Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-28T19:18:47Z No. of bitstreams: 1 glaucohenriqueoliveirasantos.pdf: 547733 bytes, checksum: eab6df1ce8557a26a34c2f2b15b5262f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-05-02T01:14:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 glaucohenriqueoliveirasantos.pdf: 547733 bytes, checksum: eab6df1ce8557a26a34c2f2b15b5262f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T01:14:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 glaucohenriqueoliveirasantos.pdf: 547733 bytes, checksum: eab6df1ce8557a26a34c2f2b15b5262f (MD5) Previous issue date: 2014-11-14 / A presente pesquisa teve como objetivo investigar a produção de significados de estudantes com deficiência visual para tarefas sobre Educação Financeira e avaliar, através do estudo das enunciações desses sujeitos, possibilidades para que possam ser formados no tema, na Educação Básica, com a mesma proposta didático-pedagógica disponibilizada para estudantes sem deficiência visual. A pesquisa caracterizou-se por uma abordagem qualitativa de investigação e utilizou como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos. Uma pesquisa de campo foi desenvolvida e, após a análise, à luz deste Modelo, considerou-se, ao final, que estudantes cegos produzem significados para o dinheiro e para as diversas situações financeiras envolvidas na Educação Financeira independente de suas limitações físicas. Assim, mesmo considerando a realidade local em que foi desenvolvido o estudo, a sinalização é que o material didático gerado para a sala de aula pode ser utilizado tanto para esse grupo de estudantes, como para aqueles sem deficiência visual. Tal Produto Educacional gerado pela pesquisa disponibiliza tarefas em Braille para a sala de aula, para uso de professores e estudantes cegos do Ensino Fundamental. / The objective of this research was to investigate the production of meanings by students with visual impairment for tasks in Financial Education and to evaluate, by studying the statements of those subjects, possibilities in Basic Education with the didactic-pedagogical proposition available to students without such deficiency. The research had a qualitative investigation approach and used the Semantic Fields Model as theoretical reference. Field research was developed and, after analysis under the light of this Model, it was believed that blind students can produce meanings for money and diverse financial situations involved in Financial Education. Therefore, even considering the local reality in which this study took place, it is suggested that the didactic material generated for the classroom may be used both for this group of students and for those without any deficiency. Such Educational Product generated by research offers tasks in Braille for use by blind teachers and students in classroom of Elementary School.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-04T15:08:21Z No. of bitstreams: 1 lucianacordeirodias.pdf: 4838035 bytes, checksum: 61e53438a2d0b2e48b9de180e4900ee5 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-07T15:34:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucianacordeirodias.pdf: 4838035 bytes, checksum: 61e53438a2d0b2e48b9de180e4900ee5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T15:34:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucianacordeirodias.pdf: 4838035 bytes, checksum: 61e53438a2d0b2e48b9de180e4900ee5 (MD5) Previous issue date: 2015-12-04 / Esta pesquisa é de caráter qualitativo, desenvolvida dentro do âmbito da Educação Financeira Escolar (GRIFE/UFJF). O objetivo do trabalho é analisar as ações e tomadas de decisão dos alunos, do 8º ano do ensino fundamental de uma escola da periferia da rede municipal de Juiz de Fora. Os referenciais teóricos são Ole Skovsmose, no que tange cenários de investigação e a importância de se desenvolver um ambiente crítico, e Romulo Campos Lins, no que se refere ao Modelo dos Campos Semânticos. Como resultado de nossa investigação, apresentaremos um produto educacional para utilização nas salas de aula de matemática com situações-problemas de cunho investigativo e com a temática financeiro-econômica. / This research is qualitative and it has been developed within the Financial Education Theme (GRIFE/UFJF). The objective of this work is to analyze the actions and decision-making of the eighth grade students in a outskirts municipal elementary school in Juiz de Fora, Minas Gerais. The theoretical references are Ole Skovsmose, regarding research scenarios and the importance of developing a critical environment, and Romulo Campos Lins, with regard to the model of Semantic Fields. As a result of our investigation, we will present an educational product for use in classrooms of mathematics with situations-problems of investigative and financial-economic-themed.