Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2016-04-14T20:28:01Z No. of bitstreams: 1 Diss MP. Jussara C. Ferreira. 2014.pdf: 1361568 bytes, checksum: a9f3cf7c397fd01d83b220305f78becb (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2016-04-18T12:10:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Diss MP. Jussara C. Ferreira. 2014.pdf: 1361568 bytes, checksum: a9f3cf7c397fd01d83b220305f78becb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-18T12:10:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diss MP. Jussara C. Ferreira. 2014.pdf: 1361568 bytes, checksum: a9f3cf7c397fd01d83b220305f78becb (MD5) / A crescente valorização da qualificação profissional frente às novas exigências do desempenho laboral da sociedade contemporânea traz como consequência intenso investimento em ações educacionais, induzindo, dessa forma, à realização de estudos que possibilitem aferir os resultados delas decorrentes. Este estudo teve como objetivo analisar, sob a ótica de egressos, os efeitos profissionais de dois Cursos de Especialização em Gestão de Hemocentros desenvolvidos por iniciativa do Ministério da Saúde nos anos de 2011 e 2012, sob a coordenação pedagógica da Escola Nacional de Saúde Pública – ENSP/Fiocruz, tendo como grupo alvo a força de trabalho da Hemorrede Pública Nacional atuante em funções estratégicas e intermediárias. Ainda, identificar as condições de suporte organizacional oferecidas aos alunos egressos, antes, durante e no contexto institucional pós-curso. Caracterizou-se como um estudo de caso, exploratório, descritivo e analítico, de natureza quali-quanti. Os resultados foram obtidos por meio de questionários semiestruturados aplicados por meio eletrônico, acrescidos de perguntas abertas. Em um universo de 66 egressos, obteve-se 89,39% de retorno. Os dados qualitativos foram tratados por meio de análise de conteúdo e a consolidação dos dados quantitativos, mediante frequências simples, frequências relativas, porcentagens e médias. Os resultados da avaliação nos níveis de impacto em termos de amplitude e profundidade apontaram para a contribuição do curso no que diz respeito à formação de profissionais para o uso dos instrumentos de gestão e, ao mesmo tempo, à indução do desenvolvimento qualitativo de aspectos atitudinais nos alunos egressos. Destacou-se no escopo da discussão a percepção do desenvolvimento humano decorrente do curso, pertinente à troca de experiências e às metodologias ativas adotadas. Ainda, a influência dele acerca de mudanças organizacionais. O produto referente ao suporte organizacional, psicossocial e material indicou a percepção de pouco apoio; entretanto, mostrou maior nível de apoio antes e durante o evento, em razão do suporte em menor proporção no contexto organizacional póscurso. Partindo das evidências encontradas, conclui-se que os cursos realizados contribuíram para a melhoria da prática profissional em gestão, indicando sua continuidade e aperfeiçoamento, além de indicar a necessidade do desenvolvimento de estratégias de suporte organizacional, visando fomentar maiores níveis de efeitos dos cursos.

nÃo hà / O presente trabalho tem como objetivo analisar a execuÃÃo da lei de estupro de vulnerÃveis e da atenÃÃo integral à saÃde de adolescentes e jovens. Este estudo foi analisado sob a Ãtica dos profissionais da saÃde, em uma maternidade de referÃncia, verificando o que a lei 12.015, de 07 de agosto de 2009, trouxe de novo. NÃo sà para a sociedade em geral (atravÃs da mudanÃa comportamental, diante do diploma jurÃdico, instituÃdo pela mesma), mas com objetivo de apresentar uma reflexÃo acerca da vulnerabilidade retratada no artigo 217-a, caput, do CÃdigo Penal Brasileiro. Assim, foi realizada uma breve discussÃo sobre a presunÃÃo relativa e absoluta do dispositivo, bem como foram apontadas direÃÃes que levaram tal discussÃo a uma compreensÃo da relativizaÃÃo, por alguns doutrinadores, da vulnerabilidade da vÃtima maior de 12 e menor de 14 anos. A pesquisa teve como enfoque os profissionais da Ãrea da saÃde, que lidam com adolescentes com o perfil acima mencionado, em uma maternidade pÃblica de Fortaleza. Trabalhamos com a pesquisa descritiva por entendermos que, em suas diversas formas, a mesma atua sobre dados ou fatos colhidos da prÃpria realidade, nÃo interferindo nos mesmos. Para a operaÃÃo de coleta utilizou-se como principal instrumento a aplicaÃÃo de entrevistas semiestruturada, com perguntas direcionadas ao objeto de estudo, que nos ajudaram a conhecer a opiniÃo dos pesquisados, seus pensamentos e sentimentos. Os objetivos especÃficos desse estudo foram: verificar a