Made available in DSpace on 2016-08-10T11:21:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CESAR HENRIQUE GUAZZELLI E SOUSA.pdf: 4384926 bytes, checksum: db2268c94c8cd5f7de0809fdbcab9b28 (MD5) Previous issue date: 2014-02-24 / The present work was made over the perspective that the spaghetti westerns, Italian western films produced for the popular cinemas between the 1960s and 1970s, represent the frontier myth on cinema as a parody, in a way that subvert the basic premises of the classical American western and, doing that, perform the frontier myth ironicaly, sustaining itself on a rhetoric that is a rebut to the ideal of progress. Instead of the formalist film analysis, we propose an interpretation of the films researched trough their appropriation by the public, concurring with the theoretical proposal of the reception theory and the parody theory. The spaghetti westerns are here analyzed as a carnivalized vision of its referent, refreshing it for the public, following the large number of social convulsions and crisis that emerge in the western world in the middle of the 1960s. / O presente trabalho se sustenta sobre a perspectiva de que os spaghetti westerns, filmes de faroeste italianos produzidos para os cinemas populares entre as décadas de 1960 e 1970, são uma representação paródica do mito da fronteira no cinema que subverte as premissas do western clássico americano e, ao fazê-lo, constroem uma representação da fronteira ao avesso, que se sustenta sobre uma retórica de crítica ao ideal de progresso. No lugar da análise fílmica de tradição formalista, propõe-se uma leitura dos filmes estudados por meio das dinâmicas que os relacionam com o público e a crítica, a partir das premissas da estética da recepção e da teoria da paródia. A partir daí, oferece-se uma leitura dos spaghetti westerns como narrativas que, através de uma visão carnavalizada do seu referente, o reatualizam para o público, em consonância com as alterações na cotidianidade dos espectadores decorrentes do conjunto de crises e convulsões sociais que emergem no mundo ocidental a partir da metade da década de 1960.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-09T13:02:54Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Maria Nogueira Lima.pdf: 788057 bytes, checksum: 838df4778a4b2acc04363ac858268d61 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T13:02:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Maria Nogueira Lima.pdf: 788057 bytes, checksum: 838df4778a4b2acc04363ac858268d61 (MD5) Previous issue date: 2018-03-05 / The purpose of this study was to analyze the granting of microcredit in Brazil in the period 1995-2013 comparing the Brazilian experience with the experience of Bangladesh. In the last decades it has been observed a substantial advance in the financial market with the development of several tools that contribute to the increment of the current economic scenario. This evolution, over time, has promoted a national economic development, besides contributing to the reduction of unemployment and informality in companies. However, there is still a large gap between the low-income population and the tools available, as it is possible to observe that the high cost of credit operations for the population, mainly due to the lack of real guarantees, costs of these operations, resulting in an obstacle to obtaining credit in Brazil and consequently the financial inclusion of this population. Banking is one of the possible mechanisms to insert the low income population in the banking system and to promote a regulatory form that allows these people to obtain access to a subsidized credit, enabling entrepreneurship, the release of resources for investment and working capital, resulting in in obtaining credit with sustainability and contributing to the financial inclusion and citizenship of the most disadvantaged classes. In the course of this endeavor, the most successful experience, both in practical terms and in theoretical terms, is the case of Bangladesh, which served as a scope to verify why it persisted for several periods and economic policies and even with several governments in different periods, such as the 1995-2013 period, it was noted that the intentions were frustrated and did not make significant progress. Based on the Microcredit Revolution, the successful case of Bangladesh and the Brazilian experience were compared, since they are countries with similar initiatives of financial inclusion, public services of insufficient quality and with still anachronistic problems in socioeconomic indicators. It is concluded that despite being in the process of improvement, it has not yet promoted the social inclusion expected due to the high costs. Therefore, the results are heterogeneous, where some segments show improvement, and others, such as those of extreme poverty, microcredit further aggravates the situation, promoting inability to pay and consequent indebtedness / O presente estudo teve por objetivo analisar a concessão de microcrédito no Brasil no período 1995-2013 comparando a experiência brasileira com a experiência de Bangladesh. Nas últimas décadas constatou-se um avanço substancial