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-05T14:54:08Z No. of bitstreams: 1 adilsonrodriguescampos.pdf: 5069335 bytes, checksum: 21371ab16ea04722ce4e8b7523079676 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-07T15:39:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 adilsonrodriguescampos.pdf: 5069335 bytes, checksum: 21371ab16ea04722ce4e8b7523079676 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-07T15:39:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 adilsonrodriguescampos.pdf: 5069335 bytes, checksum: 21371ab16ea04722ce4e8b7523079676 (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 / Esta pesquisa, de cunho qualitativo, tem como eixo central a Educação Financeira. Nosso estudo tem como objetivo principal investigar a produção de significados financeiro-econômicos de nove indivíduos-consumidores de bens e serviços (KISTEMANN JR., 2011), membros de uma sociedade de consumo líquido-moderna, em relação às atividades, entrevistas e situações-problema apresentadas. Partindo de um curso de orçamento e economia doméstica para professores, dividido em oito módulos-encontros, onde todos eram donos ou donas de casa e participavam ativamente da elaboração e execução de um orçamento doméstico-familiar, buscamos discutir temas e situações-problema referentes às ações de consumo e tomadas de decisão, bem como oferecer informações relevantes para se tentar buscar um melhor gerenciamento de suas finanças pessoais, domésticas e familiares através de um consumo mais consciente e sustentável. Para a realização de tal pesquisa, fundamentamo-nos nos referenciais teórico-metodológicos de: Luís Carlos Ewald, Gustavo Cerbasi, Zygmunt Bauman e Romulo Campos Lins. Nossa pesquisa ainda revelou uma considerável necessidade de se refletir mais esses assuntos de forma coletiva, visando assim uma melhor compreensão de todos os aspectos envolvidos, além de implementar ações que possam contribuir para uma melhor formação financeiro-econômica dos indivíduos-consumidores. E, para que isso se concretize, apresentamos um “livreto didático” como produto educacional, que poderá auxiliar aos interessados como entender e compreender melhor tais questões relacionadas a planejamento financeiro de curto, médio e longo prazo; assim como é relevante também ter e manter o seu próprio orçamento doméstico sempre equilibrado. / This research, qualitative approach, has as its central axis the Financial Education. Our study aims to investigate the production of financial-economic meanings of nine individuals-consumers of goods and services (KISTEMANN JR., 2011), members of a society of liquid-modern consumer, in relation to activities, interviews and problem-situations presented. Starting a course of budget and domestic economy for teachers, divided into eight modules-meetings, where all are owners or housewives and actively participated in the preparation and implementation of a domestic-family budget, we discuss issues and problem situations related to consumer actions and decision-making, and provide relevant information to try to seek a better management of your personal finances, household and family through a more conscious and sustainable consumption. To conduct such research, we base ourselves in the theoretical and methodological framework of Luís Carlos Ewald, Gustavo Cerbasi, Zygmunt Bauman and Romulo Campos Lins. Our research also revealed a considerable need to reflect over these issues collectively, thus aiming at a better understanding of all aspects involved, and implement actions that can contribute to a better financial-economic formation of individuals consumers. And for that to happen, we present an "educational booklet" as an educational product that may help interested how to understand and better understand such issues related to financial planning short, medium and long term; as it is also important to have and maintain their own household budget always balanced.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-17T14:20:07Z No. of bitstreams: 1 dionebaptistaribeiro.pdf: 9609173 bytes, checksum: e8c30c7bee1de88851147085c5b8dfdf (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-06-28T14:35:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dionebaptistaribeiro.pdf: 9609173 bytes, checksum: e8c30c7bee1de88851147085c5b8dfdf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-28T14:35:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dionebaptistaribeiro.pdf: 9609173 bytes, checksum: e8c30c7bee1de88851147085c5b8dfdf (MD5) Previous issue date: 2012-10-05 / A presente pesquisa tem como objetivo investigar as características de uma avaliação em Matemática para que ela esteja a serviço da aprendizagem dos estudantes. Para tal empreendimento tomamos como ponto de partida os documentos oficiais e os estudos desenvolvidos sobre o tema. O projeto foi elaborado considerando a avaliação no Ensino Fundamental no qual os sujeitos de pesquisa foram os estudantes do 7º ano de uma escola pública e caracterizou-se pelo desenvolvimento de uma abordagem qualitativa de investigação. O Produto Educacional decorrente da dissertação será um texto dirigido a professores do Ensino Fundamental com nossas considerações sobre avaliação. / This research aims to investigate the characteristics of an assessment in mathematics so that is in the service of student learning. For this development, we took as starting point the official documents and studies that have been done on the topic. The project was designed considering the assessment in elementary school, so the research subjects were students in 7th grade at a public school and it was characterized by the development of a qualitative research approach. The Educational Product arising from a text dissertation is aimed at elementary school teachers with our assessment considerations.