Made available in DSpace on 2014-12-17T15:01:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KatiaRS_TESE.pdf: 3330352 bytes, checksum: a77bcf257b8b71b30d6dadf0de0d7fd4 (MD5) Previous issue date: 2012-03-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Among the waste generated in the petrochemical industry water associated with oil production is the most important. It is considered one of the great challenges due to the presence of considered toxic chemicals present in this composition. The presence of these substances difficult to reuse the water associated with the enhanced recovery processes, so that prior to their reuse or disposal, treatment is necessary. This paper aimed to study the removal efficiency of chemical species: Ba2+, Ni2+, Cd2+, Cu2+, Cr3+, Sr2+ and Zn2+, present in the composition of the water associated with oil production by electrocoagulation. The evaluation of removal of these chemical species was performed by laboratory tests using electrochemical batch reactors and continuous flow. Initial tests were performed with electrocoagulation of synthetic wastewater in batch reactor using iron electrode. Results of removal of Zn2+ and Ni2+ were 78 % and 59 % respectively. While the percentage of removed Ba2+ was 19 % by 30 minutes of treatment and by applying current of 1.10 A. The tests were performed on effluent batch reactor applying the electrochemical technique with stainless steel electrodes 304, the objective was to remove part of the dispersed oil and also of organic compounds in the effluent. Under the experimental conditions used, the maximum result was obtained TOG was 60 % and TOC was approximately 50 % compared to the initial concentration. In the experiments carried out in continuous reactor, with effluent semisynthetic, have been used electrodes of iron and aluminum and the results were 100 % removal of Cd2+, Cu2+, Cr3+ and Zn2+ and 77 % of Sr2+. These percentages were only attainable through the use of the iron electrode. However, when the electrode was replaced by aluminum, there was a reduction in the percentage of removal to 65 %, using the same flow rate and current. Therefore according to the results obtained using the iron electrode was more effective in removing these metals and the conditions of lower current and lower flow rate was satisfactory, as observed in the experimental design adopted / Dentre os res?duos gerados na ind?stria petroqu?mica a ?gua associada ? produ??o de petr?leo ? a mais importante. Ela ? considerada um dos grandes desafios devido ? presen?a de subst?ncias qu?micas consideradas t?xicas presente na sua composi??o. A presen?a dessas subst?ncias dificulta a reutiliza??o da ?gua associada nos processos de recupera??o avan?ada, fazendo com que antes da sua reutiliza??o ou descarte, seja necess?rio seu tratamento. Este trabalho teve como objetivo o estudo da efici?ncia de remo??o das esp?cies qu?micas: Ba2+, Ni2+, Cd2+, Cu2+, Cr3+, Sr2+e Zn2+, presentes na composi??o da ?gua associada ? produ??o de petr?leo por eletrocoagula??o. A avalia??o de remo??o dessas esp?cies qu?micas foi realizada por testes em laborat?rio utilizando reatores eletroqu?micos de batelada e de fluxo cont?nuo. Os testes iniciais da eletrocoagula??o foram realizados com efluente sint?tico em reator batelada utilizando eletrodo de ferro. Os resultados de remo??o de Zn2+ e de Ni2+ foram de 78% e 59%, respectivamente. Enquanto que o percentual removido de Ba2+ foi de 19%, em 30 minutos de tratamento, aplicando corrente de 1,10A. Os testes com efluente foram realizados em reator batelada aplicando a t?cnica eletroqu?mica com eletrodos de inox 304, o objetivo foi remover parte do ?leo disperso e tamb?m, de compostos org?nicos presentes no efluente. De acordo com as condi??es experimentais usadas, o resultado m?ximo obtido de TOG foi de 60% e de TOC foi aproximadamente de 50%, em rela??o ? concentra??o inicial. Para os experimentos realizados em reator cont?nuo, com efluente semi-sint?tico, foram usados eletrodos de ferro e de alum?nio e os resultados obtidos foram de 100% de remo??o de Cd2+, Cu2+, Cr3+ e Zn2+ e 77% de Sr2+. Esses percentuais s? foram poss?veis de alcan?ar mediante o uso do eletrodo de ferro. Entretanto quando esse eletrodo foi substitu?do pelo de alum?nio, ocorreu um decr?scimo no percentual de remo??o para 65%, utilizando-se a mesma vaz?o e corrente. Portanto segundo os resultados obtidos, a utiliza??o do eletrodo de ferro mostrou-se mais eficaz na remo??o desses metais e as condi??es de menor vaz?o e menor corrente foram satisfat?rias, conforme observado no planejamento fatorial adotado

