeOliveiraPaiva_DISSERT.pdf: 4116000 bytes, checksum: 9067afbceb84189827384b456cb57831 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-12T15:26:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnnaLidianeOliveiraPaiva_DISSERT.pdf: 4116000 bytes, checksum: 9067afbceb84189827384b456cb57831 (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A quest?o ambiental em escala global ocorreu associado a diferentes cen?rios, que foram adquirindo car?ter de urg?ncia e demarcaram a agenda das confer?ncias ambientais a partir da d?cada de 1970. No Brasil, com a promulga??o da Pol?tica Nacional de Res?duos S?lidos - PNRS (Lei 12.305/2010), criou-se um arcabou?o normativo-institucional para a gest?o de res?duos s?lidos, dentre eles os res?duos de equipamentos eletroeletr?nicos - REEE, tendo como instrumentos principais os acordos setoriais e a log?stica reversa. A presente pesquisa averiguou como se estrutura a gest?o de REEE no munic?pio de Natal/Brasil, a partir das recomenda??es da PNRS. Utilizando-se de m?todo qualitativo, o estudo teve como procedimentos metodol?gicos a pesquisa bibliogr?fica e consulta documental. A pesquisa de campo foi realizada no per?odo entre 2015 e 2017 onde se realizou observa??o direta em duas empresas gerenciadoras de REEE em Natal. Foram tamb?m realizadas entrevistas semiestruturadas com agentes do setor privado e, da mesma forma, com representantes da gest?o p?blica que atuam no meio ambiente e gest?o de res?duos. P?de-se perceber que a efetiva??o da log?stica reversa, na forma prevista na legisla??o, possui pontos cr?ticos, dentre essas quest?es cr?ticas, destaca-se a baixa articula??o interinstitucional e intrainstitucional. As estruturas atuais est?o limitadas ? realiza??o de campanhas peri?dicas de recolhimento desses res?duos. Nessa perspectiva, ? poss?vel inferir que a cadeia produtiva da reciclagem dos REEE no munic?pio de Natal est? se estruturando por meio de parcerias entre as empresas privadas, ?rg?os e autarquias municipais. Apesar das atuais articula??es entre Estado e mercado, conforme se apresentou em rela??o ao munic?pio de Natal, verificou-se que a gest?o p?blica municipal n?o consolidou conhecimento acerca dos REEE, pois a prioridade da Prefeitura est? em outros segmentos de log?stica reversa. / The question of environment on a global scale was raised in association with various scenarios, which gradually reach a state of urgency and set the agenda for the environmental meetings starting from the 1970's. In Brazil, with the institution of the National Policy for Solid Residue - PNRS (Law 12.305/2010), a normative and institutional framework of put in place for the management of solid residue, electronic waste (REEE) among them, having as its main instruments sector agreements and reverse logistics. This research investigated how the REEE management is structured in the city of Natal/Brazil, based on the recommendation of the PNRS. Employing the qualitative method, this work had bibliographical research and document research as its methodological procedures. The field research took place in the period between 2015 and 2017. In it, direct observation in two REEE managing companies in Natal was carried out. Semi-structured interview with agents from the private sector were also made and, similarly, with representatives of public management who work in environment and residue management. It was verified that city public management had not consolidated knowledge on REEE, since the priorities of City Hall are directed towards other segments of reverse logistics. The current structures are limited to periodic campaigns for the collection of this type of residue. From this perspective, it could be inferred that the productive chain of recycling of WEEE in the Natal municipality is being structured through partnerships between private companies, municipal agencies and municipalities. In spite of the current articulations between State and market, as it was presented in relation to the municipality of Natal, it was verified that the municipal public management did not consolidate knowledge about WEEE, since the priority of the Municipality is in other reverse logistics segments.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-07-21T18:25:26Z No. of bitstreams: 1 2017 - M?rcia Regina de Sant'Ana Maciel.pdf: 2074056 bytes, checksum: 266b01301517749928db36838481a716 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-21T18:25:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - M?rcia Regina de Sant'Ana Maciel.pdf: 2074056 bytes, checksum: 266b01301517749928db36838481a716 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / The present study analises the educational policy named National Pact for Literacy in the Right Age - PNAIC, regardingit?s contributions to the continued formation, the improvement of quality of alphabetization process and the teaching practices in the city of Belford Roxo, located in the State of Rio de Janeiro. The PNAIC is a course of continued formation of literacy teachers and the sistematic monitoring of its execution, by an organization structure suggested by MEC. The subject of this research was defined from the need of understanding if this continued formation has been important for the teacher, and which contributions can be considered significant in terms of their pedagogical praxis. For this we take as a reference the general principles proposed in this formation, which focus on the practice of reflexivity, mobilization of teaching knowledge, the constitution of professional identity, the socialization, the engagement and the collaboration. It was aimed in this research to contemplate,beyond the results measured through exams applied to the students, the qualitative results of the continued formation focusing the teacher. For so, different contexts of production and operationalization of the referred policy, compared with the speech of those involved directly with the continued formation: the coordinators, the advisors, and the local