compreensÃo dos profissionais sobre a PolÃtica de AtenÃÃo Integral à SaÃde dos adolescentes e jovens e a lei de estupro de vulnerÃvel; identificar como a equipe multiprofissional compreende o dispositivo penal que versa sobre estupro de vulnerÃveis; verificar possÃveis conflitos enfrentados pelos profissionais para o cumprimento da lei; identificar fluxos e encaminhamentos da instituiÃÃo para o cumprimento do dispositivo penal. Como resultado do nosso trabalho constatamos ser necessÃrio um urgente alerta para se criar meios eficientes e especÃficos de atendimento Ãs jovens grÃvidas, de forma integral, abordando aspectos fÃsicos, psicolÃgicos e sociais, envolvendo e dando suporte Ãs famÃlias, de forma a amenizar os impactos e as pressÃes causadas por essa nova situaÃÃo, garantindo à jovem o direito de ter sua sexualidade garantida, tranquila e saudÃvel

nÃo hà / A pesquisa em questÃo pretende entender a dimensÃo dos processos de monitoramento e assessoramento dos Centros de ReferÃncia da AssistÃncia Social (CRAS) na gestÃo estadual desta polÃtica pÃblica, atravÃs de um estudo crÃtico-analÃtico acerca de aÃÃes desenvolvidas pela STDS, em02(dois) municÃpios pertencentes à RegiÃo Metropolitana de Fortaleza(RMF)/CearÃâPindoretama e MaracanaÃ. O percurso metodolÃgico do estudo de caso, compreendendo o perÃodo de 2012 e 2013, foi de natureza qualitativa, do tipo exploratÃria-avaliativa quanto aos objetivos. Com relaÃÃo ao mÃtodo valeu-se do uso de pesquisas bibliogrÃfica e documental,entrevistas semiestruturadas e observaÃÃes diretas realizadas durante as visitas de monitoramento aos CRAS.Nesse percurso,o ente estadual e os municÃpios forneceram pistas analÃticas para qualificar as diferentes facetas do monitoramento e assessoria prestadas com seus avanÃos elimitaÃÃes face à observÃncia de indicado redes monitoramento sobre os serviÃos prestados aos sujeitos de direitos atendidos pelos CRAS

nÃo hà / O envelhecimento à apontado como um dos problemas de saÃde pÃblica que afeta todas as populaÃÃes. As alteraÃÃes demogrÃficas e o aumento da esperanÃa mÃdia de vida impÃem diversos desafios aos indivÃduos e a sociedade. E dentre esses a promoÃÃo de um envelhecimento ativo e saudÃvel para garantir os direitos à saÃde dos idosos. Nesse contexto, o Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Cearà desenvolve o projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade que tem como objetivo atingir de forma prioritÃria as pessoas com idade de 60 anos ou mais, proporcionar-lhes uma oportunidade de cuidar da saÃde biopsicossocial atravÃs da participaÃÃo em grupos de atividades multidisciplinares. Dessa forma, pretende-se por meio desse estudo, contribuir para compreensÃo das estratÃgias realizadas em benefÃcio da promoÃÃo da saÃde e qualidade de vida dos idosos, gerar subsÃdios para promover melhorias na atenÃÃo ao idoso. OBJETIVO: Avaliar as atividades do Projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade na promoÃÃo da saÃde e na qualidade de vida dos idosos: O caso do nÃcleo Feliz Entardecer. MÃTODO: Pesquisa qualitativa, tipo estudo de caso desenvolvido no nÃcleo âFeliz Entardecerâ do Projeto SaÃde, Bombeiros e Sociedade do Corpo de Bombeiro Militar do Estado do CearÃ. Os sujeitos do estudo foram os 18 idosos e os 05 bombeiros (1 coordenador geral e 4 monitores) que fazem parte do Projeto. As entrevistas foram realizadas nos meses de junho e julho de 2017, o material coletado e transcrito gerou 90 pÃginas sendo analisado de acordo com a tÃcnica da AnÃlise de conteÃdo. A pesquisa foi submetida à apreciaÃÃo do Comità de Ãtica em Pesquisa (CEP) com parecer aprovado n 2.077.157. RESULTADOS E DISCUSSÃO: realizou-se a caracterizaÃÃo dos sujeitos do estudo compreendendo trÃs categorias: MudanÃas e melhoria das condiÃÃes de saÃde dos idosos que discute os benefÃcios das atividades do projeto na qualidade de vida dos sujeitos do estudo; FormaÃÃo de vÃnculos afetivos com o grupo enfocando a importÃncia do apoio social e a integraÃÃo que perdura durante as atividades e, por fim avaliou-se o PSBS no que se refere à Estrutura, BenefÃcios e Dificuldades apresentados no percurso para a implementaÃÃo e manutenÃÃo, os desafios com financiamento das despesas e principalmente com pessoal. CONSIDERAÃÃES FINAIS: Constatou-se que o projeto tem contribuÃdo com a melhoria da qualidade de vida dos idosos. Os idosos entrevistados afirmam ter melhorado sua condiÃÃo fÃsica e mental apÃs ingressarem no Projeto, visto que firmaram amizades, tiveram oportunidade de conhecer novos lugares (atravÃs dos passeios) e adquirir mais autonomia e confianÃa neles mesmos.