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseMS.pdf: 750563 bytes, checksum: b946f187a2df60b8c92cfc19d3e768ef (MD5) Previous issue date: 2008-09-29 / In this work we present the results of a research that aims to study the chronicle gender produced in a class of native language. The texts were written by students of a high-school class, under the orientation of the teacher who conducted a didactic sequence in order to explore this gender. In our analysis we observed aspect such as the structure of the general structure of the texts, types of speech and linguistic sequences, some mechanisms of textualization and the characteristics of the gender. In order to attain that, we adopted the theoretical presuppositions of Textual Linguistics and of the Socio-discursive Interactionism, grounding the study of texts and gender in Bronckart (2003; 2006) and Koch (2002; 2004). As a background of the Chronicle Gender we used the studies of Coutinho (1987); Mois?s (2003); S? (2005); Bender; Laurito (1993); Melo (1994); C?ndido et al. (1992) among others. The corpus, made up of 15 texts, showed that the narrative is the most used linguistic sequence in the producing of the texts, the discursive world prevailing in the narrative and some instances of the world of exposing. As for the gender characteristics, the daily life was used in order to amuse the reader and make him to reflect upon the daily life. Humor, irony, social criticism and colloquial language were also observed in the texts produced by the students. Although some texts presented the characteristics of the gender, explored in the classroom, some were typically school narratives. That make us believe that a work with textual production under the approach of a text gender is viable, but it is not consolidated yet in many schools as the main object of the central teaching of the Portuguese language. This make us defend a better systematization of the teaching contents having as the main point the reading practice and text production in order to contribute for the growing of the students? discursive potentialities and, therefore, their effective participation in the language social practices / Nesta disserta??o, apresentamos os resultados de uma pesquisa cujo objetivo ? estudar o g?nero cr?nica produzido na aula de l?ngua materna. Os textos foram produzidos pelos alunos de uma turma de ensino m?dio, sob a orienta??o da professora, que conduziu uma seq??ncia did?tica para explorar esse g?nero. Na an?lise, observamos aspectos como a infra-estrutura geral dos textos tipos de discurso e de seq??ncias ling??sticas, alguns mecanismos de textualiza??o - e as caracter?sticas do g?nero. Para isso, adotamos os pressupostos te?ricos da Ling??stica de Texto e do Interacionismo sociodiscursivo, fundamentando os estudos de texto e de g?neros em Bronckart (2003; 2006) e Koch (2002; 2004). Para embasamento sobre o g?nero cr?nica, utilizamos os estudos de Coutinho (1987); Mois?s (2003); S? (2005); Bender; Laurito (1993); Melo (1994); C?ndido et al. (1992), entre outros. O corpus, constitu?do de quinze textos, revelou a narrativa como a seq??ncia ling??stica mais usada na planifica??o dos textos produzidos, o mundo discursivo predominante da narra??o, e algumas ocorr?ncias do mundo do expor. Em rela??o ?s caracter?sticas do g?nero, a tem?tica do cotidiano fez-se notar com a finalidade de divertir o leitor e lev?-lo a refletir sobre o cotidiano. Humor, ironia, cr?tica social e linguagem coloquial tamb?m foram caracter?sticas observadas nos textos dos alunos. Embora muitos textos tenham apresentado as caracter?sticas do g?nero, explorado em sala de aula, alguns apresentaram-se, ainda, como narrativas tipicamente escolares. Isso nos faz crer que o trabalho com produ??o textual, sob o enfoque de um g?nero de texto ? vi?vel, mas ainda n?o est? consolidado, em muitas escolas, como objeto de ensino central da disciplina l?ngua portuguesa, o que nos faz defender um redirecionamento e uma melhor sistematiza??o dos conte?dos de ensino, tendo como foco a pr?tica de leitura e a produ??o de textos, tendo em vista contribuir para a amplia??o das potencialidades discursivas dos alunos e, por conseguinte, de sua participa??o efetiva nas pr?ticas sociais de linguagem