no mercado financeiro com o desenvolvimento de várias ferramentas que contribuem para o incremento do cenário econômico atual. Tal evolução, ao longo do tempo, promoveu um desenvolvimento econômico nacional, além de contribuir para a redução do desemprego e da informalidade nas empresas. Contudo, tem-se ainda uma grande lacuna entre a população de baixa renda e as ferramentas disponíveis, uma vez que é possível observar que o alto custo das operações de crédito para a população, principalmente devido à falta de garantias reais, eleva ainda mais os custos das referidas operações, resultando em um entrave de obtenção do crédito no Brasil e consequentemente a inclusão financeira desta população. A bancarização é um dos mecanismos possíveis para inserir a população de baixa renda no sistema bancário e promover uma forma regulamentar que permita que estas pessoas obtenham acesso a um crédito subsidiado, possibilitando o empreendedorismo, a liberação de recursos para investimento e capital de giro, resultando na obtenção de crédito com sustentabilidade e contribuindo para a inclusão financeira e cidadania das classes mais desfavorecidas. No decorrer desta empreitada, a experiência mais bem-sucedida, tanto em termos práticos quanto em termos teóricos, é o caso de Bangladesh, que serviu de escopo para verificar o porquê de mesmo persistindo por vários períodos e políticas econômicas e mesmo com vários governos em períodos distintos, como o caso do período 1995-2013, percebeu-se que as intenções foram frustradas e não obtiveram progressos significativos. Com base na Revolução do Microcrédito fez-se a comparação do caso bem-sucedido de Bangladesh e a experiência brasileira, por se tratar de países com iniciativas semelhantes de inclusão financeira, serviços públicos de qualidade insuficientes e com problemas ainda anacrônicos nos indicadores socioeconômicos. Conclui-se que apesar de estar em processo de melhoria, ainda não promoveu a inclusão social esperada devido aos altos custos. Logo, os resultados são heterogêneos, onde alguns segmentos apresentam melhorias, e outros, como aqueles de extrema pobreza, o microcrédito agrava ainda mais a situação, promovendo a incapacidade de pagamento e consequente endividamento

A construção de material didático é bastante difícil, mas avaliá-lo é ainda mais complexo. Saber como o aluno absorveu o conteúdo, como reagiu a ele e quanto tempo foi gasto durante o uso de cada objeto de aprendizagem pode ajudar a refletir se o conteúdo está adequado às necessidades deste aluno. Além disso, considerar as diferentes características cognitivas de aprendizado e, conseqüentemente, possibilitar adaptações através de ajustes no conteúdo didático digital auxiliaria a avaliação do professor em um curso disponível através da web. Este trabalho propõe um sistema de acompanhamento (MSys) que, através do monitoramento do nível de utilização das atividades desenvolvidas pelos alunos, deverá apresentar para o professor, assim como para o próprio aluno, resultados resumidos e comparativos do acompanhamento. Apesar de diversos ambientes do tipo LMS (Learning Management System) em uso atualmente estarem bastante difundidos, não tem sido dado a importância devida para este tipo de ferramenta capaz de oferecer um acompanhamento detalhado de atividades dos alunos. Este trabalho discute como a ferramenta aqui proposta foi concebida, desde sua arquitetura, que utiliza padrões atuais de construção de conteúdo digital, definindo requisitos funcionais para o seu desenvolvimento e exibindo resultados de uma simulação que comprova esta concepção. Além disso, é apresentado um protótipo da ferramenta, validando as interfaces de captura e exibição dos resultados e mostrando que é possível integrá-la a sistemas de aprendizado eletrônico, trazendo benefícios à avaliação do professor. / E-learning content creation is not an easy task, but its evaluation is even more complex. In order to evaluate if the content is adequate to the students needs, it would be helpful to know how the student assimilated the learning content, how he reacted to it and the period of time spent on the learning object. Besides, considering the different cognitive features of learning and the possibility of adjustment of the didactic content, it could help teacher\'s evaluation in an available online course. This work describes a monitoring system (Msys) that tracks the level of utilization of student\'s activities, and presents summarized and comparative results to the teacher and the student. Even though the widespread use of several LMS (Learning Management System) environments today, the importance of tools capable of offering a detailed monitoring of student\'s activities has not been recognized. This work focus on how the tool was created using current standards on digital content construction, defining functional requirements to its development and presenting simulation results that is a proof-ofconcept. Also, it is presented a prototype of the tool, validating the interfaces of capture and results presentation, showing that is possible to integrate it to online learning systems, bringing benefits to the teacher evaluation.