nÃo hà / Esta pesquisa trata da avaliaÃÃo do Programa Cedefam: centro de extensÃo, ensino e pesquisa e as suas aÃÃes de saÃde enquanto um direito social, descrito na ConstituiÃÃo de 1988 sob a perspectiva da avaliaÃÃo em profundidade (RODRIGUES, 2008). Desvela o significado dado pelos gestores, servidores tÃcnico-administrativos e usuÃrios por meios de suas representaÃÃes sobre as aÃÃes ofertadas pela clÃnica de SaÃde Bucal do Cedefam, inserida no programa que se apresenta como uma AÃÃo de ExtensÃo da Universidade Federal do Cearà (UFC). Tem como objetivo avaliar as representaÃÃes sociais dos sujeitos envolvidos com a polÃtica de saÃde bucal desenvolvida pelo programa, em articulaÃÃo com o direito à saÃde e os princÃpios que norteiam a PolÃtica de SaÃde Bucal brasileira. A base analÃtica fundante deste estudo à a teoria das representaÃÃes, que segundo Moscovici (1981) à um conjunto de conceitos, afirmaÃÃes e explicaÃÃes originadas no cotidiano, no decurso de comunicaÃÃes individuais. A metodologia desse estudo à de natureza qualitativa, que de acordo com Rey (2011) tem como aspecto a produÃÃo de conhecimento estar centrada na dimensÃo da singularidade do estudado. Este fenÃmeno foi avaliado por meio de pesquisa bibliogrÃfica, observaÃÃo participante, diÃrio de campo e entrevista semiestruturada. Dos significados desvelados, pode-se citar que os gestores se posicionaram a partir de um conhecimento que vÃo desde o planejamento, implantaÃÃo e execuÃÃo do programa, bem como se referem como partÃcipes em alguns estÃgios de estruturaÃÃo fÃsica e assistencial do programa. Verificou-se que os mesmos compreendem o seu papel dentro da unidade de saÃde, ao executar a garantia da saÃde como um direito social constitucional. Acreditam que as aÃÃes promovem a melhoria da qualidade de vida da populaÃÃo. Os gestores e servidores tÃcnico-administrativos reconhecem o papel da ClÃnica de SaÃde Bucal como uma unidade de extensÃo da UFC e como tal, compreendem para quem destina-se as suas aÃÃes. Foram enfÃticos em afirmar que garantem o direito à saÃde dos usuÃrios, demonstrando que estes sÃo viabilizados por meio do acesso, da atenÃÃo humanizada e da equidade. Ressaltam que o controle de placa bacteriana à a grande contribuiÃÃo do Cedefam para a qualidade de vida das pessoas e que estÃo muito satisfeitos ao desenvolverem suas aÃÃes na clÃnica de saÃde bucal do Cedefam. Identificou-se atravÃs das falas dos trÃs sujeitos que existem vÃnculos entre os agentes operadores da polÃtica (gestores e servidores) e os usuÃrios. Os usuÃrios em sua maioria reconhecem a clÃnica com um lugar de soluÃÃo de suas necessidades de saÃde e que utilizam outras aÃÃes ofertadas pelo programa. Os mesmos ainda afirmam que, seus familiares tambÃm sÃo acolhidos e atendidos. Por isso colocam a necessidade que o programa ter de continuar e ampliar as suas aÃÃes. Pode-se inferir que, embora alguns usuÃrios nÃo tenham demonstrado entender que destino a clÃnica poderia ter a partir do congelamento nos investimentos da saÃde, o que eles colocam, como soluÃÃo de suas necessidades relativas à saÃde bucal, à a manutenÃÃo e ampliaÃÃo das aÃÃes. Verificamos tambÃm a ausÃncia da participaÃÃo da comunidade no planejamento das aÃÃes. O respeito ao ser humano precede ao reconhecimento de seus direitos, por isso pensar em as aÃÃes destinadas à comunidade sem o prÃvio contato com ela, pode levar ao insucesso de qualquer programa pela ineficiÃncia. Diante do exposto, verificou-se por meios das representaÃÃes sociais dos sujeitos envolvidos com as aÃÃes de saÃde ofertadas pelo Cedefam, que a PolÃtica de SaÃde bucal executada responde Ãs demandas dos usuÃrios entrevistados por esta pesquisa, embora tenha ficado explÃcito nas falas deles que, torna-se imprescindÃvel o fortalecimento e a ampliaÃÃo de todas as aÃÃes ofertadas pela clÃnica, de modo a alcanÃar toda a comunidade.