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArianeAO_DISSERT_parte autorizada.pdf: 746122 bytes, checksum: 22c370c209fbca7c03c8abfda3e5f019 (MD5) Previous issue date: 2010-05-24 / Cette recherche analyse les pratiques de correction de textes de l'enseignement du 1, 2 et 3 ?me niveau. Nous avons parti de discutions avec les professeurs de Langue Portugaise des troisi?mes ann?es d?une ?cole appartenant au enseignement publique, situ?e ? la ville d?Assu RN. L'?tude a les postulats th?oriques de Cruz (2007), Dellagnelo (1998), Oliveira (2005), P?cora (1999), Ruiz (2001), Serafini (1989), et d?autres. La m?thodologie est de nature qualitative et d?interpretation, dont le mat?riel a ?t? constitu? ? partir des rapports des enseignants professionnels, ainsi que les 92 textes recueillies entre juillet et ao?t 2008. Les d?s montrent que la correction se configure comme un travail pratique, qui vise ? aider les ?tudiants ? am?liorer leur ?criture. Les professeurs font la correction d?une forme m?lang?e, c'est-?-dire dans le texte apparaissent les corrections orthographiques, lexicales, etc., mais la pr?dominance de la correction est par rapport aux id?es, pour le contenu du texte. Dans ce sens, les professeurs se rendent compte du valeur et de la hi?rarchisation des id?es discut?es par les ?l?ves, les reconna?tre comme l'organisation de la s?mantique et la s?quence du texte. Tous les autres aspects (structurelles, grammaticaux) sont importants, cependant, en g?n?ral, dans la pratique de correction des ?tudes, l?exposition les id?es occupent une place importante. Les marques de correction apparaissent sous la forme de petits billets, qui appr?cie ?galement toutes les ?tapes de l'?criture de texte / Este trabalho de pesquisa analisa as pr?ticas de corre??o de textos no Ensino M?dio. Parte-se de discuss?es com professoras de L?ngua Portuguesa do 1?, 2? e 3? anos de uma escola pertencente ? rede estadual de ensino, localizada no munic?pio de Ass?-RN. O estudo tem como fundamenta??o te?rica os postulados propostos por Cruz (2007), Dellagnelo (1998), Oliveira (2005), P?cora (1999), Ruiz (2001), Serafini (1989), dentre outros. A metodologia ? de natureza qualitativa e interpretativista, tendo sido os dados constitu?dos a partir das grava??es dos relatos de profissionais docentes, bem como de 92 textos coletados entre julho e agosto de 2008. Os dados apontam que a corre??o configura-se como um trabalho interventivo, que objetiva ajudar ao aluno a melhorar sua produ??o escrita. As docentes corrigem de forma mista, isto ?, no texto aparecem corre??es ortogr?ficas, lexicais, etc., por?m a predomin?ncia da corre??o ? com rela??o a exposi??o das ideias, aos conte?dos do texto. Nesse sentido, as professoras valorizam e priorizam esta exposi??o de ideias discutidas pelos alunos, reconhecendo-as como organizadoras dos aspectos sem?nticos e sequenciais do texto. Todos os demais aspectos (estruturais, gramaticais) s?o importantes, por?m, no geral, na pr?tica de corre??o em estudo, a exposi??o das ideias ocupa lugar central. As marcas de corre??o aparecem em forma de pequenos bilhetes, o que faz com que elas valorizem tamb?m todas as etapas da escrita do texto

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LibnySF_DISSERT.pdf: 1267385 bytes, checksum: 3697fbc50b0cebb4b042fc84ba8953a6 (MD5) Previous issue date: 2012-06-22 / Understanding music as a social manifestation, able to represent the time and culture along with their uses and mores, we look at the female figure in the electronic forr? genre. Through a reading of the two genres musical and feminine we seek to identify the discourses present in the compositions, which refer to the feminine with thematic and/or terms referring to women. The study focuses on the compositions between 2009 to 2010 which became hits, ie.: those which have attained the highest number of listeners to 96 FM in a program named Parad?o 96, broadcasted daily in the city of Natal/RN. Grounded in such concepts as cultural industry, mass culture, folkcommunication and gender, we analyze the processes of meaning production as a result of using the female figure and more accurately, about the representation of women through the discourse of this specific genre. We have chose the descriptive research with a qualitative approach and Discourse Analysis as a technique to identify the terms that refer to women, reflecting on what would be the possible meanings found in these speeches. We point out that in our investigation the female figure turned into a sexual object, erotic and submissive, in their turn, attributes usually given to women, was not a predominant result in the speech of electronic forr? gender. With a variant thematic some playful and others about the betrayal of women we have identified that, to the surprise of many, including ourselves, romantic love was the one who led the audience requests during our time frame and that the female figure has several facets within the studied genre / Compreendendo a m?sica como uma manifesta??o social, capaz de representar a ?poca e a cultura juntamente com seus usos e costumes, lan?amos nosso olhar sob a figura feminina presente no g?nero forr? eletr?nico. Atrav?s