O objetivo deste trabalho foi analisar a estrutura genética populacional e os efeitos do programa de melhoramento genético em um rebanho Nelore comercial, que visa a venda de reprodutores avaliados geneticamente. O banco de dados era composto pelos registros de produção de 417.552 animais, nascidos entre 1984 e 2007, e o de pedigree de 483.748 animais. Com o intuito de estudar a estrutura populacional, foram utilizados os softwares ENDOG v. 4.6 e POPREPORT para se calcular o coeficiente de endogamia (F), o coeficiente médio de parentesco individual (AR), numero efetivo de ancestrais e de fundadores, numero de ancestrais que contribuem com 50% da variabilidade genética da população e intervalo de gerações. O coeficiente de endogamia calculado para a população em estudo foi igual a 0,12% e o AR a 0,18%. Os números efetivos de ancestrais (fa) e de fundadores (fe) foram iguais a 64 e 147, respectivamente. Para a população estudada, 70 indivíduos explicam sua variabilidade genética. O intervalo de geração calculado para os quatro passos gaméticos pai-filho, pai-filha, mãe-filho, mãe-filha foram de 9,26, 7,30, 9,29 e 5,83 anos, respectivamente, quando se considera somente as progênies que se tornaram reprodutores no programa de melhoramento, e de 7,45, 7,40, 6,02, 5,93 anos, respectivamente, quando se considera todas as progênies nascidas. O progresso genético esperado para as características peso a desmama (PD), ganho de peso da desmama ao sobreano (GP345), perímetro escrotal (PE) e musculatura era de 1,10 kg/ano, 1,05 kg/ano, 0,28 cm/ano e 0,04 un/ano, respectivamente. Entretanto, o progresso genético observado para as mesmas características foram iguais a 0,51 kg/ano, 1,03 kg/ano, 0,11 cm/ano e 0,03 un/ano, respectivamente. / The objective of the present research was to analyze the population genetic structure and the effects of breeding program in a Nellore commercial herd, aimed at the sale of breeders genetically evaluated. The database was composed by production records by 417552 animals, born between 1984 and 2007, and the pedigree records by 483748. For describe the population structure, to ENDOG v. 4.6 and POPREPORT were used to calculate inbreeding coefficient (F), average relatedness coefficients (AR), effective number of ancestors and founders, number of ancestors that contribute with 50% of genetic variability of population and generation intervals. The inbreeding coefficient calculated to the population in study is 0.12% and AR is 0.18%. The effective number of ancestors (fa) and founders (fe) was 64 and 147, respectively. For the population in study, 70 individuals explain 50% of genetic variability. The generation\'s intervals for the four paths genetic, sire-son, siredaughter, dam-son, dam-daughter, was 9,26, 7,30, 9,29 e 5,83 years, respectively, when considered only progenies kept reproduction, and was 7,45, 7,40, 6,02, 5,93 years, respectively, when all born progenies are considered. The genetic progress waited to the characteristics weaning weight (WW), weight gain from weaning to 18 months (WG345), scrotal circumference (CE) and muscle were 1.10 kg.year-1, 1.05 kg.year-1, 0.28 cm.year-1 and 0.04 unit.year-1, respectively. However, the genetic progress observed to the same characteristics was 0.51 kg.year-1, 1.03 kg.year-1, 0.11 cm.year-1 and 0.03 unit.year-1, respectively.