nÃo hà / Este trabalho tem como objetivo analisar a polÃtica de acolhimento institucional por meio das percepÃÃes de jovens acolhidos sobre o viver em abrigo. Esta polÃtica faz parte da alta complexidade da AssistÃncia Social, e efetiva-se como serviÃo socioassistencial. O grupo estudado nesta pesquisa abrange jovens que tÃm entre 15 e 19 anos, sÃo do sexo masculino e vivem num abrigo na cidade de Fortaleza, capital do CearÃ. Para realizar esta anÃlise utilizo alguns pressupostos e tÃcnicas inerentes à AvaliaÃÃo em Profundidade, tentando aliar ao conhecimento sobre as percepÃÃes dos jovens, o contexto de efetivaÃÃo e elaboraÃÃo da polÃtica, os discursos que a configuram e as trajetÃrias socio-histÃricas e institucionais. As anÃlises demonstraram os sentidos de contradiÃÃo e ambivalÃncia que os jovens constroem em suas percepÃÃes sobre a vida num abrigo, evidenciando que este espaÃo fÃsico e subjetivo à o palco de intensos processos de significaÃÃo; demonstram a necessidade de fortalecimento dos vÃnculos de origem, da criaÃÃo de condiÃÃes para uma vida autÃnoma, bem como da qualificaÃÃo dos profissionais e dos espaÃos de Acolhimento Institucional que, embora precarizados, sÃo ainda ponto de apoio e base de impulso dos jovens para um futuro digno. Conclui expondo a necessidade de uma polÃtica que esteja de fato atrelada aos interesses e contextos dos jovens acolhidos e de suas famÃlias.

nÃo hà / AvaliaÃÃo de programas educacionais para gestÃo: um estudo de caso avaliativo no Grupo Carmehil em Fortaleza-CE, tem como problema: âComo aplicar, de forma participativa, um estudo avaliativo de programas educacionais de desenvolvimento gerencial centrado no diÃlogo?â O objetivo geral do trabalho consiste em aplicar um estudo avaliativo de programas educacionais de desenvolvimento gerencial, centrada no diÃlogo, que minimize as dificuldades dos programas existentes, detectadas junto aos atores sociais. E, como objetivos especÃficos: âAnalisar a eficÃcia do programa de desenvolvimento gerencial em estudo; identificar e analisar as fragilidades e dificuldades do programa educacional em estudo; e desenvolver processo avaliativo baseado no diÃlogo com os atores sociais envolvidosâ. O trabalho adota a estratÃgia metodolÃgica quadripolar de De Bruyne; Herman; De Schoutheete (1977), no campo da avaliaÃÃo educacional, a partir de quatro diferentes polos integrados: o epistemolÃgico, o teÃrico, o morfolÃgico e o tÃcnico. A epistemologia se fundamenta na hermenÃutica filosÃfica de Gadamer (2012a, 2012b), na avaliaÃÃo educacional e no humanismo; a base teÃrica, no humanismo de Rogers (1977a, 197b), na avaliaÃÃo educacional, em Stake (2006), Parlett e Hamilton (1982) e Saul (1988); e, na educaÃÃo gerencial, em Maslow (1962), McGregor (1999), Herzberg e Mausner (1964) e Simon (1965). O polo morfolÃgico apresenta os modelos avaliativos da base teÃrica. No polo tÃcnico, o trabalho segue uma abordagem mista. Ele à prioritariamente qualitativo, sem desconsiderar dados quantitativos. Trata-se de um estudo de caso avaliativo de um âPrograma EstratÃgico de Desenvolvimento Gerencial â PEDGâ, do Grupo Carmehil, e os participantes recaem na coordenaÃÃo tÃcnica, nos professores e alunos do programa. Foram usados questionÃrios com perguntas abertas e fechadas, observaÃÃo participante, anÃlise documental e entrevistas semiestruturadas, com o uso do gravador, preservando os aspectos Ãticos da pesquisa. Os alunos do PEDG demonstram uma percepÃÃo voltada para aspectos humanistas das funÃÃes gerenciais que desempenham, apesar de replicarem modelos tradicionais. Acredita-se que esteja faltando a figura do gestor/facilitador que desenvolva, em si, atributos pessoais que criam as condiÃÃes para o desenvolvimento das potencialidades