de uma leitura dos dois g?neros musical e feminino buscamos identificar os discursos, presentes nas composi??es, que remetem ao universo feminino com tem?tica e/ou termos referentes ? mulher. O estudo se concentra nas composi??es realizadas no per?odo de 2009 a 2010 e que se tornaram hits, ou seja, as que atingiram o maior n?mero de ouvintes da R?dio 96 FM atrav?s do programa Parad?o 96, veiculado diariamente na cidade do Natal/RN. Embasados por conceitos como ind?stria cultural, cultura de massa, folkcomunica??o e g?nero, analisamos os processos de produ??o de sentido como decorr?ncia da utiliza??o da figura feminina e mais exatamente, acerca da representa??o da mulher atrav?s dos discursos do forr? eletr?nico. Optamos pela pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e a an?lise do discurso como t?cnica, a fim de identificar os termos que se referem ? mulher, refletindo sobre quais as significa??es poss?veis encontradas nesses discursos. Apontamos que em nossa investiga??o n?o predominou uma figura feminina transformada em objeto sexual, erotizada e submissa, atributos dados ? mulher, presentes nos discursos do forr? eletr?nico. Com tem?ticas variantes algumas l?dicas e outras acerca da trai??o feminina identificamos que, para a surpresa de muitos, inclusive nossa, o amor rom?ntico foi quem liderou os pedidos da audi?ncia durante o nosso recorte temporal e que a figura feminina possui diversas facetas dentro do forr? eletr?nico

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JamesAV_DISSERT.pdf: 1923598 bytes, checksum: d9266e41671164a667a765ae1b875088 (MD5) Previous issue date: 2013-05-16 / O vasto n?mero de pesquisas sobre produ??o oral no ensino de Ingl?s como L?ngua Estrangeira (ILE) ao redor do mundo (p. ex. LITTLEWOOD, 1981; BROWN; YULE, 1983; BROWN, 1994; UR, 1996; CARTER; MCCARTHY, 1997; BROWN, 1994; 2004; ELLIS, 2008), assim como estudos sobre aspectos cognitivos e de aquisi??o da produ??o oral (SWAIN, 1985; 1995; LEVELT, 1989; SWAIN; LAPKIN, 1995; SKEHAN; FOSTER, 1997; 1999; ROBINSON, 2001; BYGATE, 2001; D‟ELY;WEISSHEIMER, 2004; GUAR?-TAVARES, 2007; WEISSHEIMER, 2007; BERGSLEITHNER, 2009; dentre outros) t?m revelado aspectos para um ensino de ILE mais eficaz e motivador. Com a proposta de contribuir para esse avan?o, o presente estudo est? inserido no paradigma qualiquantitativo de pesquisa no campo da Lingu?stica Aplicada (LA), primordialmente com base nos estudos de Moita Lopes (1996; 2006), para quem a LA est? centrada na resolu??o de problemas de uso da linguagem, cujo foco est? na linguagem de natureza processual. O estudo tem como objetivo verificar as percep??es de 34 alunos, de quatro turmas distintas de um curso de ILE, em uma escola privada de l?nguas, acerca de sua produ??o oral, ao participarem de atividades orais. O corpus da pesquisa foi gerado pelas respostas dos alunos a questionamentos sobre sua produ??o oral, em duas fases, no in?cio e no meio do curso, al?m de uma entrevista semiestruturada realizada com dez dos alunos, ao final do curso, com o intuito de verificar suas percep??es sobre sua produ??o oral. As discuss?es relacionadas ? produ??o oral em sala de aula de ILE t?m respaldo te?rico nos trabalhos de Littlewood (1981), Brown e Yule (1983), Almeida Filho (1993), Brown (1994), Ur (1996), Carter e McCarthy (1997), Nunan (1999), Brown (2004) e Ellis (2008), que explicam fen?menos que exercem influ?ncia na produ??o oral, tais como afeto, intera??o, caracter?sticas de atividades orais, dentre outras vari?veis em rela??o a aspectos cognitivos da produ??o oral analisadas pelos estudos de Swain (1985; 1995), Levelt (1989), Swain e Lapkin (1995), Skehan e Foster (1997; 1999), Robinson (2001) e Bygate (2001). A an?lise e discuss?o dos dados tem como base a Gram?tica Sist?mico-Funcional proposta por Halliday (1985; 1994) e posteriormente desenvolvida por Halliday e Hasan (1989), Halliday e Mathiessen (2004) e Eggins (2004), dentre outros. O foco desta pesquisa s?o os mecanismos de Aprecia??o, um dos dom?nios avaliativos do subsistema de Atitude, que por sua vez, ? parte integrante do Sistema de Avaliatividade, desenvolvido por Martin (2000), Martin e Rose (2003) e Martin e White (2005). Para an?lise das escolhas lingu?sticas feitas pelos alunos, utilizamos a ferramenta computacional WordSmith Tools 6.0 (SCOTT, 2010), cuja fun??o Wordlist (lista de palavras) foi utilizada na busca pelos tipos de processos, assim como ep?tetos, entre outras marcas lingu?sticas mais recorrentes que caracterizassem suas percep??es. Os resultados revelam que nas percep??es dos alunos acerca de sua produ??o oral, ao longo das tr?s fases da gera??o dos dados para a pesquisa, eles gradativamente deixaram de mencionar aspectos afetivos quanto ao desenvolvimento de sua produ??o oral e passaram a perceber aspectos mais estruturais de composi??o da l?ngua