The subject of this thesis is to show how to use folk songs and various musical activities when working with pre-school children. The theoretical part of this thesis includes a definition of folk music as well as a brief introduction into the history of folk music in Bohemia and Moravia. There are also numerous suggestions of musical activities which develop musical talent of children. The activities are divided into groups according to the age of children and therefore can be used not only in kindergarten but also on other occasions. The last chapter of this part is dedicated to Framework Educational Programme for Preschool Education. The practical part focuses on how to use folk songs in everyday life of pre-school children. The songs are grouped so that they are suitable for particular age group, bearing in mind the overall programme of the pre-school educational system. The first chapter called Meeting consists of songs which could be nicely used in September, when children are new to the kindergarten. Then there is a part called Autumn, suitable primarily for this part of the year. Next, children work on a dramatization of the fairy tale called Začarovaný les which is then, together with songs, used as a performance for their parents and friends. At the end of the thesis there are...

O Teste do Progresso é uma estratégia para avaliação do ganho de conhecimento longitudinal. Foi implementado no curso de Odontologia da Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), com metodologia tradicional de ensino, com os objetivos de avaliar se o ganho de conhecimento dos alunos durante a graduação é contínuo, se existe perda de conhecimento das disciplinas do curso básico ao longo da graduação, e se houve retenção dos conhecimentos na disciplina de Saúde Coletiva. O teste foi aplicado duas vezes por ano, em 2007 e 2008. As provas foram compostas por 85 questões de múltipla escolha, enviadas pelos responsáveis por cada disciplina do curso. O escore médio foi calculado para cada teste por ano letivo e comparado utilizando-se ANOVA, com teste post hoc de Bonferroni. Os resultados sugerem um aumento progressivo do ganho de conhecimento, do primeiro ao quarto ano, em todos os testes (P de tendência <0,0001). A pontuação percentual média no 4° ano variou de 52% a 59%. Não houve perda no ganho cognitivo nas disciplinas básicas ao longo do curso, alcançando percentual médio de 38% a 51% para os alunos do último ano em todos os testes. A média do escore percentual para Saúde Coletiva aumentou de 36% no primeiro ano para 48% no quarto ano. Nossos resultados sugerem um ganho cognitivo progressivo do primeiro ao quarto ano em todos os testes. O Teste do Progresso parece ser uma boa ferramenta de avaliação longitudinal para verificar o ganho de conhecimento em cursos de Odontologia / Progress Testing is a strategy for evaluation of knowledge gain in a longitudinal way. It was implemented at the Dentistry course of University of the City of São Paulo (UNICID), which uses traditional methodology, with the objectives of evaluating if the knowledge gain of students is continuous, if there is loss of knowledge from basic disciplines along the graduation course and if there was a retention of knowledge in public health issues. The test was applied 2 times in the years of 2007 and 2008. The tests consisted in 85 multiple choices questions, sent by the professors in charge of each discipline. Mean percentual score was calculated for each test and graduation year and compared using ANOVA, with a post hoc Bonferroni evaluation test. The results suggest a progressive gain in knowledge from 1st to 4th year, in all tests (P trend <0,0001). The average percent score at 4th year varied from 52% to 59%. There was no loss of cognitive gain at basic disciplines along the course, ranging from 38% to 51% for the students in the last year in all tests. Average percent score for public health subjects raised from 36% in 1st year up to 48% on 4th year. Our results suggest a progressive cognitive gain from first to last (fourth) year in all tests. Progress Testing seems to be a good tool for longitudinal evaluation to verify the knowledge gain in Dentistry graduation courses

Orientador: Christina de Rezende Rubim / Banca: Aluísio Almeida Schumacher / Banca: Ana Lúcia Pastore Schritzmeyer / Resumo: O objetivo deste trabalho é compreender a contribuição de Jean Jacques Rousseau na construção do pensamento sobre as diferenças entre os homens e que no século seguinte se constituiu enquanto disciplina acadêmica de antropologia e de que forma ela ocorreu. Suas obras mais significativas foram utilizadas, contextualizando-se as idéias dentro do momento histórico em que se desenvolveram na Europa dos séculos XVIII e XIX. Os conceitos de cultura/natureza, identidade/diversidade e singularidade/universalidade foram enfatizados numa tentativa de se entender o pensamento social europeu diante da diversidade de culturas existentes no planeta e cujo