dos colaboradores. O gestor/facilitador encoraja cada pessoa a buscar o diÃlogo, a fazer perguntas, a ouvir as pessoas, respeitando-as nesse processo, num relacionamento de abertura para a expressÃo dos sentimentos num clima de solidariedade humana. As empresas, hoje, precisam buscar uma experiÃncia de grupo para gerarem resultados nÃo apenas econÃmicos e sociais como tambÃm emocionais, jà que as pessoas lidam com gente e gente à emoÃÃo e precisa ser trabalhada para gerarem um clima de confianÃa mÃtua. E a aplicaÃÃo de estudo avaliativo de programa de desenvolvimento gerencial, centrado no diÃlogo, passa por um circuito processolÃgico da avaliaÃÃo educacional, com Ãnfase numa avaliaÃÃo mediata. / Assessment of Management Educational Programs: an evaluative case study in the Carmehil Group in Fortaleza established as research problem the issue of: âHow to apply, in a participatory manner, an evaluative study of educational programs for management development based on dialogue?â The overall objective of the present work consists of carrying out an evaluative study of educational programs for management development based on dialogue that is able to minimize the difficulties of existing programs, detected among social actors. And, as specific objectives the study aims to: âAnalyze the effectiveness of the management development program under study; identify and analyze the weaknesses and difficulties of the educational program under study; and develop an assessment process based on the dialogue with the social actors involvedâ. The work adopts the four pillar methodological strategy of De Bruyne, Herman and De Schoutheete (1977) in the field of educational assessment, from four different integrated views: Epistemological, theoretical, morphological and technical. The epistemology is based on the philosophical hermeneutics of Gadamer (2012a, 2012b), in educational assessment and humanism. The theory is grounded on the humanism of Rogers (1977a, 197b), on the educational assessment in Stake (2006), Parlett and Hamilton (1982), and Saul (1988); and on the business education in Maslow (1962), McGregor (1999), Herzberg e Mausner (1964) and Simon (1965). The morphological pillar features the assessment models of the theoretical basis. As for the technical pillar, the work adopts a mixed approach â primarily qualitative, without disregarding quantitative data. It is an evaluative case study of a "Strategic Program of Management Development â PEDG" of the Carmehil Group, and the participants are members of the technical coordination, teachers and students of the Program. Questionnaires with open and closed questions, participant observation, document analysis and semistructured interviews were carried out, using the recorder as to secure the ethical aspects of the research. The PEDG students showed clear awareness of humanistic aspects of their managerial roles despite reproducing traditional models. It is believed that the figure of the manager / facilitator who can himself/herself develop personal attributes that create the conditions for developing employeesâ potential is missing. The manager / facilitator encourages each person to seek dialogue, ask questions, listen to people, respect them in this process in an open relationship that fosters the expression of feelings in an atmosphere of human solidarity. Companies today need to seek a group experience that can generate not only economic and social results but emotional results as well â people deal with people and people are made of emotions and these need to be fostered so as to generate an atmosphere of mutual trust. And carrying out an evaluative study of a management development program based on dialogue involves going through the process of educational assessment with a focus on mediate evaluation.