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiltonGR_TESE.pdf: 2969886 bytes, checksum: eccdab598ac26e34c2f1da03657345e2 (MD5) Previous issue date: 2011-12-15 / This doctoral thesis investigate the way vestibulandos and pr?-vestibulandos construct their discursive representations of Ficar and Namorar in their textual production. At the same time, aims to discuss its implications for the ATD and for the teaching and learning of textual production in the context of Portuguese Language classes. Its theoretical framework is inspired mainly by three sources: textual linguistics, the textual analysis of discourses (ADAM, 2008), as well as by frames semantics (FILLMORE, 2006; FELTES, 2007). The methodology is based on a combination of qualitative and quantitative approaches (VIANNA et al., 2008). The data is composed of 168 empirical texts written by the vestibulandos of PSV/2005 da UFRN, Natal, RN, and by secondary school students who attended Escola Estadual Juscelino Kubitschek (EEJK), Ass?, in the 2008 school year. The results indicate different categories of discursive representations of Ficar and Namorar , such as designation of referents, prediction, aspectualization, spatial-temporal circunstances , and metaphor, which reveal the influence of factors such as: the encyclopedic knowledge, the culture, as well as the cognitive components related to textual production. These results point out to the necessity of a teaching practice which enables the interaction among students, the discussion of current themes, as well as the student involvement with different textual genres, mainly the work with textual production in the classroom, so that it enables the students do acquire the textual production strategies. Thus, the overall goal is the (re)construction of their discursive representations, so that they can cope with new contexts of communicative interaction. / Esta tese de doutorado investiga como vestibulandos e pr?-vestibulandos constroem as representa??es discursivas de Ficar e Namorar na produ??o textual e suas implica??es para a ATD e o ensino e a aprendizagem da produ??o de texto em aulas de l?ngua portuguesa, com base na lingu?stica de texto, perspectivada pela An?lise Textual dos Discursos (ADAM, 2008) e complementada pela Sem?ntica de Frames (FILLMORE, 2006; FELTES, 2007). Partindo de uma abordagem qualitativa e quantitativa (VIANNA et al., 2008), esta pesquisa tem como corpus de an?lise 168 textos emp?ricos produzidos por vestibulandos do PSV/2005 da UFRN, Natal, RN, e por estudantes do 3? Ano do ensino m?dio da Escola Estadual Juscelino Kubitschek (EEJK), Ass?, RN (2008). A an?lise dos dados revela a constru??o de representa??es discursivas de Ficar e Namorar diferentes, por meio da designa??o dos referentes, da predica??o, da aspectualiza??o, das circunst?ncias espa?otemporais e do uso de met?foras, ressaltando a influ?ncia do conhecimento enciclop?dico e da cultura, al?m da presen?a de componentes cognitivos relativos ? produ??o textual. Os dados ainda apontam para a necessidade de uma pr?tica docente que possibilite a intera??o entre os alunos, a discuss?o sobre temas da atualidade, al?m do contato com g?neros textuais diversos e, sobretudo, o trabalho com a produ??o de texto em sala de aula, de forma a possibilitar aos estudantes o dom?nio das estrat?gias de produ??o de texto e, por conseguinte, a (re)significa??o de suas representa??es discursivas, visando atender aos novos contextos de intera??o sociocomunicativa.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IvoneteBS_TESE.pdf: 686223 bytes, checksum: b6f369c540e13858a6fb1f6fddf65d7e (MD5) Previous issue date: 2012-09-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This thesis proposes a new thinking on the English teacher and their continuing education, leaving the picture emerging of a new professional, who is producing and being produced. From this perspective, I present an analysis of self writing of thirteen student-teachers, teachers on how they position themselves to be discursively constituted as subjects in the context of continuing education. As part of Applied Linguistics, the theory and method that supports the analysis of data are articulate key elements of Foucault notions, namely:The care of the self, seeking their connection with one another and care of and the self writing. In the theoretical notions of these elements are implied notions of others, such as speech, ethics, technology of the self, subject and truth. (Foucault, 1984, 1995, 2004c, 2006), and