início de mapeamento teve início com o colonialismo ocidental. / Abstract: The goal of this work is comprehend Jean Jacques Rousseau's contribution on the construction of thoughts about differences between men and which on next century constituted as academic discipline of anthropology and in which way it occurs. His most significant works were used, contextualizing the ideas within historical moment at which they developed in Europe XVIII and XIX centuries. The concepts of culture/nature, identity/diversity and singularity/universality were emphasized for trying to understanding the European social thought before diversity of cultures existing in the planet and which maping had beginning with the occidental colonialism. Keywords: Nature/Culture. Identity/Diversity. Singularity/universality. Rousseau. History of classical anthropological thought. Evolution and progress. / Mestre

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-26T13:54:49Z No. of bitstreams: 2 Tese - Cecília do Nascimento Peixoto - 2006.pdf: 6636718 bytes, checksum: b112892e216b4dc189c4e9cb3dd28f4c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-26T13:55:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Cecília do Nascimento Peixoto - 2006.pdf: 6636718 bytes, checksum: b112892e216b4dc189c4e9cb3dd28f4c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-26T13:55:31Z (GMT). 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The perithecia were produced on leaf sheaths of inoculated plants as well as on detached sterilized leaf sheaths and on culture medium, potato-dextrose-agar (PDA). Hyphae and hyphopodia were formed from germination tubes of ascospores, and the hyphae under moist stress conditions produced chlamydospores which were initially hyaline and later attained dark color. The culture of Ggg, was characterized by fluffy aerial mycelium, white in the initial stages of growth and later with age, the colony color changed from dirty-white or mouse gray to almost black. The marked diagnostic colony characteristic of whorled appearance was the curling back of marginal hyphae. The amount and time of formation of perithecia varied among the isolates tested. The virulence test conduced with 20 isolates of rice and grasses, showed differences in aggressiveness both on rice seedlings and adult plants. In general, isolates from rice were more aggressive on rice than isolates from grasses. The test with four levels of inoculum (0, 5, 1.0, 2.0, 4.0 g per plant of autoclaved sorghum grains) and two plant ages showed that 60-day old were more susceptible than 35-day old plants. The spontaneous infection of healthy plants was observed in the greenhouse indicating the role of ascospores in the dissemination of black sheath rot in rice. Furthermore, the pathogenicity of ascospores of Ggg on rice plants was confirmed by inoculations tests. Six fields of upland rice were surveyed in the advanced stages of maturation for the incidence of black sheath rot. The disease incidence on tillers, under natural conditions of infection, ranged from 68 to 100%. The pathogenicity of 20 isolates retrieved from rice and grasses were studied. All isolates were pathogenic to rice and grasses such as baranyard grass (Echinochloa crusgalli), fountain grass (Pennisetum setosum) signal grass (Brachiaria sp), crab grass (Digitaria horizontalis), plantain signal grass (Brachiaria plantaginea), indian goose grass (Eleusine indica) and southern sandbur (Cenchrus echinatus). Winter cereals such as wheat, oat, rye, barley and triticale as well as sorghum, corn, and millet exhibited different degrees of susceptibility to the isolate Ggg-a 01. Significant differences were observed in relation to characteristic symptoms on the culm, lesion height, number of tillers or dead plants, presence of characteristic mycelium, fan shaped hyphae, production of hyphopodia and perithecia. The formation of perithecia was not observed on leaf sheaths of inoculated plants of millet, sorghum, southern sandbur and maize. All inoculated wheat plants were killed indicating more susceptibility than other cereals. The resistance of 58 upland rice genotypes were tested in the greenhouse, utilizing rice isolate Ggg-a 01. Of the genotypes assessed, the lesion height of SCIA16 and SCIA08 was significantly shorter compared to the highly susceptible genotype CNAS10351. The progress and dissemination of black sheath rot in rice was studied during two years under field conditions in savanna sensu lato ‘cerrado’. The central line of each plot was inoculated with isolate of Ggg to establish the infection foci. The soil was infested with four levels of inoculum (5.0, 10.0, 20.0 and 40.0 g of autoclaved sorghum grains containing mycelium / 40 cm) and main tiller of plants (4, 8, 16 and 32, tillers per plot/ 40 cm) were inoculated with 2.0 cm-long detached leaf sheaths containing perithecia by insertion between the culm and leaf sheath of the tiller. There was no significant effect of inoculum