teachers. The basic theoretical reference is the analytical approach of the educational policies cycle, proposed by Stephen Ball. Therefore, we accomplished an study about the context of text production that informs about the referred educational policy, the context of its influence and the context of the continued formation practices of PNAIC. The present work consists of qualitative field research. We used as research methods the participant observationand bibliographical research, using the following resources for collecting data: interview and semi-structured questionnaire, logbook, and documental analysis. We concluded that, in the studied reality, the PNAIC continued formation, in the short period that happened, brought contributions to the improvement of the teaching quality through changes in the teaching practices, and these changes resulted in higher motivation, attention and participation from the students, bringing with it, advances in their learning. The continued formation follows problematizing characteristics, in which by way of exchanges of experiences and knowledges, the students are encouraged to think over the problem situation and to construct intervention strategies. However, some obstacles caused by external and internal factors were identified, requiring attention, mainly by the political authorities and the central PNAIC team, for the success of this policy in the network. / O presente estudo analisa a pol?tica educacional denominada Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa - PNAIC, no que tange ?s suas contribui??es para a forma??o continuada, a melhoria da qualidade do processo de alfabetiza??o e as pr?ticas docentes no munic?pio de Belford Roxo, localizado na regi?o metropolitana da Baixada Fluminense do Estado do Rio de Janeiro. O PNAIC se desdobra em um curso de Forma??o Continuada de Professores Alfabetizadores e no acompanhamento sistem?tico de sua execu??o, por meio de uma estrutura organizacional sugerida pelo MEC. A tem?tica da pesquisa foi definida a partir da necessidade de compreender se esta forma??o tem sido importante para o professor e quais contribui??es podem ser consideradas significativas em termos de sua pr?xis pedag?gica. Para tanto tomamos como refer?ncia os princ?pios gerais propostos nessa forma??o, que incidem sobre a pr?tica da reflexividade, mobiliza??o dos saberes docentes, a constitui??o da identidade profissional, a socializa??o, o engajamento e a colabora??o. Objetivou-se nesta pesquisa contemplar, al?m dos resultados mensurados a partir das provas aplicadas aos alunos, os resultados qualitativos da forma??o com foco no professor. Para isso, foram analisados os diferentes contextos de produ??o e de operacionaliza??o da referida pol?tica, cotejada com os discursos dos envolvidos diretamente nesta forma??o: Coordenadora local, os Orientadores de estudo e os Professores locais. Seu referencial te?rico b?sico ? a abordagem anal?tica do ciclo de pol?ticas educacionais, proposta Stephen Ball. Portanto, realizamos um estudo sobre o contexto de produ??o do texto que informa a referida pol?tica educacional, o contexto da influ?ncia e o contexto da pr?tica da forma??o continuada do PNAIC. Este trabalho se constitui de pesquisa de campo do tipo qualitativa. Utilizamos como procedimentos de pesquisa a observa??o participante e a pesquisa bibliogr?fica, tendo por m?todos de coleta de dados: entrevista e question?rio semi-estruturado, di?rio de bordo e an?lise documental. Conclu?mos que, na realidade estudada, a forma??o continuada do PNAIC, mesmo no pouco tempo em que se sucedeu, trouxe contribui??es ? melhoria da qualidade do ensino atrav?s de mudan?as nas pr?ticas docentes. Estas mudan?as repercutiram em melhor motiva??o, participa??o e aten??o dos alunos trazendo com isso, avan?os nas suas aprendizagens. A forma??o segue caracter?stica problematizadora, onde por meio das trocas de experi?ncias e saberes, os cursistas s?o incentivados a refletir sobre as situa??es problemas e a construir estrat?gias de interven??o. Por?m alguns entraves causados por fatores externos e internos foram identificados, merecendo aten??o, principalmente por parte das autoridades pol?ticas e da equipe central municipal do PNAIC, para o sucesso dessa pol?tica na rede.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-08-30T13:52:03Z No. of bitstreams: 1 NOEMIE NELLY NAHUM.pdf: 14077034 bytes, checksum: a3277c9c8afeb7275c61c84726af0d28 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-30T13:52:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NOEMIE NELLY NAHUM.pdf: 14077034 bytes, checksum: a3277c9c8afeb7275c61c84726af0d28 (MD5) Previous issue date: 2017-06-30 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / It is proposed to reflect the research from the point of view of theory and practice, considering them inseparably related to the process of methodological reconstruction in the applied social sciences, especially in the area of architecture and urbanism. The discussion involves the development of an urban projectc in the Village neighborhood in Campinas, S?o Paulo, understanding it as a political and technical vehicle for dialogue among the social agents involved in it. Urban regeneration of public spaces is privileged, taking into account that, under dialogical conditions, the collective subject can guide the treatment of daily territory. / Prop?e-se refletir a pesquisa do ponto de vista da teoria e da pr?tica, considerando-as indissociavelmente relacionadas ao processo de reconstru??o metodol?gica nas ci?ncias sociais aplicadas, especialmente na ?rea de arquitetura e urbanismo. A discuss?o envolve o desenvolvimento de um projeto urbano no bairro Village em Campinas, S?o Paulo, compreendendo-o como ve?culo pol?tico e t?cnico de di?logo entre os agentes sociais nele envolvidos. Privilegia-se a requalifica??o urbana dos espa?os livres p?blicos, levando em conta que, sob condi??es dial?gicas, o sujeito coletivo possa orientar o tratamento do territ?rio cotidiano.