questioning the ethics of the subject. I propose to examine selected excerpts from the self writings of student teachers with a specialization in Teaching and Learning the English Language, seeking linguistic processes in the material production of subjectivities.In order to analyze the process of subjectivation, I examine the discursive statements of selected cuts, aiming to learn more specifically, the points of identification and fragments of the uniqueness of the teachers, showing how they care for themselves and reflect upon them in building their subjectivity from the technologies of the self, to occupy the position of English Language teachers. The results show that, in the exercise of self writing, the subject falls, and a practice of asceticism, discursively construct her/his subjectivity / A presente tese prop?e-se a construir um novo olhar acerca do professor de l?ngua inglesa em sua forma??o continuada, deixando emergir a figura de um novo profissional, que est? se produzindo e sendo produzido na contemporaneidade. Nessa perspectiva, apresenta-se uma an?lise das escritas de si de treze alunosprofessores, sobre como esses docentes posicionam-se discursivamente ao se constitu?rem como sujeitos em um contexto de forma??o continuada. No ?mbito da Lingu?stica Aplicada, a trama do tecido te?rico-metodol?gico que sustenta a an?lise dos dados articula elementos principais das no??es foucaultianas, tais como: o cuidado de si, buscando sua conex?o com um cuidado do outro e com a escrita de si. Nas no??es te?ricas desses elementos est?o implicadas as no??es de outros, a saber: discurso, ?tica, tecnologia do eu, e sujeito e verdade (FOUCAULT, 1984, 1995, 2004c, 2006), al?m da problematiza??o da ?tica do sujeito. Prop?e-se ainda a analisar recortes discursivos selecionados a partir das escritas dos alunosprofessores de um curso de especializa??o em Ensino e Aprendizagem de l?ngua inglesa, buscando, na materialidade lingu?stica, os processos de produ??o de suas subjetividades. Com o prop?sito de analisar o processo de subjetiva??o, examinamse enunciados fazendo recortes no intuito de apreender, mais especificamente, os pontos de identifica??o e fragmentos da singularidade dos professores, identificando como eles cuidam de si e refletem sobre si na constru??o de suas subjetividades a partir das tecnologias do eu, ao ocuparem a posi??o de professores de l?ngua inglesa. Os resultados apontam que, no exerc?cio da escrita de si, o sujeito se inscreve, e, numa pr?tica de ascese, constr?i discursivamente sua subjetividade

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CriginaCP_TESE.pdf: 1529850 bytes, checksum: ddbcd61c309e09d4263ab73fc2499fee (MD5) Previous issue date: 2012-12-17 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / A current worry in the teaching process at the university these days is text production process and genres produced there, especially those kind of writing that is concerned to course conclusion such as monograph, dissertation and thesis. From this perspective and considering our aims at understanding discursive process involved in the production of monograph genre at the university we want to analyze teachers and students discourses about the productive process of monograph in Letras Course, considering the guide, writing and specific aspects of that genre. To get the aims, we took as background theory the studies by Bakhtin linked to Utterance Linguistics with foundation concepts in Discourse Text Analysis by Adam (2010), and finally the studies developed about text production at college. This way, this work is based on a qualitative research and in data ethnographic procedures, they are: the observation in locus, as well as the application of questionnaires with opened questions to ten students and six teachers from Letras Course. The discourse analysis from the subjects reveal us that: i) the monograph production and the guidance are form of act by language, that need take into account in its development: students free chose as a principle in writing monograph, as well as a wide involvement between the teacher and the student in a sense to turn the writing better, among other aspects; (ii) there is a need to articulate monograph project and the text produced, considering that the guide process comes from a project written before; (iii) there are a number of role to discourses by teachers and students to the function of student and guide teacher, in a way that both can see the same assumptions in teachers and students discourses; (iv) teacher s and students discourses show that they assume the utterance responsibilities by the content of utterances proposed, they also show the voice