As polÃticas pÃblicas sÃo criadas em decorrÃncia de problemas identificados na sociedade e se concretizam por meio de programas cujas aÃÃes tÃm o fito de minimizar ou extinguir o problema em questÃo, produzindo efeitos especÃficos e influenciando setores das mais diversas Ãreas. No contexto educacional, o PIBID â Programa Institucional de Bolsa de IniciaÃÃo à DocÃncia â configura-se como uma importante polÃtica pÃblica do Governo Federal, porquanto objetiva, entre outras questÃes, incentivar a formaÃÃo de docentes para a educaÃÃo bÃsica pÃblica, contribuindo para a valorizaÃÃo do magistÃrio. Com efeito, a presente pesquisa visa, na perspectiva dos egressos do PIBID da Universidade Federal do Cearà (UFC), avaliar a repercussÃo do programa na qualificaÃÃo e formaÃÃo de professores para a educaÃÃo bÃsica da rede pÃblica, ancorando as anÃlises nÃo somente em opiniÃes, mas tambÃm nas vivÃncias dos alunos. Para tanto, trÃs objetivos foram perseguidos: analisar as repercussÃes do PIBID na qualificaÃÃo docente; identificar a influÃncia que o programa exerceu na escolha profissional do egresso; e identificar a percepÃÃo do egresso sobre a escola pÃblica durante a experiÃncia como bolsista. Utilizando-se da metodologia de pesquisa do tipo exploratÃrio-descritiva de abordagem quantitativa e baseando-se no estudo de caso, foi enviado um questionÃrio, contendo questÃes abertas e fechadas, para o endereÃo eletrÃnico dos 584 egressos do PIBID da UFC, o que representa o total da populaÃÃo pesquisada, obtendo um retorno de 14,38%. A partir da anÃlise dos dados, concluiu-se que o PIBID nÃo sà contribui consideravelmente para a qualificaÃÃo da formaÃÃo docente como desperta ou reforÃa o interesse pela docÃncia na educaÃÃo bÃsica pÃblica, apesar de todas as adversidades existentes. Contudo, à importante que se faÃa uma pesquisa que nÃo esteja circunscrita apenas ao Ãmbito da UFC, avaliando tambÃm as contribuiÃÃes do PIBID sob a perspectiva dos egressos das demais IES do estado. / Public policies are created as a result of problems identified in the society and are consolidated through programs which actions have the goal to reduce or extinguish the problem at hand, producing specific effects and influencing the several segments. In the educational context, PIBID - Institutional Program in Initiation in Teaching Scholarship - appears as a major public policy of the Federal Government, that aims, among other things, encourage the training of teachers for basic public education, contributing to the enhancement the magisterium. That said, the present study aims, in view of PIBID graduates of the Federal University of Ceara (UFC), evaluate the impact of the program in the qualification and training of teachers for basic education of the public, anchoring analyzes not only in opinions, but also in the experiences of the students. For this, three objectives were pursued: analyze the PIBID implications for the teaching qualification; analyze the influence that the program has had on professional egress choice; and analyze the perception of graduates of the public school during the scholarship experience. Using the research methodology of exploratory and descriptive quanlitative quantitative approach, based on the case study, a questionnaire was sent, with open and closed questions to the email address of 584 UFC PIBID graduates, which is the total population surveyed, obtaining a return of 14.38%. From the data analysis, it was concluded that the PIBID not only contributes significantly to the qualification of teacher education as arouses or reinforces the interest in teaching in public basic education, despite all the misfortunes. However, it is important to do further researches that is not limited only to the scope of UFC also assessing the contributions of PIBID from the perspective of graduates of other state Superior Teaching Schools.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-22T11:43:16Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Isabel Pereira Bezerra Almeida - 2014.pdf: 582154 bytes, checksum: 45944bf34da8b157f3aec7864ea90d4c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-22T11:44:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Isabel Pereira Bezerra Almeida - 2014.pdf: 582154 bytes, checksum: 45944bf34da8b157f3aec7864ea90d4c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-22T11:44:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Isabel Pereira Bezerra Almeida - 2014.pdf: 582154 bytes, checksum: 45944bf34da8b157f3aec7864ea90d4c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-17 / This work aims to provide high school teachers and Higher Education workshop optimization with the aid of WinPlotr program to encourage the study of mathematics and its applications . Optimization in mathematics is to study problems for maximization or minimization of functions with the choice of methods that lead to the great demand . Given this context , this work has the theme of a workshop with the help of optimization software