level on the disease severity obtained by soil infestation with mycelium as well as the plants infected with perithecia. However, the total area under disease progress curve was significantly smaller for plant infection with perithecia than for soil infestation by mycelium, during 2002/2003. The evaluation of disease incidence for the analysis of gradients was based on infected tillers in 1.6 square meter area, five lines on either side of the inoculated 40 cm-long central line. The analysis according models of Gregory (1968) and Kiyosawa & Shiyomi (1972) showed the existence of gradients in the first year, both for levels of inoculum of soil infection by mycelium and plant infection with perithecia. In the second year (2004/2005), there was no well defined gradient for all the treatments. The disease progress was not affected by inoculum levels on soil or plant infections. Monomolecular model was found more adequate in tests conduced under greenhouse conditions while the models of Gompertz and monomolecular, better described the disease progress under field conditions. / Foram estudadas características morfológicas e culturais de isolados de Gaeumannomyces graminis var. graminis provenientes de arroz e capins. O fungo se estabelece formando dois tipos de hifas: macrohifas, escuras, superficiais que se juntam lateralmente e formam cordões ou rizomorfas e microhifas, hialinas ou infecciosas, que penetram no hospedeiro. Forma também hifas em leque sobre as bainhas, a partir de macrohifas, que caracterizam o patógeno. Houve a formação de hifopódios lobados e pigmentados em bainhas, tanto em condições naturais como em inoculações. Observou-se peritécios contendo ascas e ascósporos, característicos do fungo, nas bainhas sobre as lesões em amostras coletadas no campo. Através de inoculação artificial, foram produzidos peritécios em bainhas de plantas, em bainhas destacadas e esterilizadas e em meio de cultura de batata-dextrose-ágar (BDA). Foram formadas hifas e hifopódios a partir de tubos germinativos dos ascósporos e as hifas crescidas em condições de estresse hídrico produziram clamidósporos, inicialmente hialinos e, posteriormente, de coloração escura. O micélio de Ggg, geralmente de aspecto aéreo fofo, é branco no início do crescimento, com variação de cor com a idade, do branco cinza ao marrom oliváceo e quase preto. Uma característica marcante é a aparência espiralada das macrohifas escuras nas bordas da colônia. Entre os isolados testados houve variação na quantidade de peritécios bem como na época de formação. Os testes de virulência realizados com vinte isolados provenientes de arroz e capins apresentaram diferenças em agressividade, tanto em plântulas quanto em plantas de arroz. Em geral, os isolados provenientes de arroz foram mais agressivos em arroz que os isolados de capins. O teste com quatro níveis de inóculo (0,5, 1,0, 2,0, e 4,0 g de inóculo por planta, multiplicado em grãos de sorgo autoclavados) e duas idades de plantas mostrou que as plantas inoculadas aos 60 dias após o plantio foram mais suscetíveis do que aquelas inoculadas aos 35 dias, requerendo menor nível de inóculo para a infecção. A patogenicidade de ascósporos de Ggg em plantas de arroz foi comprovada, bem como o papel dos ascósporos na disseminação do mal-do-pé do arroz. A incidência de mal-do-pé em lavouras de arroz de terras altas nas condições naturais de infecção variou de 68 a 100% de perfilhos infectados, entre seis lavouras avaliadas em fase avançada de maturação. Foi estudada também a patogenicidade dos vinte isolados de Ggg obtidos, provenientes de arroz e capins. Todos os isolados foram patogênicos a arroz e aos capins: capim arroz (Echinochloa crusgalli), capim avião (Pennisetum setosum), capim braquiária (Bachiaria sp.), capim digitaria (Digitaria horizontalis), capim marmelada (Brachiaria plantaginea), capim pé-degalinha (Eleusine indica) e capim timbete (Cenchrus echinatus). Os cereais de inverno, trigo, aveia, centeio, cevada e triticale, bem como sorgo, milho, e milheto apresentaram diferentes graus de suscetibilidade ao isolado Ggg-a 01. As diferenças foram significativas quanto a sintomas típicos na base do colmo, altura de lesão escura na bainha, número de perfilhos ou plantas mortas, presença de micélio característico, hifas em leque e produção de hifopódios e peritécios. Não foram observados peritécios em milheto, sorgo, timbete e milho e a maior suscetibilidade foi apresentada pelo trigo, com a morte de todas as plantas inoculadas. Foi testada a resistência de 58 genótipos de arroz de terras altas, utilizando o isolado Ggg-a 01 proveniente de arroz, em casa-de-vegetação. Entre os genótipos avaliados, SCIA16 e SCIA08 apresentaram altura de lesão significativamente menor, sendo considerados resistentes em relação ao genótipo CNAS10351, altamente suscetível. O progresso e disseminação do maldo- pé do arroz foram estudados durante dois anos, em condições de campo em solo de cerrado. Utilizou-se delineamento