from methodology guidebooks to monograph texts. So, we conclude that this research has some contributions to teach writing production at the university, especially to monograph in the ending of the courses. It can also be helpful in developing research in this area, mainly at the question about guide final works at college / Uma das preocupa??es mais recorrentes de professores no Ensino Superior atual ? a produ??o dos g?neros elaborados nesse ?mbito, especialmente os que se configuram como trabalho de conclus?o de curso, como monografia, disserta??o e tese. Partindo dessa perspectiva, e com vista a compreender os processos discursivos envolvidos na produ??o do g?nero monografia no ?mbito universit?rio, objetivamos, na presente tese, analisar discursos de professores e de alunos sobre o processo de produ??o da monografia no Curso de Letras, considerando a orienta??o, a escritura e as especificidades deste g?nero. Para alcan?armos esse objetivo, tomamos por fundamenta??o te?rica os estudos bakhtinianos em interface com a Lingu?stica da Enuncia??o, com os fundamentos da An?lise Textual dos Discursos de Adam (2010) e, por fim, com os estudos sobre a produ??o textual no ensino superior. A pesquisa pauta-se em uma abordagem qualitativa, com base em procedimentos etnogr?ficos de gera??o de dados, a saber: a realiza??o de observa??es in loco, assim como a aplica??o de question?rios com perguntas abertas para 10 (dez) alunos e 06 (seis) professores do Curso de Letras. A an?lise dos discursos dos sujeitos selecionados revela que: (i) a produ??o e a orienta??o da monografia s?o formas de a??o pela linguagem que precisam ter em conta, quando de sua execu??o, a liberdade de escolha do aluno como princ?pio da produ??o da monografia, bem como o maior envolvimento de orientador-orientando com vista a melhorar a qualidade da produ??o, dentre outros; (ii) h? a necessidade de uma articula??o entre o projeto de pesquisa e a monografia, considerando-se o trabalho de orienta??o, que deve partir no nascimento do projeto de pesquisa; (iii) s?o muitos os papeis atribu?dos em discursos de professores e alunos para as fun??es de orientador e de orientando, de maneira que ambos veem atribui??es comuns tanto nos discursos de alunos quanto nos discursos dos professores; (iv) os discursos de professores e alunos indicam ainda assumirem, em alguns casos, a responsabilidade enunciativa pelo conte?do das proposi??esenunciados, bem como mostram que as vozes dos manuais de metodologia e das normas institucionais est?o intrinsecamente subjacentes ao processo de produ??o da monografia. Portanto, conclu?mos que essa investiga??o tem muito a contribuir com o ensino de produ??o textual na universidade, especialmente da monografia de final de curso, bem como para o desenvolvimento de pesquisa nesse ?mbito, principalmente como foco na quest?o da orienta??o de trabalho no ensino superior

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TobiasAQ_DISSERT.pdf: 4171649 bytes, checksum: 6448383c5bd5fe3ce66222743015a2b1 (MD5) Previous issue date: 2012-04-13 / This dissertation aims to analyse discursive strategies from Dosol in order to understand the present elements to keep its audience and the marketing activities. Based on French line of discourse analysis We look into the articles posted on its website at http://www.dosol.com.br within 2010 and We foment dialogues among music, media and communications researchers. Participant observation is slightly used on the critical perception and views of researched object to confront situations and step up, with theorists, the major part of closing remarks. The obtained results indicate a website speech paved on afirmative policies and social capital, trying to keep/seduce its audience with the efect of the intended credibility meaning. The economic factor wanders the speech so often that the speaker assumes a entrepreneur/cultural producer. As a niche market, Dosol assumes a main role in music industry for releasing the regional and local cultural production. On the other hand, it is noticeable that its sustainability and media visibility, as it is seen today, depends on the laws tor promote Culture, what denotes a lack of a regional cultural policies to medium and long term at Rio Grande do Norte / O objetivo desta disserta??o ? analisar as estrat?gias discursivas do endere?o eletr?nico www.dosol.com.br, em busca de compreender os elementos presentes para a manuten??o de p?blico e de atividades mercadol?gicas. A partir da An?lise de Discurso de linha francesa, investigamos os editoriais veiculados em seu endere?o eletr?nico www.dosol.com.br, durante o ano de 2010, e promovemos um di?logo com os pesquisadores e