WinPlotr and aims to encourage the student ’s third year of high school or the early years of Higher Education to want to know new methods of learning. Presents troubleshooters of Applied Mathematics with maximization or minimization . With the use of derivatives and the Bisection method , and the second method is often used in calculations of roots and was adapted for this work . It also offers all the methodological planning a workshop to be worked into eight classes dynamic , creative and with the proposal to encourage students to have a more robust and accurate knowledge fashion . / Este trabalho tem o objetivo de oferecer aos professores do Ensino Medio e do Ensino Superior uma oficina de otimizacao com o auxılio do programa WinPlotr destinado a incentivar o estudo da Matem´atica e suas aplicacoes. Otimizacao em matematica consiste em estudar problemas para maximiza¸c˜ao ou minimizacao de funcoes com a escolha de metodos que conduzam `a procura do otimo. Diante deste contexto, este trabalho tem como tema uma oficina de otimiza¸c˜ao com o auxılio do software WinPlotr e tem como objetivo incentivar o aluno do terceiro ano do Ensino Medio ou dos anos iniciais do Ensino Superior a querer conhecer novos metodos de aprendizagem. Apresenta resolucoes de problemas de Matem´atica Aplicada com maximiza¸c˜ao ou minimiza¸c˜ao. Com o uso de derivadas e pelo m´etodo da Bissec¸c˜ao, sendo que o segundo m´etodo ´e muito utilizado em calculos de raızes e foi adaptado para esse trabalho. Contempla ainda todo o planejamento metodologico de uma oficina para ser trabalhada em oito aulas de forma dinamica, criativa e com a proposta de estimular os alunos a terem um conhecimento mais solido e rigoroso.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-06-09T19:16:38Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fany G. Leonel.pdf: 2460034 bytes, checksum: b5324374add659e0ea3c71552412cd96 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-06-09T19:17:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fany G. Leonel.pdf: 2460034 bytes, checksum: b5324374add659e0ea3c71552412cd96 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-06-09T19:17:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fany G. Leonel.pdf: 2460034 bytes, checksum: b5324374add659e0ea3c71552412cd96 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-09T19:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fany G. Leonel.pdf: 2460034 bytes, checksum: b5324374add659e0ea3c71552412cd96 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-08 / The changes that have taken place in the economy in recent years also remind us of changes in the educational field. Companies face rapid changes in technology, increased customer expectations, and the scale of competitive pressures. As the educational system has not accompanied the development of new products and technologies at the same speed, the business community invests and stimulates the professional training of its partners and employees. This work aimed to propose a strategic support tool to implement Corporate Education in organizations. Through a comparative study of the models of the Corporate Universities of the Bank of Brazil, Ambev and Caixa Econômica Federal in the aspects: mission, objectives and investments. As a result, the proposed model suggests that the variety of technologies allows to compose several structures, using the following components: educational portal, online learning management system, previously studied educational agenda, external evaluation service and value aggregation Inclusion of the organization's value chain (suppliers, customers, employees, contractors and the general public) in its educational agenda or in special training programs. / As mudanças ocorridas na economia nos últimos anos nos remetem também às mudanças no campo educacional. As empresas enfrentam as rápidas mudanças na tecnologia, maiores expectativas por parte dos clientes e a escala das pressões competitivas. Como o sistema educacional não tem acompanhado, na mesma velocidade, o desenvolvimento dos novos produtos e tecnologias, o empresariado investe e estimula a formação profissionalizante de seus parceiros e funcionários. Este trabalho teve como objetivo propor uma ferramenta estratégica de apoio para implementar a Educação Corporativa nas organizações. Por meio de um estudo comparativo dos modelos das Universidades Corporativas do Banco do Brasil, Ambev e Caixa Econômica Federal nos aspectos: missão, objetivos e investimentos. Como resultado o modelo proposto sugere que a variedade de tecnologias permite compor diversas estruturas, que utiliza os seguintes componentes: portal educacional, sistema de gerenciamento de aprendizagem online, agenda educacional previamente estudada, serviço de avaliação externo e agregação de valor que possibilite a inclusão da cadeia de valor da organização (fornecedores, clientes, colaboradores, conveniados e públicos em geral) em sua agenda educacional ou em programas especiais de formação.