experimental de blocos completos ao acaso e quatro repetições. Cada parcela foi constituída de dezenove linhas de sete e cinco metros, respectivamente no primeiro e segundo ano, com espaçamento de quarenta centímetros. Foi inoculada a linha central de cada parcela com isolado de Ggg para estabelecer os focos de disseminação da doença. O solo foi infestado com micélio em quatro níveis de inóculo (5,0, 10,0, 20,0 e 40,0 gramas de grãos de sorgo autoclavados e colonizados com micélio / 40 cm da linha) e perfilhos foram inoculados (4, 8, 16 e 32 perfilhos / 40 cm da linha) com pedaços de bainhas de arroz de dois centímetros de comprimento, contendo peritécios e micélio, inseridos entre o colmo e a bainha. Não houve efeito de níveis de inóculo na severidade da doença, tanto para micélio no solo quanto para peritécios na planta, nos dois anos de experimento. Entretanto, a área total sob a curva de progresso da doença na safra 2002/2003 foi significativamente menor nas plantas infectadas com peritécios, do que nas plantas infectadas através de infestação do solo com micélio. A avaliação de incidência da doença para análise do gradiente foi baseada nos perfilhos contados em 1,6 metros quadrados, compostos de cinco linhas de quarenta centímetros de cada lado da fonte de inóculo, na linha central. A análise de gradiente, conforme modelos de Gregory (1968) e Kiyosawa & Shiyomi (1972) mostrou existência de gradiente no primeiro ano, tanto para níveis de inóculo quanto para os focos provenientes dos dois tipos de inóculo. No segundo ano (2004/2005), não houve gradiente definido para os tratamentos testados. O progresso da doença não foi afetado pelos níveis, tanto na infecção do solo com micélio, quanto na planta com peritécios. Em teste de ajuste de modelo matemático para estudos epidemiológicos, o modelo monomolecular foi o mais apropriado para estudos de mal-do-pé do arroz nas condições de casa-de-vegetação e os modelos de Gompertz e monomolecular são os que melhor descrevem o progresso da doença, nas condições de campo.

A construção de material didático é bastante difícil, mas avaliá-lo é ainda mais complexo. Saber como o aluno absorveu o conteúdo, como reagiu a ele e quanto tempo foi gasto durante o uso de cada objeto de aprendizagem pode ajudar a refletir se o conteúdo está adequado às necessidades deste aluno. Além disso, considerar as diferentes características cognitivas de aprendizado e, conseqüentemente, possibilitar adaptações através de ajustes no conteúdo didático digital auxiliaria a avaliação do professor em um curso disponível através da web. Este trabalho propõe um sistema de acompanhamento (MSys) que, através do monitoramento do nível de utilização das atividades desenvolvidas pelos alunos, deverá apresentar para o professor, assim como para o próprio aluno, resultados resumidos e comparativos do acompanhamento. Apesar de diversos ambientes do tipo LMS (Learning Management System) em uso atualmente estarem bastante difundidos, não tem sido dado a importância devida para este tipo de ferramenta capaz de oferecer um acompanhamento detalhado de atividades dos alunos. Este trabalho discute como a ferramenta aqui proposta foi concebida, desde sua arquitetura, que utiliza padrões atuais de construção de conteúdo digital, definindo requisitos funcionais para o seu desenvolvimento e exibindo resultados de uma simulação que comprova esta concepção. Além disso, é apresentado um protótipo da ferramenta, validando as interfaces de captura e exibição dos resultados e mostrando que é possível integrá-la a sistemas de aprendizado eletrônico, trazendo benefícios à avaliação do professor. / E-learning content creation is not an easy task, but its evaluation is even more complex. In order to evaluate if the content is adequate to the students needs, it would be helpful to know how the student assimilated the learning content, how he reacted to it and the period of time spent on the learning object. Besides, considering the different cognitive features of learning and the possibility of adjustment of the didactic content, it could help teacher\'s evaluation in an available online course. This work describes a monitoring system (Msys) that tracks the level of utilization of student\'s activities, and presents summarized and comparative results to the teacher and the student. Even though the widespread use of several LMS (Learning Management System) environments today, the importance of tools capable of offering a detailed monitoring of student\'s activities has not been recognized. This work focus on how the tool was created using current standards on digital content construction, defining functional requirements to its development and presenting simulation results that is a proof-ofconcept. Also, it is presented a prototype of the tool, validating the interfaces of capture and results presentation, showing that is possible to integrate it to online learning systems, bringing benefits to the teacher evaluation.