estudiosos das ?reas da m?sica, m?dia e comunica??o. A observa??o participante tamb?m se encontra presente, embora de maneira sutil, na percep??o e vis?o cr?tica do nosso objeto pesquisado onde confrontamos situa??es e incrementamos, a partir dos di?logos com os te?ricos, boa parte das considera??es finais. Os resultados obtidos apontam-nos para um discurso calcado em pol?ticas afirmativas e no capital social, com o intuito de manter/seduzir seu p?blico, com o efeito de sentido pretendido de credibilidade, por parte das fontes produtoras do site. O fator econ?mico transita de forma constante em seu discurso, proporcionando ao enunciador o perfil de um empres?rio/produtor cultural. Por se tratar de um mercado de nicho, o Dosol tem papel fundamental dentro da ind?stria da m?sica, dando vaz?o ? produ??o cultural regional e local. Por outro lado, observa-se que sua sustentabilidade e visibilidade midi?ticas, como se encontram hoje, dependem decisivamente das Leis de Incentivo ? Cultura, o que denota uma aus?ncia de pol?tica cultural regional a m?dio/longo prazo, no Rio Grande do Norte

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LibnySF_DISSERT.pdf: 1267385 bytes, checksum: 3697fbc50b0cebb4b042fc84ba8953a6 (MD5) Previous issue date: 2012-06-22 / Entendiendo la m?sica como una manifestaci?n social, capaz de representar el tiempo y la cultura, junto con sus usos y costumbres, dirigimos nuestra mirada en la figura femenina presente en el g?nero forr? electr?nico. A trav?s de la lectura de los dos g?neros musical y femenino buscamos identificar los discursos, presentes en las composiciones, que se refieren a lo femenino con tem?tica y/o t?rminos que se refieren a las mujeres. El estudio se centra en las composiciones en el per?odo 2009 a 2010 y que se convirtieron en ?xitos, es decir, aquellos que han alcanzado el mayor n?mero de oyentes de Radio 96 FM a trav?s del programa Parad?o 96, transmitido diariamente en la ciudad de Natal/RN. Basado en conceptos tales como industria cultural, cultura de masas, folkcomunicaci?n y g?nero, se analizan los procesos de producci?n de sentido como resultado del uso de la figura femenina y con mayor precisi?n, sobre la representaci?n de las mujeres a trav?s de discursos del forr? electr?nico. Elegimos el enfoque descriptivo cualitativo y an?lisis del discurso como una t?cnica para identificarlos t?rminos que se refieren a las mujeres, reflexionando sobre los posibles significados que se encuentran en estos discursos. Se se?ala que en nuestra investigaci?n no predomin? una figura femenina convertida en un objeto sexual, er?tico y sumisa, atributos dados para las mujeres, en los discursos de forr? electr?nico. Con variaciones en las tem?ticas algunas juguetones y otras acerca de la traici?n de la mujer identificamos que, para sorpresa de muchos, incluidos nosotros, el amor rom?ntico fue el que llev? las solicitudes de audiencia durante nuestro per?odo de tiempo y que la figura femenina tiene varias facetas dentro del forr? electr?nico / Compreendendo a m?sica como uma manifesta??o social, capaz de representar a ?poca e a cultura juntamente com seus usos e costumes, lan?amos nosso olhar sob a figura feminina presente no g?nero forr? eletr?nico. Atrav?s de uma leitura dos dois g?neros musical e feminino buscamos identificar os discursos, presentes nas composi??es, que remetem ao universo feminino com tem?tica e/ou termos referentes ? mulher. O estudo se concentra nas composi??es realizadas no per?odo de 2009 a 2010 e que se tornaram hits, ou seja, as que atingiram o maior n?mero de ouvintes da R?dio 96 FM atrav?s do programa Parad?o 96, veiculado diariamente na cidade do Natal/RN. Embasados por conceitos como ind?stria cultural, cultura de massa, folkcomunica??o e g?nero, analisamos os processos de produ??o de sentido como decorr?ncia da utiliza??o da figura feminina e mais exatamente, acerca da representa??o da mulher atrav?s dos discursos do forr? eletr?nico. Optamos pela pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e a an?lise do discurso como t?cnica, a fim de identificar os termos que se referem ? mulher, refletindo sobre quais as significa??es poss?veis encontradas nesses discursos. Apontamos que em nossa investiga??o n?o predominou uma figura feminina transformada em objeto sexual, erotizada e submissa, atributos dados ? mulher, presentes nos discursos do forr? eletr?nico. Com tem?ticas variantes algumas l?dicas e outras acerca da trai??o feminina identificamos que, para a surpresa de muitos, inclusive nossa, o amor rom?ntico foi quem liderou os pedidos da audi?ncia durante o nosso recorte temporal e que a figura feminina possui diversas facetas dentro do forr? eletr?nico