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-25T17:33:46Z No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-25T18:57:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-25T18:57:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-25T18:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 glauciasabadinibarbosa.pdf: 4542010 bytes, checksum: ad4a7d26011e98ae820479b55908822c (MD5) Previous issue date: 2015-12-11 / A presente pesquisa é produzida numa nova vertente de investigação denominada Educação Financeira Escolar, que se desenvolve no interior da área denominada de Educação Matemática. Nosso projeto de investigação tem como objetivo desenvolver um conjunto de tarefas fundamentadas teoricamente sobre planejamento financeiro, como parte do ensino de Educação Financeira em salas de aula de matemática e como parte de se educar financeiramente os estudantes do Ensino Médio. A pesquisa se caracteriza como uma abordagem qualitativa de investigação em que será desenvolvida uma pesquisa de campo com o objetivo de validar as tarefas. Nossa análise se pautará nas informações coletadas na pesquisa de campo a partir da leitura da produção de significados dos estudantes que será efetivada com base nas categorias propostas pelo Modelo dos Campos Semânticos. O produto educacional resultante da pesquisa será um conjunto de tarefas sobre o tema Planejamento Financeiro para uso em salas de aula de matemática do Ensino Médio. / The present research has been produced in a new field of research named Financial Education School, which has been developed inside the so- called field of mathematics education. Our research project aims to develop a set of tasks theoretically based on financial planning, as part of the Financial Education in mathematics classrooms and as part of financially educating high school students. The research is characterized as a qualitative approach investigation that will be carried out in the research field in order to validate the tasks. Our analysis shall be based thought the information collected in the research field from the reading results of the students who will be effected based on the categories proposed by the Model of Semantic Fields. The resulting product of educational research is a set of tasks on the topic Financial Planning for use in mathematics classroom from high school levels.

Submitted by isabela.moljf@hotmail.com (isabela.moljf@hotmail.com) on 2016-08-15T12:01:12Z No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-08-15T13:37:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-15T13:37:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andreastambassisouza.pdf: 2884744 bytes, checksum: 19c30b4e392cbe5bfa6d6ac9ba72c1b9 (MD5) Previous issue date: 2016-12-11 / O presente trabalho investiga uma proposta de formação de professores da Educação Básica sobre o tema Educação Financeira na escola como parte de se educar matematicamente os estudantes deste nível de ensino. A pesquisa se caracteriza por uma abordagem qualitativa de investigação e tem como objetivo a proposição de um curso de formação continuada de professores que ensinam Matemática preparando-os para serem agentes na inserção do tema na escola e para estarem em condições de ensinar temas de Educação Financeira. Nossa análise se pautou nas informações coletadas na pesquisa de campo e na análise das entrevistas com professores cursistas e docentes de um curso de formação planejado e executado com a finalidade de oferecer campo de pesquisa para este estudo. A proposta foi elaborada, considerando as características de um curso de formação de professores que tem como foco a escola, que envolvem a formação de cidadãos através da Educação Financeira. O produto educacional resultante da pesquisa foi a proposição de um curso de formação continuada de professores, nas modalidades especialização ou atualização em Educação Financeira Escolar, presencial ou semipresencial. / This essay investigates a project of training for Basic Education teachers in Financial Education in school as part of mathematically teaching the students of this educational level. The research is defined by a qualitative approach of investigation and has as goal the proposal of a continuous formation course for lecturers that work with Mathematics preparing them to be agents in the theme’s insertion in the school and to be in condition to teach financial education. Our analysis is based on the information collected from the field research and on the study of interviews from the project attendees and instructors of a formation class planned and executed with the finality of offering a research field to this study. The proposal was elaborated, considering the characterists of a teachers formation course that has the school as focus, which involves the formation of citizens through financial education. The educational result of the research was the suggestion of a course of continuous education for teachers, in specialization or update in Academic Financial Education, presential or semi-presential.