Submitted by Marcia Leitzke (marcia.leitzke@unioeste.br) on 2017-05-23T11:54:01Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Thamara_Parteka.pdf: 2936748 bytes, checksum: 7e1bd3fd430de10a6e4924f72dd1c655 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-23T11:54:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Thamara_Parteka.pdf: 2936748 bytes, checksum: 7e1bd3fd430de10a6e4924f72dd1c655 (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The aim of this study is to analyze official discourses about the state of Paraná made in the first half of the 1950, during the administration of Bento Munhoz da Rocha Neto (1951-1955). In this period there were celebrations for the first centenary of state political emancipation (1953), which contributed to the discursive construction now analyzed. Such celebrations made the Paraná gain much visibility on the national scene, as well as huge dizibilidade caused by the production of many materials, monuments, as well as conferences and other events, whose central proposition is to build an idea about the state of its population, its economy, as well as establishing or consolidating memories and identities. Although many materials coats is a scientific aura, exposing the sole purpose of disseminating facts and statistics on the state, to include a broader set of analysis, they contribute to the construction of discourses on the Paraná, which are widely accepted and widespread, remaining until today. The work focuses on the analysis of documents understood as officials, in view of the sites where they were produced, the organs for which they were financed, and the guys who make the right to speak on behalf of what is understood as Paraná people. The analyzed sources were messages sent by the Governor to the Legislative Assembly in the years 1951 to 1956, the work 1º Centenary of Emancipation Paraná Policy - 1853 to 1953 - State Government Edition, the book of Paraná images, and Brazil Guide Globe Export and Import. / O objetivo geral deste trabalho é analisar discursos sobre o Estado do Paraná constituídos na primeira metade dos anos 1950, durante o governo de Bento Munhoz da Rocha Neto (1951-1955). Neste período ocorreram as comemorações pelo primeiro centenário de emancipação política do Estado (1953), o que contribuiu para a construção discursiva ora analisada. Tais comemorações fizeram o Paraná ganhar muita visibilidade no cenário nacional, além da enorme dizibilidade causada pela produção de inúmeros materiais, monumentos, bem como congressos e outros eventos, cuja proposição central era construir uma ideia sobre o Estado, sobre sua população, sua economia, além de instituir ou reforçar memórias e identidades. Apesar de muitos materiais revestirem-se de uma áurea científica, expondo como único objetivo a divulgação de fatos e dados estatísticos sobre o Estado, compreende-se, num conjunto mais amplo de análise, que eles contribuem para a construção de discursos sobre o Paraná, os quais são amplamente aceitos e difundidos, permanecendo até os dias atuais. O trabalho centra-se na análise de documentos compreendidos como oficiais, tendo em vista os locais onde foram produzidos, os órgãos pelos quais foram financiados e os sujeitos que ganham o direito de falar em nome do que se compreende como povo paranaense. As fontes analisadas foram: mensagens enviadas pelo governador à Assembleia Legislativa entre os anos de 1951 a 1956, a obra 1º Centenário de Emancipação Política do Paraná – 1853 – 1953 – Edição do Governo do Estado, o livro de imagens Paraná, Brasil e o Guia Globo de Exportação e Importação.