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-03-09T11:52:09Z No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-09T19:13:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-09T19:14:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T19:14:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 meirielenonatodeoliveirasaiol.pdf: 2379954 bytes, checksum: 51057e044225ea1e64a30e245c5ed7cb (MD5) Previous issue date: 2017-11-24 / Neste trabalho investiga-se a produção de significados financeiro-econômicos de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública por meio de aulas chats da internet e perscruta-se a dinâmica discursiva das trocas de mensagens curtas. A pesquisa caracteriza-se como abordagem qualitativa de investigação na qual são utilizados as categorizações das mensagens de texto de Flanders (1970, apud GONZÁLES e LEÓN, 2009) e Silva (2013) e o Modelo dos Campos Semânticos de Lins (1993, 1999, 2008, 2012) como apoios teóricos e metodológicos. Destoando ao que geralmente ocorre nas aulas tradicionais de matemática, a análise dos dados revelou predominância da participação dos alunos nas aulas chats se comparado a intensidade de texto destes com os da professora-pesquisadora. Mais que isso, apresentou um elevado potencial do chat, juntamente com as tarefas utilizadas, para a produção de significados financeiro-econômicos dos estudantes e construção coletiva do conhecimento. No entanto algumas dificuldades foram enfrentadas, como o acompanhamento do fluxo intenso de mensagens de texto e a disponibilidade de tempo exigida da educadora para participação de cada grupo da turma em horários e dias distintos extra escolares. Considerando todo esse percurso durante o estudo, foi gerado um produto educacional constituído por um conjunto de tarefas voltado para educação financeira e por um tutorial para professores de matemática do 9º ano que desejam trabalhar tais tarefas com seus alunos por meio de um bate- papo da internet. / In this work, we investigate the production of financial-economic means of students of the 9th grade of elementary school in a public school through internet chats and the discursive dynamics of short message exchanges. The research is characterized as qualitative approach to research in quality are used as categorizations of text messages from Flanders (1970, apud GONZÁLES and LEÓN, 2009) and Silva (2013) and the Model of Semantic Fields of Lins (1993, 1999, 2008 , 2012) as theoretical and methodological support. In contrast to what usually occurs in math classes, an analysis of the data revealed the predominance of students' participation in chats, compared to the intensity of their text with those of the teacher-researcher. More than that, we have a great potential to talk, we commite as tasks, for a production of financial and economic means of students and collective construction of knowledge. However, the difficulties were faced, such as the follow-up of text message flow and the availability of time required of the educator for the participation of each group of the class at different times and days out of school. This article is an educational program comprised of a set of tasks focused on financial education and a tutorial for 9th grade mathematics teachers who wish to work such tasks with their students through an Internet chat.

Submitted by Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (ppgmc@vm.uff.br) on 2017-04-27T20:25:16Z No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-06-13T17:48:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T17:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 NARRATIVAS FICCIONAIS SERIADAS E A REPRESENTAÇÃO DOS DOIS BRASIS.pdf: 7149856 bytes, checksum: 92dd0e58e04786d1cef2218d6c0cee36 (MD5) Freire, Elisabete de Jesus Estumano.- MESTR.-MÍDIA E COTID.- 22.03.16 (1) FICHA CATALOGRÁFICA.pdf: 107842 bytes, checksum: e305f82219391cad713b69ee6b092a20 (MD5) / Esta dissertação tem por objetivo verificar a produção de sentidos de algumas narrativas webseriadas inspiradas em narrativas seriadas televisivas, tendo como foco o modo como vem sendo representada a identidade nacional. A partir de uma pesquisa exploratória das webséries inspiradas nos seriados As Brasileiras e As Cariocas, exibido pela Rede Globo de Televisão, entre 2010 e 2012, pretendemos identificar como o discurso de brasilidade e regionalismo vem sendo mostrado pela mídia televisiva e apropriado pelos internautas nas webseries relacionadas. As discussões baseiam-se em referencial teórico de Martin-Barbero (2009), que estudou sobre a relação da narração com a identidade cultural e os modos de mediação da sociedade midiatizada, além de outros autores como Henry Jenkins (2012), Lima (2013), Ortiz (2006), Sodré (2006), Amâncio (2000), Gaudreault e Jost (2009), Aeraphe (2013) e Rodrigues (2014) / This dissertation is to study discusses the meaning making ofsome amateur webseries narratives inspired by television serial narratives, focusing on the way has been presented the concept of national identity. Starting from the narratological analysis of the miniseriesAs Brasileirasand As Cariocas, shown by Globo Television Network between2010-12, this research aims to identify as the discourse of Brazilianness and regionalism in the television media and how it was worked by Internet the selected webseries. The discussions showed here are based on theoretical framework of Martin-Barbero(2009), who studied the relationship of the narration with the cultural identity and ways of mediating media society, as well as other authors such as Henry Jenkins(2012), Lima (2013), Ortiz (2006), Sodré (2006), Amâncio (2000), Gaudreaulte Jost (2009), Aeraphe (2013) andRodrigues (2014)

Photography is a language. Insofar as language, it produces meanings and senses, as discourse about a social phenomenon. The communicational process, in which we are inserted, incorporates the images in your own existence. So that, the photography will compose strategies of organization and production of meanings and senses. The images are not loose , nor are disproved of intentionality and regulations, but are composites of others linguistics forms to construction of meaning to way of live cultural and social. The photograph, enunciation iconovisual integrates communications strategies that are established in the media. The reading's imagery can be through the theories that deal of the iconicity is understand here as plastic signification from the aspect of morphological elements, that is, points, lines, planes, shapes, textures and colors . Besides the theoretical approach, this dissertation is a methodological approach to morphological analysis of a photographic corpus produced by me as a freelance reporter (to understand the strategies of production), and offered to editors of newspapers Folha de São Paulo, Zero Hora and Diário de Santa Maria pointed to the selected images and the selection criteria for publication (to found and know the criteria and values of the editorial selection of photo). / A fotografia é uma linguagem. Enquanto linguagem, produz significados e sentidos, isto é, é um discurso sobre um fenômeno sociocultural. O processo comunicacional humano incorpora as imagens ao seu modo de ser, de tal modo que as fotografias passam a compor as estratégias de organização e produção de sentidos e significados midiáticos. As imagens não estão soltas , tampouco vêm desprovidas de intencionalidades e ordenamentos, mas compõem-se com outras formas de linguagem na construção dos sentidos do viver sociocultural. A fotografia, como enunciação iconovisual integra as estratégias comunicacionais que se estabelecem nas mídias. A leitura imagética possível através das teorias que versam sobre a iconicidade é observada aqui como significação plástica sob o prisma dos elementos morfológicos, ou seja, pontos, linhas, planos, formas, texturas e cores observados em análise fotográfica. Além da abordagem teórica, esta dissertação tem como proposta metodológica a análise morfológica de um corpus fotográfico produzido por mim enquanto repórter freelancer (para compreender as estratégias de produção), e ofertado aos editores dos jornais Folha de São Paulo, Zero Hora e Diário de Santa Maria para que apontassem as imagens selecionadas e os critérios de escolha para publicação (para conhecer os critérios e valores de seleção nas editorias de fotografia).

<p>Naučno-istraživački rad iz oblasti arhitekture; bavi se<br />istraživanjem i preispitivanjem fenomena performativnosti<br />arhitektonskog prostora kroz uspostavljanje njegovog partikularnog i<br />specifičnog modela, koji se vezuje za kriterijum proizvodnje značenja.<br />Osnovne odrednice koje su predmet istraživanja su: mehanizmi<br />uspostavljanja performativnog prostora (mehanizmi suočavanja,<br />korelacije i kadriranja), primena teorije funkcija arhitekture<br />(posebno definisanje ko-performativne i performativne funkcije),<br />dejstvenost i aktivnost arhitektonskog prostora.</p> / <p>Scientific research from the field of architecture; considers the research of<br />the phenomenon of architecture&rsquo;s performativity, through the establishment<br />of its particular and specific model, related to the criterion of production of<br />meanings. The research is determined by the following notions: mechanisms<br />of establishing spatial performativity (mechanisms of confrontation,<br />correlation, and framing); application of the architectural functions theory<br />(especially defining the co-performative and performative function); effects<br />and activity of architectural space.</p>